《综合英语4》课程教学大纲
大学英语综合教程4
大学英语综合教程41. 简介《大学英语综合教程4》是一本为大学英语四级水平的学生设计的教材。
本教程旨在提高学生的听力、口语、阅读和写作能力，并培养学生的英语综合运用能力。
教程涵盖了丰富多样的主题，包括社会问题、文化差异、科技进步、环境保护等，提供了丰富的练习题和语言点讲解，帮助学生更好地掌握英语。
2. 教材内容概述《大学英语综合教程4》共分为六个单元，每个单元包括听力、口语、阅读和写作四个部分。
以下是教材的详细内容概述：2.1. 第一单元：社交媒体的影响•听力：通过听取社交媒体对人们生活和社交关系的影响的讲座，学生可以提高听力技能并学习相关词汇和表达方式。
•口语：学生将参与小组讨论，就社交媒体对人与人相互作用的影响发表自己的观点。
•阅读：学生将阅读社交媒体使用的优缺点，并回答相关问题以促进理解和思考。
•写作：学生将撰写一篇关于社交媒体及其影响的文章。
2.2. 第二单元：大城市的生活方式•听力：学生将听取一篇介绍大城市生活方式的录音稿，并回答相关问题以提高听力技能。
•口语：学生将练习描述大城市生活的对话，并参与角色扮演以提高口语表达能力。
•阅读：通过阅读一篇相关文章，学生可以了解大城市生活的优点和缺点，并回答相关问题提高阅读理解能力。
•写作：学生将就大城市生活的利与弊撰写一篇短文。
2.3. 第三单元：环境保护•听力：学生将听取一篇关于环境保护的讲座，并回答相关问题以提高听力技能。
•口语：学生将讨论环境保护的重要性，并进行相关角色扮演。
•阅读：学生将阅读一篇介绍环境问题的文章，并回答相关问题。
•写作：学生将从个人角度出发，撰写一篇描述环境保护重要性的文章。
2.4. 第四单元：文化差异•听力：学生将听取一篇介绍文化差异的讲座，并回答相关问题以提高听力技能。
•口语：学生将组成小组讨论不同文化之间的差异，并发表自己的观点。
•阅读：学生将阅读一篇关于跨文化交流的文章，并回答相关问题。
•写作：学生将撰写一篇关于自己体验文化差异的文章。
《英语四级考试》课程教学大纲
《英语四级考试》课程教学⼤纲《英语四级考试》课程教学⼤纲⼀、教师或教学团队信息⼆、课程基本信息课程名称（中⽂）：英语四级考试课程名称（英⽂）：Language Test for English Majors 4课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课专业⽅向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性⽅法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：2 总学时：46 学分: 3先修课程：综合英语英语语法授课对象：⼆年级英语师范专业和英语专业三、课程简介本课程为英语专业⼆年级专业⽅向课，旨在全⾯培养和提⾼学⽣完成英语专业四级全真考试的答题能⼒，检验学⽣是否达到教学⼤纲所规定的各项要求，提⾼学⽣运⽤各项基本语⾔技能的能⼒以及检验学⽣对语法结构和词语⽤法的掌握程度。
专四考试含有写作及听写部分为主观试题，其余部分为多项选择题形式，考试旨在较好地测试学⽣灵活运⽤语⾔的能⼒。
本课程以历年全真题集和模拟试题集为主要教学资料，对学⽣进⾏听写、听⼒填空、听⼒、完型、语法与词汇、阅读和作⽂能⼒的培养和训练，使学⽣能顺利通过全国英语专业四级考试。
四、课程⽬标（⼀）听写：要求学⽣在全⾯理解内容的基础上逐字逐句写出全篇短⽂，拼写和标点符号正确⽆误。
（⼆）听⼒：要求学⽣能听懂英语国家⼈⼠关于⽇常⽣活、社会⽣活的交谈，能理解听⼒的中⼼⼤意，抓住主要论点或情节，能根据所听材料进⾏推理和分析。
（三）完型：要求学⽣在全⾯理解所给短⽂内容的基础上选择⼀个最佳答案使短⽂的意思和结构恢复完整。
（四）语法与词汇：要求学⽣能灵活正确运⽤教学⼤纲语法结构表⼀级⾄四级的全部内容；要求学⽣熟练掌握教学⼤纲词汇表对⼀级⾄四级规定的5000--6000个认识词汇中的2000--2500个词汇及其基本的词组搭配。
（五）阅读：要求学⽣能读懂英美国家出版的中等难度的⽂章和材料，掌握所读材料的主旨和⼤意；了解说明主旨和⼤意的事实和细节；既理解字⾯的意思，也能根据所读材料进⾏⼀定的判断和推论，既理解个别句⼦的意义,也理解上下⽂的逻辑关系并且根据要求回答问题。
《综合英语》课程教学大纲
《综合英语》课程教学大纲一、教师或教学团队信息二、课程基本信息课程名称（中文）：综合英语3-4课程名称（英文）：Comprehensive English Course课程类别：□通识必修课□通识选修课 专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*： 学术知识性□方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：4课时总学时：128 学分: 8先修课程：综合英语一年级课程授课对象：英语师范专业，英语专业二年级三、课程简介二年级阶段的综合英语课程主要传授系统的英语基础语言知识（语音，语法，词汇，文章结构，语言功能，意念等）；训练英语基本语言技能（听，说，读，写），培养学生初步运用英语进行交际的能力。
同时指导学习英语的正确方法，培养用英语思考的逻辑思维能力，为进入高年级的英语语言学习阶段打下扎实的语言知识和技能的基础。
具体来说，通过一年的学习，学生的各项技能应该达到英语专业四级的要求。
四、课程目标二年级阶段的综合英语课程的教学目标旨在让学生扎实掌握系统的英语基础语言知识（语音，语法，词汇，文章结构，语言功能，意念等），灵活运用关键的英语基本语言技能（听，说，读，写），并要求学生能做到把理论知识和实际技能相结合，能综合性地初步运用英语进行交际。
二年级的综英教学任务首先一定要打好学生扎实的语言基本功外，例如传系统地传授基础语言知识（含语音、语法、语汇、篇章、结构、语言功能等），训练基本语言技能（含听、说、读、写、译），同时要培养学生良好的学习习惯，指导学习方法，加强学生思维能力和创新能力的培养。
专业课程教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力。
在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力、课堂互动的关系。
五、教学内容与进度安排*（满足对应课程标准的第2条）学年第一学期学年第二学期六、修读要求（满足对应课程标准的第3条）修读此课程的学生应准时出席，应做好预复习工作，譬如能根据所学课文，阅读和正确理解相关原文，并在课堂内积极参与课堂讨论。
大学英语四综合教程
大学英语四综合教程
抱歉，根据您的需求，“大学英语四综合教程”的原标题已被省略，下面将为您提供不含与标题相同的文字的内容。
在大学英语四综合教程中，学生将学习并提高听说读写的能力。
课程着重培养学生的跨文化交际能力和思维能力，以应对全球化时代的挑战。
本教程将涵盖广泛的主题，从日常生活到社会问题，从历史事件到当前热点话题。
通过丰富的阅读材料、听力练习以及口语表达活动，学生将扩大词汇量并提高语法技巧。
在阅读部分，学生将接触到各种文体，如报纸文章、社论、小说摘录等。
通过阅读不同类型的文章，学生将了解不同的思想观点和文化背景。
同时，他们也将提高阅读理解能力，学会分析文章结构和推理作者意图。
听力是提高英语能力的重要一环。
本教程将提供多种听力材料，包括对话、演讲、新闻报道等。
通过听取不同语速和口音的录音，学生将逐渐适应真实语境中的听力情况，并提高自己的听力技巧。
在写作部分，学生将学习如何撰写不同类型的文章，如议论文、说明文和应用文等。
通过写作练习，他们将培养逻辑思维和表达能力，并学会合理组织文章结构和运用适当的词汇和句式。
口语表达是锻炼语言能力的重要手段。
本教程将通过小组讨论、
角色扮演和演讲等活动，帮助学生克服语言障碍，提高口语表达能力。
学生将有机会在真实的交流环境中练习口语，并从中获得反馈和改进机会。
总之，“大学英语四综合教程”将提供一个全面的学习平台，帮助学生在英语学习中取得进步，并为他们未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
四川大学外国语学院英语专业本科课程教学大纲
一、课程基本信息课程名称：英语交流艺术The Art of Communication课程号：10557320课程类别：选修课学时：32 学分：2(一)教学目的及要求本课程为英语专业高年级实践技能课。
课程旨在提高学生的口头表达和交流能力，培养学生的语言交流运用技能。
通过对理论和实证的研讨学习，帮助学生理解、分析和应用在实际工作环境中的交流技能。
课程通过对社会、工作语境下的人际交流、团队合作，非正式场合和正式场合中的演讲技能，正式交流、演讲中多媒体辅助手段的应用，以及求职和求职面试等实用技能的探讨，帮助学生了解交流，特别是跨文化交流的相关理论，掌握一定的实际技能，提高学生在实际工作环境下的语言交流能力。
(二)教学内容教学以国外原版英文教材为主要内容，分别讨论交流艺术的理论，语言交流的基本原理和实际工作环境中的语言交流应用。
讨论如何适应不同工作环境，提高人际交流的效率，探讨如何做到高效率的听力理解和克服交流中可能出现的各种干扰，达到有效的交流目的；通过利用多媒体辅助手段进行演讲的实战训练和求职面试的模拟训练，强化学生的实际应用能力。
教学共分为十个章节，理论讨论与实践练习相结合。
四、教材Cheryl Hamilton and Cordell Parker. Communicating for Results (Fifth Edition).Belmont, CA: Wadsworth Publishing Company, 1997.五、主要参考资料鲁道夫. F. 维德伯著（蔡晓煦译）, 《讲话的艺术》，中信出版社，2003。
刘津编译，《克服人性的盲点：有效沟通的艺术》, 海潮出版社，2001。
六、成绩评定平时课堂讨论20%平时作业20%期末演讲实况录像60%一、课程基本信息课程名称：英语论辩艺术Arts of Practical Argumentation课程号：10556820课程类别：选修课学时：32 学分：2二、教学目的及要求本课程为英语专业高年级实践技能课。
《综合商务英语4》课程教学大纲
《综合商务英语4》教学大纲一、基本信息二、课程描述“综合商务英语”是商务英语专业的学科基础课，为商务英语专业基础阶段的必修课。
它旨在让学生通过对不同商务领域主题的学习，通过听、说、读、写、译以及讨论、解决问题和角色扮演等方面的训练，加强对英语语言知识的运用能力，培养商务情景中的口头交流、阅读和书写能力，提高处理商务领域实际问题的能力，增强学生综合素质。
“综合商务英语”课程分为二个阶段：“综合商务英语（4）”在商务英语专业二年级第二学期开设，为商务英语专业第四学期的综合语言技能类课程。
本课程着重打牢语言基本功，商务专业素质与人文素养并重，强调语言、文化与商务三者的有机融合，注重培养学生跨文化交际能力，兼顾同其他商务技能课程和商务专业课程的衔接。
三、教学目标通过本课程的理论教学和相关实验训练，使学生具备如下能力：1、以听说读写译为基础的英语综合应用能力:培养学生从事国际商务专业所需的英语听力、口语、阅读理解和写作的基本专业英语技能。
通过学习，学生能在未来国际商务常见的场景中熟练地进行口头交流，流利地阅读和书写有关文字材料，帮助学生不仅体会国际商务专业英语语体的一些特点，而且了解国际商务工作中常见工作环节。
2、培养和提升跨文化商务交际能力：a. 使学生具备在跨文化商务场合中进行语言及非语言交际的能力；了解并掌握解决实际跨文化商务问题所应具备的知识及技能（如商务会话、谈判、跨文化商务冲突处理等）；提高跨文化交际意识；b. 掌握课文内容涉及到的经济、法律、商务、管理等领域的术语，拓展知识面；3、培养对时事的敏感度、批判性思维能力、解析与评论商务现象的能力，与时俱进。
四、课程目标对毕业要求的支撑五、教学内容第1章Media: Fact or Fable（支撑课程目标1, 2, 3）重点内容：mainstream media, elite media, mass media, media relations, new media难点内容：institutional structure of media, power play, textual analysis, writing styles教学内容：Reading: reading for general ideas, specific information, implied meaning, textual analysis Speaking: discussion, survey, presentation skillsListening: listening for the gist and listening for specific information, note-takingWriting: book reviewBusiness-oriented skills: case study, researchStudy skills: how to distinguish between argumentative and expository essays第2章Originality and Fair Play（支撑课程目标1, 2, 3）重点内容：Web 2.0, democratization, intellectual property, copyright for traditional cultural expressions难点内容：demerits of the latest web technology, survey report, quotation教学内容：Reading: reading for general ideas, specific information, implied meaning, critical thinking Listening: listening for the gist and listening for specific information, note-takingSpeaking: discussion, role-play, survey reportWriting: quoting effectively and avoiding plagiarismBusiness-oriented skills: case study, researchStudy skills: etymology第3章National Interest in a World Community（支撑课程目标1, 2b, 3）重点内容：Fortune 500, national prejudices, corporate social responsibility难点内容：cultural intelligence, textual analysis, case study教学内容：Reading: reading for general ideas, specific information, reading criticallyListening: listening for general ideasSpeaking: discussion, survey, presenting one’s own opinions, giving commentsWriting: choice of vocabulary: formality, certainty and strengthBusiness-oriented skills: cultural intelligence in multinational environmentStudy skills: use of indices第4章Who Wins the Lion’s Share（支撑课程目标1, 2, 3）重点内容：monopoly, antitrust, intervention, industrial policy难点内容：market competition models, antitrust regulators, survey教学内容：Reading: reading for general ideas, specific information, implied meaningListening: listening for the gist and listening for specific information, note-takingSpeaking: discussion, presentation skillsWriting: indirect speech and reporting verbsBusiness-oriented skills: case study, researchStudy skills: understanding argumentation by tracing cause-effect analysis第5章Conflict and Compromise （支撑课程目标1, 2, 3）重点内容：international trade, import, export, economics, currency难点内容：implications of protectionism, trade war, persuasion in speaking and writing 教学内容：Reading: reading for general ideas, specific information, implied meaningListening: listening for the gist and listening for specific information, note takingSpeaking: discussion, persuasion, presentation skillsWriting: how to persuadeBusiness-oriented skills: critical thinking, researchStudy skills: compound adjectives第6章Law and Order （支撑课程目标1, 2, 3）重点内容：economic sanction, embargo, boycott, restriction难点内容：controversies about economic sanction, summarization, use of corpus教学内容：Reading: reading for attitudesListening: listening for implied meaningSpeaking: making commentsWriting: ways to end a paragraphBusiness-oriented skills: case study, researchStudy skills: use of corpus六、教学安排该课程每周6学时，16周，48学时为课堂授课教学时间，48学时为课内实验教学时间。
“综合英语”课程教学大纲
“综合英语”课程教学大纲为指导全国广播电视大学英语专业专科“综合英语”课程教学，特制订本大纲。
大纲的各项规定可以作为“综合英语”课程教学安排与教材编写、教学质量检查和评估的依据。
一、教学对象本大纲的教学对象是中央广播电视大学英语专业专科学生或具有同等水平的参加本课程的自学者。
学生入学时应具有相当于高中毕业的水平，掌握基本的语音语法知识，认知单词约1500个（掌握其中约800个单词的基本用法），并具有听、说、读、写的初步技能。
二、教学目的本课程的教学目的是通过英语语言基础知识（语音、语法、词汇和篇章结构）的学习和听、说、读、写、译基本技能的训练，培养学生运用英语进行交际的综合能力，为全面提高学生的英语水平打好基础，使学生达到高等教育英语专业（专科）的合格标准。
三、教学要求“综合英语”课程安排二学年，分四个学期开设，第一学年开设“综合英语1”、“综合英语2”，第二学年开设“综合英语3”、“综合英语4”。
两学年的具体教学要求如下：第一学年1．听的能力1)能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟80-100词的简短对话、谈话、报道或讲座以及英语国家人士的一般交谈和简短谈话，理解大意，抓住要点;2)能用英语做简要笔记，领会讲话者的观点和态度。
2．说的能力1)能就指定的材料进行问答、复述;2)能与英语国家人士进行一般的日常会话;3)能就熟悉的话题经准备后做2—3分钟发言;在完成上述任务时，要求语音、语调比较正确，无重大语法错误，并能比较准确地表达思想。
3．读的能力1)能阅读中等难度的一般性题材的英文材料（包括相应程度英文原作），了解大意，抓住要点和有关细节，并能根据所读材料进行推理分析，领会作者意图;阅读速度为每分钟60─70个词；2)在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能理解大意，领会要点并掌握有关细节，根据上下文和构词法知识推测和判断词义，快速阅读时速度能达到每分钟120-130词。
大学英语⑴—⑷“综合英语”课程教学大纲.doc
中南大学大学英语⑴一⑷“综合英语”课程教学大纲课程编号：01课程名称：大学英语”综合英语”课程课程类别：必修学分：8 (每学期2分) 总学时：128 (32学时/期)说明：由于中南大学大学英语的教学模式为2+1+1＜即每周每班2节综合英语课程，“听说”课程的教学时数为：一节进“自主中心”自学相关教材听力内容，一节课由授课老师面授口语。
另外X0寸数指学生根据自己的英语水平和学习进度随时、随地上网，X其中包括学生在“综合英语”新一单元的面授之前要自学完相应单元的内容，因为教材的课堂教学版是基于学生完成该单元的学习。
大学英语教学的目的是：全面培养英语综合应用能力，特别是听说能力综合文化素质和自主学习能力，使他们在毕业时具有与中国一流大学的大学生相适应的外语水平，在工作和社会交往中能使用英语有效地进行口头和书面的信息交流，满足我国社会发展的国际交流的需要。
一、教学对象大学英语基础阶段的”综合英语”课程教学的对象为入学时已掌握了一定的英语语言语法知识，一定数量单词和读、听、写、说等方面受过初步训练的大学英语一、二年级本科生。
大学英语教学分为基础阶段和高级阶段。
基础阶段主要完成1-4级的教学任务，教学时间为1-2年级的四个学期；高级阶段主要完成5-6级教学任务，时间为3-4年级的前三个阶段。
本课程主要针对基础阶段的大学英语学习者。
二、教学目的我国改革开放的不断深入和对外交际的日益扩，对大学英语教学提出了更高的要求。
而修改后的教学大纲不仅指语言是符号系统(a system of symbols), 而且更强调了语言是交际工具(a tool for communication),是思维工具(the dress of thought),是文化载体(a carrier of culture) o 为此，大学英语最终的目的就是帮助学生打好语言基础，即在重视语言形式学习的同时，熟悉英美人的思维方式，借鉴和吸收英语文化精华，提高文化素质，培养学生的语言应用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《综合英语4》教学大纲
一、课程基本信息
课程代码：
课程名称：综合英语4
课程英文名称：Comprehensive English4
开课部门：外国语学院
课程面向专业：英语
课程类型：学科基础课
学分：6学分
总学时：96学时
二、课程简介
本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。
三、教学目的、要求与方法
（一）教学目的
本课程以课文为中心，侧重阅读和写作技能训练，但也不偏废听、说训练。
在该课程的教学过程中对语言的控制逐步减少，而对学生创造力的发挥不断加强。
本课程通过语言基础训练、相关文化背景知识介绍、语篇讲解以及各种文体的写作方法与技巧分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达和特点，扩大词汇量，具备基本的口头与笔头表达能力。
（二）教学要求
学生通过积极参与各种语言交际活动，获得基本的交际技能，了解基础阶段所需掌握的基本词汇、短语、修辞以及语法知识，达到本阶段应有的听、说、读、写、译等技能的要求。
四、学时分配
五、教学环节与教学要求
本课程在讲授过程中采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，同时加强基础训练。
六、课程考核
1、平时成绩（包括课堂表现、课外作业）占 20%
2、期末考试占 80%
七、教材及主要参考资料
（一）建议教材
何兆熊主编，《综合教程》学生用书（4），上海：上海外语教育出版社（选用最新版本）。
（二）主要参考资料
何兆熊主编，《综合教程》教师用书（4），上海：上海外语教育出版社，（选用最新版本）。
朗文出版公司编，《朗文当代英语辞典》，北京：外语教学与研究出版社，1997。
霍恩比著，《牛津高阶英汉双解词典》第四版增补本，北京：商务印书馆，2002。