部编二年级道德与法治下册《我是一张纸》说课稿
《我是一张纸》说课稿
【说教材】
《我是一张纸》这一课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物,节约资源,为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑、有创意地生活”
中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”来作为指导。
纸与学生的生活密切相关,又与环保问题紧密相连。
通过观察与探究活动,让学生深入了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用,明确纸张来之不易,而且与我们生活的环境息息相关。
这样,以纸张为课题，通过开展力所能及的生活与社会探究活动，有望切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养他们探究生活与社会的能力,落实课程标准中的上述要求。
【说学情】
学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。
对于环保这个话题持续贯穿整个学生阶段乃至人生阶段，对于低段的小学生来说，想要依靠一次上课达到认识、了解环保和有保护环境的行动力，还是远远不够。
所以，从起点开始，先让他们通过课上的活动环节了解认识环保，进而有环保的意识，是本课的落实点。
【说教学目标】
1、了解纸的来源，认识纸对人们生活的重要意义。
2、树立节约用纸的意识，从而在生活中养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。
3、通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。
【说教学重难点】
重点：了解纸的来源，体会到纸的作用，树立节约用纸的意识。
难点：养成节约用纸的良好习惯。
【教学准备】
教师准备：课件、纸的来源视频、草稿本制作工具
学生准备：1、观察生活中浪费纸的现象，搜集节约用纸的好办法，做简单记录。
2、搜集家中用不完的旧本子。
3、用废纸进行艺术创作或生活用品创意。
【说教法学法】
教法：讲授法、谈话法、演示法、讨论法、体验教学法等。
学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
【说教学过程】
活动一你找到我了吗
1、师：（对生）今天老师邀请了一位朋友来到我们的课堂上，这位朋友最喜欢上课遵守纪律、积极回答问题而且声音洪亮的小朋友了！它
说了：凡是表现好的小朋友就办法给他一枚用旧挂历纸做的小树勋章（教师出示小树勋章）（对屏幕）来和大家打个招呼吧！（播放卡通纸声音：嗨，大家好！我是一位大名鼎鼎的人物！因为我不仅生得轻巧白净，而且是由中国创造发明的，我还可以传播文化知识，深受全人类欢迎！你们知道我是谁吗？）
2、生回答：纸。
（播放卡通纸声音：没错！我是一张纸！）
3、出示带课题课件，师板书课题。
4、观察课本图画说说纸的出处。
师：请大家打开书本第42页，看一看纸朋友藏在哪里呢？（生回答）纸朋友不仅藏在书中，还藏在我们的生活中，你还在哪些地方找到了纸？（生回答）教师相机提问你用它来做什么？
Ps:在学生回答中教师注意总结归纳各种纸
(1)学习用纸:课本、画画本、作业本、课外书……这些都是我们学习中常用的东西,可见我们的学习离不开纸。
(2)生活用纸:餐巾纸、纸杯、报纸、箱子、挂历、纸币……这些都是我们生活中常用的东西,可见我们的生活离不开纸。
(3)美化纸:窗花、灯笼、壁纸、纸折的各种装饰品……这些用纸做的东西使我们的生活变得更加有情趣,可见纸可以美化我们的生活环境。
5、师:学习用纸、生活用纸、美化用纸，真是生活处处都有纸啊！纸的作用可真大！（板书：作用大）
【设计意图:让学生认识纸的多种用途,明白我们的学习、生活离不开纸。
】
活动二我从哪里来
1、师：可是，在很久很久以前，我们祖先生活的时代，是没有纸的。
你们知道他们在哪里写字吗？（学生回答）
师根据学生回答相机总结引导：
龟甲、兽骨：用刀刻在上面，这种记录文字的方式非常费事，而且龟甲、兽骨也不是到处都有的。
竹简：这种方法的确有很大的进步，但是很重不易携带。
丝、布：但丝和布太贵了，一般人用不起。
于是，人们又思考了能不能发明一种既轻便又便宜的东西，用来替代他们呢？你们猜它是什么？（生回答：纸）。
2、那纸是如何被造出来的呢？（屏幕出示书上图）请同学们打开书本第42页，阅读书上的小绘本。
早在2000多年前，我们的祖先就会造纸了。
他们把树皮、旧麻等切碎、洗净，用碱水浸泡。
再用大火蒸煮至烂，舂捣后，在池中打成浆。
然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸。
后来呀，我国古代的蔡伦又改进了造纸术，纸张更加便捷好用。
补充：这比欧洲早了一千多年。
作为四大发明之一的纸，为世界文化的传播作出了巨大的贡献！
播放卡通纸声音：看来作为我的朋友，你们挺了解我呀！不过我虽然轻薄方便，可别小看我，我的出生可不那么简单呢，就让你们见识一下我的代表——举世闻名的安徽宣纸是怎么生产出来的吧！（出示宣纸制造视频）
3、师：看了纸的生产过程，你有什么想说的吗？
4、师：是啊！现在，一般情况下，一张纸的制造就需要16道工序！像宣纸这样特殊的纸甚至需要108道工序！小小一张纸可真是来之不易啊！（板书：来之不易）
5、那小朋友们，你们知道现在的纸是由哪些材料制造而成的吗？（生答）5、分组归纳造纸材料
请大家打开材料包，小组同学共同讨论：哪些材料是可以制成纸的，哪些不可以呢？
6、（出示分类图）总结：没错，纸的原料很多，有针叶树木材、阔叶树木材、草类植物、韧皮纤维类、毛纤维类、废旧纤维类。
但是使用最多的材料还是树木和植被。
（出示书上P43图）
7、根据统计，老师发现咱们班每位同学一天大约用6张纸，现在我们班有45人，一天就要用将近300张纸，我们学校约2500人，大约就要用15000张纸。
一棵100公斤的树大约能造15000张普通A4纸，（出示数字）这样的话，我们学校每天就得砍掉一棵树（出示被砍伐一棵树的图片），一年就被我们砍去了365棵树啊（出示大片树木被砍伐的照片）。
同学们，这还只是我们一所学校一年用去的数量，那么10所，100所学校呢？将会有大片的森林被砍伐掉啊！
【设计意图:让学生了解纸的来历和制造过程,体会纸来之不易。
】
活动三树立节约意识
1、播放卡通纸声音：唉，我原本和大树是朋友，现在却再也不想理我了，因为我，它们的同伴们都被砍伐得干干净净，它们把我赶出来
了，它们让我转告你们：迟早有一天人类会后悔的！
2、师：（配图配音）小鸟就没有了家……健康的杀手雾霾经常出现……废水污染严重……甚至土地会变成沙漠……小朋友们，你们想生活在这样的环境中吗？（相机出示图片由有到无的过程，板书多种颜色粉笔画出污染）然而，我们的生活中常常出现这样的画面。
（配乐展示浪费纸的照片）
3、师：看到这一幕幕，你有什么感受？（引导节约用纸、和纸做朋友就是保护环境，板书：节约）
4、学习单：和纸做朋友，我们还可以怎么做？不可以怎么做？请大家小组内讨论，集思广益，每个小组写出一两条金点子和好建议。
（小组交流讨论并汇报）
5、看来我们的小朋友们知道如何去做了，那我们来看看这些小朋友，他们的做法对吗？谁来上台将他们的做法归类。
【设计意图:让学生从别人浪费纸的现象中反思自己的行为,并体会到我们在生活中应该怎样正确使用纸,和纸做朋友。
】
活动四废纸大变身
1、课前有的同学用废纸做了一些小物品，我们一起来看一下（展示物品，出示制作过程，并询问制作同学物品的用处）
2、真有意思！老师也想现在就行动起来！你们要一起参与吗？请大家拿出各自的材料，这是从我自己和大家上学期没有用完的本子上撕下了还可以用的纸。
（师生合作做草稿本，解说：把他们码好，装订，
再把边剪齐。
写上名字，就可以用了。
）
2、和纸做朋友，大家还可以自由选择下面的一项或几项活动完成。
（1）看一看：看一看观看央视纪录片《纸的故事》。
（2）说一说：号召家人朋友一起节约用纸。
（3）做一做：用废纸制作生活创意。
课堂小结，布置作业
1、卡通纸声音：看到大家已经开始善待我，我真的好开心，希望我能成为小朋友们生活中最贴心的小伙伴！
“纸张方便你和我，来之不易工序多。
爱惜节约善行动，巧手妙招扮生活。
”行动起来吧，为环保贡献出自己的一份力量吧！
【说板书设计】
我是一张纸
来之不易
节约用纸
保护环境。
小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案
部编版道德与法治二年级下册第11课我是一张纸【教材分析】学生进入学校生活已经有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面的知识接触不多。
本单元以“绿色小卫士”为题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多的环保知识，引导学生明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而让同学们养成节约用纸的习惯。
【学情分析】大部分二年级学生在下期都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心，有较强的探究意识。
学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。
学习习惯方面，学生能够做好课前准备，课堂气氛活跃，能积极发言、思考，声音响亮。
学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。
【教学目标】1.知道纸与我们的生活息息相关；2.了解纸张的来源，体会纸的来之不易。
【教学重难点】教学重点：知道纸在生活中无处不在，与我们生活息息相关，了解纸张来之不易。
教学难点：了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。
【教学准备】制作纸的工具、课件【教学过程】一、导入1、为了奖励你们积极发言，老师给大家带来一件礼物。
请看，这是什么？生：马。
这匹马是用什么材料做成的？生：塑料。
师：不对……生答：纸。
师：恭喜你！答对了。
2.它就是纸做的。
今天我们就来聊一聊关于“纸”的话题。
师贴板书：我是一张纸和纸图形。
（师边贴板书边读课题）你看，纸有话想说呢，请听——二、课堂互动活动一：找找我在哪儿纸配音：“小朋友们，你们好！我是你们的好朋友纸，天天陪伴你们的生活和学习。
我就在你们身边，快来找找我吧。
”1、首先，纸来到了这间教室（手势）——谁能用火眼金睛把它找出来？生1：找出墙上的名人名言师：你反应迅速，这是告诫孩子们如何学习的。
生2：找出讲台上的教参。
师：你真会观察。
老师备课离不开它。
生3：找出自己的课本。
第11课 我是一张纸 第1课时(教案)部编版道德与法治二年级下册
部编版道德与法治二年级下册第11课小水滴的诉说（教案）核心素养目标1．政治认同：知道纸无处不在，运用广泛，是我们学习、生活的好朋友。
2．道德修养：了解纸的来源，感受纸来之不易，树立珍惜纸张、爱护环境的意识。
3．健全人格：积极反思生活中浪费纸的现象，掌握节约用纸的方法，养成环保的习惯。
4．责任意识：了解我国古代的造纸工艺和造纸流程，体会造纸术的发明对世界文化的贡献，激发民族自豪感。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1．通过课前调查、小组讨论等活动，知道纸在生活中运用广泛，与我们的生活息息相关。
（重点）2．通过情境体验、收集、交流等，知道纸来自大自然，是勤劳与智慧的结晶。
感受纸来之不易，初步树立珍惜纸张的意识。
（难点）3．通过绘本学习微课拓展等，了解我国古代的造纸工艺和造纸流程，体会造纸术的发明对世界文化的贡献，激发民族自豪感。
教学过程一、动画导入，激发学习兴趣导入：同学们，今天老师请来了一位特殊的朋友和我们一起上课。
听，它正在跟我们打招呼呢！（课件：“纸宝贝”的卡通形象和学生打招呼）今天我们将学习第11课。
（板书：我是一张纸）二、链接生活，感受纸的陪伴1．纸无处不在（1）提问：课前大家进行了一次寻找“纸宝贝”的活动。
你找到我了吗？（课件播放：“纸宝贝”提问）（板书：你找到我了吗）（2）交流：学生随机交流，教师归类。
（板书：学习生活……）预设1：学习类（作业本、宣纸、A4纸等）。
预设2：生活类（餐巾纸、纸杯、纸箱等）。
预设3：其他（纸飞机、宣传画报等）。
（3）小结：纸是我们的好朋友，时时处处陪伴着我们。
（课件播放各种纸制品的视频）2．纸的本领大（1）过渡：纸是我们的好朋友，它会变身成各种各样的纸制品，给我们提供帮助。
请你寻找一种纸制品，想想它会在什么时候出现在我们身边，带给我们哪些帮助。
请你当一回它的代言人，为大家进行介绍。
（2）示范：课件出示活动要求，教师进行讲解。
①组内分享：我是……谁，给大家提供了哪些帮助）②组内推荐：认真倾听，为组员点赞。
部编版道德与法治二年级下册《11我是一张纸》说课稿6
部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》说课稿6一. 教材分析《11 我是一张纸》是部编版道德与法治二年级下册的一篇课文。
这篇课文以一张纸的口吻，介绍了纸的来历、用途以及保护森林资源的重要性。
课文内容丰富，贴近学生生活，有利于培养学生的环保意识和节约习惯。
本文说课稿旨在分析教材内容，为学生提供一种全面、深入的学习视角。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对生活中的事物有了初步的认识。
但在环保意识、节约习惯方面，还需加强引导。
通过本文的学习，学生可以进一步了解纸的来历和用途，提高环保意识，培养节约用纸的良好习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解纸的来历、用途和保护森林资源的重要性。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：学生培养环保意识，树立节约用纸的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸的来历、用途和保护森林资源的重要性。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，提高环保意识，培养节约用纸的习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、情景表演等教学方法，激发学生兴趣，提高学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示纸的制作过程，引发学生对纸的兴趣，导入新课。
2.自主学习：学生自读课文，了解纸的来历、用途和保护森林资源的重要性。
3.合作交流：学生分组讨论，分享彼此的学习心得，互相启发，共同提高。
4.情景表演：学生分组表演课文内容，增强对课文的理解，培养表达能力。
5.课堂小结：教师引导学生总结课文内容，强调保护森林资源、节约用纸的重要性。
6.作业布置：布置课后作业，要求学生结合生活实际，践行节约用纸的良好习惯。
七. 说板书设计板书设计如下：•来历：树木、纸张制作过程•用途：写字、画画、包装等•保护森林资源，节约用纸八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在课堂上的表现。
部编版人教版二年级道德与法治下册11、我是一张纸(第2课时)课件
纸的烦恼
在生活中，你看过哪些浪费纸张的现象？
在白纸上乱涂乱画
产品过度包装
没用完的作业本
只用一页的复印纸
想一想： 我们能做些什么？
爱护书和本子，不乱撕本子。
把信箱里、地上扔的广告纸、 旧日历收集起来送到废品站。
把废报纸收集起来再利用。
在班上放一个废纸箱，把废纸、 废纸盒收集起来再利用。
用过一面的纸还可以用来打草稿。
少用贺卡拜年，用电话拜年。
和同学一起办一期节约用纸的墙报。
我们定一个班里（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ组）的节 约用纸公约。
同学们，想一想还有哪些节约 用纸的方法呢？
小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案
小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案改写建议：第11课我是一张纸教材分析】学生已经在学校生活了一年多，但对于环境保护和节约能源的认识还不够，缺乏这方面的知识。
本单元以“绿色小卫士”为主题，引导学生从身边的资源出发，理解绿色和环保的主题。
通过这一单元的介绍，学生将了解更多的环保知识，明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而养成节约用纸的惯。
学情分析】大部分二年级学生已经形成了良好的研究惯，明确自己的研究目的，能够端正研究态度，对研究较为感兴趣，有较强的探究意识。
研究充满热情，能够运用自己的研究方法活学活用。
学生能够做好课前准备，课堂气氛活跃，能积极发言、思考，声音响亮。
学生能够主动研究，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。
教学目标】1.了解纸与我们的生活息息相关；2.了解纸张的来源，体会纸的来之不易。
教学重难点】教学重点：了解纸在生活中的应用，了解纸张来之不易。
教学难点：初步树立珍惜纸的意识。
教学准备】制作纸的工具、课件教学过程】一、导入1、为了奖励学生积极发言，老师带来一件礼物。
请看，这是什么？学生：马。
老师：这匹马是用什么材料做成的？学生：塑料。
老师：不对……学生答：纸。
老师：恭喜你！答对了。
2.它就是纸做的。
今天我们来聊一聊关于“纸”的话题。
老师贴板书：“我是一张纸”和纸的图形。
（老师边贴板书边读课题）你看，纸有话想说，请听——二、课堂互动活动一：找找我在哪儿纸配音：“小朋友们，你们好！我是你们的好朋友纸，天天陪伴你们的生活和研究。
我就在你们身边，快来找找我吧。
”1、首先，纸来到了这间教室（手势）——谁能用火眼金睛把它找出来？学生1：找出墙上的名人名言。
老师：你反应迅速，这是告诫孩子们如何研究的。
学生2：找出讲台上的教参。
老师：你真会观察。
老师备课离不开它。
学生3：找出自己的课本。
老师：我们研究离不开它。
学生4：找出自己的作业本。
老师：我们要写字、做作业离不开它。
人教五四学制版(部编)二年级下册道德与法治《11 我是一张纸》
马车上的竹简
字写在丝帛上
搅拌成浆
树皮浸泡
晾晒成纸
讨论： 造纸需要那么多工序，如
果我们的生活中没有纸又会是 什么样子？
A
D
B
C
思考：我们一天大概要用多 少张纸？ 6×50=300（张）
6×700=4200（张）
6×1300000000=78000000000
点击添加标题文字
温度越来越高！
动物失去家园！
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保护环境
谈一谈：我们身边有浪费 纸张的行为吗？
我可以……
可以把剩下的本子裁下来，做成草稿本。 可以把看过的报纸可以用来擦玻璃。 可以把纸质包装袋留下来装其东西。 可以把挂历用来当包书用的书皮。 可以以旧换新，旧书卖给废品回收站。 可以少用纸质餐具，尽量自己带水杯和饭盒。 可以把用过的书本捐给贫困山区的同学们。 可以每年的植树节为地球妈妈种植一棵树。
猜一猜：
四角方方，又薄又光。
纸
写字画画，表面白亮。
学习知识，传播文化。
你在生活中见到过哪些纸制品？
你又用它来干什么？
图画纸、作业本、试卷、书籍、杂志报刊 餐巾纸、卫生纸、纸牌、鞋盒、纸扇、纸杯 包装纸、拷贝纸、账本、发票、单据、墙纸
纸的 由来
字写在兽骨和龟壳上
写在青铜器上的文字
字写在竹简上
保护环境人人有责, 我们应该从我做起, 从身边的小事做起。
部编版道德与法治二年级下册教案-11 我是一张纸3
《我是一张纸》教学设计教学目标：1、通过活动使学生认识到纸张用处大、来之不易，应该珍惜每一张纸，节约纸的好处。
2、通过实践活动，让学生懂得要从身边做起，从自己做起，节约每一张纸，养成节约用纸的好习惯。
3、了解节约用纸的方法。
教学重难点：懂得节约用纸就是保护森林，保护环境，了解节约用纸的方法。
教学过程：课前活动准备（体验）：1、小调查：一天的用纸量2、生活中，哪些地方见过纸？自己和家人在哪些地方用到过纸？3、搜集节约用纸的好办法。
课前交流目的：纸和树有联系拉近了与孩子们的距离，缓解了紧张的气氛同学们，老师为你们带来了一位神秘的朋友，要和我们一起上课呢！它是谁呢？有请它闪亮登场，出示纸宝宝。
老师把他们做成了礼物送给表现好的小朋友，课件出示：猜一猜有哪些宝贝？课件分别展示：纸飞机、千纸鹤、贺卡、童话书，这些宝贝都与什么有关？（纸）我们今天就来共同学习新课——我是一张纸（板书课题）课中体验活动一：你找到我了吗？纸宝宝最喜欢捉迷藏了，他去哪里了呢？同学们请把课本打开，仔细观察42页的图片，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪了吗？请用你喜欢的方式把它标记出来。
汇报：哪位勇敢的同学想先来说一说？（设计意图：先激发学生的学习兴趣，再带领学生走近教材，回归教材。
）别看它只是小小一张纸，他的用处可真大啊！谁能说一说你身边还有哪些物品是用纸做的呢？老师根据学生回答评价通过同学们的汇报，老师发现用纸做成的物品还真不少呢！你瞧课件播放：（1）学习用纸：课本、画画本、作业本、图书角上的课外书……这些都是我们学习中常用的东西，由此可见：我们的学习可离不开纸（课件出示）。
（2）生活用纸：餐巾纸、纸杯、报纸、箱子、挂历、纸币……. 这些东西是我们生活中经常用的，可见我们的生活离不开纸（课件出示）。
（3）美化纸：窗花、灯笼、壁纸……这些利用纸做的东西可以让我们的生活变得更加漂亮、有情趣，可见纸可以美化我们的环境。
（课件出示）。
用纸做的东西还有很多很多，从以上的交流中你感受到了什么？板书纸的作用大活动二：“我从哪里来”：了解纸的来历、纸的发明纸的作用真大，同学们你们知道纸是怎么制造出来的吗？生：……师：（出示课件）老师告诉你们啊，制造纸张需要漂白、压膜、烘干等16道工序呢！麻烦不麻烦啊？小小一张纸来的可真不容易啊。
道德与法治二年级下册《11.我是一张纸》说课稿
道德与法治《我是一张纸》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我是一张纸》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材本课是统编版二年级下册《道德与法治》第三单元“环保小卫士”中的第三课。
本课通过“我是一张纸”树立节约用纸，保护环境的意识。
它包括“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块。
本节课主要围绕着前两个板块进行，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。
二、以人为本，说学情二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。
他们对于纸的认识比较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。
在本节课的教学中，我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景中，认识纸、了解纸的制作过程，养成节约用纸、保护环境的习惯。
教学目标：1.知道纸在生活中无处不在，感受纸与生活息息相关。
2.认识到节约资源、保护环境、人人有责。
3.能从节约用纸做起，节约资源，保护环境。
4.能尝试创新，过有创意的生活。
教学重难点：重点：引导学生珍惜每一张纸。
难点：树立节约用纸、爱惜资源的意识。
三、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
四、教学过程活动一：你能找到我吗？导入：同学们，请看，老师给大家带来了什么？（教师出示百宝箱，百宝箱里装的是各种各样的纸制品。
如：报纸、废旧作业本、手工作品、日历、手帕纸等。
）1、大家想知道百宝箱里装的是什么吗？谁想上来揭开谜底，告诉大家？（学生回答）2、这些东西其实有一个共同的名字，谁来告诉大家？（师生总结：共同名字为——纸。
小学部编版道德与法治11 我是一张纸 课件(共12张PPT)
我是一张纸
导入新课
谜语：
四角方方，又薄又光。 可以写字，可以画画。 传播知识，传播文化
纸 谜底：
纸的种类
一是生活用纸，包括餐巾生纸、纸巾； 二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊； 三是其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等
大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么 样子呢？
如果没有纸
没有纸，弟弟就没法做纸工了； 没有纸，哥哥就没法写作业了。 没有纸，妹妹就没法画画了； 没有纸，姐姐就没法读书了。 没有纸，爸爸就没法设计图纸了； 没有纸，妈妈就没法查资料了。
纸的来历
商代的人用刀子等尖锐的东西，将文字刻在龟 甲、兽骨上，所以我们把这类字叫做甲骨文。 这种记录文字的方式有很多缺点，比如把字刻 到龟甲上非常费事，如果想写字而身边没有野 兽的骨头就不行了。龟甲、兽骨也不是到处都 有的。古代人也进行了许许多多不同方式的尝 试，例如把文字写在竹子上，叫竹简。这种方 法的确有很大的进步，但是很重不易携带。后 来有人尝试将文字写在丝、布上。但丝和布太 贵了，一般人用不起。
生1：本子两面都可以用 生2：用看过的报纸擦玻璃窗。 生3：用过的红包袋留着以后再用。 生4：不在书上乱写乱画。 生5：把用过的废纸收集起来卖给废品收购站。
谢谢观看！
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
蔡伦造纸
我国是世界上最早发明纸的国家。根据考古发现 西汉时期我国已经有了麻质纤维纸，但质地粗糙 且数量少，成本高不普及。到公元105年，东汉 的蔡伦总结前人经验，改进了造纸术，以树皮、 麻头、破布、旧渔网等为原料造纸，扩大了纸的 原料来源，降低了纸的成本，大大提高了纸张的 质量和生产效率，为纸张取代竹帛开辟了广阔的 前景。为文化的传播创造了有利的条件。
部编版二年级下册道德与法治《我是一张纸》说课稿
道德与法治《我是一张纸》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我是一张纸》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是人教版《道德与法治》二年级下册第三单元中的第三课。
本单元以"绿色小卫士"为题，承接一年级下册"我和大自然"和中年段四年级上册的"让生活多一些绿色"，起到过渡的作用，使绿色与环保主题得以保持延续。
《我是一张纸》主要介绍了我们的生活离不开纸、纸的来源、纸的苦与乐几个方面的内容，旨在引导学生爱护纸张、节约用纸，成长为"绿色小卫士"。
学情分析二年级学生对绿色环保已有了初步的认识，纸与学生的日常学习生活联系比较紧密，但对纸的种类、来源、去处等认识不够全面。
考虑到二年级学生认识水平和思维能力不高，有意注意维持时间不长的特点，教学中紧密联系日常生活，以活动为主，不断激发学生的学习兴趣，引导学生初步认识纸张的来源，想出多种节约用纸的方法，增强节约用纸的意识。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.通过课前亲手尝试“古法造纸”、采访调查和观看小视频等活动，知道我国造纸的原材料的，加强对纸的认识。
2.通过选择带有“纸”的组名和寻找家庭、学校、社区中的纸等活动，认识到纸与人们的生活息息相关，生活中处处都需要纸。
3.通过小小观察员、小组讨论汇报节约用纸小妙招等活动，意识到生活中浪费现象随处可见，知晓节约用纸的方法。
4.通过观看纸张回收后的旅程，了解再生纸的生产过程和作用，增强节约用纸的意识。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。
教学难点增强节约用纸的意识，养成节约用纸的良好习惯。
二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。