小学音乐《三峡的孩子爱三峡》教案2
《三峡的孩子爱三峡》教案
《三峡的孩子爱三峡》教学目标1．学生能够用圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》，从而激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
2．通过学唱歌曲，感受歌曲《川江号子》的音乐风格。
教学重、难点1．练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律，唱好歌曲。
2．感受歌曲《川江号子》的音乐风格，对歌曲进行艺术处理。
教材分析这是一首具有船工号子风格的歌曲，羽调式，由两个乐段构成，每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句构成。
第一乐段开始的衬词，好像是船工的号子声把我们带到了宽广的长江三峡。
第一乐段由两个乐句构成。
第一乐句由上下两个问答的分句构成，上下旋律基本上围绕着三个音进行，下句同上句的节奏基本相同，最后结束在不稳定的徵音上，为进入第二乐句作了准备。
第二乐句也是由上下两个分句构成，上句的旋律同第一乐句的基本相同，下句经过变化又回到了主音上。
由于第一乐段基本上是围绕着三个音发展的，因此，羽调式的调式特征非常明显。
第二乐段也是由两个乐句构成。
在结束句倒数第二小节中，二分音符之后用了一个四分休止符，声断气连的演唱方法使歌曲显得更加亲切，突出了热爱家乡的情感。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课观看介绍长江三峡的视频。
（1）欣赏歌曲《川江号子》。
（2）学生谈听后的感受。
二、学唱歌曲三峡不仅险峻，而且还有它特有的美丽景色。
现在，三峡工程又让世界的目光聚集到这里，生长在三峡边的孩子们也非常热爱自己的家乡。
1．初听歌曲：了解歌曲的情绪及音乐风格，学生从整体感知音乐。
教学要求：（1）学生听辨歌曲《三峡的孩子爱三峡》的情绪。
（2）在欣赏歌曲《川江号子》的基础上，感受本歌曲具有号子特点的音乐风格。
2．再次聆听《三峡的孩子爱三峡》音频。
在听范唱之前，老师提出问题：（1）歌曲表现的内容是什么？（2）歌曲分为几个乐段？3．带着这两个问题，学生听录音范唱。
听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了船儿赶路、鸟儿敲屋门、大坝、娃娃、三峡的孩子爱三峡等等。
三峡的孩子爱三峡说课稿
三峡的孩子爱三峡说课稿三峡的孩子爱三峡说课稿作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是店铺整理的三峡的孩子爱三峡说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三峡的孩子爱三峡说课稿1一、说教材1、教材分析：《三峡的孩子爱三峡》是演唱课，要求一课时完成，这是一首羽调式、单二部曲式的歌曲，开头三小节引子汲取了湖北、四川一带船夫号子的音调，高亢而嘹亮。
第一段前八小节旋律平稳、朴实，描绘了三峡迷人的景象，唱出了孩子们热爱家乡的情感，后四小节再现了引子部分的号子音调，表现出乐观自豪的情绪；第二段由九小节组成，音区明显提高，显得热情而高昂。
2、教学目标：①【情感态度价值观】：有感情的演唱《三峡的孩子爱三峡》，激发学生热爱祖国，热爱家乡的情感。
②【过程与方法】：运用视觉图象法、体验法、欣赏法等多种教学方法，引导学生在了解祖国江河的同时能自主参加各项学习活动，从而使学生能感知歌曲的情绪、表演形式及不同的音乐风格，进而通过亲身体验，加深对音乐的认识力和理解力。
③【知识与技能】：培养学生热爱家乡的美好情感，以“爱常州”为主题创编歌词并表现出来。
3、教学重点和难点：教学重点：①学会歌曲《三峡的孩子爱山峡》；②体会歌曲情绪，感受劳动号子的风格、特点。
教学难点：引子部分的演唱及休止的停顿。
二、说设计理念《音乐课程标准》中讲：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。
在整个教学设计中，我想以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣。
引导学生积极主动地学习歌曲，培养学生热爱家乡的情感。
体现“在学中玩，在玩中学”的宗旨。
三、说教法和学法学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多动的环境中学习这首歌曲。
三峡的孩子爱三峡教案
三峡的孩子爱三峡教案教案：三峡的孩子爱三峡目标：通过了解三峡的自然和文化特色，培养孩子对三峡的热爱和保护意识。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：今天我们要学习一个非常美丽的地方——三峡。
2. 提问：你们知道三峡在哪里吗？三峡有什么特色？二、探究三峡（15分钟）1. 地理位置介绍：向学生简单介绍三峡的地理位置，位于中国的哪个省份。
2. 自然特色：通过图片、视频或实物等展示，让学生了解三峡的自然风光，如大江奔流、峡谷险峻等。
3. 文化特色：通过图片、故事等形式展示，让学生了解三峡的丰富的文化遗产，如三峡文化、三峡民俗等。
三、读图说话（10分钟）1. 分组活动：把学生分为若干个小组，每个小组分配一组图片。
2. 图片描述：要求每个小组选出一名代表，描述所分配的图片内容。
3. 全班分享：让各小组的代表依次分享自己描述的图片内容，其他学生通过听描述猜测图片所代表的内容。
四、小结（5分钟）1. 教师总结：通过本节课的学习，我们对三峡的自然和文化特色有了更深入的了解。
2. 问题回顾：老师提问回顾课堂上的问题，确认学生对三峡的所知所记。
3. 感悟分享：鼓励学生分享自己对三峡的感悟和想法。
五、课后延伸（自主学习）（10分钟）1. 作业：要求学生以三峡为题，写一篇短文或画一幅画，表达自己对三峡的热爱和保护意识。
2. 资源推荐：教师提供一些相关的书籍、电影或网站资源，供学生进一步了解三峡的资料。
板书设计：三峡的孩子爱三峡- 地理位置- 自然特色- 文化特色学习目标：1. 了解三峡的地理位置和特色。
2. 培养保护三峡的意识和热爱之情。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够对三峡有初步的了解，同时培养了对三峡的热爱和保护意识。
活动设计了小组合作、图文表达等多种形式，充分激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的互动性。
小学音乐《三峡的孩子爱三峡》教案
《xx的孩子爱xx》教学目标：1、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣。
能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。
2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光；巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。
教学重点与难点：准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
教学过程：一、xx互问好。
二、导入新课。
1、齐唱歌曲：《xx我的家》。
2、语言导入：老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？学生：今天，老师带你们旅游。
让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛，一起出发！【设计意图：以兴趣爱好为动力，以音乐文化为主线；面向全体学生以学生会唱的、并和新课内容相关主题歌曲《长江我的家》作为导入歌曲，能自然地进入到新课的学习之中，同时也起了课前发声练习的效果。
】三、学习新歌：《xx的孩子爱xx》。
1、初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
A、老师：歌声把我们带到哪里去了？学生：回答。
B、老师：你眼中的xx是什么样的？学生：回答。
C、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡。
【设计意图：感受三峡的相关知识，帮助学生理解多元的文化，建立都元文化价值观。
】2、复xx。
带着问题：歌曲表达了怎样的情感？这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？学生：回答。
【设计意图：通过复听，达到进一步对音乐的感受和情感体验，突出了音乐课程的核心理念：情感态度与价值观。
】3、按节奏朗读歌词。
【设计意图：体验歌词的内容，感受歌词的美，同时解决音乐知识：休止符、反复记号。
实现知识与技能的目标。
】4、老师范唱：老师想把这首歌曲献给你们，请你们听一听，老师是怎样演唱的？唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型圆润。
小学音乐《三峡的孩子爱三峡》优质教案、教学设计
《三峡的孩子爱三峡》教学设计一、教材分析《三峡的孩子爱三峡》是演唱课，要求一课时完成，这是一首羽调式、单二部曲式歌曲，开头三小节引子汲取了湖北、四川一带船夫子的音调，高亢而嘹亮。
第一段八小节旋律平稳、朴实，描绘了三峡迷人的景象，唱出了孩子们热爱家乡的情感，后三小节再现了引子部分的号子音调，表现出乐观自豪的情绪；第二段由九小节组成，音区明显提高，显得热情而高昂。
二、学情分析五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强。
他们性格比较活泼,接受能力也较强,有一定的表演欲, 音乐基本功较为扎实,但在歌唱方面气息音准还有待提高,在情感表达方面稍有欠缺。
因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则,不时点燃学生的情感火花,有效地打开学生的心灵之窗,使其在音乐中享受美感,陶冶情操。
三、根据本课的教材和学情我制定了以下教学目标：1、教学目标:（1）【情感态度与价值观】:用自豪的情感、明亮的音色演唱《三峡的孩子爱三峡》,表现三峡孩子天真活泼、纯朴的性格特征,激发学生热爱祖国,热爱家乡的情感。
（2）【过程与方法】:运用视觉图象法、体验法、欣赏法等多种教学方法,引导学生感受巴蜀地区浓郁的音乐风格，,从而使学生能感知歌曲的情绪、表演形式及不同的音乐风格,进而通过亲身体验,加深对音乐的认识力和理解力。
（3）【知识与技能】:在浓郁的音乐情境中了解音乐相关的文化:知道三峡的地理位置、优美的风光。
巩固音乐知识:休止符、反复记号的正确使用。
培养学生热爱家乡的美好情感。
2、教学重点：1、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》及衬词的灵活性和富有韵味地演唱;2、体会歌曲情绪,感受劳动号子的风格、特点。
3、教学难点：引子部分的演唱及休止符的停顿。
4、教学准备：电子琴、多媒体课件四、教学过程【导入】新课1、旋律导入:师:我先用咱们的课堂乐器竖笛吹奏一段旋律，请大家猜猜这是哪首歌曲的旋律？（生：龙的传人）龙的传人里有一段歌词写得特别好，老师来给大家唱一下，有会的同学可以一起唱。
《三峡的孩子爱三峡》教案
《三峡的孩子爱三峡》教学目标1．学生能够用圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》，从而激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
2．通过学唱歌曲，感受歌曲《川江号子》的音乐风格。
教学重、难点1．练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律，唱好歌曲。
2．感受歌曲《川江号子》的音乐风格，对歌曲进行艺术处理。
教材分析这是一首具有船工号子风格的歌曲，羽调式，由两个乐段构成，每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句构成。
第一乐段开始的衬词，好像是船工的号子声把我们带到了宽广的长江三峡。
第一乐段由两个乐句构成。
第一乐句由上下两个问答的分句构成，上下旋律基本上围绕着三个音进行，下句同上句的节奏基本相同，最后结束在不稳定的徵音上，为进入第二乐句作了准备。
第二乐句也是由上下两个分句构成，上句的旋律同第一乐句的基本相同，下句经过变化又回到了主音上。
由于第一乐段基本上是围绕着三个音发展的，因此，羽调式的调式特征非常明显。
第二乐段也是由两个乐句构成。
在结束句倒数第二小节中，二分音符之后用了一个四分休止符，声断气连的演唱方法使歌曲显得更加亲切，突出了热爱家乡的情感。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课观看介绍长江三峡的视频。
（1）欣赏歌曲《川江号子》。
（2）学生谈听后的感受。
二、学唱歌曲三峡不仅险峻，而且还有它特有的美丽景色。
现在，三峡工程又让世界的目光聚集到这里，生长在三峡边的孩子们也非常热爱自己的家乡。
1．初听歌曲：了解歌曲的情绪及音乐风格，学生从整体感知音乐。
教学要求：（1）学生听辨歌曲《三峡的孩子爱三峡》的情绪。
（2）在欣赏歌曲《川江号子》的基础上，感受本歌曲具有号子特点的音乐风格。
2．再次聆听《三峡的孩子爱三峡》音频。
在听范唱之前，老师提出问题：（1）歌曲表现的内容是什么？（2）歌曲分为几个乐段？3．带着这两个问题，学生听录音范唱。
听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了船儿赶路、鸟儿敲屋门、大坝、娃娃、三峡的孩子爱三峡等等。
演唱 三峡的孩子爱三峡(教案) 音乐五年级上册 人教版
三峡的孩子爱三峡1教学目标1、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》，让学生体验音乐亲切、活泼的特点，激起其学习音乐的兴趣，能用亲切、自豪、有力的声音演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
2、过程与方法目标：引导学生以聆听、对口型唱、轻声唱、放声唱的方法唱会、唱准歌曲；用领唱加齐唱的演唱形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光，巩固音乐知识：休止符。
2学情分析五年级的学生他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。
因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。
3重点难点准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】三峡的孩子爱三峡一、导入1.让学生自由介绍自己的家乡盐城，说说盐城的风土人情2.练声曲3.教师配乐诗朗诵《早发白帝城》，引导学生说出这首诗的内容二、新歌教学1.欣赏第一遍歌曲，说出歌曲的情绪2.欣赏第二遍歌曲，说说歌曲的内容3.欣赏第三遍，给歌曲划分段落4.让学生自由朗读第一段的歌词5.教师按节奏读第一段歌词6.学唱乐谱7.教师范唱第一段8.分句教唱第一段，讲解反复记号9.学生完整演唱第一段歌词10.学习第二段乐谱11.讲解反复记号，休止符12.教师范唱第二段歌词13.分句教唱第二段歌词14.学生完整演唱第二段歌词15.学生完整演唱整首歌曲三、歌曲处理指导学生注意唱好有跳跃感与流畅感的乐句。
指导学生按力度，速度的变化来演唱歌曲。
四、歌曲拓展1.了解一下三峡有关的历史，文化，让学生更深入的了解人文的三峡2.欣赏另外两首描写三峡的音乐作品，对比情绪的不同。
五年级上册音乐教案-三峡的孩子爱三峡-人教新课标(2023秋)
此外，实践活动中的分组讨论和创作环节，学生们表现出了很高的积极性和创造力。这让我意识到，在音乐教学中，要充分尊重学生的主体地位，给予他们更多展示自我的机会。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如长音、跳音等，我会通过示范和练习来帮助大家掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲中的土家族音乐元素，并尝试创作一段具有土家族风格的音乐小节。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行集体演唱练习，每个小组轮流领唱，体验不同声部的和谐与统一。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创作成果和集体演唱的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达对家乡的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生理解音乐与情感的关系，鼓励他们用音乐表达情感。
最后，通过这次教学，我更加明确了音乐教育的重要性。它不仅能培养学生的审美情趣，还能传递文化、塑造人格。因此，我将继续努力，探索更多有效的教学方法，让音乐课堂成为学生们喜爱的乐园。
四、教学流程
《五年级上册音乐教案-三峡的孩子爱三峡-人教新课标（2023秋）》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《三峡的孩子爱三峡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过三峡，或者听说过三峡的美丽景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索三峡的美丽和这首歌所传达的情感。
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《三峡的孩子爱三峡》教案
教学目标:
1、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。
2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。
3、教育学生应热爱祖国大家庭,努力学习,将来把我们祖国建设的更美丽。
教学重点与难点：
1、感受江河之声的神韵；
2、歌曲的分析和表现。
教学过程:
一、导入:
首先我们来做一个游戏:播放一段“少数民族服饰展”片断,请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族?将学生说的各种答案总结归纳,并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励表扬。
二、引入新课:
1、由学生的回答引入:
师:我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,那么谁知道三峡在哪儿呢?
2、学生发言引入教学。
三、激情参与(视唱):
1、播放歌曲。
2、接下来就请同学们轻声哼唱:
注意:(1)强调正确坐姿。
(2)可先放慢速度练习,较熟练后将速度还原。
(3)老师将其有休止符的地方用连音来弹奏,请学生感受效果有何不同?因此,演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。
(4)唱“啦”,演唱时注意声音的弹性及气息的支持。
(5)看着课件，接下来我们一起来了解一下三峡的美丽风光，同时了解一下劳动号子的特点。
四、学唱歌曲:
1、师:除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外,还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解,那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》,想不想听老师为大家演唱一遍啊?
(1) 歌曲的演唱形式:领唱、齐唱。
(2) 歌曲的风格特点:少数民族音调。
2、师:请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍(或者二到三遍),可分为三部分哼唱。
注意:a、休止符b、装饰音。
3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中,由此分析此首歌曲的结构。
4、教唱《三峡的孩子爱三峡》。
(1)完整视唱旋律。
(2)根据感觉分析的歌曲结构特点,分段学习此歌,特别注意B段衬词的演唱。
(3)全体学生完整演唱此歌,
(4)完全熟练以后,三段作对比,进行力度、表情、速度变化。
让学生感觉力度、表情、速度变化。
对音乐表现的影响。
(5)通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。
五、小结：
在新的课程理念下，只有创造性的使用教材，它才能发挥作用。
只有把课本中学到的用到自己的生活中，教材才有了他的价值，不然我们以教材教教材，只是教完了教材，而不会把知识内化为自己的，学了不能致用，也只是把书读死了。
所以把作者的情感深化成自己的情感。
把作家的语言变成自己的语言，就是对教材的一种很好的创造。