教师招聘考试小学语文《一夜的工作》说课稿
一夜的工作说课稿
一夜的工作说课稿一、引言大家好，我是XX学校的XX老师，今天我给大家带来的是关于一夜的工作的说课稿。
这是一篇针对工作繁忙的人群，如何在短期内高效完成工作的指南。
通过本次说课，我将向大家介绍如何合理安排时间、提高工作效率以及有效应对工作压力的方法。
二、背景随着社会的发展，工作压力越来越大，许多人不得不加班甚至通宵工作来应对工作任务的紧迫性。
然而，长期以来的熬夜工作不仅对身体健康造成负面影响，还容易导致工作效率下降。
因此，我们有必要探索一种更加科学、高效的工作方式，以应对一夜工作的挑战。
三、主要内容1. 合理安排时间合理安排时间是高效工作的基础。
首先，我们可以制定详细的工作计划，明确每一个任务的优先级和时间要求。
其次，要充分利用碎片化时间，合理分配每天的工作时间段，避免时间浪费。
最后，要学会拒绝一些不必要的事情，避免过多的工作负担。
2. 提高工作效率提高工作效率是一夜工作的关键。
首先，保持良好的工作习惯，如规律作息、定时歇息，避免疲劳积累。
其次，合理利用科技工具，如时间管理软件、自动化工具等，提高工作效率。
此外，要善于利用团队合作，合理分工，共同完成工作任务。
3. 应对工作压力工作压力是一夜工作不可避免的挑战，我们需要学会应对。
首先，要建立良好的心理调节机制，如运动、放松、与家人朋友交流等，缓解工作压力。
其次，要学会合理分配工作和生活，保持工作与生活的平衡，避免过度劳苦。
最后，要学会寻求匡助，与同事和家人分享工作压力，共同解决问题。
四、总结通过本次说课，我们了解到一夜工作的挑战和应对方法。
合理安排时间、提高工作效率以及应对工作压力是高效完成一夜工作的关键。
希翼大家能够从中获得启示，提高自己的工作效率，更好地应对工作压力。
谢谢大家！以上是我为您准备的一夜的工作说课稿，希翼能够满足您的要求。
如有任何问题或者需要进一步了解，请随时告知。
一夜的工作说课稿
一夜的工作说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《一夜的工作》。
这篇文章是一篇描绘普通人工作场景的记叙文，通过讲述一个普通工人在一夜之间的工作经历，展现了劳动者的辛勤与奉献精神。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行说课。
一、教材分析《一夜的工作》这篇文章选自某年级的语文教材，文章通过第一人称的视角，讲述了作者亲眼所见的一个工人在夜晚进行维修工作的情景。
文章语言朴实无华，情感真挚，通过对工人工作状态的细致描绘，传递出对普通劳动者的尊重和敬意。
这篇文章不仅是语文知识的学习，更是情感态度与价值观的教育。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解文章内容，掌握文章中的关键词汇和句型。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习和语言表达的能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生体会劳动者的辛勤与伟大，培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章内容，掌握文章中的关键词汇和句型，体会作者对劳动者的情感态度。
2. 教学难点：引导学生深入理解劳动者的精神风貌，并将这种精神内化为自己的行动动力。
四、教学方法本次课程将采用讲授法、讨论法、角色扮演法等多种教学方法相结合的方式，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段工人夜间工作的视频，引起学生的兴趣，为学习文章内容做铺垫。
2. 朗读课文：学生齐读课文，教师适时纠正发音，确保学生能够正确、流利地朗读。
3. 讲解新词：教师讲解文章中出现的新词汇，学生跟读并记忆。
4. 内容理解：学生分角色朗读课文，教师提问并引导学生理解文章内容。
5. 情感体验：组织学生进行小组讨论，分享自己或家人的工作经历，引导学生体会劳动者的辛勤。
6. 拓展延伸：通过角色扮演活动，让学生模拟工人工作场景，加深对劳动者精神的理解。
一夜的工作说课稿
一夜的工作说课稿一、引言大家好，我是XX学校的XX老师，今天我将为大家分享一份关于一夜的工作的说课稿。
这个说课稿是为了匡助学生理解一夜工作的重要性和技巧，以及如何保持高效和健康的工作状态。
通过这份说课稿，我希翼能够激发学生对工作的热情，并提供一些实用的工作方法和技巧。
二、背景介绍一夜的工作是指在短期内完成大量工作任务，通常发生在紧急情况下或者需要满足特定截止日期的情况下。
这种工作方式需要高度的专注和耐力，同时也需要合理的时间安排和工作方法。
三、工作前的准备在开始一夜的工作之前，我们需要做一些准备工作，以确保工作的顺利进行。
1. 制定工作计划：在开始一夜工作之前，我们应该制定一个详细的工作计划，明确每一个任务的优先级和时间要求。
这样可以匡助我们更好地组织工作，提高工作效率。
2. 设定目标：在开始工作之前，我们应该设定清晰的工作目标，明确自己希翼在一夜工作中完成的任务数量和质量。
这样可以匡助我们保持专注并提高工作动力。
3. 创建舒适的工作环境：为了保持高效工作状态，我们需要创造一个舒适的工作环境。
这包括选择一个肃静的地方，调节好光线和温度，准备好必要的工作工具和材料等。
四、工作技巧和方法在一夜的工作中，我们需要采用一些有效的工作技巧和方法，以提高工作效率和保持健康的工作状态。
1. 分解任务：将大任务分解成小任务，逐个完成。
这样可以匡助我们更好地管理时间和精力，并提高工作效率。
2. 制定时间表：根据任务的优先级和时间要求，制定一个详细的时间表。
这样可以匡助我们更好地分配时间，合理安排工作进度。
3. 利用番茄钟工作法：番茄钟工作法是一种时间管理技巧，通过将工作时间划分为25分钟的工作块，每一个工作块之后歇息5分钟，以此循环。
这种方法可以匡助我们保持专注和高效工作状态。
4. 合理安排歇息时间：在一夜的工作中，合理安排歇息时间非常重要。
每隔一段时间，我们应该给自己一些短暂的歇息，放松身心，以保持健康和高效的工作状态。
《一夜的工作》说课稿
《一夜的工作》说课稿写好说课稿对于老师上好课有很多的帮助，下面是小编为大家收集的关于《一夜的工作》说课稿，欢迎大家阅读!一、说教材(一)内容、地位与作用：《一夜的工作》是人教版九年义务教育六年制小学语文第十一册的一篇讲读课文。
本文安排在第十一册的第四单元中，本组的课文均以领袖与英雄人物的感人事迹为选材，从培养学生的阅读能力和阅读习惯出发，响亮的提出了“体会文章的思想感情”这一单元的训练重点，这篇课文不仅可以使学生从中受到语言文字的训练，而且受到周总理伟大人格的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。
(二)目标的制定根据《新课程标准》在高年级阅读教学要求中明确指出：学生要阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。
根据上述的要求，结合教材的特点，及课后思考练习的安排，我制定了以下三个教学目标：①正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵最后两个自然段。
②品味课文感受周总理的伟大人格，学习他工作不辞劳苦的精神和简朴的生活作风。
③领悟作者用朴实无华的语言文字和生活中的小事来表现人物的高尚品质的方法。
(三)教学重难点的确立根据教材的编排特点和课文内容特点，我把引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会文章的思想感情作为重点，而把学习课文最后两个自然段，体会作者的思想感情当作教学的难点。
二、说学情本班学生无论在阅读能力，在理解能力上都有了较为扎实的的基础，有了较为独立的思考问题能力，能敢于在交流和讨论中，根据自己的已有的知识经验和兴趣爱好积极发言提出自己的看法，说出自己的感悟的较好习惯，这些因素对本节课的教学是非常有利的。
三、说教法《一夜的工作》一文，语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈，在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法和讨论法进行教学，其理由是：①《新课标》明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，因此有采用了以读为本的教学方法，有利于加深对课文内容的理解和体会文章的思想感情。
《一夜的工作》说课稿
〔一夜的工作〕说课稿陈兴杰说教材：1、学习课文，体会总理工作的劳累和简朴，感受总理的伟大人格。
23、练习有感情地朗读课文。
其中2、3两个目标是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化同学的阅读感受则是教学难点。
教具学具打算：师生搜集总理生前相关的录象和文字资料。
说教法学法：阅读教学过程是每个同学精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导同学在阅读实践中不时完成自我建构，学会阅读，促进表达的过程。
为此本节课我主要采纳“疑问导读法〞，即以读为经，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、公平的良好气氛，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥同学的主动性、开展性和制造性，到达“无为而治〞的教学境地。
说程序：〔一〕激趣导入，质疑定标。
首先师生谈话，同学汇报课前搜集的总理生前的相关资料，初步培养同学搜集信息和筛选信息的能力。
然后教师自然导入：“的情形。
〞板书课题后对同学发问：“看到题目，你发生了哪些疑问？〞“这些问题你想怎么解决？〞依据同学的答复，教师巧妙地引导同学进入文本自主阅读状态。
〔二〕整体感知，读中悟学。
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是期望自身是一个觉察者、研究者、探究者。
在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
因此，在这一环节，我先让同学带着自身提出的问题读书，然后在全班交流“通过读书，你都读懂了什么？〞教师鼓舞同学个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。
〔三〕研析设问，精读感想。
课标中指出：阅读是同学个性化的行为，不应以教师的分析替代同学的阅读实践。
应该让同学在主动积极的思维和感情活动中加深理解和体验。
要珍视同学独特的感受、体验和理解。
所以在这一环节我仍旧以同学自主质疑、释疑为主线，指导同学在交流、倾听、研讨、争辩中感想言语文字的魅力，受到感情熏陶。
1、同学默读课文，圈点批画出令自身感谢的地方，多读几遍，再和同座交流一下。
2、结合文章的重点内容每个小组给其他小组提出一个与课文内容有关的问题。
一夜的工作说课稿
一夜的工作说课稿一、引言大家好，我是XX学校的XX老师，今天我将为大家分享一篇关于一夜的工作的说课稿。
这个主题是为了让学生了解工作中的辛苦和付出，培养他们的劳动意识和珍惜劳动成果的态度。
本次说课将涵盖教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法以及教学评价等方面的内容。
二、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解一夜的工作的辛苦和付出，了解工作的重要性。
2.能力目标：培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生的劳动意识和珍惜劳动成果的态度。
三、教学重点通过展示一夜的工作的辛苦和付出，引导学生了解工作的重要性。
四、教学难点如何引导学生从一夜的工作中体会到辛苦和付出，并培养他们的劳动意识和珍惜劳动成果的态度。
五、教学过程1.导入通过展示一张夜晚工作场景的图片，引导学生思考：你们有没有在夜晚看到过工人在辛勤工作？你们觉得工作辛苦吗？为什么？2.呈现通过播放一段夜班工人的工作视频，让学生亲眼目睹一夜的工作场景，引导学生感受工作的辛苦和付出。
3.讲解通过讲解夜班工人的工作内容和工作时间，让学生了解夜班工作的特点和辛苦程度。
同时，讲解工作的重要性，引导学生认识到工作对社会和个人的意义。
4.讨论分组讨论：请学生就夜班工人的工作进行讨论，让他们从不同角度思考夜班工作的辛苦和付出，并分享自己的观点。
5.展示请学生将讨论结果进行展示，让其他同学了解不同观点，进一步加深对夜班工作的理解。
6.总结通过总结，引导学生总结一夜的工作的辛苦和付出，以及工作的重要性。
七、教学方法1.情境导入法：通过展示图片和视频，营造出夜班工作的真实场景，激发学生的学习兴趣。
2.讲授法：通过讲解夜班工作的特点和工作内容，引导学生了解工作的辛苦和付出。
3.讨论法：通过分组讨论和展示，激发学生思考和分享观点。
八、教学评价1.观察学生的参与度和表现，看是否能够积极参与讨论和展示。
2.听取学生的回答和观点，看是否能够理解和表达对夜班工作的理解和态度。
(苏教版)《一夜的工作》说课稿-六年级语文下册教案
（苏教版）《一夜的工作》说课稿-六年级语文下册教案一、教材分析本节课是六年级下册《阅读与品味》第一单元阅读部分的第五篇文章：《一夜的工作》。
文章主要讲述的是一位建筑工人在一个寒夜里不顾个人安全，坚持加班加点，完成了工作任务，最终将大楼建成了美丽的城市新地标。
这个故事既体现了奋斗精神，也表现了劳模的良好品质。
教学目标：1.学生能够阅读和理解《一夜的工作》这篇文章；2.培养学生正视全球化的发展趋势，在未来知识经济中拥有必需的阅读和理解能力，并在此基础上培养学生远大的抱负和才华；3.通过对文章中人物形象和故事情节的描述，让学生了解奋斗精神和劳模的精神内涵，引导学生理解和学习优秀的品质和行为。
二、教学重点1.理解文章中的人物形象和故事情节；2.掌握全文的基本意思；3.理解劳模的精神内涵和奋斗精神。
三、教学难点1.学生在阅读时可能遇到一些生词和难懂的词汇；2.学生可能需要对文章进行一些思考才能理解劳模的精神内涵和奋斗精神。
四、教学过程（一）导入通过展示一些劳模的事迹和照片，让学生了解什么是劳模和表彰劳模的意义。
（二）新课讲解1. 概述通过读一篇文章来引导学生了解奋斗精神，理解劳模的精神内涵和行为模式。
2. 教师讲解通过教师的讲解，让学生了解以下内容：1.故事背景；2.人物形象的描写；3.故事情节的发展。
（三）阅读理解1. 阅读前在阅读前向学生介绍一些文章中可能遇到的生词和难懂的词汇，以帮助学生更好的阅读。
2. 阅读请学生开始阅读文章，并进行相应的标注和理解。
3. 检查答案检查并讨论学生的理解程度，同时指出需要纠正的错误或不理解的地方。
（四）思考与交流1.提问在同学们完成阅读后，可以针对原文的某些细节、人物形象和主旨等方面提出问题，让他们单独或小组思考、讨论。
2.辩论设计一些有关奋斗精神和劳模的辩论题，让学生分组并进行辩论。
3.写作请学生写一篇与文章内容相关的小短文，让他们表达他们自己的思考和看法。
（五）总结根据本节课的教学目标，对学生们完成的作业进行必要的总结。
《一夜的工作》说课稿范文
《一夜的工作》说课稿范文《一夜的工作》说课稿范文《一夜的工作》说课稿一、说教材《一夜的工作》是人教版六年级下册第三单元的第4篇课文，是一片略读课文，节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。
文章中作者先交代了自己得以目睹总理工作的缘由。
然后着重叙述了作者陪同周总理审阅稿子时的所见所闻。
最后抒发了作者自己真切的感受。
选编这篇课文的主要意图是：一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶。
引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实得语言展现人物伟大精神的表达方法。
为此根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，我确定本课的教学目标如下：1、学习课文，体会总理工作的劳苦和简朴。
2、理解重点词句，创设情境，感悟总理鞠躬尽瘁的伟大人格。
3、有感情地朗读课文。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
其中1、2两个目标是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。
根据本组的训练重点“体会文章的思想感情”，要把心放进文章中去认真读，认真体会，感受人物的内心活动，感受字里行间饱含的作者的真情实感，从而做到入情入境，被课文表达的情感所打动，同课文作者的情感产生共鸣。
因此，教学中我们重在引导学生在反复阅读中去感悟。
教具学具准备：师生收集总理生前相关的录象和文字资料。
二、说教法、学法：基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。
而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。
学习时体会也不深刻。
因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法进行教学，引导学生运用“读读——想想——说说——写写”的方法学习课文，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯。
一夜的工作说课稿
一夜的工作说课稿标题：一夜的工作说课稿引言概述：在教育领域，说课稿是教师在备课过程中必不可少的一部份。
而有时候，由于时间紧迫或者其他原因，教师可能不得不在一夜之间完成说课稿的准备工作。
本文将从五个方面详细阐述一夜之间完成说课稿的方法与技巧。
一、充分了解教材内容1.1 子细阅读教材在一夜之间完成说课稿的准备工作中，首先要充分了解教材内容。
子细阅读教材，理解每一个知识点的核心概念和重要细节，确保对教学内容有全面的把握。
1.2 分析教材结构在了解教材内容的基础上，要对教材结构进行分析。
理清教材的章节顺序和知识点之间的逻辑关系，匡助教师在说课稿中合理组织教学内容，使之更加联贯和有条理。
1.3 提取重点难点在一夜之间完成说课稿的准备工作中，教师需要提取教材中的重点难点，将其作为重点强调和讲解的内容。
通过分析学生的学习难点，教师可以更好地匡助学生理解和掌握知识。
二、准备教学素材2.1 查找相关教学资源为了支持说课内容的讲解，教师需要查找相关的教学素材。
可以通过互联网、教育资源平台等途径获取与教材内容相关的教学视频、案例分析、实验演示等资源，以丰富教学过程。
2.2 整理教学素材在查找到相关教学素材后，教师需要进行整理和筛选。
将素材按照教学顺序进行排序，确保与说课稿的内容相匹配。
同时，要注意选择与学生实际情况相符合的素材，以提高学生的学习兴趣和参预度。
2.3 制作教学辅助工具为了提高教学效果，教师可以制作一些教学辅助工具，如PPT、实物模型、图片等。
这些辅助工具可以匡助学生更好地理解和记忆知识，同时也能为教师的讲解提供支持。
三、设计教学活动3.1 制定教学目标在一夜之间完成说课稿的准备工作中，教师需要制定明确的教学目标。
通过明确教学目标，教师可以更好地组织教学活动，使学生在课堂上能够达到预期的学习效果。
3.2 设计多样化的教学活动为了激发学生的学习兴趣和积极参预，教师需要设计多样化的教学活动。
可以采用小组讨论、实验探索、问题解决等形式，让学生在互动中主动探索和学习。
一夜的工作说课稿
一夜的工作说课稿标题：一夜的工作说课稿引言概述：在教育领域，说课是指教师对所教授的课程进行全面系统的讲解和分析，以便其他教师能够了解该课程的教学设计和教学方法。
然而，为了准备一堂优质的说课稿，教师们往往需要付出大量的时间和精力。
本文将探讨一夜之间准备说课稿的方法和技巧。
一、准备工作1.1 确定教学目标在准备说课稿之前，首先要明确教学目标。
这包括知识目标、能力目标和情感目标。
通过明确教学目标，教师能够更好地组织教学内容，使学生能够达到预期的学习效果。
1.2 分析教材仔细分析所教授的教材，了解教材的结构和内容。
这包括教材的主题、重点和难点。
通过深入分析教材，教师能够更好地把握教学重点，设计合适的教学方法和教学活动。
1.3 确定教学策略根据教学目标和教材分析的结果，确定适合的教学策略。
教学策略包括教学方法、教学手段和教学活动的选择。
选择适合的教学策略能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
二、教学设计2.1 教学内容安排根据教学目标和教材分析的结果，合理安排教学内容。
教学内容的安排应该符合教学目标的要求，同时考虑学生的认知水平和学习能力。
2.2 教学方法选择根据教学目标和教学内容的要求，选择合适的教学方法。
教学方法可以包括讲授、示范、讨论、实验等多种形式。
选择合适的教学方法能够提高学生的学习效果。
2.3 教学活动设计设计丰富多样的教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动参与。
教学活动可以包括小组合作、角色扮演、案例分析等形式。
通过设计有趣的教学活动，能够提高学生的学习积极性。
三、教学实施3.1 教学环境营造在教学实施过程中，创造良好的教学环境对于学生的学习效果至关重要。
教师应该营造积极、和谐的教学氛围，使学生能够主动参与和思考。
3.2 教学过程控制在教学过程中，教师要掌握好教学节奏和教学进度。
教师应该根据学生的学习情况，灵活调整教学策略和教学方法，确保教学效果的达到预期。
3.3 学生评价和反馈及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生及时调整学习策略和方法。
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教师招聘考试小学语文《一夜的工作》说课稿
一、说教材
我说的内容是人教版小学语文教材第十一册第十三课《一夜的工作》。
课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。
歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。
选编这篇课文主要有两个意图：一是使学生受到总理伟大人格的熏陶。
二是引导学生通过生活小事和平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
为此根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下：
1.学习课文，体会总理工作的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
2.领会作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
3.练习有感情地朗读课文。
其中2、3两个目标是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。
教具学具准备：师生收集总理生前相关的录象和文字资料。
二、说教法学法
阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。
为此本节课我主要采用“疑问导读法”，即以读为经，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
三、说教学程序
(一)激趣导入，质疑定标
首先师生谈话，学生汇报课前收集的总理生前的相关资料，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。
然后教师自然导入：“让我们跟着作者何其芳一起走近总理办公室，感受一下他一夜工作的情形。
”板书课题后对学生发问：“看到题目，你产生了哪些疑问?”“这些问题你想怎么解决?”根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。
(二)整体感知，读中悟学
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书，然后在全班交流“通过读书，你都读懂了什么?”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。
(三)研析设问，精读感悟
课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
所以在这一环节我仍然以学生自主质疑、释疑为主线，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。
1.学生默读课文，圈点批画出令自己感动的地方，多读几遍，再和同座交流一下。
2.结合文章的重点内容每个小组给其他小组提出一个与课文内容有关的问题。
同时教师出示教学提示：
(1)请分组讨论。
(2)按照课文内容设计问题。
(3)问题里必须有“为什么”或“怎么样”这两个词语。
问题从学生中来，是学生关心的，是他们自己提出来的，这样的问题更有吸引力，更有挑战性。
3.全班以小组为单位交流各自的问题，组内合作研讨，组间争辩讨论，教师进行相关的引导。
在这里我一方面鼓励学生自主的选择教学内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用。
如指导学生选择有价值的问题——可以是自己感兴趣的，不懂的，重要的，特别是有关理解，积累，运用语言方面的。
再如，作为学生的学习伙伴，教师同样也有选择的权利，尤其在学生的提问有偏颇时，更要发挥示范作用，也要提几个有价值的问题与学生共同商讨——“作者目睹了周总理一夜的工作之后，对自己说了什么?想对全世界说什么?把你想说的话写在插图旁边。
”另外在学生研讨时，教师又出示了周总理1974年3月26至27日的工作日程表，让学生感受到作者描绘的只是总理一夜的工作，其实每一天，每一个夜晚总理都是这样不辞辛苦的工作的，进而使学生的崇敬和爱戴之情得以升华。
教师这样的点拨引导，把积极的接受学习与学生的自主学习有机的结合起来，避免了学生学习中的“只见树木不见森林”，真正发挥了师生的主体和主导作用。
4.让学生选择令自己感动的内容进行感情朗读。
著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。
”“书读百遍其义自现”。
为此我让学生自己选择朗读内容。
在读中力求体现以下特点：读的目的性、读的层次性、读的个性化、读的指导性。
读的形式也让学生自己选择：可自己读，同座对读，小组交流读，可找学习伙伴比赛读，可向全班展示读。
由于学生自选内容，自选形式，有了充分展示自我的机会，所以就能体会到参与的乐趣，品味到成功的喜悦。
这样语文学科的工具性和人文性才会水乳交融，相得益彰。
(四)拓展延伸，形成积淀
学生提出问题带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。
为此我用这样的问题总结全文：你认为这节课有哪些收获?还有什么想法或不懂的地方?继而根据学情做出综合性总结和评价。
另外，为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，我还布置了课外阅读作业：读一读《一月的哀思》和《周总理，你在哪里?》这两篇文章，真正做到在生活中学语文，在生活中用语文!
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