爱心滋润童心
爱心与教育读书笔记摘抄
爱心与教育读书笔记摘抄教育是一项充满爱的事业，李镇西老师的《爱心与教育》一书让我深刻地感受到了这一点。
在阅读的过程中，我做了不少读书笔记，以下是其中的一些精彩摘抄以及我的一些感悟。
“素质教育，首先是充满感情的教育。
一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。
一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。
” 这段话让我明白，教育不能仅仅是知识的传授，更要关注学生的情感需求。
只有当老师真心关爱学生，用真情去打动他们，才能赢得学生的尊重和喜爱，从而建立起良好的师生关系。
“当一个好老师最基本的条件是什么？是拥有一颗爱学生的心！” 的确，没有爱就没有教育。
爱是教育的源泉，只有心中充满爱，才能在教育的道路上走得更远。
这种爱不是表面的关心，而是发自内心的对学生的尊重、理解和包容。
“教育者的尊严是学生给的。
” 这让我反思，我们常常强调教师的权威，但真正的权威不是来自于我们的地位和权力，而是来自于学生对我们的认可和尊重。
当我们用爱心去教育学生，用真心去帮助他们成长，学生自然会给予我们应有的尊严。
“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。
离开了情感，一切教育都无从谈起。
” 童心是宝贵的，它代表着纯真和无邪。
作为教师，我们要保持一颗童心，用孩子的视角去看待世界，去理解他们的想法和感受。
只有这样，我们才能与学生产生共鸣，让教育更有温度。
“把教育比作农业，而不是工业。
” 这一比喻十分贴切。
农业是一个需要耐心等待、精心呵护的过程，每个作物都有其自身的生长规律。
教育也是如此，每个学生都有自己的特点和成长节奏，我们不能用统一的标准和模式去塑造他们，而是要因材施教，给予他们足够的时间和空间去发展。
“转化后进生，首先要让他们感受到老师的爱。
” 后进生往往是最需要关爱的群体。
他们可能在学习或行为上存在一些问题，但这并不代表他们无可救药。
我们要用爱心去发现他们的闪光点，鼓励他们，帮助他们树立自信，让他们感受到自己的价值。
“教师应把更多的关注、更多的情感投向那些极度缺爱的同学。
《爱心传递》班会总结
《爱心传递》班会总结爱与被爱都是美好的，感恩是一种处世哲学，也是生活中的大智慧。
下面是我给大家带来的是《爱心传递》班会总结五篇，欢迎查阅！《爱心传递》班会总结120__“爱心送考”活动心得我真的很高兴在端午假期参加广西交通台“20__爱心送考”活动。
今年，是广西交通台延续爱心送考的第七年。
七年来，爱心送考的队伍不断壮大，遍布全城，“黄丝带”汇成了一股爱的洪流，造就了一张“绿城南宁的爱心名片”。
爱心送考是一项高尚荣耀的公德行动。
爱心车友的善举像夏季的清风将带给考生一片清凉。
在这次活动中我是一名爱心使者，就是在高考前几天在街道上提倡及为出租车和私家车系上黄丝带!爱心车友使用的车载标志是一根象征美好的黄丝带。
黄色是尊贵的象征，也同样代表着企盼和盼望。
高考是在夏天雨季，广西又是亚热带气候，因为有了“爱心送考”活动，7年来许多考生免受雨中赶考之苦。
凡是看到爱心车的后视镜绑着一根光明的黄丝带的考生，只要招招手，就可以凭准考证免费乘车到达考场。
我参加了4天活动。
那几天都是大太阳，猛太阳啊，我们在太阳下，在大街上走来走去。
手里拿着一大堆黄丝带，在偶尔的风吹来，也是一道风景呢！刚开始我和我的伙伴两人还挺不好意思，觉得太张扬，让人觉得太惊奇，后来就变得大胆，“专业”，这也是我们参加活动得到的历练证明。
我觉得，能为考生们做一点力所能及的事情，我就觉得值得。
第一天运气算好！下午一个小时二十分钟就系上了十辆车。
系上黄丝带，爱心送考！当然，碰上各色人，状况总是有的对于私家车主，男的比较好说，自己不得空还会解释，可女的车主理都不理人，还有一位男私家车主竟然说不绑不绑太难看了。
我的心态还好，看得开，毕竟社会上什么人都有，对于这种平衡看待！绝大多数人还是愿意参加此次爱心送考活动！在后来的几天里，我们看见越来越多的黄丝带在飘扬，我在七星古城路口，看到好多好多车都系上了，我们都觉得很欣慰，很高兴，感觉飘扬的黄丝带也有自己的力量。
那天最让我感动的是两名的姐。
爱心教育的读后感5篇
爱心教育的读后感5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年《爱心与教育》读书笔记通用15篇
2023年《爱心与教育》读书笔记通用15篇《爱心与教育》读书笔记1有人说，童年得到的爱，是未来生活的光。
作为一名教育者，孩子成为什么样的人，我们怎么教育孩子就显得尤为重要。
教育应该怎么做，我们一直在反复思考，我们是否成为了孩子童年的那一束亮光，指引他们探寻远方。
我想我们要做有温度的教育，让孩子们感受我们深深的爱。
假期，我阅读了李镇西老师的《爱心与教育》一书，李老师用他一个个教育事例，阐述着他的教育理念，以及他对教育的思考。
就如同书名《爱心与教育》一样，李老师是一个富有爱心的教育者，是一个有温度的教育者！李老师强调“素质教育，首先是充满感情的教育，只有童心能唤醒爱心，只有爱心能滋润童心。
当一个好老师的基本条件是拥有一颗爱学生的心。
”手记一中描述了孩子们给李老师准备的生日惊喜，李老师给每位孩子的生日祝福，和学生宁玮多年的书信来往，和孩子们一起帮助贫困生伍建......从这些小故事里深深地感受到了李老师和孩子们之间的爱。
“良师益友，就必须善于走进学生的情感世界。
要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
去了解他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些快乐和痛苦。
”李老师对学生真挚的爱，成为他感染学生的情感魅力。
李老师书中提到“后进学生”的转化。
也是很多老师头疼的问题。
李老师在这一篇章中表述了他对后进生的认识和转化，用他的教育事例，给了我们很多关于后进生转化的教育方法。
他从后进生形成的家庭原因，学校方面原因，个人原因分析，和他与“后进生”长期的磨合过程中，给出了一些他曾经采用过的措施：如写家校联系本，填报喜单，每日九问，安排当班干部，推荐好书等等.....在万同的身上，可以看到转化一个后进学生有多难，更看到了一个为人师者的爱心，耐心和信心。
万同的每点变化，不论是朝着哪个方向，都牵动着李老师的心。
而万同身上所体现的反复，足以考验老师的耐心，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。
优秀教师人生寄语
之羊若含玉创作1、做一个智慧型的先生，让学生快活地成长.2、走进学生心灵，多为学生喝采.3、智慧求真知，实践长才干.4、真心待人，踏实工作.5、在学习中积淀，在实践中成长.6、遇到问题，先反思自己，再教导学生.7、用真情催开智慧的花蕾，收获情感的果实.8、用心教授教养，让学生在阳光中快活成.9、用知识点燃智慧，用爱心滋润童心.10、以人为本，是一切教导的出发点.11、辛苦着并快活着.12、喜欢孩子，善待孩子.13、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮他人14、我的学生因为有了我而快活！我的生命因为有了学生而出色！15、为人要正直，做事重责任16、堂堂正正做人，谨小慎微工作.17、踏踏实实地做，心中也踏踏实实.18、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人.19、认知识育知识，认人格育人格.20、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我天天为他们谱曲，谱写最美好的旋律陪同他们一生.21、让爱的阳光洒满孩子的心田.22、努利巴自己当成一个孩子.23、才能有限，尽力无限；生命有限，奉献无限.24、明天的路在今天，今天的路在脚下.25、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索.26、九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下.27、谨小慎微教书，踏踏实育人.28、今天如果你不生活在未来，那么明天你将生活在曩昔！29、健康而有意义地在世是人生最幸福地事情.30、多一份赏识，就多一份成功的希望.31、独物之教风，以尽匹夫之责.32、打动童心的最佳办法是诚恳而大方地赞扬他们每次提高.33、把温馨的话语送给孩子，把热情的勉励送给孩子，把无私的关心送给孩子，让孩子时刻感触感染到先生的爱.34、爱心无限，润雨无声.35、爱是最好的教导，而表达爱的最好的办法是欢乐、勉励和赞赏.36、我既然选择了教导这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精神都献给它.。
童心、爱心 与责任心
童心、爱心与责任心发表时间：2010-10-28T13:23:41.153Z 来源：《现代教育教研》2010年第9期供稿作者：陈明华[导读] 爱与责任，是师德之魂，没有高尚的师德就不可能使我们成为合格的教师，更无法成为一名优秀的教师。
陈明华（集安市榆林镇中心校吉林集安134206）【摘要】爱与责任，是师德之魂，没有高尚的师德就不可能使我们成为合格的教师，更无法成为一名优秀的教师。
只有用一颗童心去和学生沟通，用爱心去施与每一个学生，以高度的责任心去传道、授业、解惑，才能使学生快乐地学到知识，才能完成教书育人的使命。
【关键词】童心；爱心；责任心Kid's heart, benevolence and responsibilityChen Ming-hua【Abstract】Love and responsibility are the teacher virtuous soul and have no classic teacher virtuous impossible make us become a qualified teacher, can't even become an excellent teacher.Only use the heart of a kid go to with student communication, give each student with the benevolence, with height of the responsibility preach, teach, dispel doubt, then can make the student happily learn knowledge, then can completion teach mission of teach the person.【Key words】Kid's heart；Benevolence；Responsibility众所周知：没有爱就没有教育，只有用心才能打开学生心灵的窗户。
小学教师读书笔记摘抄(共7篇)(精简篇)
小学教师读书笔记摘抄(共7篇)小学教师读书笔记摘抄(共7篇)篇一：小学教师读书笔记摘抄与感悟10篇小学教师读书笔记（一）“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。
” ——《学习的革命》感悟：我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。
教育的本体性是育人。
如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。
在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。
教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。
注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。
与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。
重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。
总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。
（二）教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
——《教师人文读本》感悟：我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。
我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。
我们付出了爱，得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。
冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。
但要想教好课不也是一门艺术吗？每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。
李镇西《做最好的老师》读后感
李镇西《做最好的老师》读后感李镇西《做最好的老师》读后感范文（精选12篇）品味完一本名著后，大家一定都收获不少，是时候静下心来好好写写读后感了。
那要怎么写好读后感呢？以下是小编收集整理的李镇西《做最好的老师》读后感范文（精选12篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
李镇西《做最好的老师》读后感1怀着激动的心情，我一口气拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。
读毕，感触颇丰。
因为李校长的很多观点我都很赞同，读他的书既像是和一位智者在对话，是那样的朴实而自然；又像是和自己的内心在交流，是那样的真实而心动。
我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。
是的，从今天起，我要努力做最好的自己，做最好的老师！翻开序言，里面有令我感悟最深的一段话，忍不住摘抄下来留作自勉：“每个人都是一棵树。
你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。
‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。
”书中最震撼我的是李镇西校长对教育工作无比赤诚，对学生无比热爱的一颗教育者的心。
而这种爱心成就了他的辉煌。
爱孩子，才能理解孩子；爱孩子，才能培育孩子的爱心；爱孩子，才能无微不至地关心、关注成长的每一个细节；爱孩子，才能成为孩子的亲密朋友；爱孩子，才能真正走进孩子的内心世界。
教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导。
做最好的教师要把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。
曾经有个同学上课总是不太专心，后来有一次稍微表现得较好时，我立即表扬了他，还请他当小老师，得到我一次又一次的信任。
从此他大变样了。
“让每一个学生在学校里抬起头走路。
李镇西《做最好的老师》(上)
李镇西《做最好的老师》（上）爱心是好教师的基本条件------------无论经验还是教训都告诉我，童心于教育弥足珍贵。
有人曾经对此表示质疑：“童心固然可贵，但童心怎能取代教育？”我的回答是：“童心当然不能取代全部教育，但教育者的童心是教育的必备条件之一。
”我甚至认为，没有教育者的童心，就没有完美的教育。
童心在教育上的体现，便是爱心。
常常有人问我：“当一个好老师最基本的条件是什么？”我总是不假思索地这样回答：“拥有一颗爱学生的心！”这当然早已不是什么“新潮观点”：从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎”到夏丏尊的“没有爱就没有教育”，从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。
我当然不是一开始就有爱心的，不然我就不会打学生也不会讽刺挖苦学生了，但我从这些教训中感到——一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。
素质教育，首先是充满感情的教育。
一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。
只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。
离开了情感，一切教育都无从谈起。
但这种情感，不是装模作样的“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”，甚至不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”（我对这种充满商业气息的说法向来十分反感），而是朋友般平等而真诚的感情。
教师的尊严是学生给的爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。
要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。
我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。
”——当我第一次读到苏霍姆林斯基这段真诚的话时，我竟感动得眼睛都湿润了：一个享誉全球的大教育家竟然有这样一颗爱孩子的童心！还是这位我敬重的教育家，曾在一个春天，和他的学生共同买了一条小木船，划到一个荒无人烟的小岛上去探险。
《爱心与教育》原文摘抄
从逻辑上说，“爱”只是教育的必要条件，而绝非充分条件。
我们可以说“没有米，就做不成饭”，但不能说“只要有了米，就能做成饭”。
因为要做成饭，还要有其他条件。
教育同样如此，除了爱，还要有思想、智慧、技巧等。
因此，“只有爱，也没有教育”这也是真理。
缺乏爱的教育是伪教育，但用爱取代一切，也不可能有真正的教育。
老师还要有职业精神，要有民主与平等现代意识，要有渊博的学科素养和厚重的文化底蕴——一句话，要有不可替代的专业能力。
今天，我们重新审视教育的爱，它绝不只是一种简单的教师对学生的情感，而应该是充满民主精神和智慧的爱。
P004尊重学生，意味着教育者要有“儿童视角”。
一个真正拥有民主之爱的教育者，应该在某种意义上把自己变成孩子，即学会用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱。
唯有如此，我们才能真正培养出同样具有民主情怀和博爱之心的下一代。
P005真正富有教育之爱的教师必须拥有深厚的文化功底、丰富的学科素养和高超的育人艺术——这些最后都体现于如何带好班、如何上好课、如果与学生谈心、如果进行家访、如何处理好每一次突发事件等方面的智慧。
离开这一切，空谈对学生的爱，是没有用的。
没有民主的爱，是专制的“爱”；没有智慧的爱是，愚蠢的爱好。
唯有民主和智慧的爱，才是我们需要的教育之爱。
P005爱孩子才能培育孩子的爱心。
爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小的进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。
P008余心言《序言：我们为什么要办教育？》素质教育的大旗上，有一个大写的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育。
P010苏霍姆林斯基认为：我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断地壮大，最后排挤掉自己的缺点的杂草。
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爱心滋润童心
——读《爱心与教育》有感
假期里，我完整地品读了李镇西老师的这部己经打动过无数人的教育著作
《爱心与教育》。作者用朴实的语言叙述着自己和学生在日常的教学活动中的点
点滴滴。虽然全文没有华丽的辞藻、没有轰轰烈烈的事件，但是书中的内容还是
深深地吸引了我。看着书中的那一个个事例，我的内心已经不能用“感动”来形
容，更多的是“震撼”。
在书中我看到过这样的一段话：“一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚
的人道主义者。素质教育，首先是充满感情的教育。离开了情感，一切教育都无
从谈起。”也许这句话很多的老师都会讲，我们应该爱我们的学生。但在平时的
教学活动中我们是否有把这样的思想一直执行下去。有的老师平时也许会把自己
的学生叫到办公室里来补课，有的也会偶尔买一些学习用品、小零食、小玩具作
为礼物发给自己的学生。但我们静下心来，问问自己的内心，我们做这些事情的
出发点事什么，是我们真的爱我们的学生，还是在分数为考核标准的前提下，我
们用这样的方法来激励学生，希望她们能达到我们的要求，从而达到提高自己的
考核成绩的目的，我们真的不带目的的、发自内心的的去爱我们的学生吗？我想
我不能肯定的回答。而我们再看看李镇西老师在学生生日时亲手送上的一本书、
一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，一
直关注高考落榜学生宁玮„„令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风
范，然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债”，这是何等的难能可贵！
记得在学校的随笔交流会上曾听过徐建英老师分享过的一篇文章《以父母的
情怀做教师》。当时作为新教师的我根本无法理解这样的思想。作为一名教师，
班里的学生有四五十个，跟自己也不存在任何的血缘关系，我们怎么能够像照顾
自己的孩子一样去教我们的学生，是多么的不可思议。后来，徐建英老师成了我
的带教师傅，我跟着她学习，观察她的日常教学。我发现徐老师并不是在文章中
美化自己的教学行为，而是在教学中实践她的诺言——以父母的情怀做教师。她
班中有一位姓邵的女同学，在智商上似乎有一点的缺陷，不管是上课还是下课都
会突然的跑到某一位同学的面前用力的打下别人，吃饭的时候又会把自己的口水
吐到其他同学的餐盘中。看到这样的学生我们都为徐老师感到头痛，心中不免对
这个学生都有了一些想法。但是，徐老师却依旧是那样的耐心，她的智力不足，
徐老师就单独教她一些简单的运算；她喜欢打人，徐老师就做任何事情都把她带
到身边。她家里比较穷，徐老师就自己出钱给她买鞋子、袜子。把自己女儿的衣
服给她穿。就是这样，在这个女孩眼中谁都可以骂，谁都可以打，但是唯一的就
是她很听徐老师的话，因为她感受到了老师发自内心的对她的爱。
在素质教育的今天，我们不应该把目光局限在学生的成绩之上，更应该关注
我们学生情感的需要。我们要认识到：爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
没有爱的教育是苍白的。但只要我们用心感受，爱就在我们身边。作为一名教师，
要用爱心滋润童心，我们的爱则爱在平凡中，爱在点滴之处。读了《爱心与教育》，
我深刻认识到，教育学生，需要的是罗森塔尔的期待效应；需要的是李镇西老师
的那份坚持。作为教育工作者，我们要为学生打造一个精神家园式的班级，关注
每一个学生，带给学生希望、力量、光明、自信„„让每一个学生都能够去创造
自己灿烂美好的明天！