体育课堂德育教学案例完整版
德育教学案例（5篇）
德育教学案例（5篇）第一篇：德育教学案例德育案例一、有一次我的上课内容是初三体育的障碍跑，障碍项目有跳、钻、爬。
跳过连续的折起的小垫子需要同学们双脚团身跳，膝盖尽量靠近胸部才能跳过障碍，能够让学生们培养克服困难的勇气和坚持不懈克服困难的决心；钻铁圈我的要求是身体不能碰触到铁圈，把它想象成火圈，用最大的勇气和灵活性快速钻过去，这个项目很考验同学们的注意力集中程度，锻炼他们非常认真的对待事情的良好习惯；爬长垫子这个项目的设置，主要是培养同学们的身体协调性和上、下身配合的能力，需要很强的下肢和上肢的力量才能以快速爬过垫子。
我让同学们分成四组进行比赛式练习，培养他们的竞争意识。
在上课过程中，有的同学能够把我对每一个环节的要求都记住并认真的努力做到，遇到困难也表现的很坚强，摔倒了还能够爬起来继续前进；而有一部分同学则不然：当轮到一个叫陈梨静的女同学练习时，因为是比赛式进行，所以她可能比较紧张，个子矮小的她过第一环节的时候就遇到了困难—跳不过去，当她尝试了一个不行之后，慢悠悠的把头转向我：“老师，我不行。
”我便回应：“梨静，快，你能行的，只是没有用尽全力，现在在比赛，不要落队啊。
”她便慢悠悠的一只脚一只脚的跨过去，到了钻铁圈环节，由于她脚懒得抬起来，把铁圈绊倒了，竟没有意识把铁圈扶起来，继续慢悠悠的往前走，其他同学见状哈哈大笑，纷纷讨论梨静不协调的动作，更甚者直说她笨，我便对着奇尘说：“奇尘，去把铁圈扶起来。
”“老师，是梨静弄倒的，凭什么让我扶啊！”这时文静见状默默的跑过去扶起了铁圈，向同学们做了个安静的手势，随后转头向静喊：“梨静，加油……”。
我吃惊异常，一个如此简单的任务或者说如此容易的一个忙，竟遭到拒绝，我感叹：现在的孩子竟如此的以自我为中心，如此的懒惰与自私！整个练习过程中，绊倒了就赌气不练的，不顾组内荣誉故意放慢速度的，嫌同组同学跑的太慢而斗嘴的层出不穷，具有我要锻炼的良好品质的同学实属少数，让我这个做老师的心里很不是滋味……二、案例分析现在的学生由于生活条件的优越和家长的过度溺爱，不少学生娇生惯养，怕吃苦，缺乏集体的意识，常以自我为中心。
德育教案初中体育
德育教案初中体育年级：八年级教材内容：篮球基本技巧训练教学目标：1. 让学生掌握篮球的基本技巧，提高篮球运动水平。
2. 培养学生团结协作、顽强拼搏的精神品质。
3. 培养学生遵守比赛规则，树立公平竞争的意识。
教学重点：1. 篮球基本技巧的掌握。
2. 培养学生团结协作的精神。
教学难点：1. 篮球技巧的熟练运用。
2. 培养学生公平竞争的意识。
教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意运动安全。
2. 向学生介绍篮球运动的历史和发展，激发学生对篮球运动的兴趣。
二、技能训练（20分钟）1. 教师示范篮球基本技巧，如运球、传球、投篮等，并讲解技巧要领。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
3. 组织学生进行小型比赛，让学生在实战中运用所学技巧。
三、德育教育（15分钟）1. 教师引导学生总结篮球训练中的收获，如团队合作、拼搏精神等。
2. 向学生讲解篮球比赛的规则，强调公平竞争的重要性。
3. 组织学生进行课堂讨论，让学生谈谈自己在比赛中的感受，以及如何做到公平竞争。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，强调篮球基本技巧的重要性。
2. 鼓励学生在课后多参加篮球比赛，提高自己的运动水平。
3. 提醒学生注意运动安全，养成良好的运动习惯。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在篮球基本技巧的掌握上还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强指导。
同时，学生在德育教育方面表现较好，能够自觉遵守比赛规则，积极参与团队合作。
但在公平竞争方面，还有待加强。
今后，我将加大对学生公平竞争意识的培养，使他们在比赛中能够更好地体现体育精神。
小学体育课堂教学中的德育渗透案例
小学体育课堂教学中的德育渗透案例引言德育在小学教育中具有重要的地位，体育课堂是培养学生德育素养的重要场所。
本文将通过分析几个小学体育课堂教学中的德育渗透案例，探讨如何通过体育课程培养学生的道德品质和良好行为惯。
案例一：团队合作与公平竞争在小学足球比赛中，教师精心设计了一个团队合作的游戏。
每个小组的成员需要互相合作，通过传球将球射入对方球门。
这个游戏不仅锻炼了学生的体能，还培养了他们团队合作的精神。
教师在游戏中强调公平竞争的重要性，鼓励学生互相尊重和理解对方，不进行不公平的行为。
案例二：自尊与尊重在小学游泳课上，一名学生因身体条件不佳而不愿意参加游泳，担心被同学取笑。
教师在课前与学生进行沟通，了解学生的状况后，鼓励他勇敢面对挑战，并提供额外的帮助和支持。
为了培养学生的自尊心，教师引导其他学生尊重和关心这位同学，不进行歧视性的言行。
案例三：团队精神与担当责任在小学篮球队的比赛中，一名队员因个人目标而忽视了团队合作，导致球队表现不佳。
教师通过及时的反馈和引导，让这名队员意识到团队合作的重要性，并明确表达自己的期望。
教师还鼓励队员承担责任，帮助队友改进技巧和战术，培养他们的团队精神和担当责任的意识。
案例四：公正与公正在小学田径比赛中，一名学生因长得高而在高跳项目中获胜。
教师及时表扬了这名学生的努力和技巧，但也提醒他要意识到公平竞争的原则，不得利用不正当手段获胜。
教师鼓励其他学生要认真对待比赛，努力发挥自己的水平，相信公正的结果，不打击他人的信心。
结论小学体育课堂教学中的德育渗透至关重要。
通过以上案例可以看出，在体育课堂中，教师扮演了重要角色。
他们不仅要关注学生的身体健康和运动技能，还要注重培养学生的道德品质和良好行为习惯。
通过团队合作、自尊与尊重、团队精神与担当责任以及公正与公平等方面的渗透，小学体育教育能够培养学生良好的道德素养，为他们的综合发展打下坚实基础。
小学体育体育课德育教育案例
小学体育体育课德育教育案例-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN体育课德育教育案例在本学期的体育教学过程中，我遇到了许多学生这样那样的问题，其中有一项令我最为深刻，就是关于孩子责任心和凝聚力的德育教育问题。
一、教学内容：本节体育课堂，教师组织学生练习25米往返跑，目的是教给学生短跑运动技术、让学生强身健体，还为了渗透学生团结友爱、互相帮助和承担责任的精神。
二、德育实施点分析：上课时，先让学生练习快速跑，接着为巩固练习效果，分小组进行比赛。
每个小组都想争得冠军，可是冠军只有一个，在前几次的比赛中，几乎每次比完赛都会有小组产生内部矛盾，埋怨个别成员跑得慢，有的成员甚至还会消极参赛。
三、教学精彩片段：比赛开始，同学们你追我赶，各不相让，使出了吃奶的力气，但由于个别同学身体较胖，速度较慢，没能取得理想的成绩。
比赛第一轮结束后，我适当抓住时机，为学生上一门“德育课”。
首先，我会恭喜获得冠军的队伍，并且叮嘱他们戒骄戒躁，否则其他同学们会很快超越他们的。
然后我在全班同学面前提问：为什么冠军组能获得冠军，而其他组的同学没能夺冠呢大多数的孩子们只能够回答我：因为他们跑得快。
“我却有不一样的看法哦！”我接着说，“冠军组获得了冠军不仅是因为他们跑得快，还因为他们组的队员都十分团结。
在比赛的时候，老师听到他们组里的同学一直在为自己的队伍加油，从不会埋怨谁跑得慢。
正是因为他们小组这种团结友爱、互相帮助的精神让他们夺得了比赛的冠军。
”这时候有同学说：“老师，可是我们组的某某她真的跑得很慢啊！”“正是因为她跑得慢，所以才更加需要你们去帮助她，鼓励她，为她加油，让她在你们帮助中慢慢进步！一支筷子很容易折断，但是一捆筷子就很难折断了，这个故事说的就是团结力量大。
所以你们只有团结起来，一起帮助队里的同学才有可能取得胜利。
等会我们再来一次比赛，这次老师也帮你们一起加油！”这时候，同学们似乎又懂得了什么。
小学体育德育类教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展和科技的进步，我国的教育事业取得了显著的成果。
然而，在应试教育的背景下，德育教育往往被忽视。
体育作为小学教育的重要组成部分，承载着德育教育的使命。
本文以一堂小学体育课为例，探讨如何将德育教育融入体育教学，提高学生的道德素质。
二、案例描述1. 案例背景某小学三年级一班，学生人数45人。
该班学生活泼好动，但纪律性较差，团队合作意识不强。
在一次体育课上，教师发现学生在进行接力跑比赛时，出现了不遵守规则、推搡同学等现象。
2. 案例过程（1）发现问题在接力跑比赛中，甲、乙两组学生分别站在起跑线后。
比赛开始后，甲组学生A在交接棒时，由于紧张导致棒子掉落。
此时，乙组学生B趁机抢跑，将棒子捡起，继续比赛。
这时，其他同学纷纷起哄，指责甲组学生。
教师发现这一现象后，立即暂停比赛，对学生们进行教育。
（2）德育教育教师首先对甲组学生A进行安抚，询问其原因。
学生A表示自己紧张，导致棒子掉落。
教师告诉学生A，紧张是正常的，但要学会克服。
接着，教师对全体学生进行德育教育。
教师强调：接力跑比赛是一项团队运动，需要大家齐心协力。
在比赛中，我们要遵守规则，尊重对手，发扬体育精神。
对于乙组学生B抢跑的行为，我们要学会宽容，不能因为一时的失利就心生怨恨。
同时，我们要学会关爱他人，关心队友，共同进步。
（3）实践活动为了让学生更好地理解德育教育的重要性，教师组织了一次实践活动。
在实践活动中，学生分为若干小组，进行接力跑比赛。
比赛过程中，教师强调以下几点：①遵守规则，尊重对手；②团结协作，互相帮助；③关心队友，共同进步。
通过实践活动，学生们深刻体会到了德育教育的重要性，纪律性和团队合作意识得到了提高。
3. 案例结果经过一段时间的德育教育，学生们在体育课上表现出了良好的纪律性和团队合作意识。
在接力跑比赛中，学生们不再抢跑、推搡同学，而是相互鼓励、携手前进。
这充分证明了德育教育在体育教学中的重要作用。
三、案例反思1. 德育教育的重要性德育教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。
优秀体育教学案例德育廉政
优秀体育教学案例德育廉政第一篇：小学体育教学案例一、背景落实《体育课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，结合低年级学生的心理、生理特点以及他们的认知规律，创设春天郊游的教学环境，培养学生的求知欲望。
通过教师的语言引导，场地器材的设置，营造轻松、活泼的教学环境与氛围，发挥学生的想象力。
运用小组合作、探究学习等多种教学方法，培养学生自主学习、自我评价，让学生在积极的练习过程中展示学习的运动技能，在活动中培养与他人合作的能力，在创新中体味快乐。
本节课选用教材为“单脚起跳、双脚落地”和游戏。
在教学中进行大胆尝试，情景教学，自主学习，合作学习等多种教学手法贯穿课堂。
教学中注意教师评价、学生自我评价、学生互相评价等多种评价手段，引导学生发现问题，马上解决问题，活动中体验成功，评价中找到差距，确实在课堂教学中体验到参与的乐趣。
为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。
这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的生动体验。
二、案例介绍：小学三年级（一）学习内容：（1）游戏：模仿各种小动物（2）单脚起跳、双脚落地（二）学习目标：1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。
2、学生能应用所学的知识进行创新活动。
（三）教学设计：让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握＂单脚起跳双脚落地＂简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。
（四）片段介绍：1、调动情绪，激发兴趣。
⑴课堂常规,明确学习内容和要求。
⑵小游戏：模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。
2、合作探究，掌握技能。
⑴跳跃：单脚起跳，双脚落地。
⑵唱儿歌→进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价。
⑶学生在活动过程中掌握技能。
3、激活思维，拓展能力。
⑴小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方法。
⑵唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价⑶学生展示创编内容。
体育课堂德育渗透教学案例三篇
体育课堂德育渗透教学案例三篇一、教学目标：通过情境教学及多种游戏的变换，激发学生学习热情和对体育课的兴趣；发展学生灵敏及协调能力，培养创新意识和爱护动物的环保意识；初步了解投掷方法。
二、教学内容：快乐的小兔子1、接力游戏；2、投掷三、教学步骤：1、呼啦圈大比拼(1)教师创设情境“动物王国庆‘五四’举行运动会”，其中有转呼啦圈项目，将学生分成不同的动物小组，激励学生学习兴趣，玩出不同花样，达到热身的目的，发展协调能力。
(2)教师将学生分成四组，分别带成练习队形。
(3)教师通过语言提示、学生示范，变换学生练习方法。
(4)练习过程中，语言激发学生对小动物的热爱。
2、过河领奖品(1)小动物们都取得了好成绩，但是要过河领奖品，要求大家动脑筋，怎样才能过河？把呼啦圈当作石头，扑到河里，然后踩着石头跳过去。
(2)教师安排队形，示范方法，语言提示“石头不能铺得太近也不能太远”，采用接力的形式进行。
(3)“过河领奖”，采用接力形式，教师讲解游戏规则要求，比赛开始。
(4)教师小结。
3、锻炼本领，抵御外敌(1)小动物们都有自己的天敌，所以要练习本领,保护自己。
(2)收呼啦圈比赛，看哪组叠得又快又整齐，叠好的呼啦圈作为投掷靶。
(3)投掷练习，教师巡视，讲解动作要领。
4、动物们休息了教师语言提示：“动物们活动了一天，很累了。
”学生按照提示做各种放松练习。
5、小结学生谈感受，平时是怎样爱护小动物的？教师小结。
课后感：学生在课堂三部分“锻炼本领，抵御外敌”中，表现出对投掷兴趣不大，而觉得抛接沙包很好玩，不由自主都练了起来，教师在此处应根据学生兴趣及时更换内容并加以引导，同时也符合本课目标，对学生的灵敏性、协调性及判断力起到锻炼作用。
目前新课程改革正如火如荼地进行着，思德教育逐渐在学校教育中占据突出地位，德育教育的渗透也已经成为体育课程的重要环节。
小学体育教学大纲指出，要以德育为首，追求育人的综合效率。
体育的本质不仅仅是造就人的体质，还造就人的心灵。
体育课堂德育渗透教案1
体育课堂德育渗透教案体育教学，不仅在于育体，而且在于育心。
德育是中学对学生进行素质教育的基础。
而，在体育课堂教学中对学生渗透德育有时候比单纯的对他们进行德育效果要好的多。
【理论指导】1、通过课堂常规以及准备活动部分，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。
2、通过“兔子舞” 激发学生的运动兴趣，焕发学生参与体育活动的欲望。
3、通过“跳绳”发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力。
4、通过“开拓性练习”培养学生合作创新的意识，使他们能建立和谐的人际关系，乐于合作，增强集体凝聚力。
5、通过比赛培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。
德育渗透点：1、课堂常规以及准备活动部分可以培养学生守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。
2、游戏比赛可以培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。
【构思与设计】1、教学目标：运动参与：激发学生参与体育运动的兴趣，使他们乐于运动，善于运动，为终身体育奠定基础。
运动技能：90%以上的使学生能掌握2种以上跳绳的方法，并能够一物多用，利用跳绳创造出更多的新玩法。
身体健康：发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力。
心理健康：培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。
社会适应：培养学生合作创新的意识，使他们能建立和谐的人际关系，乐于合作，增强集体凝聚力。
2、教学内容：（1）导入：“兔子舞”（2）跳绳（3）开拓性练习（4）游戏比赛德育渗透点：1、通过“兔子舞” 激发学生的运动兴趣，焕发学生参与体育活动的欲望。
2、通过“跳绳”发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力。
3、通过“开拓性练习”培养学生合作创新的意识，使他们能建立和谐的人际关系，乐于合作，增强集体凝聚力。
4、通过比赛培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。
【教学反思】1、在纪律中渗透德育体育课堂中的纪律是每个学生必须要严格、认真遵守的。
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体育课堂德育教学案例 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
漯河市中小学德育工作创新案例
申报表
(2016年度)
申报单位漯河市第二中学
项目名称《中长跑》
项目带头人许卫华
漯河市中小学德育工作创新案例申报表
【教学预案】
【教学反思】
1、爱岗敬业、职业的奉献精神在这里不是一句空话。
从职业道德建设到德育渗透教学；从自我道德修养到品德课程教学；从教师职业进修到学生德育渗透。
让我们认识到所有学科的教育都离不开德育。
通过案
例的剖析，“德育渗透点”很给力、道出了重点。
做到了体育教学不光解决技能技术的掌握，更重要的是品德、做人的教育才是本质。
2、本案例充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。
新课程体育教学理念非常注重学生的本位意识，关注每一位学生的发展，即把学生看作学习的主体、学习的主人。
在案例的教学环节与教学法的设计中，充分体现了以人为本的理念，注重学生的是学习主体。
3、本课以队列队形和立卧撑、中长跑为教学目标，通过各种形式的队列训练，改善学生的站立、行走的姿态，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。
通过趣味沙包投准游戏，提高学生的投掷力量和身体协调性。
通过“队列队形”的学习，通过学习“中长跑”培养孩子耐力和意志品质。
4、以组为单位，尽力为自己。
每位同学能根据自己能力体验到了成功。
课堂教学中注重了学生的实践与体验，学生参与性强，充分给学生自主选择、自我学练、自主创新、勇于挑战的机会，沙包的功能得到了进一步的开发，并充分利用衣服反穿做接沙包的方法，学生的通投掷能力有了较大的提高，人人投沙包兴趣盎然。
课的结束部分进行“定时跑”的教学，培养孩子耐力素质和意志品质，效果好。