书写铅笔字钢笔字的姿势 (1)

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小学生的写字要求规范(现用图解)

小学生的写字要求规范(现用图解)

小学生的写字要求规范(现用图解)小学生写字规范(图解)1、每天准备好写字的硬笔、卷笔刀,太短的铅笔要及时更换。

2、低段学生用HB或3B以下的铅笔,不用自动笔;中段学生少用自动笔;高段学生用钢笔,不用或少用圆珠笔。

3、注意写字姿势与习惯,坚持做到“三个一”,即“一尺、一拳、一寸”,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,即全身重量平均座落臀部;双脚平放,略分开;保持挺胸、坐直,胸与桌沿保持一拳的位置;两臂自然曲伸,右手执笔,左手自然按于作业本的左侧面。

4、学会正确的握笔姿势,右手执笔时,手指离笔尖一寸,用大拇指、食指分别从两个方向夹住笔杆,用中指的第一节垫在笔杆下端;大拇指不能压在食指上,无名指和小指依次自然弯向手心,并放在中指下方,笔杆后端斜靠在虎口处;笔杆与本子成四十五度,眼睛需能看到笔尖。

5、讲究用心写字,运笔时五指自然有力,除大拇指外,其余四指排列密合,无名指与小指辅助中指,掌心中空;以小指下方侧缘为支点,腕关节运笔为主,手指关节运笔为辅;左右笔画运腕,上下笔画运指,斜向笔画腕指并用。

做到眼到、笔到、心到,保证书写的规范、端正、整洁。

6、坚持写好每天各学科的作业字,做到规范、端正、整洁。

7、积极参加每周的练字,培养耐力、毅力和意志力。

正确的写字姿势:头正:头部端正,自然前倾,眼睛离桌面约一尺距离。

臂开:双臂自然下垂,左右撑开,保持一定的距离。

左手按纸,右手握笔。

身直:坐稳身子,双肩放平,上身保持正直,略微向前倾,胸离桌子一拳头,全身要放松、自然。

脚平:两脚放平,左右分开,自然踏稳。

下图为正确的握笔方法:(一)、正确姿势是前提正确良好的坐姿和握笔十分重要。

低年级学生一入学,教师就应十分注意学生的写字姿势,发现有问题应及时纠正。

实际调查表明:80%左右的学生坐姿有不同程度的问题。

姿势正确,字体正直,姿势不对,就容易字体歪斜,久而久之,更会影响身体健康。

坐姿要求最常见的就是“三个一”,即:胸离桌子一拳远,眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远。

浅议五步写字教学法

浅议五步写字教学法

◇曲靖市麒麟区阳光小学胡卫《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中指出,在写字教学中,教师要教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔,使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。

逐步做到铅笔字、钢笔字、毛笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,有一定的速度。

依据课标要求,教师在教学过程巾必须进行细致、具体的指导,通过强化训练,达到课标对写字教学的要求。

小学低年级是学生写字的基础阶段,只有打牢、打扎实,才能为钢笔字、毛笔字的书写奠定坚实的基础。

结合写字教学的实际,笔者探索出了一套“五步”写字教学的方法。

下面,我就以《义务教育课程标准实验教科书》(s 版)语文第二册第4课《春雨的色彩》为例,谈谈我的具体做法。

一、一步一读”1.认读生字根据本课的生字,教师出示s h —s en —eng z —zh t m —n n 四组拼音一t <-片,让学生复习拼音。

教师与学生谈话:今天,我们用这些声母与韵母相拼,组成了一些新音节,让我们去认识一下这些新朋友。

这些新朋友将在第4课《春雨的色彩》中和同学们见面。

教师相机板书课题,导入新课。

(1)自读课文,勾画生字教师在学生自读课文前,出示勾画生字要求的课件:请你边读边勾画本课的生字宝宝,会认的生字给它画圈,会写的生字给它打“△”。

这样,在勾画生字的过程中,也教给了学生识字的方法。

(2)读生字勾画完生字后,教师出示课件,将勾画好的生字与学生对照,这一环节为认识生字、读生字做好了铺垫。

对照订正完后,教师出示课件,将本课的15个生字及其拼音出示出来。

让学生开火车读,并交待读的要求:每个音节拼一遍、读三遍,读的时候注意订正。

2.初读课文初读课文是让学生将刚刚认识的生字带入课文再认识,能把课文读通,字音读准。

法o(1)指名读低年级课文都是琅琅上口的儿歌或童谣、小故事,篇幅比较短小,教师可抽取片断让学生朗读。

这样可以检查学生个人对生字的识记情况。

(2)齐读课文齐读课文是从整体的角度,检查学生对生字及课文的认识程度,检查学生能否把课文读通畅。

第5册小语苏教版 第一单元复习

第5册小语苏教版  第一单元复习

尽量由着自己的 情感,不受拘束。
精读课文
朗读课文第三节。 做完了一天的功课,
我们来尽情欢乐,
我问你亲爱的伙伴, 谁给我们安排下幸福生活?
小船儿轻轻飘荡在水中,
迎面吹来了凉爽的风。 说一说:
这一节主要描写了少先队员在尽情 游玩 中产生的对党和祖国人
民的 感激 之情。
在理解的基础上读背这一节内容。
精读课文
一寸 一尺
3.胸部与桌缘的距离为6~8厘米
一拳
1、认真写钢笔字。 第一点:姿势端正(三个1)
1.握笔点与笔尖的距离为3~4厘米 2.眼睛与桌面的距离为30~50厘米 3.胸部与桌缘的距离为6~8厘米 一寸 一尺 一拳
坐姿:
头正、 身直、 脚放平。
培养良好的学习习惯(5)
2、认真写毛笔字。
认真写毛笔字 交流1:握笔的方法
整首诗抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真 挚感情。
——

这些动词的好处是: 用“—”画出表示动作的词语。 形象生动地写出了北海公园里水 清 ,景 秀 和人 欢 的场面。
精读课文
认识“桨”
jiǎng

船桨 双桨 木桨
精读课文
让我们荡起双桨,
小船儿推开波浪, 海面倒映着美丽的白塔,
四周环绕着绿树红墙。
小船儿轻轻飘荡在水中, 迎面吹来了凉爽的风。 读一读,说一说,这一节中主要写了哪些事物? 白塔 绿树 红墙
美丽的( 白塔 ) 亲爱的( 伙伴 ) 尽情地( 欢乐 ) 轻轻地( 飘荡 )
凉爽的( 风 ) 幸福的( 生活 ) 愉快地( 歌唱 )
词语积累
描写山水的成语 湖光山色 江山如画 山清水秀 名山胜水
千岩竞秀

二升三铅笔字钢笔字的转换

二升三铅笔字钢笔字的转换

二升三铅笔字钢笔字的转换要写好汉字,首先要写好基本笔画。

构成汉字的基本笔画有八种,分别是点、横、竖、撇、捺、挑、钩、折画,这八种基本笔画是构成汉字的骨架,只有把基本笔画学好,才能书写出娟秀、美观的汉字。

可我们面对的是八岁左右的孩子,而不是成人。

我们没有采取讲解枯燥、抽象的运笔方法,而是采用各种形象生动的方法,让学生易于感知,易于理解,尽快掌握其中的窍门。

方法一:手心感应法我们发现即使写同一笔画的不同部分时,运笔也是有轻有重。

为了让学生感受运笔的轻重,我们采用手心感应法,左手当纸,右手当笔,右手在左手上书写笔画,感受同一笔画不同部分的力道。

如:写横时,起笔重,要顿,随后向右上方微斜,轻轻向右滑,顿,微回,忌写成狗骨头状。

我们可以让学生在手心里先写一写“横”,感觉“横”的两端和中间部分用力的不同。

写撇、捺时也可以用这种方法。

方法二:形象比喻法在讲写笔画时,有些运笔技巧用语言描述有一定困难,就用形象的比喻,使学生了解其中的微妙。

如:写撇时,要干净利索,一次到位,中间不要有任何停笔,笔由顿一下,到轻,但不要顿得太厉害,手上动作就像小鸟衔食一样,点一下头,就迅速抬起。

收笔处,就像春风吹起的柳条。

这样,用小鸟衔食,春风吹起的柳条打比方,学生很快就能领悟到其中的妙处。

再如:写捺时,先让学生观察,捺像从高山上流下的水,要一波三折,接着,用笔勾出要折的三个部位,力量由轻、停顿、出,最后的收笔处就像一个调皮的小孩伸出一只脚一样。

用这些生动的比喻使一些不易用讲解语言说得清的地方变得清楚,简单了。

方法三:肢体语言表现法在运笔写基本笔画时要用到“匀速”一词,可对于三年级的学生对匀速并没有概念,于是老师可以用走路的方式来表示。

如:在写竖弯钩时,要匀速,一笔写成,不能折笔,不能停顿,没有直角。

老师会说:“看我,我就是竖弯钩,我走、走、走,一直这么快往下走,拐弯,注意,我没有停顿,我再直着走,提。

”这样学生就可以从老师的动作中找到匀速的感觉。

如何指导三年级的学生写好钢笔字

如何指导三年级的学生写好钢笔字

指导三年级的学生写好钢笔字的窍门一、要教给学生执笔和运笔方法。

正确的执笔方法是:大拇指、食指、中指自然弯曲,从三面将笔拿住;拇指与食指均用第一指节,中指那么用第一指节侧上部垫住笔;无名指与小指靠在中指之下起支撑作用。

手掌要空,不能手指扣手心。

笔杆呈50度~60度。

这里需要说明的是,钢笔笔尖的方向在写字时不要反转、歪斜,否那么会使笔尖的受力部位发生变化,进而导致笔尖在纸张上的运行不畅,影响钢笔字的书写效果,缩短钢笔的使用寿命。

学生手执钢笔时,笔杆要有一定的倾斜,不宜过直,否那么写字很容易疲劳,同样也会影响写字效果。

根据儿童的生理发育特点和写字的详细要求,写字时要头正、身直、臂开、足平,做到“三个一〞,眼离纸一尺,胸离桌一拳,手指离笔尖一寸。

特别要注意的是,尽管身子挺直是对学生写字姿势的正常要求,但长时间保持一种挺直的姿势,即使对成人也是难以承受的,更何况是小学生。

因此,老师在学生习字一段时间之后,要引导学生变换动作和进展适当的活动,使身体各个部位保持平衡。

尽管钢笔的笔尖比拟锋利,但由于中间裂缝的存在,画出的笔道还是可以有些变化。

虽然钢笔字不会像毛笔字那样有粗细、方圆、藏露等多种明显的效果,但是仍旧可以写出轻重有别、粗细有致的文字。

一般而言,横竖长画,起笔、收笔应略微用力轻按,中间行笔要轻提稳走;而短横短竖那么要轻起笔,收笔按一下;尾部尖状的笔画,如撇,起笔要重,收笔要轻,捺那么起笔轻,收笔要顿出捺脚;含有折笔的复合笔画〔如横撇,竖折等〕,因为中间有转折,一定要仔细观察转折处的写法,慎重运笔。

二、要及时纠正笔画的缺点,做好正确的引导和示范。

学生初学钢笔字,由于对钢笔性能和运笔技能不够熟悉,写出的笔画往往有这样那样的缺点,老师要及时发现,并予以正确的示范和引导。

一般来说,主要有以下几种常见的问题。

1、笔画的形态不能因字而宜。

在汉字中,一个笔画往往因所处位置的不同,其长短、角度等详细形态会发生一些变化。

小学一年级硬笔书法入门

小学一年级硬笔书法入门
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抱比 礼宅

横折弯钩

1、横折弯钩里面藏锐角,横处很斜,折往里收; 2、下面藏段横,横尾稍抬钩朝上。
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竖钩
1、钩像什么,鸟头朝下,嘴巴尖尖; 2、顿笔下行先写竖; 3、走到竖尾缩一缩; 4、写钩先重再变轻,速度还要快一点。
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横折钩
1、横不平,折不直; 2、折处稍顿; 3、钩尖对横的起笔。
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四、教学中实施的写字教学进行思考,重视 写字习惯的培养,让学生的笔尖 流淌快乐。在教学中我采用了一 下措施:
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1.激发学生的写字兴趣
在激发兴趣方面,我采用了多 种方法,使学生认识到学写字,写 好字是发扬祖国传统文化,对祖国 更加热爱。利用丰富的肢体语言, 一些简单的手臂基本动作,活动活 动筋骨,肌肉群得到锻炼,增强人 体的灵活性,达到身正、肩平、臂 开的写字规范姿势,让学生高高兴 兴的写字。
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5.分析汉字的结构和偏旁
字的结构在写字教学中很重要,比 如:“ 稳”、“绕” 学生都写成了上 下结构。(插入幻灯片)大部分的汉 字都有自己的偏旁,书写都有其自身 的特点和规律,比如:“校”,木字 旁在左边,书写要左窄又宽, 木字 旁的捺要写成“点”,给右边的“交” 让位,它很有礼貌。而“杏”字的 “2021木/4/4 字旁”,“撇”、“捺”要写得
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如何使用钢笔

如何使用钢笔

教你如何使用钢笔
四、使用钢笔的小常识。 钢笔不同于铅笔,在使用的过程中要注意许多的小常识。 1、用铅笔书写时要不时地转动笔杆,可以延缓笔尖的磨损, 让手指有间隙地休息,写的字也容易形成笔锋,而用钢 笔书写时不可转动笔杆,它只能在一个方向写字,不能 把笔尖背着写字,容易导致不出墨水,严重的导致笔尖 开裂,损坏钢笔。
教你如何使用钢笔
教你如何使用钢笔
7、一个月至少用50度温水清洗一次;换用不同的墨水应先 清洗干净后再使用新的墨水,如果长期不使用这支钢笔, 应清洗擦干保存。
学写字
பைடு நூலகம்
教你如何使用钢笔
4、钢笔使用完了以后,一定要记得将笔尖用笔盖子盖好。 因为钢笔不同于铅笔,铅笔掉在地上笔尖断了可以削笔, 钢笔掉在地上,整个笔尖容易摔坏,笔尖坏了这支钢笔 也坏了。而且钢笔没盖好,也容易引起墨水干结,下次 写的时候不出墨水。所以记得盖上笔盖,然后放文具盒 里。
教你如何使用钢笔
5、钢笔字讲究“读字在先”,用钢笔写字之前,一定要读 清楚要写的内容,然后再动笔。铅笔写错字还可以用橡 皮擦擦掉,但是钢笔写错了就擦不掉,所以写之前一定 要看清楚写的内容。如果出现了写错字的情况,一定不 要用钢笔图一个小黑团,而是在字的旁边打一个小小的 叉(x),然后再在旁边写字。
二、钢笔的使用
教你如何使用钢笔
1、握笔姿势。 写钢笔字和写铅笔字一样,首先要重视的就是 握笔姿势和写字姿势。 A 、大拇指和食指自然弯曲,从两个方向捏笔,中 指、无名指和小指自然弯曲;
教你如何使用钢笔
B、大拇指在笔杆左下侧,食指在笔杆右上侧,中指在笔杆 下方顶住笔。
C、笔杆上端斜靠在食指的最高关节处,笔杆和纸面成50度 左右;
教你如何使用钢笔

小学生硬笔书法教案

小学生硬笔书法教案

小学生硬笔书法教案教学要求:1、仔细观察课本上的图,反复训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。

2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。

3、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障。

教学时间:一课时教学过程:一、写字的姿势1、铅笔字的书写姿势和写其它字的姿势一样,要头正,身直、臂开、足安。

上身自然向前稍倾,头不要歪斜或伏在桌面上,胸部要离开桌沿约一拳头,双臂要自然撑开,左右要平放在桌面上,右手执笔,左手具体要求:①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米。

②胸部与桌子的距离为6—8厘米。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。

④握笔时食指较大拇指稍低。

练习要点。

①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。

②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。

③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。

④全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。

2、实践:按老师的要求做做看。

二、执笔方法:1、执笔方法:捏、抵、靠、垫,五指执笔。

2、具体要求:大拇指指肚由左向右,食指指肚由右上向左下捏住笔杆,中指指的左侧由下向上抵住笔杆,无名指靠住中指,小指垫在无名指下,笔杆的后部紧贴在食指的根部,不要架在虎口上,笔杆不要握得过紧,捏笔处距笔尖约两2cm,笔和纸面约呈45度角。

3、实践:按上述要求让学生执笔,教师正误。

4、出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。

写字时,要做到:右手握笔背挺直,眼离书本约一尺。

手离笔端约一寸,胸离桌子约一拳。

三个“一”要做到,字写工整视力好。

三、总结1、强调写字姿势要点,总结本节课的学习情况,表扬学得好的同学。

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书写铅笔字、钢笔字的姿势(2010-11-16 23:07:20)
分类:长寿养生摘文
正确的握笔方法和写字姿势
笔是学生学习的必需用具。

低年级学生主要用铅笔写字,小学生握笔的方法和写字的姿势是否正确,和笔杆的长短也有一定关系。

笔杆太短,学生为了能看得清楚,只好低歪着头、扭着身子写字。

因此,当铅笔用到原长的1/2时,应加笔帽,以增加其长度。

正确的握笔姿势:写字时笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间,食指在前,拇指在左后,中指在右下,食指应较拇指低些,大拇指和食指自然弯曲,形成椭圆状,手指尖(食指)应距笔尖约3厘米。

中指的第一关节从后面抵住笔杆,笔杆斜靠在虎口处,无名指和小指一齐弯曲,依次靠在中指的后面。

笔杆与作业本保持六十度的倾斜,掌心虚圆,指关节略弯曲。

正确的写字姿势是:身体坐正,两腿自然平放,头和上身稍向前倾,胸部离桌子一拳,两臂平放在桌面。

右手执笔写字,左手按纸,纸要放正。

当孩子要写字时,首先提醒他注意姿势,然后再帮助他纠正错误姿势。

只要持之以恒,孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。

95%的近视缘于错误握笔
看书写字一直都注意保持标准姿势,可是近视度数还是不断攀升,记者调查发现,许多看近视的青少年都有这样的疑惑。

卫生部近视眼重点实验室主任褚仁远教授表示,该实验室日前对近视眼青少年进行了一项调查,结果发现,近视眼的最大成因并不在于传统所认为的眼睛离书本太近,而是错误的握笔姿势。

褚仁远告诉记者,传统观点认为,正确的握笔姿势的要点在于眼睛距离书本1市尺,胸口距离桌沿1拳宽,握笔处距离笔尖2cm,但这种标准姿势的推广并未能真正遏止近视发病的不断增长。

他们调查了300名正视学生和300名近视学生的握笔姿势,发现正视儿童较多采取拇指与食指不相碰的
姿势,而近视学生喜欢拇指与食指对捏或交叉,度数越深,采取错误姿势的比率越高。

原因是当儿童保持标准坐姿时,如果握笔的拇指与食指对捏或交叉,手指就会遮挡视线,使他看不清笔尖,被迫低头或头部向左歪,从而拉近眼睛与书本的距离,增加近视的发病,加快近视的发展。

相反,如果采取拇指与食指不相碰的姿势,不仅书写时用力更科学,也不会遮挡住正常视物的目光,从而保证孩子用眼的科学。

根据复旦大学附属耳鼻喉科的一次最新研究发现,错误的握笔姿势也是导致近视的一大原因,在我们常见的写字姿势不正确的情况中,手指距与笔尖距离太近,拇指与食指交叉,这些错误的握姿,就是导致近视的又一因素。

正确的握笔姿势是:笔杆放在拇指、食指、中指之间,食指在前,拇指在侧后,指示距笔尖三厘米,笔杆与作业本保持60度的倾斜。

首先将笔紧贴食指,笔尖和食指指尖处于同一水平线,此时,记一下食指指根会用在笔杆上的位置,然后将橡皮筋在这个位置上套上一圈,再把除大拇指之外的四指,顺着笔尖方向一起伸进剩余的大圈中,握空拳,做正确握笔状,橡皮筋就会帮孩子固定姿势,使笔杆和纸面成60度角,从而保证了在书写时,有广阔的视野范围,不至于因看不见字而拉近眼睛与书本的距离。

正确握笔姿势:
以下是错误握笔姿势:
正确坐姿(头正、身直、臂开、脚平)
以下是不正确的坐姿:
<br />该文章转载自<a href="">东方财富网博客</a>:<a href="/blog_3.html">书写铅笔字、钢笔字的姿势</a>。

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