六年级作文之小学作文复习教案
六年级作文复习课的教案
六年级作文复习课的教案一、教学目标：1. 回顾和巩固写作的基本技巧和要素，包括选题、构思、表达和修改。
2. 提高学生的写作兴趣和自信心，鼓励他们勇于表达自己的思想和感受。
3. 通过作文讲评和讨论，帮助学生发现和改正自己的写作问题，提高写作水平。
二、教学内容：2. 通过例文和讨论，分析优秀作文的特点和优点，帮助学生理解和掌握写作的技巧。
3. 针对学生的写作问题，进行有针对性的指导和讲解，帮助学生改正和提高。
三、教学步骤：2. 讲解：通过例文和讲解，分析优秀作文的特点和优点，帮助学生理解和掌握写作的技巧。
3. 练习：让学生进行写作练习，鼓励他们勇于表达自己的思想和感受。
4. 讲评：对学生的作文进行讲评和讨论，帮助学生发现和改正自己的写作问题。
四、教学评价：1. 对学生的作文进行评价，关注他们的写作技巧和表达效果。
2. 观察学生在课堂上的参与和表现，了解他们的学习兴趣和自信心。
3. 收集和分析学生的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
五、教学资源：1. 优秀作文示例和讲评材料。
2. 写作技巧和要素的参考资料。
3. 学生作文和反馈意见的收集和分析工具。
1. 小组讨论：学生分组，讨论自己在写作中的困难和问题，分享彼此的写作经验和技巧。
2. 作文展示：学生选择一篇自己满意的作文进行展示，介绍自己的写作思路和表达方式。
3. 互评互改：学生相互交换作文，进行互评互改，提出修改意见和建议。
七、教学策略：2. 案例分析：教师通过分析优秀作文的案例，让学生了解和掌握写作的技巧。
3. 个性化指导：教师针对学生的写作问题，进行有针对性的指导和讲解，帮助学生改正和提高。
八、教学实践：1. 写作练习：学生根据教师提供的题目和要求，进行写作练习，锻炼自己的写作能力。
2. 作文修改：学生根据教师的讲评和同学的反馈，对自己的作文进行修改和完善。
3. 写作分享：学生将自己的作文分享给同学和教师，接受大家的评价和建议。
九、教学拓展：1. 写作比赛：组织写作比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的写作才华。
六年级作文复习课的教案
六年级作文复习课的教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：引导学生回顾和总结过去的写作经验，发现自己的不足之处，并学会修改和提高。
二、教学内容1. 复习作文的基本要求：主题明确、结构清晰、语言流畅、表达生动。
2. 复习写作技巧：观察生活、积累素材、运用修辞、描写细节。
3. 复习常见文体的写作方法：记叙文、议论文、说明文、应用文。
4. 复习作文修改和润色方法：审题、立意、选材、构思、语言表达。
5. 复习如何写好开头、结尾和过渡句：引人入胜、自然流畅、回味无穷。
三、教学过程1. 课堂导入：回顾上节课的内容，让学生分享自己最喜欢的写作技巧和方法。
2. 课堂讲解：针对本节课的内容，进行详细讲解和示范，让学生理解和掌握。
3. 课堂练习：布置一道作文题目，让学生现场练习，教师巡回指导。
4. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确自己的收获和不足。
四、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，发现自己的优点和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价，互相学习，提高写作能力。
3. 教师评价：对学生的作文进行点评，给予肯定和鼓励，提出改进意见。
五、课后作业1. 完成一道作文题目，要求运用本节课所学的写作技巧和方法。
2. 积累一组素材，可以是生活中的趣事、感悟或者看到的美好景色。
3. 阅读一篇优秀作文，分析其写作技巧和表达方式，写在阅读笔记中。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型作文案例，让学生了解优秀作文的特点和优点。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得和经验。
3. 启发式教学：引导学生思考和探索，激发学生的创造力和想象力。
4. 实践性教学：让学生通过实际操作，掌握写作技巧和方法。
七、教学方法1. 讲解法：教师对写作技巧和方法进行详细讲解，让学生理解和掌握。
2. 示范法：教师以示范作文为例，讲解和展示写作过程。
六年级习作复习课教案
六年级习作复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握习作的基本要求和技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过例文解析、讨论交流、练习修改等环节，提高学生的习作水平。
二、教学内容1. 回顾本册书中的习作要求及技巧。
2. 分析典型习作例文，总结习作方法。
3. 针对不同习作类型，进行实战演练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过复习，使学生掌握习作的基本要求和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学习作方法，提高写作水平。
四、教学方法1. 采用讲解法、例证法、讨论法、练习法等教学方法。
2. 以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师简要回顾本册书中的习作要求及技巧。
1.2 学生分享自己喜欢的习作例文及原因。
2. 例文解析（10分钟）2.1 教师选取具有代表性的习作例文进行解析。
2.2 学生讨论交流，总结习作方法。
3. 实战演练（10分钟）3.1 教师针对不同习作类型，给出练习题目。
3.2 学生现场写作，教师巡回指导。
4. 修改提升（5分钟）4.1 学生互相交换习作，进行互相评价。
4.2 教师总结评价，指导学生进行修改。
5. 总结反思（5分钟）5.1 教师引导学生总结本节课的收获。
5.2 学生分享自己的感悟和体会。
6. 课后作业（课后自主完成）6.1 根据本节课所学，自主选择习作题目进行练习。
6.2 下周课堂上分享自己的习作成果。
注意事项：1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 注重学生写作习惯的培养，提高学生的写作兴趣。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流的积极性以及合作意识。
2. 习作成果评价：评价学生在课后作业中的写作水平，关注其对习作技巧的运用和创意表达。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的习作进行反思，总结收获和不足，提出改进措施。
七、教学资源1. 教材：六年级语文教材及相关习作指导书籍。
六年级作文复习课教案 (精选范文)
一复习要求：１、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。
２、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。
３、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。
二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。
三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。
四、复习时数：一课时。
五、课前准备：１、幻灯片若干张。
２、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。
３、原稿纸一张。
六、复习过程：（一）、导入：同学们，今天我给大家上一节作文复习课，题目叫做（板书课题：抓住特点写具体）。
大家都知道，在小学阶段，无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。
但由于时间关系，今天这一节课我们先复习写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。
（二）指导复习如何抓住人物的特点。
１、写人应该抓住人物的什么写具体呢？板书：人物的特点２、什么叫人物的特点？３、一个人的特点主要表现在什么方面呢？板书：品质性格爱好才干??４、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？幻灯出示：１）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。
奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。
这段话写牛顿喜欢——－，表现了他－－－方面的特点。
２）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。
这段话写亮亮的－－，反映了他－－方面的特点。
３）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。
这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
这段话写邱少云－－－，反映了他－－－方面的特点。
六年级语文下册习作复习教案：精华版
在六年级语文课堂教学中，习作写作是非常重要的一环。
习作不仅可以帮助学生进一步巩固和提升语文的基础知识，也可以培养学生的语感和写作能力。
而六年级语文下册的习作复习，更是让学生们在巩固已学知识的同时，拓展思路和视野的重要环节。
本篇文章将介绍六年级语文下册习作复习教案：精华版。
一、教学目标1.掌握基本的写作技巧和方法，培养学生的想象和创造力。
2.加深学生对语文知识的理解和运用能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生养成好的写作习惯，提高学生的自我管理意识。
二、教学步骤第一步熟悉题目让学生仔细阅读习作题目，理解作文的主题和要求。
例如，题目是《我的书法老师》，要求在作文中描述自己的书法老师，以及老师所教授的笔法和技巧。
第二步理清思路让学生列出自己要写的内容，并建立起一个完整的逻辑思路。
例如，在作文中可以先从介绍老师的长相和性格开始，描述老师所教授的笔法和技巧，谈谈自己的感受和体会，突出老师在学生心中的地位和重要性。
第三步细化段落让学生将整个作文分成段落，并细化每个段落中所要表达的内容。
例如，第一段可以描述老师的外貌和性格特点；第二段可以详细介绍老师所教授的笔法和技巧；第三段可以谈谈自己的感受和体会。
第四步拟定语句让学生用简明扼要的语言，将自己的思路和想法转化成语句。
例如，在描述老师的外貌和性格方面，可以用“他（她）那温和的笑容和谦逊的态度深深地吸引了我。
”这样的语句来形容；在描述老师所教授的笔法和技巧方面，可以用“他（她）的笔法雄奇、流畅，让人仿佛感受到了一种美妙的韵律。
”这样的语句来描述。
第五步修改润色让学生在写完整篇作文后，仔细检查每一段的语言表达是否准确、生动，并在必要的地方修改和润色。
例如，如果一段语句表达不清楚，可以对其进行改写或补充；如果语言不够生动，可以增加细节和形象的描写。
三、教学反思通过本次习作复习教案的实施，不仅可以帮助学生掌握基本的写作技巧和方法，而且可以培养学生的想象和创造力。
同时，还可以帮助学生加深对语文知识的理解和运用能力，提高学生的写作水平。
六年级作文复习课教案
六年级作文复习课教案范文一：今天的课上，老师给我们上了一节六年级作文复习课，让我们复习过去学过的知识。
在整个课堂上，我学到了很多，今天就和大家分享一下我的收获。
首先是课上老师强调了“三步走”法的重要性，这是我们平时写作文的重要步骤，即审题、列提纲、写作文。
这些步骤在写作文时非常重要，不仅能让我们更好地理解题目，还能更好地帮助我们组织文思和提高写作能力。
其次，老师还给我们介绍了作文的常见问题，例如写作时缺乏思路、语言表达不清等，提醒我们在写作过程中要注重细节。
老师还通过一些范文对我们进行了指导，让我们更好地认识到优秀的作文应该具备什么条件，也更加了解了自己需要提高的方面。
综上所述，今天的作文复习课是一堂非常有收获的课程。
孩子们能在老师的指导下，更好地认识到自己优点和不足之处，更好地提高自己的写作能力，相信今后会有更好的表现。
要点分析：本篇作文主要围绕“六年级作文复习课”的内容展开，涉及了审题、列提纲、写作文、常见问题、优秀作文等多个方面。
在表达上，用词简洁明了，讲述清晰、组织合理。
作者结合自己的学习经验，措辞诚恳，语言流畅，体现了积极的学习态度和良好的写作能力。
范文二：今天我们上了一节六年级作文复习课，我学到了很多关于写作文的技巧。
老师首先给我们介绍了写作中的重点和难点，例如如何写好开头、中间和结尾等。
接着，老师鼓励我们要在写作中注重语言的变化和丰富，不要一味地叙述事实，而是要深入思考，找出文本的内在含义，用更准确的语言去表达。
有时候我们可以用生动的描绘，或通过别人的心理活动来传达自己的思想，这样可以让文章更加生动有趣。
此外，老师还为我们讲解了一些写作中的技巧。
例如，我们可以通过增加细节和描述事件的感觉来让作文更加生动。
在写作中，我们还应该注意到一些语言运用小技巧，例如多使用比喻、排比等修辞手法，让文章更具艺术魅力。
今天的六年级作文复习课让我受益匪浅，我会认真学习老师所教授的知识，不断提高自己的写作能力。
部编版六年级语文下册习作复习教案
部编版六年级语文下册习作复习教案教学目标：1. 复习习作的基本要素，包括标题、开头、结尾、中间段落等。
2. 复习习作的写作技巧，包括描写事物的外貌和内在特征、运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 提高学生的写作表达能力，培养学生用正确的语言表达思想和感情的能力。
教学重点：1. 复习习作的基本要素，培养学生合理组织文章结构的能力。
2. 复习修辞手法，培养学生用生动有力的修辞手法来描述事物的能力。
教学难点：1. 如何提高学生的写作表达能力，使文章既准确、生动又富有情感。
2. 如何使学生灵活运用修辞手法，提高写作的表现力。
教学准备：1. 教师准备学生作文题目。
2. 复习教材中相关的写作技巧和修辞手法。
教学过程：一、复习习作的基本要素（15分钟）1. 温故习作的基本要素，包括标题、开头、结尾、中间段落等。
2. 教师提供一篇范文，让学生分析其组成部分。
3. 引导学生总结习作的基本要素，并让学生展示自己写的作文。
二、复习习作的写作技巧（20分钟）1. 复习描写事物的外貌和内在特征的写作技巧，让学生用形容词、比喻等修辞手法来描绘事物。
2. 复习运用比喻、拟人等修辞手法的写作技巧，引导学生在写作中使用这些修辞手法来增加文章的表现力。
三、提高学生的写作能力（25分钟）1. 设定一个新的写作任务，要求学生完成一个给定的写作题目。
2. 引导学生先整理思路，再展开写作，并注意文中的结构和修辞手法的运用。
3. 指导学生修改、润色自己的作文，注意语言的准确性和表达的生动性。
四、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作文进行评价，指出优点和不足之处，并给予改进的建议。
3. 鼓励学生加强写作训练，不断提高自己的写作水平。
板书设计：部编版六年级语文下册习作复习教案1. 习作的基本要素- 标题- 开头- 结尾- 中间段落2. 习作的写作技巧- 描写事物的外貌和内在特征- 运用比喻、拟人等修辞手法3. 提高学生的写作能力- 整理思路- 展开写作- 修改、润色教后反思：本节课通过复习习作的基本要素和写作技巧，提高了学生的写作能力。
六年级作文教学设计(共3篇)
六年级作文教学设计〔共3篇〕第1篇：六级作文复习课教学设计六年级作文复习课教学设计---审清题、开好头，让你的作文更出彩庄家湾小学潘凌燕一、激趣导入1、提起作文，用一句话来说就是“作文，作文，难死小人！”那么，我们能放弃作文吗？答案是固定的——不能！2、作文在试卷中的分值占比分析^p ：2023、2023年的沾益小升初语文试卷总分值100分，作文占30分，2023年沾益小升初语文试卷总分值100分，作文占28分。
也就是说，作文占了你语文成绩的三分之一。
所以，写好作文是进步语文成绩重要途径。
今天，潘老师就和大家一起来学习使你作文出彩的好方法。
二、前三年沾益小升初作文分析^p 〔一〕展示近三年作文题目2023年作文：下面是一些同学的心里话，看后你肯定会想到有关的人或事。
请你选择其中的一句，把你想到的写成一篇400字左右的作文，题目自拟。
要求内容详细，感情真实，语句通顺，有一定的条理。
1、与其嫉妒别人，不如用实际行动超越别人。
2、沙堆是一粒一粒积成的，学问是一点一点积累的。
3、拥有父母的关心，是世界上最最幸福的事情。
4、困难像弹簧，看你强不强。
你强它就弱，你弱它就强。
2023年作文六年的小学生活一闪而过，回忆这六年的生活，你一定经历了许多事，有过精彩，也有过彷徨；有过收获，也有过遗憾…….正是这些事构成了你多彩的生活，让你渐渐长大。
请根据自己的亲身经历，以《唉，这件事》为题，写一篇文章。
要求如下： 1、把题目补充完好〔如：让我真没面子、不想再提起了、让我得到了一个教训……〕。
2、事例要详细、生动，语句通顺，写出自己的真情实感。
3、有一定的条理，书写工整，正确应用标点符号，不写错别字。
4、不要出现真实的姓名、校名。
2023年作文在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的一大财富。
幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜;苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。
在经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。
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小学作文复习教案【篇一：作文复习教案】七年级学生怎样写出漂亮的考场作文《课标》中对写作内容主要有：1.写作要感情真挚，力求表达自己对自热、社会、人生的独特感受和真切体验。
2.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
3.根据表达的内容，选择恰当的表达方式。
4.合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
5.运用联想和想象，丰富表达的内容。
郑州市语文考试说明中对写作上的要求：学情分析：学生进入第四学段一年时间了，在十二次的大作文训练中已经有了初步的积累。
上学期的主题分别为：1从生活中学习写作；2.说真话，抒真情；3.文从字顺；4.突出中心；5.条理清楚；6.发挥联想和想象；下学期的主题分别为：1.叙事要完整；2.选择恰当的抒情方式；3.写人要抓住特点；4.表达自己的看法；5.勤于修改；6.描写要生动。
十二次训练有不同的着眼点，对简单的记叙文已经把握。
怎样在考场上45分钟完成不少于500字的且具有较高水平的作品，还需要教师进一步的指点。
学习目标1.了解考场作文在“内容”方面的具体要求。
2.引导学生分析作文“内容空洞”的原因。
3.掌握让“内容充实”的方法和技巧，并运用于写作之中。
学习重点1. 掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。
2. 能运用“提升要诀”提升作文水平。
学习难点1. 掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。
2.引导学生分析作文“内容空洞”的原因。
教学思路，由真卷的展示引入本课的学习，从真题入手，让学生温习审题要旨、明确中心，拟写提纲、完整结构，具体描述、润色语言，卷面整洁、工整书写。
教学流程：同学们，我们进入中学已经有一年时间了，这次期末考试就是对我们在这一年学习成果的检验，从我们区历来的七年级学生考试作文来看，同学们在立意上都能做到正确、准确，有中心，说明大家在审题上做得不错，存在的问题就是内容还显得空洞，不具体，表现在大话空话较多，我们今天训练的专题——“内容”。
内容从广义上来说，包括“切题、中心、内容、选材、感情”。
今天我们重点来就训练“内容”的第三项——内容。
二、引导学生明确中考作文评分标准对“内容”的具体要求。
中考作文的评分，对“内容”大体可分为五等：内容充实、内容具体、内容比较具体、内容不具体、无内容。
实际上我们班上的绝大多数同学的作文处于“内容具体”、“内容比较具体”、“内容不具体”这三个等级。
这是我们作文训练的重点，也是一个难点。
希望大家一定要闯过这一关。
三、将自己收集起来的内容不充实的习作，对照“失分会诊”，分析造成内容空洞的原因。
（这一点学生比较清楚，教师只做一下点拨就行了。
）我与语文的不解之缘语文对于我们来说是非常重要的。
它是我们生活中不可缺少的一个科目。
对于语文，我爱过，因为它是我们中国的母语，要想中国振兴，必须学好语文。
但我也恨过，因为有时作业太多，我讨厌做作业。
语文是我们生活中不可缺少的。
我们说的话是中文，中文来源于语文的生字，我们的名字也是由语文的生字得来的，所以，我与语文的缘分是紧密相关的。
语文使我们的生活更加丰富多彩，语文利于我们交际，学好语文有利于我们与社会之间的交流，在社会上更加有利于我们为人处世，提高我们的素质与文化，提高道德水平。
从我们”哇哇“落地到现在，我们与语文之间的缘分都是很重要的。
我们用的是中文，说的是中文，语文和我们是不可分离的。
我喜欢语文，它对我的影响是非常大的。
它教会了我如何为人处世，如何在社会上立足，我对它的特殊情感无人理解。
我喜欢语文，从小学到初中语文一直都是我所喜欢的科目，所以我与语文的缘分是不可分解的。
语文是我的朋友，有这个朋友我这生无悔，我将会与它相处到永远。
记叙文（包括童话、寓言、故事新编）存在问题：只是简单的叙事，没有具体的过程。
叙事没有中心，故事不完整。
造成这些问题的原因是没有交代清楚故事的要素。
有的同学在一篇文章中写了好几件事，但每件事都是蜻蜓点水，一带而过，文章自然无法充实起来。
这种情况在我们同学中最为典型。
希望大家多阅读，多积累，才能使自己的材料不断丰富起来。
满分作文赏析：相伴语文当我们流连于名山大川，动容自豪时；当我们交游于名人贤士，谈笑风生时；当我们苦读于夜深人静时，语文从我们的身边轻轻走过，如烟如雾。
上小学时，父母就开始念叨：“书上有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”这大概是我最早的对于书本的记忆吧。
之后我又认识了白雪公主，灰姑娘和卖火柴的小女孩，这些都是我童年是最深的记忆。
因为有美丽的童话相伴，我孩提时代的笑容里多了几分美丽。
长大一点后，就开始接触唐诗宋词常听老师说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
”读诗时我学着体会到了诗的意境，体会到作者的心境。
进入中学后，读的诗词与文学名著更多了，我也会神往于“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的人生境界。
读《水浒》，我看到了农民的力量；读《西游记》我看到了正义的力量；读《钢铁是怎样炼成的》让我看到了保尔柯察金自我献身的精神，坚定不移的信念，顽强坚韧的意志。
读语文，让我看到了许多许多，比如说，孔乙己悲惨的命运；鲁迅先生的三味书屋与百草堂…….读语文，还让我明白了许多道理。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，从中可以领略到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪情。
解读孔子“学而不思则罔，思不学则殆”的道理，一本好书，可以陶冶认得性情，提高人的品味，触动人的灵魂，涤荡你的心灵。
“腹有诗书气自华”，相伴语文，我的人生将绽放热情的花朵，绚丽缤纷；相伴语文，我的人生将舞动迷人的裙裳，魅力四射，相伴语文，我的人生将奏出高山流水，激情飞扬那一刻，我迈上了新台阶既然在这一刻走上了跑道，那一刻，就冲向了终点。
校运会在不经意间离我们越来越近，接着便总想起自己报的800米，心里就紧张起来。
我借着中午的空闲时间和同学练起长跑，意料之中的慢使我的心中的压力更多了。
很快，800米跑就开始了，我做完准备运动之后，站在了起跑线上。
我清清楚楚地听到了自己的心跳正在迅速加快，可是又感觉很轻松愉快。
必须专【篇二：小学六年级综合复习作文复习课教学设计】课题：小学语文毕业习作复习导学目标：1、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
2、能写简单的纪实作文，内容具体、感情真实。
3、能根据作文内容表达的需要，分段表述，语句通顺，行款正确，书写规范整洁，会用常用的标点符号。
4、在时间和篇幅上，40分钟能完成不少于400字的作文。
导学重点：能写简单的纪实作文，内容具体、感情真实。
导学难点：记叙重点突出，详略得当。
导学过程：第一课时：文体分类、审题一、按要求把下面的文章分类：《詹天佑》、《只有一个地球》、《写给老师的一封信》、《鸟的天堂》、《为人民服务》、《北京的春节》、《通知》、《真理诞生于一百个问号之后》记叙文：说明文：议论文：应用文：小结：我们理解了这些文体，期中，我们接触最多的是记叙文。
按写作的对象分，记叙文还可以分为写人记事和写景状物两大类。
二、作文的审题（一）、说说写作文的一般步骤是什么？（审题，立意，选材，列提纲，草稿，修改，誊抄）（二）、审题就是审清题意，即要看懂题目的意思和要求，就是对题目的审视、思考、分析、了解作答的基本要求、确定作答采用的方式、文体，大致明确作答的中心任务和立意。
这一步很关键，那么怎样才能做好审题呢？1、出示：（1）、分别说出《我这个小孩》和《邻居家的小孩》的写作对象是什么，它们的相2、出示：《难忘的一件事》、《校园生活二三事》给定的数量是。
《夏天的晚上》、《课间》给定的时间是。
《操场一角》、《在公共汽车上》给定的地点是。
《学洗衣》、《植树》给定的事件是。
《放学路上学雷锋》给定的时间是，地点是，事件是。
小结：从以上习题可以看出：有的作文题规定数量；有的作文题规定了时间；有的规定了地点；有的规定了事件；有的是从时间、地点、事件几方面规定了写作的范围。
所以，我们在审题时必须弄清题目要写的范围。
这就是审题的第二步：弄清写作的范围。
3、第三步就是弄清写作的重点。
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。
如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。
4、出示：说说下列课文题目的重点词和写作重点《秋天的怀念》《只有一个地球》《钓来一场虚惊》《举手难》《无奈的我》小结：重点词和写作重点是有区别的，重点词是指文章的写作对象，而写作重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词，即关键词。
4、【练一练】（1）、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号） a、早晨 b、好姑姑 c、友谊 d、比赛 e、上学路上 f、放学以后 g、我的妹妹 h、我和妹妹 i、我爱劳动 j、难忘的一天 k、和好 l、爱晚前m、练毛笔字n、这件事教育了我限制中心的题目有_____ 限制时间的题目有______限制地点的题目有_____限制叙事的题目有______限制写人的题目有_____ 限制写人物关系的题目有______2、用~~~~~~划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。
《他家富起来了》《我和同桌》《比手劲》《妈妈教我洗衣服》《这件事做对了》《他的心灵美》第二课时：选材一、复习：《童年趣事》中的关键词是（），我们从关键词去确定中心，这个中心可以确定为。
二：新课过度：文章中心确定后，就要选材，所选的材料必须为中心服务，那么主要选好材料呢？生活就是材料的源泉。
自然界中的风霜雨雪、闪电雷鸣、一草一木、春秋更替，学校里性格各异的同学，自己喜怒哀乐的情感体验??这些生活中的小事都可以作为作文的材料，但要把这些材料变成作作文的内容，这里的内容就要经过“选取”二字。
那么在选材方面应该注意什么？出示：第一，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。
但也不能为“奇巧“凭空编造。
（真实性）第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获，但不能多多益善，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。
（典型性）第三，注意选择能突出中心的细节，比如：写人要抓人物的语言、动作、神态，写事要突出典型的场景和人物的内心活动。
（抓细节）【练一练】1、将题目、补充的部分与相应的材料连接起来2、按照所给的题目，你认为比较新颖的材料后面打“√”。
题目：《我的秘密》（1）、班上小刚数学成绩非常优秀，我暗地里跟他竞争。
（）（2）、我第一次偷偷去网吧玩游戏。
（）（3）、我数年如一日，默默无闻地帮助孤寡老人做家务。
（）（4）、在日记中我诉说自己苦恼，不让父母看我的日记。
（）（5）、我想当作家，并经常向报刊投稿，可又没有告诉别人。
（）（6）、老师错怪了我，但我忍着，暂时保守秘密，准备在适当的时候、适当的场合向他们说明真情。