辅导员班主任管理办法
管理辅导员的规章制度
管理辅导员的规章制度第一章绪论第一条为了规范管理辅导员的工作行为，提高学生管理工作效率，制定本规章制度。
第二条本规章适用于全校各级管理辅导员。
第三条管理辅导员是学校对学生成长的引导者和指导者，应当具备高尚的师德、丰富的工作经验和良好的职业素养。
第四条管理辅导员应当依法行使职权，恪守职业操守，维护学校和学生的合法权益。
第二章职责和权利第五条管理辅导员的主要职责包括但不限于：1.负责本班级学生的思想教育、心理辅导和行为引导；2.负责学生成绩管理和学业指导；3.负责学生活动组织和社团建设；4.负责学生奖惩管理和纪律教育；5.协助学生解决学习、生活和情感问题；6.协调学生与教师、家长的关系，建立和谐校园环境；7.参与学校各项教务活动和集体活动。
第六条管理辅导员享有以下权利：1.根据教育教学需要，提出学生思想、学业等工作的计划和建议；2.对学生进行批评和鼓励，进行适当的奖惩；3.要求学生遵守校纪校规，维护校园秩序；4.参与学校决策和管理，发表意见和建议。
第三章工作规范第七条管理辅导员应当遵守以下工作规范：1.严格按照学校规章制度履行职责，认真完成工作任务；2.维护师生关系，保守学生隐私，做到公私分明；3.与学生和家长保持良好沟通，及时解决问题；4.要求自己不懈努力，不断提升自身素养和专业水平。
第八条管理辅导员应当具备以下素质和能力：1.较强的组织、协调和管理能力；2.良好的沟通和表达能力；3.丰富的学生工作经验和心理辅导能力；4.积极向上的工作态度和团队合作精神。
第四章管理措施和监督制度第九条学校应当制定相应的管理措施，对管理辅导员的工作进行监督和检查。
第十条学校领导和教师应当支持管理辅导员的工作，积极配合他们完成工作任务。
第十一条对于工作不力、违反规章制度或涉嫌违法犯罪的管理辅导员，学校有权进行相应处理，包括但不限于责令整改、停职、解聘等。
第五章附则第十二条本规章自发布之日起生效，对此前已涉及的管理辅导员工作事项，适用本规章的相关规定。
关于辅导员、班主任带班工作量的要求和说明
关于辅导员、班主任带班工作量的要求和说明
学生工作部（处）
2015年6月23日
为进一步规范辅导员、班主任工作，提高学生教育管理水平和质量，根据学校相关规定和实际情况，特对辅导员、班主任带班工作量作如下要求和说明：
1、根据上级主管部门要求和统计口径，学院党委副书记、学办主任、分团委书记均列为专职辅导员队伍，带班数以7个班为标准（200名学生），学院党委副书记以带研究生辅导员为主；
2、201
3、2014年招聘的辅导员（劳务派遣类）为一线专职辅导员，以带7个班为标准；学院可根据实际情况，安排他们兼任班主任，带班数不得超过7个。
兼任班主任按学校规定发放带班补助；
3、保资生辅导员为一线专职辅导员，以带7个班为标准；学院可根据实际情况，安排他们兼任班主任，带班数不得超过7个，无带班补助；
4、专任教师、管理人员或其他人员担任班主任，原则上以一人一班为标准配备。
如有特殊情况，须报经学生处批准并备案。
可选拔适当数量的优秀在读硕士、博士研究生担任班主任，以一人一班为标准。
带班补助执行原勤工助学相关规定；
5、根据实际工作需要，学院可安排专职辅导员（学办主任、分团委书记）、一线专职辅导员兼任班主任，但带班数量一线专职不得超过4个班，学办主任、分团委书记带班不得超过2个班。
辅导员班主任工作室管理考核指标体系
参会培训
工作室的成员每年至少参加1次校内外会议或专题培训活动，无故缺席每1人次，扣1分。
5
工作配合（10分）
日常工作
工作室应积极配合各主管部门完成日常工作，依工作配合程度，得1-2分。
2
日常活动
工作室每年至少举办工作研讨会或承接学生工作沙龙活动1次，依开展情况，得1-8分。
8
工作交流（20分）
新闻报道
依学校科研处科研成果认定，工作室每年每多发表一篇一般Cn类学术论文，加2分。
依学校科研处科研成果认定，工作室每年每多发表一篇核心学术论文，加10分。
工作交流
工作பைடு நூலகம்果
工作室每年多凝练并推广一项教育研究创新成果，依开展情况，加1-5分。
工作研讨
工作室每年多举办1次工作研讨会或学生工作沙龙活动，依开展情况，加1-5分。
辅导员（班主任）工作室管理考核指标体系
考核指标
考核项目（80分）
考核内容
考核细则
考核分值
自查得分
考核得分
常规性考核指标（80分）
计划总结（5分）
工作计划
工作室应在每年年初设立年度工作计划，没有计划，扣2分。
2
工作总结
工作室每年年终应进行工作总结，没有总结或总结不到位，扣1-3分。
3
打造团队（10分）
工作室每年至少发布校级新闻5篇，按照新闻质量，每篇得2分。
10
品牌活动
每个工作室应在建设周期内打造或完善1项品牌活动，依开展情况，得ITO分。
10
表彰奖励（10分）
表彰奖励
工作室成员以团队或个人名义，每年至少获得校级（含）以上奖励3项，少一项，扣5分。
10
激励性考核指标（20分为上限）
教师辅导员工作管理办法
教师辅导员工作管理办法教师辅导员是中学和大学中非常重要的工作岗位，他们负责学生的思想引导和生活管理。
为了更好地执行教师辅导员的工作，学校通常会制定一套教师辅导员工作管理办法。
下面将从多个角度来讨论教师辅导员工作管理办法。
一、岗位职责教师辅导员的岗位职责非常重要，主要包括对学生进行思想、学习、生活等方面的指导。
教师辅导员工作管理办法应明确教师辅导员的职责，并要求其具备一定的教育和心理辅导专业知识。
二、工作时间安排教师辅导员的工作需要与学生进行长时间的互动和指导，因此工作时间应该有一定的弹性。
教师辅导员工作管理办法应规定工作时间为常规上班时间外，包括晚上和周末等非工作时间。
三、教师辅导员培训教师辅导员工作要求他们具备一定的教育和心理辅导专业知识，因此学校应该提供相关的培训机会。
教师辅导员工作管理办法中可以规定每年为教师辅导员举办一次专业培训，并鼓励他们参加相关培训课程。
四、建立有效的沟通渠道教师辅导员需要与学生家长、学校管理层及其他教师进行有效的沟通和合作。
教师辅导员工作管理办法应规定教师辅导员与相关人员的沟通渠道，如定期召开家长会议、建立微信群等。
五、制定个性化的辅导计划每个学生都有不同的特点和需求，教师辅导员应根据学生的实际情况制定个性化的辅导计划。
教师辅导员工作管理办法可以要求教师辅导员每学年初为每个学生制定个性化的辅导计划，并进行相应的跟进。
六、建立学生档案学生的成长发展需要有记录和归档，教师辅导员应建立学生档案，记录学生的学习成绩、奖惩情况、家庭背景以及心理辅导记录等。
教师辅导员工作管理办法中可以明确档案建立的要求和管理流程。
七、关注学生心理健康学生心理健康是教师辅导员工作的重要方面，教师辅导员应定期开展心理辅导活动，并与学校心理辅导师合作。
教师辅导员工作管理办法可以要求教师辅导员每学期至少组织一次心理辅导活动。
八、建立奖励制度为了激励教师辅导员更好地履行工作职责，学校可以建立相关的奖励制度。
高校辅导员与班主任的协作与沟通
高校辅导员与班主任的协作与沟通在高校教育中，辅导员和班主任扮演着至关重要的角色。
辅导员负责学生的生活和心理辅导，而班主任则负责学生的学习和日常管理。
二者之间的协作与沟通对于学生的全面发展至关重要。
本文将探讨高校辅导员与班主任在协作与沟通方面的重要性和有效方法。
一、协作的重要性高校辅导员和班主任作为学生的重要指导者，他们之间的协作对学生的发展起着决定性的作用。
首先，辅导员和班主任通过共同关心学生的成长和发展来提供全面的帮助。
班主任负责学生的学习，而辅导员则关注学生的心理健康。
通过协作，他们可以共同关注学生的各个方面，确保学生的全面发展。
其次，辅导员和班主任通过协作可以更好地解决学生在学习和生活上的问题。
辅导员通常具有丰富的心理咨询经验，可以为班主任提供专业的心理援助建议。
班主任则可以了解学生在学习上的问题，并积极引导学生寻求辅导员的帮助。
通过协作，辅导员和班主任可以共同帮助学生解决困惑和困难，提高学生的学业成绩和心理健康水平。
最后，辅导员和班主任的协作对于学生的个性化发展也非常重要。
通过交流合作，他们可以共同了解学生的兴趣爱好、特长和潜能，并针对性地提供帮助和引导。
辅导员和班主任可以共同制定学生的个性化发展计划，并提供相应的指导和支持。
这种个性化的协作可以帮助学生更好地发展自己的特长和潜能，实现自身的价值。
二、沟通的重要性高校辅导员和班主任之间的有效沟通是协作的基础。
良好的沟通可以促进信息的及时传递和共享，提高工作效率和质量。
首先，辅导员和班主任应及时共享学生的信息。
班主任可以将学生的学习情况、行为表现和心理状态告知辅导员，辅导员也应把学生心理咨询的情况和建议及时反馈给班主任。
这样的信息共享可以使双方更全面地了解学生的情况，有针对性地开展工作。
其次，辅导员和班主任应保持密切的工作沟通。
他们可以通过例行的工作会议、工作报告和互相交流来分享经验和心得。
在沟通中，双方可以讨论学生问题的解决方案，制定有效的工作计划和措施。
浅议高职院校“专职辅导员”+“兼职班主任”学生管理模式
浅议高职院校“专职辅导员”+“兼职班主任”学生管理模式高职院校的学生管理，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
在实际运营过程中，学生管理是由专职辅导员和兼职班主任共同完成的。
这种学生管理模式，既能保证学生的全面发展，又能有效提高教育质量，对于高职院校的教育培训工作非常有益。
一、专职辅导员职责专职辅导员是高职院校学生管理的重要组成部分，主要负责学生思想、心理、岗位培训等问题的管理。
专职辅导员需要加强与学生的沟通和了解，帮助学生认识自我，明确自己的目标，并提供相应的指导和帮助。
此外，专职辅导员还能根据学生的需要，组织开展一系列的活动，如社会实践等，促进学生的素质提高。
专职辅导员的职责不仅是教育和管理，还需要协调学校和家长之间的关系。
专职辅导员需要与孩子的父母建立良好的关系，并及时联系家长汇报孩子的学习与成长情况，及时处理家长反映出的问题和意见。
快乐学校，就是建立在有良好的沟通和关系基础上的。
二、兼职班主任职责兼职班主任主要负责班级的管理以及学生的学习日常生活等，与专职辅导员一起，共同组建班级的管理团队。
兼职班主任需要对学生进行各类日常活动的管理和组织，包括体育和文艺活动，在生活中以身作则，引导学生树立正确的价值观和行为习惯。
兼职班主任还需要关注学生学习方面的问题，及时发现并解决问题，帮助学生提高学习成绩。
此外，兼职班主任需要与专职辅导员保持密切的沟通和联系，及时向专职辅导员反映学生的学习和生活情况。
三、专职辅导员与兼职班主任合作专职辅导员和兼职班主任共同组成班级管理团队，共同管理班级和学生的日常事务。
在这个过程中，他们需要密切协作，互相支持，发挥自己的功能，体现班级管理的团队精神。
专职辅导员和兼职班主任之间的合作非常重要。
他们需要相互沟通，分享信息，整合资源，共同推动学生管理工作。
他们需要充分认识到他们的工作都是为了学生的利益，他们的合作是为了学生的全面发展。
四、发挥学生自我管理的积极性高职院校学生管理模式，最重要的是要发挥学生自我管理的积极性。
班级管理制度及流程
班级管理制度及流程一、总则班级是学生学习和生活的重要场所，一个良好的班级管理制度和流程能够提高学生的学习效率和生活质量，促进班级的和谐发展。
为了规范班级管理，提高教学质量，激发学生的学习潜力，特制定本班级管理制度及流程。
二、班级管理人员1. 班主任：班级管理工作的主要负责人，负责班级日常管理、学生学习情况的跟踪和评估。
2. 辅导员：协助班主任开展班级管理工作，关心学生的心理健康和个性发展，协调处理学生之间的矛盾。
3. 班干部：包括班长、学习委员、生活委员等，协助班主任和辅导员管理班级，促进班级的良好发展。
三、班级管理制度1. 学生行为规范：学生应当遵守学校的规章制度和班级纪律，文明礼貌地对待师生，不得擅自离校、逃课、早退，不得在课堂上或公共场所大声喧哗。
2. 学习管理：学生要按时完成作业任务，积极参加课堂讨论和活动，认真复习课程知识，努力提高自己的学习成绩。
3. 心理健康：学生要保持乐观、积极的心态，尊重自己和他人的感情、思想和价值观，遇到困难及时向老师、辅导员寻求帮助。
4. 班级卫生：学生要保持个人卫生，爱护班级环境，不随意乱丢垃圾，遵守卫生制度，共同创造整洁、舒适的学习环境。
四、班级管理流程1. 日常例会：班主任每周召开班会，汇报班级情况，听取学生意见，制定下周学习计划和活动安排。
2. 学习督导：班主任定期查看学生的作业，对成绩差的学生进行一对一辅导，帮助他们提高学习成绩。
3. 心理健康关怀：辅导员定期组织班级活动，开展心理健康教育，关注学生的情绪变化，及时进行心理疏导。
4. 班级风气建设：班主任和班干部共同制定班级凝聚力活动，组织班级文艺晚会、体育比赛等，加强班级凝聚力和团结性。
五、奖惩机制1. 奖励制度：对表现优秀的学生进行表彰，发放奖品和奖状，激励其继续努力学习；对班级活动组织者给予适当的奖励。
2. 惩罚制度：对违反班级纪律、擅自离校等行为的学生进行批评教育，必要时进行严肃处理，对严重违纪学生采取停课、警告等措施。
辅导员班主任管理及考核办法
XXXX学院辅导员班主任管理及考核办法（试行）班级是学校对学生实施教育和教学的基层单位。
辅导员或班主任是班级工作的组织者和指导者，是教育方针的贯彻实施者，是班级各方面教育力量的协调者，是学生全面发展的导师和领路人。
辅导员工作和班主任工作在学校教育工作中处于十分重要的地位。
为了加强对辅导员和班主任工作的管理，更好地发挥辅导员和班主任的作用，特制定本规定。
本规定为年终评选“优秀共产党员”、“优秀班主任辅导员”、“先进工作者”、“优秀教师”以及参加国家培训、省级培训等荣誉提供参考依据。
一、辅导员、班主任的职责1、热爱学生，深入学生，全面掌握所带班级学生的思想、学习、身体等各方面的情况，熟悉每个学生的性格、爱好、优缺点、家庭经济情况，并随时掌握学生各方面的变化情况，做学生的知心朋友。
2、组建班委会和团支部，指导班委会、团支部开展班级活动，组织班委会和团支部制定班级规章制度和班级工作计划。
3、建立和完善班上的管理机制，并张贴至班级宣传栏，保证学校和班上的各规章制度的贯彻落实。
4、加强对学生思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
5、加强对学生安全教育，预防学生意外伤害事件的发生。
6、加强学生的基础文明教育，帮助学生养成良好的生活、学习习惯。
7、加强学生专业思想教育，帮助学生建立适合学生实际的人生追求目标。
8、定期召开班会（每周一次），总结班级情况，表扬先进，批评不足，解决存在的问题。
9、定期周召开班、团干会（两周一次），总结班团工作存在的不足，帮助班委会和团支部解决工作中存在的问题。
10、定期深入学生寝室（每周一次），检查寝室卫生情况和安全情况。
11、定期深入教室（每周三次），检查学生上课出勤情况、晚自习出勤情况和教室卫生情况。
12、检查每天学生的出操情况（每周一次）。
13、每学期组织一至二次班级的课外活动，丰富学生的课余生活，加强对学生综合素质的培养。
14、组织本班学生参加学校或系组织的课外活动。
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重庆航天职业技术学院辅导员、班主任工作管理办法第一章总则第一条为加强辅导员、班主任队伍建设，规范辅导员、班主任管理，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16文)、《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》(教社政〔2005〕2号) 和《普通高等学校辅导员、队伍建设规定》(教育部 24 号令)，结合学院实际，制定本办法。
第二条辅导员、班主任是对学生开展思想政治教育、事务管理和服务，促进学生全面发展的人员。
辅导员、班主任应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
第三条辅导员、班主任队伍建设是教师队伍和管理队伍建设的重要内容。
学院辅导员、班主任队伍建设的任务是促进辅导员、班主任队伍的专业化、职业化发展，采取措施建设一支老、中、青结合的高素质辅导员、班主任队伍。
第四条辅导员、班主任管理工作由学院党委统一领导，学院分管领导分工负责，学生处（学生工作部）组织落实，系部具体实施。
学生处（学生工作部）作为学院学生工作综合管理职能部门，负责制定全院辅导员、班主任队伍的建设和培训的长远规划和年度计划，对辅导员、班主任的任用资格进行审定，组织并指导各系部对辅导员、班主任工作业绩进行考核；各系部具体负责辅导员、班主任的推荐、选拔、任用及工作安排、日常考核和管理。
第二章职责第五条辅导员、班主任的工作职责和要求1.坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，组织学生学习形势政策，开展公民道德教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.深入寝室，了解和掌握学生的思想动态，发现并解决学生思想、学习、生活等方面的问题，让学生感受到老师的关心和爱护。
3.及时掌握所带学生家长的联系方式，保持与学生家长的联系，形成“家校共育”的良好氛围。
4.对学生进行遵纪守法、校规校纪教育，督促学生自觉遵守院、系各项规章制度，对学生违纪秉公处理。
5.帮助学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，提高学习效率。
辅导员、班主任应经常深入课堂，加强与各任课老师的联系，了解和掌握学生的学习情况。
6.密切关注学生心理健康，协助组织开展心理健康教育活动，引导学生养成良好的心理品质。
积极关注心理问题学生，做好心理危机干预工作。
7.加强学生班集体建设，做好学生干部选拔、培养和建设工作。
组织学生开展丰富多彩、寓教于乐的科技文化活动和社会实践活动。
8.配合相关部门做好学生社会实践指导，加强学生就业观念教育，做好毕业生的跟踪服务工作。
9.配合相关部门积极妥善处理学生中的突发事件，并及时向部门分管领导汇报。
10.关心经济上存在困难的学生，组织好学生的勤工助学，积极帮助贫困学生完成学业，公平公正公开地做好班级助学金评定工作。
11.组织学生开展学生综合素质测评和各项评优推荐工作。
12.协助党团组织抓好学生党团思想建设和组织建设，积极慎重地做好入党积极分子的推荐、培养和考察工作。
13.做好辅导员、班主任工作记录，建立学生管理档案，积累有关资料。
辅导员、班主任应在每学期初制定班级工作计划，每学期末进行工作总结。
14.积极参加学院和本系学生工作部门召集的工作会议，如期完成组织交给的各项任务。
辅导员、班主任需认真完成学生寝室夜间值班、周末值班、节假日值班、特殊情况值班，不得随意脱岗、早退。
辅导员、班主任需完成大一年级晚自习辅导工作，不得随意迟到、脱岗、早退。
15.积极参加培训，努力学习相关知识，提高辅导员、班主任的个人素质和工作能力。
16.每学年辅导员应该担任所带班级的一门课程的教学工作。
第三章配备与选聘第六条根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部 24 号令)，学院总体上按师生比不低于1∶200的比例配备专职辅导员岗位。
在辅导员不足的情况下，按照学院实际情况配备兼职班主任。
第七条辅导员、班主任任职的基本条件1.具备良好的政治素养和理论水平，具有较强的思想道德修养和高度的社会责任感，能正确把握党的路线、方针、政策，在事关原则、立场、方向等问题上能与党中央保持一致。
2.有较强的事业心和责任心，有求真务实的工作作风和强烈的进取精神，遵纪守法、作风正派、为人师表，热爱学生工作。
3.熟悉教育学和心理学及相关学科的基本理论，有较强的组织管理能力、宣传教育能力、解决问题能力、调研能力及语言文字表达能力。
有良好的形象和气质，具备健康的心理。
辅导员一般应取得教师资格证、心理咨询师资格证和职业规划师资格证。
4.辅导员应具有本科学历并为中共党员，具有硕士学历应担任过学生干部。
5.辅导员原则上要求专业对口。
第八条辅导员、班主任的选聘选聘程序：1.学生处（学生工作部）根据实际学生人数核算各系需新聘用的辅导员、班主任人数，经由学院党政联席会批准，报人事处核定并发布招聘信息。
2.人事处将应聘人员材料交由系部进行初步筛选，系部审定后将初选人员材料报送学生处（学生工作部）。
3.学生处（学生工作部）会同人事处、系部等部门，进行考察和面试，并确定入选人员名单。
4.入选人员名单报学院审批。
5.学院审批后由人事处对入选人员进行聘用，办理相关手续。
第九条辅导员一届任期为3年，一经选聘至少做满1届，班主任任期为1年，一经选聘至少做满1年，中途不得离岗、转岗。
在岗期间确因工作需要需调任其他岗位的，由系部、学生处（学生工作部）人事处共同签署意见，并报学院批准后方可办理相关手续。
第四章辅导员的培养和发展第十条辅导员是教师队伍的重要组成部分。
学校把辅导员培养纳入学校教师培养规划，把辅导员培训纳入年度教师培训计划，对辅导员培养给予必要的经费投入。
第十一条学生处（学生工作部）负责全校辅导员、班主任培训的具体组织实施工作，每年要有计划、有针对性地开展辅导员、班主任业务培训，定期召开辅导员、班主任工作会议，采取理论学习、经验交流、专题研讨和社会调查等多种方式，不断提高辅导员、班主任的思想政治工作水平和科研能力。
第十二条鼓励辅导员、班主任参加培训，取得教师资格证、心理咨询师资格证和职业规划师资格证。
第十三条新辅导员、班主任上岗前须接受岗前培训，明确工作职责和工作要求，掌握学生工作的基本方法，熟悉学生管理的各项规章制度。
第十四条辅导员的发展方向。
辅导员职业规划应从这几方面考虑：1.长期从事辅导员工作，成为优秀的专业的骨干力量。
学院鼓励支持任职期满考核合格的辅导员继续留任，把辅导员工作作为终身职业，在学生教育和管理工作方面成为专家。
2.鼓励在任职班级适当兼课，评相应专业技术职称时优先考虑。
3.选拔任用管理干部时，把优秀辅导员列为考察对象。
第五章辅导员、班主任的考核第十五条辅导员、班主任考核分任期考核与学年考核。
任期考核以辅导员、班主任任期内每年的学年考核结果平均计算。
学年考核以学年为单位，每学期分别进行考核，学年考核取学年两学期考核成绩的平均值。
辅导员、班主任考核由考核委员会组织开展。
辅导员、班主任考核委员会组长由学院分管学生管理工作的院领导担任，副组长由学生处（学生工作部）领导担任、成员由各系分管学生管理工作的主任担任。
第十六条辅导员、班主任工作考核的作用1.为辅导员、班主任提供反馈信息，帮助他们认识自己的优势和不足，发现自己的工作潜能。
2.为建立辅导员、班主任业绩档案材料，学院的奖惩系统提供依据，为辅导员、班主任津贴、评优和晋升机会提供依据。
第十七条辅导员、班主任工作学年考评以学生评价、系部考核、考核委员会考核、附加项目分四方面构成。
学生评价、系部考核、考核委员会考核三项总分100分。
第十八条学生评价（占60%）以学生问卷调查形式进行，由学生工作部（处）统一组织开展，每学期组织一次。
学生评价分=问卷加权平均得分×60%。
第十九条系部考核得分（占20%）日常考核每月一次，由学生处组织各系自行开展。
系部考核加权得分=[Σ（月考评分）/月数]×20%。
系部考核细则：辅导员月考核基本分为80分，按照工作完成情况及成效进行加、减分。
1.深入寝室要求：辅导员、班主任在学生入学第一周要走访班级宿舍，新生辅导员、班主任应更多地走访学生宿舍，每天不低于1次；其他时间要求辅导员平均每周深入学生寝室不少于3次，兼职班主任深入学生寝室不少于1次，辅导员、班主任在第6学期每周需深入学生宿舍1次。
按照工作职责要求，差额扣1分/次；超额完成规定次数，加1分。
2.参加卫生大检查要求：认真完成学校组织的安全卫生大检查，一学期每个月至少参加1次。
差额扣1分/次；超额完成规定次数，加1分。
3.深入课堂要求：辅导员每周深入课堂不低于3次，班主任每月深入课堂不低于4次。
差额扣1分/次；超额完成规定次数，加1分。
4.单独谈话要求：辅导员每个月至少与班级学生单独谈话10次，班主任每个月至少与班级学生单独谈话2次，并做好谈话记录。
差额扣1分/次；超额完成规定次数，加1分。
5.召开班会并做好记录要求：辅导员每月召开班会不少于2次，班主任不少于1次。
新生辅导员、班主任开学一月内要组织开展4次班会。
辅导员、班主任应做好班会准备，认真开展班会，并做好记录。
辅导员、班主任在第6学期每月应充分利用网络手段召开班会1次。
差额扣2分/次；超额完成规定次数，加2分。
6.工作计划与总结学期工作无计划扣1分，无总结扣1分。
7.工作资料所报送资料不符合要求或存在不符合规定的，扣2分/次。
8.“文明寝室”评比当月评为院级“文明寝室”，加3分/室；当月评为院级“不达标寝室”，扣3分/室。
9.学生奖惩学生参加各种竞赛活动，班集体获院级一、二、三等奖（或名次，以下同），分别加3、2、1分/次；获市级一、二、三等奖，分别加分5、4、3分/次；获国家级一、二、三等奖，分别加分10、8、6分/次。
学生个体获院级一、二、三等奖，分别加2、1、0.5分/人次；获市级一、二、三等奖，分别加分3、2、1分/人次；获国家级一、二、三等奖，分别加分5、3、2分/人次。
学生受到记过及其以下处分，扣2分/人次；受到留校察看及其以上处分，扣4分/人次。
学生违纪处分影响期到后未能按时解除处分，扣2分/人次。
对故意隐瞒、包庇学生违纪，经核查属实的，扣5分/学生。
辅导员班主任在学生管理的过程中主动发现问题并提出申请对学生进行处分不扣分。
10.临时任务或突发事故完成临时任务，由系部提出意见，经学生处（学生工作部）批准，酌情加1-3分/次。
处理突发事件，及时圆满处理，由系部和学生处（学生工作部）共同提出意见，经分管院领导批准，酌情加1-5分/次；因不负责任处理质量不高或造成不良影响，由系部和学生处（学生工作部）共同提出意见，经分管院领导批准，酌情扣1-5分/次。
第二十条考核委员会考核得分（占20%）辅导员、班主任根据工作职责，从德、能、勤、绩等方面写出学年总结，学院考核小组综合辅导员、班主任日常工作表现情况，对每位辅导员、班主任进行总体评价打分，综合评价分=评价均分×20%。