教科版(2019)三年级上册科学第三单元教学课件

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新教科版三年级上册小学科学第三单元天气第5课《观测风》教学课件

小组活动：
4.采用文字或箭头来记录风向。如果采用箭头方向记录风向，纸上记录时应遵照“上北下南，左西右东”的原则。
5.根据风旗的飘动情况确定风的大小，即风速，记录风速等级（0、1、2）。
拓展：
小风旗测定的风向与风向标一致吗？
拓展：
蒲福风力等级
通过这节课学习：我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是……
观测风
思考：
今天的风有多板对折。 2.把红布夹在纸板上部，接着用订书器固定纸板。 3.打开小风扇测试，看风旗能否自由飘扬。
讨论：
测量风之前需要做哪些准备？
小组活动：
1.选择室外空旷的地方测试风向。 2.借助指南针确定方位，调整方位盘与指南针指示的方向一致。 3.明确小风旗飘动的反方向即风向。

2019年教科版三年级科学上册第三单元天气第8课《天气预报是怎样制作出来的》教案

2019年教科版三年级科学上册第三单元天气第8课《天气预报是怎样制作出来的》教案一. 教材分析《天气预报是怎样制作出来的》这一课旨在让学生了解天气预报的制作过程，培养学生对科学的兴趣和探究精神。

通过学习，学生将了解到天气预报的编写不仅仅依靠科学技术，还需要对天气变化的敏锐观察和判断。

二. 学情分析面对三年级的学生，他们对天气已经有了一定的认识，但可能对天气预报的制作过程了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步理解天气预报的制作原理和方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解天气预报的基本内容，知道天气预报是如何制作出来的。

2.过程与方法：通过观察、讨论等方式，学生能够理解天气预报的制作过程。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，使学生认识到科学技术在生活中的重要作用。

四. 教学重难点重点：天气预报的制作过程。

难点：如何引导学生理解和掌握天气预报的制作方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.准备一些关于天气预报的图片或视频，以便在课堂上展示。

2.准备一些关于天气预报制作的资料，以便在课堂上进行讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一些关于天气预报的图片或视频，引导学生关注天气预报，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）简要介绍天气预报的基本内容，如天气状况、温度、湿度等。

然后讲解天气预报的制作过程，包括数据收集、数据分析、预报编写等环节。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组设计一个简单的天气预报，包括天气状况、温度、湿度等。

讨论结束后，每组向全班展示并解释他们的天气预报。

4.巩固（10分钟）针对学生制作的天气预报，进行点评和讲解，帮助学生理解和掌握天气预报的制作过程。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：天气预报是否总是准确的？为什么？讨论结束后，解释天气预报的准确性和局限性。

2019新教科版小学科学三年级上册第三单元第4课测量降水量

我们可以把雨水收集起来，然后测量。到底下了多少雨？需要有统一的标准。
雨量器
探索使用雨量器可以告诉我们下了多少雨
探索制作简易雨量器一起动手做一个简易的雨量器吧！
探索用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器
请同学上来演示实验！
提示：
1、将雨量器水平放置，待页面稳定后再读数 2、读数时，视线要与液面平行 3、读数时要加上单位“毫米”
降雨量（毫米）
第一次
第二次
第三次
探索对照“24小时降雨量等级标准”判断是什么等级的雨
使用方法：简易雨量器24小时收集到的雨水是18毫米高，在 10.0~24.9毫米之间，这场雨的等级是中雨。
你会用了吗？
6个等级
研讨思考以下的问题并回答
1、自制降雨量要注意什么？测量降雨量要注意什么？
2、怎样测量一场雪的降水量呢？
作业使用自制的雨量器连续十天的降雨量
用自制的雨量器，测量连续十天的降雨量。并记录在活动手册P10页第2个表格。注意：24小时！
作业使用自制的雨量器连续十天的降雨量
根据左边表中记录的数据，制作一张降雨量柱状图。
降雨量柱状图
Байду номын сангаас
作业使用自制的雨量器连续十天的降雨量
降雨量柱状图
谢谢指导！
新教科版三年级上册第三单元第2课
聚焦降水的形式：雨、雪、冰雹
雨
冰雹雪
聚焦降水的形式：雨、雪、冰雹
地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨，再回到地球表面。
思考：降雨量是多少呢？我们怎么测量呢？
探索使用雨量器可以告诉我们下了多少雨
思考：有毛毛细雨，有倾盆大雨。要怎样测量下了多少雨呢？

2019教科版三年级上册科学第三单元《天气》知识点整理

2019教科版三年级上册科学第三单元《天气》知识点整理1.天气是指某一地区在一段时间内的气温、天空状态、降水和风等自然现象。

2.地球被一层大气圈所包围，我们所见到的各种天气现象都是在大气圈中发生的。

3.天气总是在不断变化，有时变化很快，有时较为缓慢。

4.天气日历是记录每天各种天气现象的表格。

5.太阳可以使地球变热，观察和记录气温是很重要的。

6.气温计可以测量周围空气的温度，以了解所在区域内的气温。

7.温度计、气温计（又称寒暑表）、体温计和水温计是测量温度的常用仪器。

8.摄氏度是常用的温度单位，用符号℃表示。

9.气温计包括液泡、液柱、刻度和单位符号等几个部分。

10.测量气温时，应将气温计放在阳光照不到且空气流通的地方，悬挂在空气中，保持干燥，视线和液柱顶端保持XXX，待示数稳定后再读取。

11.最高气温是指一天内气温的最高值，一般出现在下午2到3时；最低气温是指一天内气温的最低值，一般出现在清晨日出前。

12.降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。

13.地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨，再回到地球表面。

14.雨量器是测量降雨量的装置，降雨量的单位是毫米。

15.降雨量的等级通常根据一个地方24小时降雨量的多少来确定。

16.风是周围流动的空气，是由空气流动形成的。

17.我们可以利用地面上的物体、风旗、风向袋等来了解风的大小和方向。

18.在天气日历中，我们可以对照蒲福风力等级表记录风速。

19.风向是风吹来的方向，通常用8个方位来描述。

20.风向可以用风向标来测量，箭头指向风吹来的方向，当箭头指向西南时，表示西南风。

21.蒲福风力等级表将风力分成12个不同的等级。

22.小水滴或小冰晶非常轻，可以浮在空气中形成云。

23.根据云量的多少，天气可以分为晴、多云和阴。

24.大团堆积的云很有可能会下雨，纤维羽毛状的云经常出现在晴天。

25.阳光明媚，只有少量的云，此时的天气状况是晴。

天空中云层密度不同，有时可以看到太阳，这种天气状况被称为多云。

三年级科学上册第三单元天气第2课《认识气温计》教学课件

1.读数时要看清楚气温计“液柱顶端”位置。
2.当液柱顶端在相邻两刻度之间的，取估值。
试一试
读作：四__十__四__摄__氏__度__ 读作：_零___摄__氏__度____ 读作：零__下__五__摄__氏__度__ 写作：____4_4_℃______ 写作：____0_℃_______ 写作：____-_5_℃______
我们用气温计测量周围空气的温度，可以知道我们所在区域内的气温。 1 认识气温计。
点击图片，播放视频
测量温度的仪器叫作温度计。测量气温的叫气温计，又叫寒暑表。测量体温的叫体温计。测量水温的识。
气温计常用的温度单位是摄氏度。
气温计上最低气温是-30℃，最高气温是50℃。
科学教科版三年级上册
天气
学习目标
1 气温计是测量气温的专用工具；常用的温度单位是摄氏度，用符号℃表示。
2 利用气温计模型练习掌握气温计的正确读数方法。 3 养成运用气温计测量气温的兴趣。 4 知道使用工具可以提高测量气温的准确性。
太阳可以使地球变热，温度是观察和记录天气的重要内容。
天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样。用什么工具去测量气温呢？
（√ ）（2）气温计可以用来测量沸水的温度。（ ×）
2. 被称为寒暑表的是（ C ）。
A.水温计
B.体温计
C.气温计
3. 下列温度最高的是（ A ）。
A.38 ℃
B.0 ℃
C.－100 ℃
总结
认识气温计
认识气温计
读取气温计
结构特点温度单位读数特点注意零上刻度与零下温度的读法平视液柱上表面轻拿轻放
其它温度计体温计水温计电子温度计红外线温度计双金属温度计

【2019新版】教科版三年级上册科学全册知识点汇总-总复习PPT课件【含实验考点】

17.天气日历包括（风）、（降水量）、（气温）等方面的天气信息。 18.测量天气特征用到的工具有（温度计）、（雨量器）、（风向标）等。 19.一个地方长期的天气平均状况叫（气候）。 20.制作天气预报大致有以下五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。
【2019新版】教科版三年级上册科学期末知识点
（建议带把知识点1-20张过两遍，注重答题格式，高分应该没问题！！！）
【2019新版】教科版三年级上册科学期末
主要复习内容： 2-27张：各单元知识点 28-38张：实验知识点
2
第一单元水 1、我们知道的水是一种无色无味的液体，没有固定的形状，但有一定的体积。 2、水沸腾时的温度是 100℃。 3.水变成水蒸气后，体积会增大。 4.水的温度下降到 0℃时，开始结冰。 5.水在结冰过程中，要向周围放出热量。
6.当环境温度高于0℃时，冰开始融化。 7.冰在融化过程中，要从周围吸收热量。 8.热量是使水的状态发生变化的重要因素。 9.水能溶解食盐、小苏打、白糖、红糖、味精、碱等，但不能溶解沙子、石头、木头等。 10.同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的。
11.通过加热、碾碎和搅拌能加快食盐在水中的溶解速度。 12.一些物质的状态、大小、数量、位置虽然发生了变化，但构成物质本身的成分却没有改变。如水的三态变化、撕纸、折纸等。 13.水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积。 14.常见的蒸发现象有：水洼干了、湿的衣服干了、湿的黑板干了等。
21.天气预报主要由分布在全球各地的（气象部门）制作并发布。 22.天气会商的结果由（首席气象预报员）签发。 23.天气预报制作时，气象中心的（超级计算机）对收集到的观测数据进行计算。 24.一般天气预报在发布之前会经过预报员的讨论，这称作（天气会商）。

新教科版2019年三年级科学上册第三单元天气第5课《观测风》教案

新教科版2019年三年级科学上册第三单元天气第5课《观测风》教案一. 教材分析《观测风》是新教科版2019年三年级科学上册第三单元天气的一课。

本节课主要让学生通过观察、实验等方法，了解风的形成和观测风的方法，培养学生的观察能力和实践操作能力。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生的年龄特点和认知水平。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于天气方面的知识也有一定的了解。

但是，学生对于风的形成和观测风的细节方法还需要进一步的学习和掌握。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，使学生在实践中掌握知识。

三. 教学目标1.让学生了解风的形成和观测风的方法。

2.培养学生的观察能力和实践操作能力。

3.培养学生合作学习的意识和能力。

四. 教学重难点1.风的形成和观测风的方法。

2.实践操作能力的培养。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察风的形成和观测过程，了解风的特点。

2.实验法：让学生通过实际操作，掌握观测风的方法。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括风的形成和观测风的详细方法。

2.实验器材：风车、风向标、测量工具等。

3.分组讨论的表格和纸张。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过PPT展示风的形成和作用，引导学生了解风的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍风的形成过程和观测风的方法，并通过实验演示，让学生初步了解观测风的方法。

3. 操练（10分钟）学生分组进行实验，实际操作观测风的方法。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结观测风的方法和注意事项。

5. 拓展（10分钟）学生分组讨论：如何通过观测风来预测天气变化？教师参与讨论，引导学生的思考。

6. 小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调观测风的重要性。

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新课教讲学解目标
一、制作雨量器
测量降水量的仪器是什么呢？雨量器
雨量器的原理是什么呢？
新课教讲学解目标
新课教讲学解目标
雨量器的外表是一个普通的圆柱形的金属筒，筒口离地面70厘米，分上下两节，上面一节是一个漏斗，下面一节是一个圆柱形的筒，圆筒里放着一个储水的瓶子，漏斗正好插在这个储水瓶里。
雨量筒配有一个量杯，把雨水或雪水倒入量杯内，就可以测出降水量。
新课教讲学解目标
在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑，会帮助我们更好地认识天气。 “网状图”能使这种联系变得更加清晰。（1）网状图
新课教讲学解目标
（2）气泡图阴天对我们生活的影响
不用带伞
多穿衣服
关节炎容易发作
阴天
不能晒被子
光线较暗，宜开灯
洗衣服不容易晒干
新课教讲学解目标
能见度低行车要慢行打灯
走廊上
阳光下
大树旁
新课教讲学解目标
实验步骤:（1）分成若干个小组进行实验，每组5~6人，小组内做好分工，每组一支温度计和一张“室内外温度记录表”。
（2）把温度计放在桌面上2分钟，读出温度计上的温度，并记录在“室内外温度记录表”上。（3）每个小组选择室外不同的地点测量气温，要求把温度计放在距离地面1.5米高的阴凉通风处2分钟，不可暴晒或淋雨。
新课教讲学解目标
一、室内外温度的测量与比较
气温可用什么来测量？温度计还记得温度计的相关知识吗？说出箭头所指的分别是温度计的哪些部分？
玻璃管刻度液面
什么是温度？
物体的冷热程度；单位是摄氏度，符号：℃
液泡
新课教讲学解目标
温度计的使用需要注意什么呢？ 1、认识温度计上的刻度。 2、测量时，要把温度计放在测量环境内2－3 分钟。 3、温度计的液柱稳定时再读数。 4、读数时，视线要与温度计的液柱平行。
时间
新课教讲学解目标
1、一天中，什么时候的气温最高？什么时候的气温最低？下午（午后两点）气温最高清晨（日出前后）气温最低
2、一天中气温的变化有规律吗？一天之中，清晨和傍晚的气温最低，下午的气温最高。气温是在变化的。一天中气温规律是低到高再到低。
巩固教提学升目标
一、判断题
1.“℃”是记录气温的符号。(
第三单元 2、认识气温计
新课教讲学解目标
一、室内外温度的测量与比较
气温可用什么来测量？温度计还记得温度计的相关知识吗？说出箭头所指的分别是温度计的哪些部分？
玻璃管刻度液面
什么是温度？
物体的冷热程度；单位是摄氏度，符号：℃
液泡
新课教讲学解目标
温度计的使用需要注意什么呢？ 1、认识温度计上的刻度。 2、测量时，要把温度计放在测量环境内2－3 分钟。 3、温度计的液柱稳定时再读数。 4、读数时，视线要与温度计的液柱平行。
目录
第3单元 1.我们关心天气第3单元 2.认识气温计第3单元 3.测量气温第3单元 4.测量降水量第3单元 5.观测风第3单元 6.观察云第3单元 7.整理我们的天气日历第3单元 8.天气预报是怎样制作出来的
第三单元 1、我们关心天气
导入教新学课目标
我们每天都会感受到不同的天气，今天的天气怎么样？怎么来描述天气？一起走进今天的课程《我们关心天气》。
走廊上
阳光下
大树旁
新课教讲学解目标
实验步骤:（1）分成若干个小组进行实验，每组5~6人，小组内做好分工，每组一支温度计和一张“室内外温度记录表”。
（2）把温度计放在桌面上2分钟，读出温度计上的温度，并记录在“室内外温度记录表”上。（3）每个小组选择室外不同的地点测量气温，要求把温度计放在距离地面1.5米高的阴凉通风处2分钟，不可暴晒或淋雨。
新课教讲学解目标
二、今天的天气怎样
天气是指我们居住的地区在某个时间的大气状况。
在日常生活中，人们常用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。云量：今天有云。降雨量：今天下起了小雨。气温:天气有点热。风速：有风吹，操场上的旗子在飘动。
新课教讲学解目标
今天的天气怎么样？
——今天有云，会不会下雨呢?早上冷。 ——阴天，还有风，我看见树枝在动。旗子飘起来了。 ——凉，云遮住了太阳。今天的天气对我们的生活有什么影响吗？
）
× √
√
巩固教提学升目标
二、选择题
1.我们上体育课适合的天气是（）
C
A.下大雨 B.大雾 C.晴朗
2.我们要穿上雨衣上学是因为（） B
A.大风的影响 B.大雨的影响 C.日晒的影响
3.在大雨之前，生物都会有一些异常反应，如（
）。
A
A.燕子低飞 B.树梢垂下头 C.蜜蜂采蜜
巩固教提学升目标
三、简答题 1.我们知道哪些天气现象？
3. 下列三个温度中，（）更接B近天气预报中，所报的气温。
A 教室27℃ B 树阴下31℃ C 电脑室23℃
巩固教提学升目标
三、填图题说出箭头所指的分别是温度计的哪些部分？
玻璃管刻度液面
液泡
巩固教提学升目标
四、简答题 1.测量室内外温度的具体步骤是什么？（1）分成若干个小组进行实验，每组5~6人，小组内做好分工，每组一支温度计和一张“室内外温度记录表”。（2）把温度计放在桌面上2分钟，读出温度计上的温度，并记录在“室内外温度记录表”上。（3）每个小组选择室外不同的地点测量气温，要求把温度计放在距离地面1.5米高的阴凉通风处2分钟，不可暴晒或淋雨。（4）将测量地点和测得的气温记录在“室内外温度记录表”上。
今天教室内和教室外的气温一样吗？哪个会高一点？
新课教讲学解目标
在哪里测量，才准确呢？
教室里
室内外温度的比较
走廊上
阳光下大树旁
新课教讲学解目标
实验目的：通过室内外温度的测量与比较，确定哪一个温度可以反映当地的气温。
实验材料：温度计、记录表。
测量点气温℃
室内外温度记录表
教室里
时间：年月日
你能根据柱状图说出降水的等级吗？
新课教讲学解目标
根据什么判断下雨的等级呢？气象学家根据降水量的多少，来区分下雨的等级。你知道怎样判断小雨、中雨、大雨吗？
新课教讲学解目标
降水量等级表
等级
小雨
中雨
大雨
暴雨
大暴雨特大暴雨
24小时的降水量（毫米）
0.1-10
10-24.9
25-49.9
50-99.9
100-249.9
≥250
在下雨的天气里，用自制的雨量器测量24小时内的降水量，对照等级表就可以确定下雨的等级了。
巩固教提学升目标
2.教室内的温度和教室外的温度一样吗？哪一个温度可以反映当地的气温？
不一样。室外、阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。
课堂教小学结目标
1.气温是指我们周围大气的温度。 2.气温可以用温度计测量，单位是摄氏度（℃）。 3.一天中最高气温是：午后2点；最低气温：清晨（日出之前） 4.室外、阴凉、通风处可以反映当地的气温（测量气温的地方）
怎样做一个简易的雨量器呢？
新课教讲学解目标
1.找一个直筒透明杯，杯子的高度在15厘米以上。 2.用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。纸条的长度略小于直筒杯子的高度。
3.取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间。
新课教讲学解目标
4.一同学手持杯子，另一同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐。 5.用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。
)√
2.观察气温时，我们的视线必须与温度计的液面相平。 ( )
3.测√量气温应选择在大树下。（
）
4.一天中，气温最高的时间一定是中午。（ √ ） ×
巩固教提学升目标
二、选择题
1.一天中最高气温是（） A
A 午后2点 B 中午 C 傍晚
2. 26℃读作( )C
A、摄氏二十六度 B、二十六度
C、二十六摄氏度
新课教讲学解目标
一、我们知道的天气现象
这是一幅天气预报图，图中都有哪些天气现象？
新课教讲学解目标
（1）从天气播报图中可以看到主要有几种天气符号？
（2）上述天气符号是由专门的气象部门进行设计的，形象生动，它们分别代表不同的天气现象？
天气符号
天气现象晴
阴
多云
小雨
新课教讲学解目标
我们还知道哪些天气现象？
想一想雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水可以吗？
新课教讲学解目标
测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，看的是雨水在雨量器中的高度。简易雨量器中没刻度部分可先倒进一些水。
你知道怎么测量降水量吗？
新课教讲学解目标
二、测量降水量
如何测量降水量？ 1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。 2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度。 3、换算成24小时，核对雨量等级。
气温怎样测量呢？
新课教讲学解目标
二、气温的测量
1.测量同一时间不同地点气温的测量
（1）测量同一时间阳光下和背阴处两个不同地点的温度。
测量地点气温℃
阳光下 30
大树旁 23
哪里更能反映当地的气温？室外、阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。测量同一地点不同时间气温又会得到什么结论呢？
新课教讲学解目标
今天教室内和教室外的气温一样吗？哪个会高一点？
新课教讲学解目标
在哪里测量，才准确呢？
教室里
室内外温度的比较
走廊上
阳光下大树旁
新课教讲学解目标