牛津译林版四年级下册英语Unit3 My day(第3课时)课件
When do you______, Peter, hei-lo-li, every day? When do you______, hei-i-lo-li,every day. I _______at______, hei-lo-li,every day.
I can sing a song “When do you get up?”.
我会演唱歌曲
组内互评：能读改编歌词并演唱歌曲的得 ☆ ☆ ☆ 能按原词演唱歌曲的得 ☆ ☆ 仍然需要好好努力的得 ☆
Sound time
Sound time
e //？i: / ee //？i: /
me sleep she meet he sweet
bee 蜜蜂 feed 喂养 deep 深的
need 需要 jeep 吉普车 sheep绵羊
I know the sound of “e” and “ee”.
我知道字母 “e”和 “ee”的发音。
组内互评：能读准发音并且能说出类似单词的得 ☆ ☆ ☆ 能读准书上单词和句子的得 ☆ ☆ 仍然需要好好努力的得 ☆
My day
I __ge_t__up__ at six o’clock. I have breakfast at s_i_x_t_h_ir_t_y. I have lunch at __t_w_e_lv_e__. At five o’clock, I__g_o _h_o_m_e_. I _h_av_e__d_in_n_er____at six thirty. I __g_o_t_o_b_e_d_a_t_t_e_n__.
｝ e
ee /i: /
Sound time
你你能能试说着一用说这学些过词的造一含个有句e/子ee吗发？音是 /i:/的W单e a词ll 吗lik？e these sweets.
we
eleven Chinese
evening be these
week green…
Try to read these words in groups. 小组he 内试着读这些单词。
I can write my day.
我能写下我的一天。
自己完成日记：
能够认真书写，正确并展示的可得☆ ☆ ☆ 能较好完成并展示的得☆ ☆ 仍然需要好好努力的得 ☆
When do you_h_a_ve__lu_n_c_h, Peter, hei-lo-li, every day? When do you__go__h_o_m_e_, hei-lo-li, every day? I _h_a_ve__lu_n_c_h_at_t_w_e_lv_e__, hei-lo-li,every day. I __go__h_om__e__at__f_iv_e__, hei-lo-li,every day.
When do you...?
go home
go to bed
I can use “when” to ask about daily activities
我能用“When”来询问日常生活。
组内互评：能正确流利地用“when”来询问的得 ☆ ☆ ☆ 有一些小错或不太流利的得 ☆ ☆ 仍然需要好好努力的得 ☆
My day
Hello, my name is __________.
I’m happy every day.
I _________ at six o’clock.
I have breakfast at _________.
I _______________at__________.
I___________________________. …
（4）I can sing a song “When do you get up?” 我会唱歌曲When do you get up?
（5）I can write the diary “My day”. 我会写日记“我的一天”。
Asking time(提问时间）
你想了解Miss Pan吗？请试着用所给的提示词问些 问题吧！看看谁的反应最快哦！
Can you talk about your day?
Hello, my friends! My name is … I…at… …… I’m happy every day.
I can talk about my day.
我能谈论我的一天。
组内互评：能正确流利地谈论我的一天的得 ☆ ☆ ☆ 有一些小错或不太流利的得 ☆ ☆ 仍然需要好好努力的得 ☆
•Unit 3 My day
Learning aims (学习目标）
(1) I can use “When” to ask about daily activities. 我能用“When”提问并谈论日常活动。 (2) I know the sound of the letter “e”“ee”. 我知道字母e，ee的发音。 (3) I can talk about my day. 我能谈论自己一天的作息活动。
When do you get up, Peter, hei-lo-li, every day? When do you go to school, hei-lo-li, every day? I get up at six thirty, hei-lo-li,every day. I go to school at seven thirty,hei-lo-li,every day.
2024年译林版四年级英语下册课件Unit3Myday
2024年译林版四年级英语下册课件Unit3Myday一、教学内容本节课我们将学习2024年译林版四年级英语下册的Unit 3 "My day"。
具体内容包括：1. 教材章节：Unit 3 "My day"2. 详细内容：词汇：get up, breakfast, go to school, lunch, go home, dinner, do homework, go to bed语法：一般现在时的使用对话：描述日常活动二、教学目标1. 能够听懂并准确说出有关日常活动的词汇。
2. 能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
3. 能够通过小组合作，用英语完成有关日常活动的对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，以及词汇的准确发音。
2. 教学重点：掌握日常活动的词汇，并能用一般现在时进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、单词卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：利用图片展示不同的日常活动，引导学生用中文进行描述。
引导学生关注图片中的活动，为新课学习做好铺垫。
2. 新课展示：呈现PPT课件，展示本节课的学习内容。
教师通过录音机播放听力材料，让学生跟读并模仿。
教师引导学生学习词汇，并让学生进行小组合作，完成对话练习。
3. 例题讲解：教师讲解一般现在时的用法，并通过例句进行解释。
教师示范如何用一般现在时描述日常活动，并让学生模仿练习。
4. 随堂练习：学生根据教师提供的场景，用一般现在时描述自己的日常活动。
教师选取部分学生的描述进行点评，并给予指导。
5. 小组活动：学生分为小组，根据所给话题，用英语完成对话。
各小组进行展示，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. Unit 3 "My day"2. 词汇：get up, breakfast, go to school, lunch, go home, dinner, do homework, go to bed3. 语法：一般现在时的使用4. 对话示例：描述日常活动七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述自己的周末活动。
译林版四年级英语下册课件Unit3Myday
译林版四年级英语下册课件Unit3Myday教学内容：本节课的教学内容选自译林版四年级英语下册教材，第三章"My Day"。
本节课主要围绕学生的一天生活展开，通过学习本节课，学生能够掌握日常活动的表达方式，如"go to school"、"have lunch"、"do homework"等，并能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如"go to school"、"have lunch"、"do homework"等。
2. 学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
3. 学生能够通过合作交流，提高自己的口语表达能力。
教学难点与重点：重点：本节课的重点是让学生掌握日常活动的表达方式，如"go to school"、"have lunch"、"do homework"等，并能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
难点：本节课的难点是一般现在时的运用，学生需要掌握一般现在时的构成和用法。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：Step 1：热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如"How are you?"、"What's your name?"等，引导学生进入英语学习的状态。
Step 2：引入（10分钟）教师通过提问的方式引导学生思考一天的活动，如"What do youdo in a day?"，然后展示本节课的主题"My Day"。
Step 3：新课呈现（15分钟）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如"go to school"、"have lunch"、"do homework"等，并进行讲解和示范。
牛津译林版四年级英语下册 Unit 3 My Day课件4
Cartoon time read and act
你每天什么 时候吃晚饭 啊？
现在几点了呢？ (询问时间)
现在七点了。
你看那边是什么。 我看到了一个蛋糕。
好大的蛋糕哦！
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 12:15:17 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/162021/10/16October 16, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/162021/10/162021/10/162021/10/16
Who are we? Tom, Jack and me. We meet Miss Li at three.
Thank you
我喜欢蛋糕！这个蛋糕太好吃了！
起床！ 快起床！
So_e n sl_e _e p thre_ _e_
Part 1 : Listen and complete
e/ee
/i:/
你能说出更多含有 字母e/ee并发/i:/的单词吗？
译林牛津版英语四年级下册 《Unit 3 My day》课件
What are they doing ? When does Sue go to school? She goes to school at _______
Jane
lunch --- have lunch
12:15
twelve fifteen a quarter past
What are they doing ? twelve
later --- see you later 再见
mary 10:15
mary 9:40
Peter 7:25
Peter
6:25
Jemmy
8:00
Jemmy
8:00
Jane 11:15
Jane
11:15
3:35
3:35
8:25
8:25
Mary 9:40
Mary
9:40
5:55
half past nine
What are they doing ?
When does Anne go to bed ?
She goes to bed at_______
6：15
six fifteen a quarter past six
back --- be / come back home 回到家 tired --- be tired / look tired 疲劳/看上去疲劳 usually 通常 When does he usually come back home? He usually comes back home at
When does Jane have lunch?
She has lunch at _______
go home
4:15
译林版四年级下册 Unit3(含中文翻译)
Unit 3 My day 我的一天Pages 18-19 Story time❶I get up at seven. I usually go to school at seven forty. I have four lessons in the morning. I have lunch at twelve. 我在七点起床。
我通常在七点四十分上学。
我在上午有四节课。
我在十二点吃午饭。
❷I have two lessons in the afternoon. I play football at four and go home at four forty. Ido my homework at five thirty. 我在下午有两节课。
我在四点踢足球，在四点四十分回家。
我在五点三十分做家庭作业。
❸I usually have dinner at six fifteen and watch TV at seven. I go to bed at nine every day.我通常在六点十五分吃晚饭，在七点看电视。
我每天都在九点睡觉。
单词in the morning 在上午get up 起床go to school 去上学in the afternoon 在下午play football 踢足球go home 回家in the evening 在傍晚have dinner 吃晚饭watch TV 看电视 at night 在夜里 go to bed 去睡觉Page 21 Cartoon time ❶I’mhungry,Sam. 我饿了，萨姆。
When do you have dinner every day?你每天什么时候吃晚饭？At six. 六点．❷What time is it now? 现在几点了？It’s seven o’clock. 七点钟了。
❸What can you see over there,Bobby?你能看见有什么东西在那里，鲍比?I can see a cake. 我能看见一个蛋糕。
四年级英语下册课件Unit3Myday译林版
四年级英语下册课件Unit3Myday译林版一、教学内容本节课我们将学习译林版四年级英语下册的Unit 3 "My day"。
具体内容包括：1. 熟悉并运用描述日常活动的动词短语，如get up, go to school, have lunch等。
2. 学会使用简单的时间表达，如in the morning, at noon, in the afternoon等。
3. 能够用一般现在时描述自己的日常作息。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课时的动词短语及时间表达，并能在实际情景中运用。
2. 学生能够运用一般现在时描述自己和他人的日常活动。
3. 培养学生的观察、表达和合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，以及动词短语的正确使用。
2. 教学重点：熟练掌握日常活动动词短语，理解并运用时间表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、时钟、单词卡片、视频资料等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于日常活动的视频，引导学生关注并复习已学过的动词短语。
2. 新课内容呈现：利用PPT展示课文图片，引导学生学习新的动词短语和时间表达。
3. 例题讲解：结合课文内容，讲解一般现在时的用法，并举例说明。
4. 随堂练习：学生两人一组，运用新学的动词短语和时间表达进行对话练习。
5. 小组活动：学生分组，根据组员们的日常活动，制作一张作息时间表。
6. 展示与评价：各小组展示制作的作息时间表，其他小组给予评价和反馈。
六、板书设计1. 核心词汇：get up, go to school, have lunch, in the morning, at noon, in the afternoon等。
2. 重点句型：What time do you ? I at3. 示例对话：A: What time do you get up? B: I get up at 7:00 in the morning.七、作业设计1. 作业题目：根据今天学习的动词短语和时间表达，写一段关于自己或家人日常活动的对话。
译林版四年级英语下册优质课件Unit3Myday
译林版四年级英语下册优质课件Unit3Myday一、教学内容本节课，我们将学习译林版四年级英语下册Unit 3 “My day”。
具体内容包括教材第二章节，着重讨论一天中不同时间段活动安排。
我们将深入学习相关词汇，如“get up”, “go to school”,“have lunch”等，以及如何用一般现在时描述日常活动。
二、教学目标通过本节课学习，学生应能：1. 掌握本单元基本词汇和句型，并能用于描述自己日常活动。
2. 运用一般现在时正确表达自己一天中行为。
3. 提高听说能力，通过日常对话流利交流。
三、教学难点与重点教学难点在于学生对一般现在时理解和运用，以及正确组织句子结构。
重点则在于词汇记忆和日常对话构建。
四、教具与学具准备1. PPT展示本节课重点词汇和句型。
2. 学生每人一份时间表，用于填写和讨论日常活动。
3. 录音机及配套磁带，以便学生模仿标准发音。
五、教学过程1. 实践情景引入我通过一个简短角色扮演，展示“我一天”，激发学生兴趣。
邀请学生分享他们一天是如何度过，自然引入话题。
2. 新词汇和句型教学展示PPT，介绍本节课重点词汇，让学生跟读并模仿。
通过例句讲解，让学生理解一般现在时用法，并引导他们自己构造句子。
3. 例题讲解我给出几个例句，展示如何用所学词汇和时态描述活动。
针对每个例句，我进行详细讲解，并让学生模仿造句。
4. 随堂练习学生在小组内用新学词汇和句型讨论彼此日常活动。
我巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 互动游戏组织一个“我日常”接龙游戏，让学生在游戏中巩固词汇和句型。
六、板书设计1. 本节课重点词汇和短语。
2. 几个典型句子例子，展示一般现在时正确用法。
3. 学生在互动游戏中提出精彩句子。
七、作业设计1. 作业题目根据今天学习，编写一篇小短文，描述你一天。
完成课本配套练习，选择正确动词形式填空。
2. 答案短文没有标准答案，但要确保使用一般现在时，且句子结构正确。
练习答案将随堂核对。
小学英语牛津译林版四年级下册Unit 3 My day(第三课时) 课件
In the afternoon
have two lessons
play football 4:00
go home
4:30
do my homework 5:30
In the evening have dinner 6:15 watch TV 7:00 go to bed 9:00
Cartoon time
Practice
英汉互译。 1. 吃午餐 have lunch 2. in the evening 在傍晚 3. get up 起床 4. 吃晚餐 have dinner 5. play football 踢足球
刘老师教案课件
Practice
选择。
1. What time
it now?
A. is
刘老师教案课件
me she green sleep green
Practice
刘老师教案课件
选出划线部分发音不同的选项。
( C ) 1. A. green B. tea
( C ) 2. A. me
B. meet
( B ) 3. A. sleep B. name
C. cake C. snack C. we
刘老师教案课件
seven
I
I do my homework at seven.
Pair work A:When do you …? B: I … at…
刘老师教案课件
In the morning
get up
7:00
go to school 7:40
have four lessons
have lunch 12:00
.
6：30
I have lunch at
译林版四年级英语下册课件Unit3Myday
译林版四年级英语下册课件Unit3Myday一、教学内容本节课我们将学习译林版四年级英语下册的Unit 3 “My day”。
具体内容包括：1. 教材章节：Unit 3 “My day”2. 详细内容：一般现在时态的运用，描述日常活动和作息时间重点词汇：get up, go to school, have lunch, play football, do homework, go to bed等功能句型：What time do you ? I at二、教学目标1. 能够运用一般现在时态描述自己的日常活动。
2. 能够熟练掌握本课的重点词汇，并运用到实际场景中。
3. 能够运用功能句型进行问答，了解并描述他人的日常活动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，特别是主语为第三人称单数时动词的变化。
2. 教学重点：熟练掌握本课的重点词汇和功能句型，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、钟表模型。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，让学生观察并回答问题，引出本课的主题。
展示一个孩子一天的活动，引导学生用中文描述他的作息时间。
过渡到英文，让学生尝试用英文描述这个孩子的日常活动。
2. 呈现：通过PPT展示本课的重点词汇和句型，让学生跟随朗读，并模仿例句进行练习。
展示重点词汇，让学生朗读并模仿例句。
引导学生用一般现在时态描述自己的日常活动。
3. 实践：进行随堂练习，让学生分组练习用英文描述自己的日常活动。
学生分组，每人描述自己的日常活动，其他组员倾听并记录。
每组选一名代表进行汇报，其他同学进行评价。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固本节课所学内容。
设计一个“快速问答”游戏，让学生用句型进行问答。
举行一个“我的日常”演讲比赛，鼓励学生大胆开口说英语。
六、板书设计1. Unit 3 My day2. 内容：重点词汇：get up, go to school, have lunch, play football, do homework, go to bed功能句型：What time do you ? I at七、作业设计1. 作业题目：描述你的日常活动，至少使用5个本课所学的重点词汇。
四年级英语下册课件Unit3Myday译林版(1)
四年级英语下册课件Unit3Myday译林版一、教学内容本节课的教学内容选自译林版四年级英语下册教材Unit 3 "My day"。
具体内容包括：教材第二章的对话部分，重点学习描述日常活动的时间表达和一般现在时态；以及第三章的词汇和语法练习，强化对日常作息词汇的掌握及运用。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出自己一天中的主要活动及其时间安排。
2. 掌握一般现在时态的用法，并能运用到日常生活的描述中。
3. 提高学生的口语表达能力和团队合作能力，通过讨论和分享增进彼此了解。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的构成及其正确运用；准确表达日常活动的时间顺序。
教学重点：日常活动词汇的记忆与运用；使用一般现在时进行句子构造。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、时间卡片、教学录音机。
学具：学生用书、活动记录表、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同时间段的日常活动图片，引导学生讨论：“What do you usually do at this time?”，通过提问方式自然引入新课。
播放教材中的对话录音，让学生听后回答问题，检测预习情况。
2. 呈现与练习（15分钟）对话分析：带领学生一起分析对话内容，学习一般现在时态和时间表达。
例句讲解：给出几个描述日常活动的例句，讲解一般现在时的构成和用法。
小组活动：分发时间卡片，小组内讨论并写下组员们的一天活动，练习使用目标语言。
3. 互动交流（15分钟）每个小组选取一名代表，向全班展示他们的小组活动记录表，并口头汇报。
同学们互相提问，用一般现在时态进行交流，分享各自的生活习惯。
4. 随堂练习（10分钟）在PPT上呈现不同时间点的图片，要求学生快速用一般现在时态描述图中的活动。
教师点评，及时纠正错误。
六、板书设计1. 中心主题：My day2. 时间表达：in the morning, at noon, in the afternoon, at night3. 一般现在时态：主语 + 动词原形（三单形式）4. 日常活动词汇：get up, have breakfast, go to school,七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态写一篇关于自己一周内某一天的小短文，至少包括5个日常活动。