马克思主义认识论的基本观点
马克思主义认识论的首要和基本观点
1 、课程的性质
马克思主义哲学原理是政治教育专业学生的必修课程，是政治教育专业学生必须掌握的马克思主义基础理论知识中的一个重要组成部分。
2 、课程的任务
本课程主要对学生进行唯物主义哲学的基本原理教育，使学生掌握马克思主义哲学的基本观点、立场和方法；帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，帮助学生树立正确的人生观和价值观；培养学生运用马克思主义哲学的观点和方法去分析问题、解决问题的能力，提高学生的政治理论素质和思维水平；为学生正确理解马克思主义，确立社会主义信念自觉坚持党的路线、方针和政策打下坚实的基础。
目的及要求
1 、正确认识课程的性质、任务、及研究对象，了解课程的体系和结构。
2 、讲解基本的概念、原理、基本论点和方法，注意反映哲学几大部分之间的有机相关性。
3 、注意反映哲学理论研究中的新问题、新动态，新成果，向学生介绍哲学中相关的前沿性理论问题，注重培养学生的创新意识和能力。
重点与难点
重点：哲学概念与哲学基本问题；哲学基本派别。
联系和发展是辩证法的基本特征，唯物辩证法与形而上学两种发展观及其对立。
三
大基本规律的基本范畴和主要观点。
发展和联系的各基本环节的内在辩证关系。
马克思主义认识论是辩证唯物主义的可知论，与不可知论和形而上学认识论的区别。
实践活动在认识形成、发展中的基础性地位。
认识活动的构成要素和辩证过程。
真理及真理的绝对性和相对性。
难点：发展和联系的各基本环节的内在辩证关系。
真理与价值之间的辩证关系。
对需要与利益范畴及其在社会发展中作用的正确认识与评价。
马克思问题加答案
导论1.马克思一生在理论上做出哪两个发现？唯物史观（又称唯物主义历史观）和剩余价值学说。
2.马克思主义理论三个组成部分，三个理论来源？组成部分：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义。
理论来源：德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法两国的空想社会主义。
3.马克思主义理论特征是什么？科学性、革命性、实践性、人民性和发展性。
4.学好马克思主义理论应用的正确态度和科学方法？第一，努力学习和掌握马克思主义的基本立场、观点、方法。
第二，坚持理论联系实际的马克思主义学风。
第三，自觉将马克思主义内化于心、外化于行。
第一章1.哲学基本问题是什么？思维和存在的关系问题。
2.唯物主义哲学有几种形态？古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。
3.马克思主义的物质观是怎样的？所谓物质，就是不依赖于人类的意识而存在，并能为人类的意识所反映的客观存在；所谓物质范畴，就是标志客观实在的哲学范畴。
第一，坚持了唯物主义一元论，同唯心主义一元论和二元论划清了界限。
第二，坚持了能动的反映论和可知论，批判了不可知论。
第三，体现了唯物论和辩证法的统一，克服了形而上学唯物主义的缺陷。
第四，体现了唯物主义自然观与唯物主义历史观的统一，为彻底的唯物主义奠定了理论基础。
4.物质的根本属性和存在方式是什么？根本属性：运动存在形式：时间和空间5.运动与静止的关系是什么？运动和静止相互依赖、相互渗透、相互包含，“动中有静、静中有动”。
6.什么是意识，物质与意识的关系是怎样的？意识是人脑的机能和属性，是客观世界的主观映象。
关系：物质对意识的决定作用表现在意识的起源、本质和作用上。
物质决定意识，意识对物质具有反作用，这种反作用就是意识的能动作用。
1.意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会历史发展的产物。
（起源）2.意识是人脑的机能和属性，是客观世界的主观映象。
（本质）3.意识活动具有目的性和计划性。
意识活动具有创造性。
【DOC】实践的观点是马克思主义哲学认识论首要的和基本的观点
1、实践的观点是马克思主义哲学认识论首要的和基本的观点。
马克思主义哲学认为，实践是A．客观见之于主观的活动 B．主观符合客观的活动C．主观见之于客观的活动D．人们改造世界的物质性活动2、下列活动中属于实践基本形式的有①医生治病②法官办案③文艺演出④调节分配结构A．②③B．②④ C．③④ D．①④3、江苏人在改革开放的大潮中形成了许多可贵的精神。
如张家港精神、昆山精神、华西精神等。
江苏人发扬这些精神，有力地促进了江苏经济的发展。
这体现了①文化影响人们的思维方式②先进文化源于社会实践③意识具有能动作用④实践是检验真理的标准A．①② B．①③ C．②③ D．②④4、苟子说：“不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。
”这说明A．只要参加实践活动就能获得正确认识 B．所有知识都要通过直接参加实践活动才能获得C．一切认识归根到底都是来源于实践D．只有直接经验来源于实践5、陆游诗曰：“古人学问无遗力，少壮功夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”诗中蕴含的哲理是A．认识是实践的基础B．实践是认识的目的和归宿C．实践是取得认识的唯一途径 D．实践是认识发展的动力6、16世纪末，伽利略通过比萨斜塔的自由落体试验推翻了亚里士多德关于物体的降落速度与物体的重量成正比的说法。
这一事例说明A．认识是实践发展的动力B．真理与谬误是认识过程的两个阶段C．实践是检验认识正确与否的唯一标准D．感性认识只有上升到理性认识才能把握事物的本质7、在今天，“更快、更高、更强”的奥运理念，不仅激励人们在体能上刻苦训练以追求超越，更激励人们通过体育科技的不断创新和发展来实现这种超越。
体育科技的发展，体现了人类对自身能力认识的发展，推动世界纪录不断被刷新，这表明A．认识的不断发展推动着实践的不断发展B．认识具有自我超越的内在力量，并成为实践发展的动力C．认识总是在实践的基础上不断发展，永无止境D．认识到的真理总是在认识发展中不断被否定8、“嫦娥奔月”表达的美好理想，经过人们千百年的努力，在现代生产力和科学技术高度发展的今天，通过“嫦娥一号”探月活动的成功正在成为现实。
马克思主义哲学基本观点和基本原理——认识论
马克思主义哲学基本观点和基本原理——认识论马克思主义哲学基本观点和基本原理——认识论(2008-12-01 17:30:46)转载▼。
一、基本观点（一）实践观实践是认识的基础，实践对认识具有决定作用。
1．实践是认识的来源。
⑴实践为认识的产生提出了需要。
人的认识活动是适应实践的需要，为解决和完成实践提出的问题和任务而产生的。
科学研究的任务，科学工作的课题是由实践的需要提出的，并且围绕着人类实践的需要这个中心来展开的。
⑵实践为认识的形成提供了可能，并把这种可能变成现实。
实践把主体和客体直接地、现实地联结起来，使主体能从客体中获得真实可靠的信息。
客观事物只是由于实践的中介才转化为主体的认识对象和认识内容。
主体用以加工客体信息的各种思想模式，也是来源于实践。
实践作为一种客观物质活动，是按照一定规律进行的，这种合规律的活动，久而久之，会在人们头脑中积淀下来，形成各种思想模式，如逻辑格式等等。
列宁说：“人的实践经过亿万次的重复，在人的意识中以逻辑的式固定下来。
这些式正是由于亿万次的重复才有先人之见的巩固性和公理的性质”。
2．实践是认识发展的动力。
⑴实践的发展不断地提出认识的新课题，推动着认识向前发展。
恩格斯说：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。
”⑵实践为认识发展提供必要的条件。
一方面，实践的发展不断揭示客观世界的越来越多的特性，为解决认识上的新课题积累越来越丰富的经验材料；另一方面，实践又提供日益完备的物质手段，不断强化主体的认识能力。
最后，实践锻炼和提高了主体的认识能力。
恩格斯说：“人的智力是按照人如何学会改变自然界而发展的”。
3．实践是检验认识是否具有真理性的标准。
人用自己的思维模式在头脑中重建客体模型，并根据这个客体模型推导出应当具有的未知性质，然后再用实践加以检验，当理论预言与对客体的实践结果一致时，就证明头脑中精神地重建的客体模型与客体自身相一致。
4．实践是认识的目的。
马克思主义基本原理概论第2章认识的本质和过程
教学目的和要求： 本章讲述马克思主义认识论的基本观点。马克思主义认识论 以人类认识运动为对象，研究认识的基础、本质、发生和发展
的过程以及认识中的真理等问题。
马克思主义认识论是革命的能动的反映论，它引入科学的实 践观，唯物辩证地研究认识问题，既批判了唯心主义的先验论
和不可知论，又克服了旧唯物主义的直观反映论。
实践对认识的决定作用 ❖实践是认识发展的动力
➢实践还改造了人的主观世界，锻炼和提 高了人的认识能力。
近水知鱼性，近山识鸟音。
3.实践是检验认识真理性的唯一标准
4.实践是认识的目的
四、实践对认识的决定作用与认识对实 践的反作用
• 1、实践对认识的决定作用 • （1）实践是认识的来源； • （2）实践是推动认识发展的动力； • （3）实践是检验认识真理性的唯一标准； • （4）实践是认识的目的。 • 2、认识对实践的反作用 • （1）先进正确认识的指导作用； • （2）落后错误认识的误导作用。
• 第三天，那个胡商果然带着许多珠宝又来了。农夫抬出石 板想要向他索要更高的价钱，但还没等他开口，胡商便大 叫可惜。原来，这块石板是一个天然日晷，石板上原来排 列着十二个小孔，分别表示子、丑、寅、卯、辰、巳、午、 未、申、酉、戌、亥十二个时辰，每交一个时辰，小孔里 就会爬出一只红蜘蛛在孔周围布一个六角形的网，到了下 一个时辰，另一个红蜘蛛也会从下一个小孔出来布同样的 网，然后上一个时辰的蛛网就会自动消失。如此交替进行， 人们就会准确无误地判断出现在是几时几刻。普通的日晷 只能以太阳光的投影来判断时刻，而这个天然日晷无论天 晴下雨、白天黑夜都能使用，这就是它的奇妙之处。但现 在石板已经磨损，再也不会有红蜘蛛出来布网了，石板也 就一文不值了。农夫听完胡商的解释，叹息不已，后悔莫 及。
马克思主义基础理论·认识论
第三章马克思主义的认识论马克思主义哲学在回答了世界的本质是什么、世界的状况怎么样之后，还要进一步回答世界可知否，即人们能否认识世界和怎样认识世界的问题，这就是认识论问题。
认识论是关于认识的本质及其发展规律的理论。
马克思主义哲学把实践引入认识论，把辩证法贯彻于反映论，坚持了认识上的唯物主义和辩证法，科学地揭示了认识的本质及其辩证发展过程，创立了能动的反映论。
第一节认识和实践一、能动的反映论（一）唯物的反映论对于物质和意识何者为第一性问题的回答，是认识论的基本前提。
由此出发，形成了两条根本对立的认识路线：一条是“从物到感觉和思想”的唯物主义路线，一条是“从思想和感觉到物”的唯心主义路线。
这两条认识路线的斗争的焦点，在于是否承认反映论。
唯物主义从物质第一性、意识第二性的基本前提出发，坚持“从物到感觉和思想”的认识路线，承认反映论，认为客观事物存在于人的头脑之外，认识是人脑对客观事物的反映。
首先，认识的对象是客观世界的事物，人的认识来源于客观物质世界，没有被反映者就不可能有反映，离开了客观物质世界就不可能有认识。
其次，认识以客观物质世界为内容，是对客观事物的映像和模写。
再次，认识是关于客观事物的主观映象，而对客观事物的反映是通过作为认识主体的人实现的，所以总是受到人本身的制约，不同的人对同一事物的反映会有所不同，同一个人在不同的条件下对同一事物的反映也会有一定区别。
总之，反映论是唯物主义认识论的基本原则，一切唯物主义认识论都是反映论。
唯心主义从认识从意识第一性、物质第二性的基本前提出发，坚持“从思想和感觉到物”的认识路线，否认反映论，把认识看作先于物质、先于实践经验的东西，否认认识是人脑对客观世界的反映，在认识论上表现为唯心主义的先验论。
主观唯心主义认为，认识是人的头脑里所固有的，是主观臆想的产物，是心灵的自由创造。
客观唯心主义认为，人的认识来源于神的启示，或者来自于物质之外的某种客观精神。
人类认识的发展史及其生活实践告诉我们，只有坚持唯物主义的认识路线，坚持唯物主义反映论，反对唯心主义的认识路线，反对唯心主义先验论，才能正确地揭示认识的本质，从而自觉地从事认识活动，达到主管和客观的统一。
五年级下道法活动手册答案
五年级下道法活动手册答案1、【单选题】实践的观点、生活的观点是马克思主义认识论的基本观点，（）是马克思主义理论区别于其他理论的显著特征。
[单选题] *A.人民性B.科学性C.实践性(正确答案)D.开放性2、在我国古代思想文化中，有重视荣辱的思想观念。
下列古语中，表达了这种重视荣辱观念的是（）[单选题] *A．“宁可毁人，不可毁誉”(正确答案)B．“己所不欲，勿施于人”C．“民生在勤，勤则不匮”D．“亲仁善邻，国之宝也”3、下面关于集体主义的理解正确的是（）。
*A、集体利益高于个人利益(正确答案)B、集体利益和个人利益是相冲突的C、重视个人的正当利益(正确答案)D、集体利益和个人利益是辩证统一关系(正确答案)4、【单选题】（）是以尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结为主要内容，在维系和谐美满的婚姻家庭关系中具有重要而独特的功能。
[单选题] *A 家庭美德(正确答案)B 恋爱道德C 职业道德D 工匠精神5、现行宪法规定，地方各级人民法院对（）负责。
[单选题] *上级人民法院负责本级人民代表大会负责(正确答案)本级人大常委会负责本级人大及其常委会6、17．集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体，自觉地为集体尽义务、作贡献、争荣誉的道德情感。
下列同学的行为表现出集体荣誉感的是（）①小明所在的班级取得拔河比赛的第一名，同学们欢呼雀跃②小刚因为迟到给班级扣分，小刚觉得关系不大③红红所在班级获得了“先进班集体”荣誉称号，同学们感到很自豪④为在年级对抗赛中取得冠军，玲玲和同学们鼓足了劲[单选题] *A．①③④(正确答案)B．①②④C．②③④D．①②③7、中华人民共和国公民在（）的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
[单选题] *A、欠债B、受伤害C、年老、疾病或者丧失劳动能力(正确答案)D、未成年8、【单选题】( )，就是要有天下兴亡，匹夫有责的担当精神。
[单选题] *A.立大志B.明大德C.成大才D.担大任(正确答案)9、21．“当班干部让我胆子变大了,现在我敢向老师提出自己的想法了。
马克思主义认识论--实践、认识、真理、价值
第一部分认识的本质和规律问题导入：什么是马克思主义认识论？这一章，主要阐述马克思主义的认识论。
什么是马克思主义认识论？马克思主义的认识论，即辩证法唯物主义的认识论，或者叫能动的反映论，由于它是以科学的实践为特征的，所以，又可以叫做实践论。
从广义上说，全部马克思主义哲学都可以叫做认识论如，我们前面所讲的唯物辩证法，它不但揭示了客观世界发展的最一般的规律，而且，也揭示了认识的规律，也为工人阶级和人民群众提供了一个科学地认识世界和改造世界的思想武器，所以是在这个意义上，列宁说，辩证法也就是马克思主义的认识论。
但是如果从狭义上说，马克思主识论则是关于认识的理论，它是揭示人类认识是什么？它是怎样产生和发展的，发展的普遍规律么，检验认识的真理性标准是什么？人类认识的目的是什么？等等。
辩证唯物主义的认识论科学答了这些问题，这些问题，也就是本讲和下一讲的内容。
、认识的本质认识是什么？辩证唯物主义认识论对认识本质的科学回答是：认识是主体在实践基础上对客体动反映。
深刻把握认识的本质，必须弄清各种哲学派别在这个问题上的不同观点。
（一）唯物主义和唯心主义对认识的不同回答在认识的本质问题上，存在着两条根本对立的认识路线：一条是坚持从物到感觉和思想的路线一条是坚持从思想和感觉到物的路线。
前者是唯物主义的认识路线，后者是唯心主义的认识路线两种路线的根本分歧和对立就在于承认反映论，还是否认反映论。
1.唯心主义哲学的观点唯心主义哲学颠倒物质和意识的关系，否认认识是人脑对客观世界的反映，把认识看作是先于、先于实践经验的东西，从这个意义上说，所有唯心主义的认识论都是先验论。
唯心主义的认识论又分为客观唯心论和主观唯心论。
客观唯心主义认为，人的认识是上帝的启示或绝对精神产生的，即从天上掉下来的。
比如，古哲学家柏拉图，他就宣扬有一个独立于现实世界之外的“理念世界”存在，人的知识就来源于理念”的认识和回忆。
他说，人的灵魂是不死的，灵魂在未进入人体投生之前，是暂时居住在理界之中的，是和许许多多理念在一起的。
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马克思主义认识论的基本观点
一、马克思主义认识论的基本观点：
1、实践是认识的基础。
2、实践对认识具有决定作用。
3、实践为认识的产生提出了需要。
4、实践是认识发展的动力。
5、实践是检验认识是否具有真理性的标准。
6、实践是认识的目的。
二、基本原理
1、感性认识和理性认识原理。
2、认识的两次飞跃：从感性认识到理性认识的飞跃、从理性认识到实践的飞跃。
3、认识与实践的具体的历史的统一。
4、先天因素与后天实践原理。
5、直接经验与间接经验原理。
马克思主义哲学关于认识的来源、本质及其规律的学说。
它坚持反映论的观点，认为客观的不依赖于人的意识而存在的物质世界是认识的对象和源泉，认识是主体对客体的反映，是客观世界的主观映象。
1、实践是认识的基础、认识的来源、认识发展的动力、检验认识真理性的唯一标准、认识的目的和归宿，要求坚持实践第一的观点，积极投身实践。
2、认识对实践具有反作用，要求重视认识的反作用，发挥科学理论对实践的指导作用。
3、真理是客观的、具体的、有条件的，要求正确对待错误，在实践中不断丰富、发展和完善真理。
4、认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个过程，要求与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。