幼儿教育书籍读后感范文2020
幼儿教育书籍读后感5篇
幼儿教育书籍读后感5篇幼儿教育书籍读后感篇1幼儿早期教育》虽说是一本杂志，但其中的内容形式是丰富多彩的，看完每一期的《幼儿早期教育》，我都深有感触，因为这本书不仅是针对幼儿教育，对家庭、社会、幼儿园、教育都有很好的认识。
一本薄薄的杂志有精彩的“方案研析”、真诚的“教养笔记”、甜蜜的“教师书房”、良好的“家园互动”等等，每个内容形式都写的如此深动，尤其是教养笔记，真的能让人受益非浅，也能给自己在平时的教学中带来一些灵感和启示。
“教养笔记”中的一篇文章让我很感动，这篇文章的题目是“图书架旁的碎纸片”，讲述的是老师在教室的图书架上摆了很多新的图书，可是总是发现有书的破坏，为此老师利用了晨间谈话对孩子进行了爱护图书的教育。
可是没过几天还是有这样的现象，老师找到了原因，原来是孩子们为了折纸飞机玩，于是，老师为孩子们准备了一些作业纸好方便孩子们折纸飞机。
可过了几天，图书封面还是被撕坏了不少，老师再次找出了原因。
原来孩子们有了纸飞机的需要后，看上去老师已经给予支持但是这种支持还是非常表面和初步的`。
在孩子们初步的需要得到满足后，他们会产生进一步探索的愿望，而且不同的孩子会有不同的需要。
只有作更深入的了解和更细致的思考，发现幼儿感兴趣的“折飞机”活动中隐含的教育价值，及时提供不同质地、不同大小的纸，才是对孩子真正的理解和支持。
我们班是早期阅读实验班，孩子们在看图书的环节中有很多点跟这里面的孩子很相象，但是我们老师处理的方式却不一样，我们有时候由于心太急而忽略孩子的这些需求，看了这篇教育笔记后确实让我们感触很多，也学到了很多。
幼儿早期教育》中还有好多吸引我的栏目及文章，有些文章虽简短，内涵却很深邃。
文中的一些观点都是非常值得我们细加品味的。
幼儿教育书籍读后感篇2孩子，把你的手给我》是美国心理学博士、儿童心理学家海姆g吉诺特写给家长的书，刚看到这本书的时候，封面的图片感染了我，孩子和妈妈觉得很温馨，是我所向往的场景，带着幸福和期待迫不及待看了这本书。
幼儿教育安全教育读后感(3篇)
第1篇随着社会的快速发展，安全问题越来越受到人们的关注。
特别是幼儿教育安全问题，更是牵动着无数家长的心。
近期，我阅读了一本关于幼儿教育安全教育的书籍，名为《幼儿安全教育》，感触颇深。
以下是我对这本书的读后感。
首先，这本书让我深刻认识到幼儿安全教育的重要性。
幼儿是国家的未来，民族的希望，他们的安全关系到家庭的幸福、社会的稳定。
然而，现实生活中，幼儿安全事故时有发生，如溺水、交通事故、火灾等。
这些事故不仅给幼儿的生命安全带来威胁，也给家庭和社会带来了无尽的痛苦。
因此，加强幼儿安全教育刻不容缓。
在阅读这本书的过程中，我了解到幼儿安全教育主要包括以下几个方面：1. 生活安全教育：培养幼儿的生活自理能力，提高他们的安全意识。
例如，教会幼儿如何正确使用剪刀、火柴等工具，如何预防火灾、地震等自然灾害。
2. 交通安全教育：教育幼儿遵守交通规则，提高交通安全意识。
例如，过马路时要走斑马线，不闯红灯，不追逐打闹。
3. 防拐骗安全教育：提高幼儿的自我保护能力，防止被拐骗。
例如，教会幼儿识别陌生人，不轻易相信陌生人的话，不跟陌生人走。
4. 防溺水安全教育：教育幼儿不私自下水游泳，提高防溺水意识。
例如，教会幼儿如何正确游泳、如何识别危险水域。
5. 防火安全教育：培养幼儿的消防安全意识，提高火灾逃生能力。
例如，教会幼儿如何使用灭火器、如何拨打火警电话。
通过阅读这本书，我深刻认识到幼儿安全教育的重要性。
以下是我对幼儿安全教育的几点思考：1. 家庭教育的重要性：家长是幼儿的第一任老师，家庭教育的质量直接影响到幼儿的安全意识。
家长应关注幼儿的安全教育，与幼儿园共同为幼儿创造一个安全的生活环境。
2. 幼儿园教育的重要性：幼儿园是幼儿接受正规教育的重要场所，幼儿园应将安全教育纳入日常教学中，提高幼儿的安全素养。
3. 社会教育的重要性：社会各界应关注幼儿安全教育，共同营造一个安全、和谐的社会环境。
例如，加强交通安全管理，加大对拐骗犯罪的打击力度。
《幼儿教育》读后感范文（通用5篇）
《幼儿教育》读后感范文（通用5篇）《幼儿教育》读后感范文（通用5篇）认真读完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编精心整理的《幼儿教育》读后感范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《幼儿教育》读后感1以前我带学前班时，就让每一位幼儿从家里带两本自己喜欢的图书，在早上入园、起床之后、吃晚饭之后，让幼儿自由选择自己喜欢的图书看。
两个月下来，我发现幼儿只对一些色彩鲜艳、文字少、画面大的图书感兴趣，特别是关于迷宫方面的，每次都有孩子要争着看；，虽然也有幼儿拿着故事书，但只是拿着，很少翻开看，经过了解才知道中央台正在播放这部动画片，幼儿对喜洋洋与灰太狼这个形象比较熟悉。
很喜欢，而那些故事书，文字多，内容不熟悉。
以致孩子只是拿着，却很少翻开看。
看了鞠亮老师的文章，以后再为幼儿提供图书时，我有了更加明确的选择，注重了解幼儿近期关注的动画片的内容。
尤其是、小班的幼儿，应投放一些外形新奇、画面漂亮、形象角色可爱、贴近幼儿生活、情节重复简单的图书，以激起幼儿阅读图书的兴趣。
以前在进行语言教学时，总是感到苦恼，因为给幼儿讲完之后，让他们进行复述或进行角色表演时，总是讲的不完整，故事情节叙述的不清楚，看过的图书让他讲讲吧，只是把图上的内容叙述下来，少有故事情节。
读了鞠亮老师的文章明白了，原来不同年龄段的幼儿阅读图书时有不同的特点，对不同年龄段的幼儿教师要有不同的要求，如小班幼儿的阅读习惯还没养成，阅读过程中会出现乱翻图书或把图书当玩具等，而且他们的观察力和理解能力较弱，在阅读时往往只注意画面中明显的特征，不太注意事物各部分之间的关系，对内容的理解力和表现力都有待提高。
中班幼儿处于具体形象思维阶段，在阅读过程中常常伴随着假想游戏和动作，甚至会把自己想象成书中的主人公。
他们常常会一边看书一边自言自语，有时还会为抢当故事中的角色而争论不休。
中班幼儿的观察力有了很大提高，抽象逻辑思维能力开始萌芽。
幼儿书籍读后感范文(精选11篇)
幼儿书籍读后感范文（精选11篇）幼儿书籍读后感范文（精选11篇）幼儿书籍读后感1幼儿教育思想的发展经历了复杂，后浪推前浪的不断演进的过程。
在我的记忆中，在我很小的时候，幼儿教育感觉只是停留在看看孩子的观念上面，读了本书以后，我才知道我的认识是多么肤浅，其实，'幼儿教育'已经在春秋时期就出现了，只是，在词语的运用上有所差别，与其相对应的就是'蒙养',既教育童蒙之意思。
春秋时期我国伟大的教育家，儒家教育理论体系的奠基人――孔子很重视早期教育，确实，正确的早期教育能够使儿童形成好的习惯，并使儿童早立志。
那时，孔子很注重孩子的主体教育，个体教育，终身教育等思想至尽仍有重大的意义。
同时，本书通过四个阶段的介绍，分别讲述了我国，外国近代中国幼儿教育历史上的具有代表性的幼儿教育人物及其对幼儿教育的看法和主张。
书中的主要教育思想和原则不因为时代变迁而失去其价值，所选的都是古今中外流传的教育经典，是各个历史时期具有代表性和权威性，对人类教育的发生和发展产生过重大影响的作品，其中有很多当代有影响的教育理论家的代表作和国际组织的教育报告。
满足了我们幼儿教育工作者的实际需要，也为我今后的幼儿教育提供了重要的理论基础。
其中，最令我骄傲的是我国创造教育世界和探索的先驱者——陶行知先生，他指出'儿童是有创造力的',并证明儿童有创造力，他通过'六大解放',解放孩子的眼睛，头脑，双手，嘴巴，空间和时间，和培养儿童创造力的'三个需要'说明创造力虽然不完全是由教育创造的，但能教育能启发，培养，解放儿童的创造力，使我收益非浅，让我明白，教育工作者与受教育者之间一定要有民主的关系。
在以后的工作中，我要时常提醒自己，注意循循善诱，耐心启发，因材施教，确实，创新是一个民族的灵魂，如果对教育者施以强制，那样只能培养出唯唯诺诺，墨守成规的庸人，培养不出富有创造力的天才。
幼儿安全教育书读后感(3篇)
第1篇作为一名关注幼儿教育的人，我一直认为安全教育是幼儿教育中不可或缺的一部分。
近日，我阅读了《幼儿安全教育书》，这本书让我对幼儿安全教育有了更深刻的认识，也让我对如何更好地开展幼儿安全教育有了新的思考。
《幼儿安全教育书》是一本专为幼儿安全教育编写的书籍，内容涵盖了幼儿在日常生活中可能遇到的各种安全问题，如交通安全、消防安全、饮食安全、户外活动安全等。
书中不仅详细介绍了各种安全知识，还通过生动的故事、有趣的图片和实用的方法，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中掌握安全技能。
阅读这本书，我深刻体会到了幼儿安全教育的重要性。
以下是我在阅读过程中的几点感悟：一、安全意识要从小培养幼儿时期是人生成长的关键阶段，也是安全意识形成的关键时期。
这本书让我意识到，安全意识并非一蹴而就，而是需要从小培养。
在幼儿阶段，家长和教师应注重培养幼儿的安全意识，让他们认识到安全的重要性，从而在日常生活中自觉遵守安全规则。
二、安全教育要贴近生活幼儿安全教育应贴近幼儿的生活实际，让幼儿在熟悉的环境中学习安全知识。
这本书通过生动的故事和图片，将安全知识融入到幼儿的日常生活中，使幼儿在学习过程中既能感受到快乐，又能掌握安全技能。
三、安全教育要注重实践幼儿安全教育不能只停留在理论上，更要注重实践。
这本书为我们提供了许多实用的安全方法，如如何正确过马路、如何预防火灾等。
在实际生活中，家长和教师应引导幼儿将所学知识付诸实践，提高他们的安全防范能力。
四、安全教育要形成合力幼儿安全教育需要家庭、学校和社会的共同努力。
这本书让我认识到，家长、教师和社会各界应携手合作，共同为幼儿营造一个安全、健康的成长环境。
家庭要注重家庭教育，学校要开展丰富多彩的安全教育活动，社会各界要关注幼儿安全，共同为幼儿的生命安全保驾护航。
在阅读这本书的过程中，我还发现以下几个方面的启示：1. 家长要树立正确的安全观念。
家长是幼儿的第一任教师，家长的安全观念直接影响到幼儿的安全教育。
幼儿教育书籍读后感六篇
幼儿教育书籍读后感六篇近年来，幼儿教育备受家长们的关注，为了给孩子提供更好的教育资源，许多家长开始关注幼儿教育书籍。
在这些书籍中，我们可以找到许多有益于孩子成长的知识和方法。
下面我将分享我在阅读幼儿教育书籍时的一些感悟和体会。
第一篇：《儿童智慧成长法》这本书给我留下了深刻的印象。
书中提到，智力开发不仅仅需要学习培训，更需要从孩子的愿望和兴趣出发。
每个孩子都是独一无二的个体，他们有着自己的思考方式和发展轨迹。
因此，我们要尊重和理解每个孩子的特点，给予他们适当的启发和指导，而不是一味地灌输知识。
只有通过激发孩子的内在动力，才能激发他们的潜能和创造力。
第二篇：《儿童情商教育》这本书着重强调了孩子情商的培养。
情商是人与人之间有效沟通的基础，也是人际关系的关键。
书中提到，培养孩子的情商需要从幼儿时期就开始，通过游戏、互动和角色扮演等方式，让孩子学会表达自己的感受，理解他人的情感，并正确处理人际关系中的冲突。
这样的培养方式将有助于孩子未来更好地适应社会和与他人建立良好关系。
第三篇：《幼儿数学启蒙教育》数学是一门抽象的学科，在幼儿时期培养孩子的数学思维非常重要。
这本书给我带来了灵感，它通过游戏和实践的方式，帮助孩子建立数学概念和理解数学关系。
例如，通过积木、磁力棒等物品，让孩子通过组装、拼凑来认识几何形状和空间关系；通过唱歌、跳舞等活动，让孩子通过音乐的节奏感受数学的规律。
这样的启蒙方式既有趣又富有成效。
第四篇：《幼儿阅读启蒙指南》阅读对幼儿的发展具有重要的作用，它不仅可以培养孩子的语言能力，还可以开拓他们的想象力和创造力。
这本书中，作者提出了一系列阅读指导和建议，让孩子在阅读中获得乐趣和收获。
例如，建立良好的阅读习惯，给孩子提供丰富多样的书籍选择，让他们自主选择感兴趣的主题等。
这样的指导对于培养孩子阅读爱好和提高阅读水平非常有帮助。
第五篇：《亲子关系建设》这本书重点探讨了亲子关系对孩子成长的重要性。
书中指出，良好的亲子关系有助于孩子的自尊、自信和安全感的培养。
读完幼儿安全教育读后感(3篇)
第1篇自从有了孩子，我便开始关注幼儿教育。
而在这众多教育中，幼儿安全教育尤为重要。
最近，我阅读了《幼儿安全教育》一书，深受启发，下面就来谈谈我的读后感。
首先，这本书让我深刻认识到幼儿安全教育的重要性。
幼儿时期是人生中最为脆弱的时期，他们缺乏自我保护意识和能力，很容易受到各种伤害。
而安全教育正是帮助幼儿建立自我保护意识、提高自我保护能力的关键。
通过阅读这本书，我明白了幼儿安全教育的重要性，也意识到自己作为一名家长，在孩子的成长过程中肩负着重要的责任。
书中详细介绍了幼儿安全教育的基本内容，包括交通安全、消防安全、防拐骗、防溺水、防触电、防摔伤等方面。
这些内容贴近生活，贴近实际，让我对孩子的安全问题有了更加全面的认识。
以下是我对书中几个方面的感想：一、交通安全交通安全是幼儿安全教育中的重中之重。
书中详细介绍了如何培养幼儿的交通安全意识，如遵守交通规则、认识交通标志、不在马路上嬉戏打闹等。
这让我意识到，在日常生活中，我应该以身作则，教育孩子遵守交通规则，提高他们的交通安全意识。
二、消防安全消防安全关系到每个家庭的安全。
书中介绍了如何教育幼儿认识火灾隐患、如何正确使用消防器材、如何逃生等。
这让我意识到，我应该在家庭中开展消防安全教育，让孩子掌握基本的消防安全知识，提高他们的自救能力。
三、防拐骗防拐骗是幼儿安全教育中的重要内容。
书中详细介绍了如何教育幼儿识别陌生人、如何应对陌生人搭讪、如何寻求帮助等。
这让我明白了，我应该在家庭中加强对孩子的防拐骗教育，让他们懂得如何保护自己。
四、防溺水夏季是溺水事故的高发期。
书中介绍了如何教育幼儿认识水域危险、如何预防溺水、如何自救等。
这让我意识到，在夏季，我应该加强对孩子的防溺水教育，确保他们的安全。
五、防触电触电事故在幼儿中时有发生。
书中详细介绍了如何教育幼儿认识电源、如何避免触电、如何处理触电事故等。
这让我明白了，我应该在家庭中加强对孩子的防触电教育，让他们懂得如何保护自己。
幼儿教育书籍读后感（精选7篇）
幼儿教育书籍读后感（精选7篇）幼儿教育书籍读后感篇1早期阅读现在已经被人们所熟识，但很多的家长虽然知道这个很重要，却无从下手，我作为一位母亲，我平时是这样做的！首先要做的是找到孩子的兴趣点，并以此为出发点，找一些相关的，充满童趣的书藉，和孩子共同阅读，慢慢地孩子的知识面会变得开阔起来，思路会变得活跃起来，当碰到问题，会提出许多的“为什么”，而为了解决这许多的为什么，他就愿意去看更多的书，就近一步激发了他看书的举趣，在这个过程中，会涉及到他以前不感兴趣的领域，探索的乐趣，拓宽了他的举趣面，以此类推，形成良好的循环。
在阅读的过程中，要耐心的回答孩子提出的各种问题，或者也可以不急着回答，反而提一些问题要他回答，启发他主动思考，引导他说出自己的想法，要允许孩子有不同的意见，哪怕他的想法是粗浅的，偏颇的，也不要粗暴而简单的否定，有许多事情，本来就没有绝对的答案。
可以耐心的解释，可以激烈的讨论，彼此用自己的观点去说服对方，激发孩子的思考能力向纵深发展，倘若相持不下，可以一起再查资料，再看书，寻求最佳答案，这样可以使他接受的心悦诚服而又自然而然。
此时，家长也增长了以前没有关注的或者没有兴趣的知识，达到了和孩子一起积累一起成长的目的。
用唯美的灵魂去锻造完美的心灵。
自从在两年前拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书之后，我对他的教育理念充满兴趣，一种追探的愿望十分强烈，陆陆续续读了他的几本书，《把整个心灵献给孩子》这本书，对我的教育工作有很大的启迪。
尤其是一个个小案例给我提供了教育的对比，如同一面面镜子能映照出教育的差距，折射出有效的教育途径，也透视出我的教育反思点和教育的方向，下面就对比事例谈谈我的感想。
事例描述：一天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园一个4岁的女孩摘下了校园的花房里新开的最大的一朵玫瑰花，从容地向外走。
苏霍姆林斯基很想知道她为什么要摘花，就弯下腰亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩说：“我奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶不相信，我现在摘下来送给她看，看过后我就把花送回来。
幼教书籍读书心得体会
幼教书籍读书心得体会幼教书籍读书心得体会（通用8篇）有了一些收获以后，好好地写一份心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编收集整理的幼教书籍读书心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼教书籍读书心得体会篇1作为一名幼儿园教师，我常常会读些书来充实自己。
最近别人向我推荐了一本书，书名叫《我为谁工作》。
闲暇时细阅，颇有感触。
就象书中所言：在这个世界上，最有力量的东西，莫过于书了。
一本好书能改变人的一生，让一个人从失败走向成功，从忧伤走向快乐，从灰心失意走向奋发图强。
的确，一个人读的书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。
人们说人生是一条路，而这条路确实是无数本书铺成的。
如果没有了书，那么它就失去了本身的意义，就会永远只是一条普通得不能再普通的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路。
培根的一段话尤为精彩：“读书使人明智，读书使人聪慧，数学使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善变……无非就是让我们博览群书。
如果我们能做到这一点，相信我们的生活就一定会充实幸福。
《我为谁工作》就是这样一本好书。
虽然我只是把它粗略读完，但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都应该把心态回归到零，把自己放空，抱着学习的态度，将每个任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果做得心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。
我们当中的有些人，时常处于消极颓废的心理状态中，觉得社会太大，自己所学、所想的在现实中经常行不通。
完美、成功的境界离自己更是遥不可及。
于是，便有些垂头丧气，驻足不前，面临人生的道路一片茫然，不知所措。
也有时候，对自己当前的工作不太满意，导致了一些负面的情绪。
这样，抱怨与痛苦就产生了，在这个时候，一本好书，它可以帮助我们，它启示了我们的思维，掀起了我们久违的热情，亦诠释了某些灰与黑的现实本质。
看幼儿教育书心得体会8篇
看幼儿教育书心得体会8篇看幼儿教育书心得体会篇1首先要当好一名幼儿教师，必须要拥有一颗童真、热爱孩子热爱工作的一份心，只有拥有了，这份心，你会得到更有益的收获。
记得刚开始来幼儿园工作时，我什么都不会，天天围着孩子转，而不是孩子围着我转，但在这一年的工作中我懂得了许多以前不懂不知道的事情，也学会了怎样处理好同事之间的关系，也学会了做孩子心目中的好老师，让孩子更加喜欢你，记得前不久有位朋友问我，你天天带小孩辛苦吗?小孩哭闹了，你怎么办?我当时就面带微笑的告诉她在社会上没有什么事情是不辛苦不累的，虽然累，但是我觉得我的生活很充实很满足，我的笑容来自于这群活泼可爱的小孩子，因为这群孩子我的笑容从没有离开过，只有你真正付出的才会得到别人的认可与赞赏，以前每当孩子哭闹时候，我就会特别烦特别累，甚至不想从事这份工作了，但这时我自己总会在心里默默的安慰自己说这都不是事，没有什么是做不到的，只有什么事是你不愿意做得，时间久了孩子们熟悉了就会习惯的不管做什么才开始都会有一个适应期，这个期间过来就会慢慢习惯，并且喜欢，所以每当烦恼或者不开心的事情向你走来时，你都要学会心灵的安慰，自我安慰也是得到进步的第一步法。
孩子们一张张青春的面孔，孩子们的热情，孩子们的爱，已经温暖了我的心，我清楚的知道我从事的是阳光底下最光辉的职业，我所走的是一条充满青春气息的绿色道路，我在给孩子们的爱应该是真挚的、无私的爱，在孩子们生病需要关心的时候最需要爸爸妈妈给他们带来关心、呵护，同时也需要老师悉心的照顾、关心着他们，我知道孩子们需要老师带给她们美丽的笑容，同时我也知道心情不好的时候不能把这种坏的情绪给孩子们，孩子们的心灵是最纯净的海水，孩子的世界是一个充满“真、善、美”，的童话，所以有不开心的事情，不要在孩子面前表现出来，要在他们面前展现的是一张善良充满微笑的脸，每当我走进幼儿园都要换一个角色，不再是女儿，而是孩子们最好的朋友，孩子们最喜爱的老师。
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幼儿教育书籍读后感范文2020教师对学生的爱，要像春天的细雨，”随风潜入夜，润物细无声“。
没有爱就没有教育。
一名教师只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等的对待每一位学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。
这里给大家分享一些关于幼儿教育书籍读后感，希望对大家有所帮助。
幼儿教育书籍读后感1翻开首页映入眼帘的就是卡森的一句话：如果一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界!作为守护在孩子身边的幼儿老师，我们都有这样的机会去分享、感受、把握这个和孩子共同快乐的机会!好奇心是孩子的天性，帮助孩子了解所处的这个世界，而好奇心正是自然科学家的基本心态，当孩子正用尽办法去探索事物时，自然科学家的精神便已悄悄萌芽了。
有位科学教育工作者曾说：“当孩子问‘为什么?’时，最好的回答便是‘那你觉得为什么呢?’”这本书便是希望唤起成人去观察、发现孩子原有的好奇心，依从孩子的好奇心，提供适当的探索环境和引导，培养孩子像自然科学家的精神和态度一样，去学习如何发现和找寻答案。
这本书也是老师最佳实用指南，清楚的提供老师在自然探究前的准备，并在不同阶段的探究(开放式探究、主题探究)中，详列出探究的核心概念、教学计划、引导方法和延伸活动，以及讨论时的`引导话语。
也让老师能在符合个別孩子的发展、兴趣和能力之下，如何从孩子自身的经验，引发他们主动观察环境;如何提供孩子好奇、发问、探索、调查、讨论、反思自己观点的机会，进而了解孩子如何在相互学习中建构概念，发展出科学探究的技巧和态度。
此外，书末附有相关资源、表格，可供老师记录孩子的发现和观点，再透过这些档案检讨和发展课程。
《与幼儿一起探索自然》一书拓展了教师在教育中所扮演的传统角色。
这本综合课程能指导教师开展以探究为基础的课程，该课程是以探究为基础的课程，该课程是以幼儿对周围生物世界的自然好奇心为基础的。
从在室内养育生物和种植植物，到去室外搜寻动物和他们的栖息环境，并且在此基础上进行一系列的讨论活动，教师们能学到如何为教学活动做好准备，学到如何知道幼儿通过开放式或主体式的科学活动进行学习、学会观察。
“如果一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界。
”这应该是《与幼儿一起探索自然》一书所秉承的理念，同时也符合《纲要》中“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一思想。
幼儿对于自然有着一种天生的探索欲望：看到花草，他们总试图触摸;看到小动物，他们又会满怀好奇地观察;下雨了，他们会穿着雨具，在雨中嬉戏，找寻雨水的奥秘。
我们要保护幼儿的这种好奇心，我们应该让幼儿在好奇中触摸自然，亲近自然。
在幼儿共同探究和互动的过程中，他们总会试图搞清楚所见和所做的事情。
他们开始建构有关事物的概念。
这时，“小小科学家系列”让教师担当的一个重要任务就是确保幼儿有关科学的游戏和想法可以受到关注、深化和挑战。
在幼儿探究过程中，教师最重要的任务之一，是在教室中创设一种支持和鼓励幼儿成为小小自然学家的环境与文化，而这种环境和文化的特点是：尊重生命;强调调查;分享观察的内容和观点;档案与记录;关注真实的生物。
其中首要的“尊重生命”，让我特有感悟。
回想到，自己在平时的自然角管理或是科学探索活动中，常常就会忽视，甚至回避这一问题。
小蝌蚪死了，老师也不向幼儿说什么就把它处理掉，当他们发现小蝌蚪不见了时，来问老师，老师就会用一些非常理的话敷衍了事。
久而久之，将会使幼儿形成了无视周围生物的意识。
通过这次的阅读学习，我会更新自己的认识，反省自己教育中的不良问题，用全新的“自己”去带动幼儿、带动周围的成人，把尊重生命放在首位，为与我一同生活在地球上的小生命负责。
另外，我还充分体会到“家庭参与”的重要性，《与幼儿一起探索自然》一书所展示的教学案例都将家长纳入到活动的参与者中，这也能进步激发幼儿触摸自然的兴趣。
我们不要总以为幼儿年龄小，不懂事，其实有时候他们脑中能闪现出成人都没有的灵感，尊重幼儿，让他们充分触摸自然，或许未来的自然学家就会在他们之中产生。
这不仅仅是《与幼儿一起探索自然》一书所给予我的认识，更是应在今后的幼儿教育中贯穿始终的一种理念。
幼儿教育书籍读后感2从《卡尔·威特的教育》这本书中，我聆听到了一位慈父娓娓道来的育儿故事，找到了一个非常成功的教育孩子的方法。
卡尔·威特的父亲有一个基本的教育理念：那就是孩子的教育应该从学前抓起。
这位父亲采取的教育方法其实也很简单，所有的父母都能够完全做到。
作为德国乡村的一位普通牧师，老威特一生都过着极为简朴的生活。
但是，这位乡村牧师却与别人有着不一样的思维方式。
看到周围的许多人都在虚耗自己的生命，看到周围的男男女女都沉溺在酒色之中，他既感到悲哀也感到惊讶。
他想，“这些人都没有运用上帝赋予给他们的智慧。
如果他们有着智慧的头脑，他们的生活就会是另外一种景象。
问题的根源在于，他们都没有受过很好的教育。
从小时侯起，就没有人教他们如何去思考，他们也就没有明确的生活目标。
对此，学校是应该受到责备的，但是更应该受到责备的是他们的父母亲。
假如他们的父母亲很早就把真善美的东西教给他们，从小就培养他们对于知识的热爱，他们今天就不至于过着这样可怜的生活。
”正是抱着这样的家庭教育思想，老威特在儿子卡尔出生的时候就制定了一个早期家庭教育计划。
老威特有一个基本的教育主张：孩子从小就是一个会思考的动物。
对于他所看到的、听到的和接触到的东西，他都要做出自己的判断和评价。
如果孩子从小不能形成正确的判断，因而养成一些不良的爱好和习惯，成年后就很难改掉了。
老威特的目标是在孩子还处于可塑阶段的时候，去引导和开发孩子的理智思维——“让孩子从小会正确思考”。
当儿子还在哑哑学语的时候，老威特就开始教他辨认身体器官和家中的各种用具并说出他们的名称。
随着儿子逐渐长大，他可以磕磕绊绊地上下楼梯和走路之后，老威特就让他走出家门，让他能够接触到更多的新奇事物。
老威特总是鼓励儿子不断地提出问题。
在回答儿子问题的时候，他又尽可能用一种讨论的方式解释清楚问题的来龙去脉。
对于儿子提出的所有问题，他从来不会敷衍了事。
他注意从小培养儿子对所有事物的分析鉴别能力。
在平常同儿子的散步和谈话中，老威特从来不像许多父母那样，以一种居高临下的口气对儿子说话，也不会对儿子信口瞎扯。
*来自语言是我们思想的工具。
老威特提出，要尽早地教会孩子使用母语，能够正确地发音和流利地表达。
所有与孩子说话的大人，无论是父母还是家里的亲戚朋友，都应该注意自己的发音和用语，以便给孩子一个很好的示范作用。
在这样一种家庭教育的熏陶下，与同年龄的孩子相比较，卡尔不仅表现出一种超凡的理解力，而且还表现出一种少有的知识兴趣。
卡尔给人最深刻的印象就是他具有非常严密的逻辑思维习惯。
他对许多事物都有着精确的理解和完整的把握，在使用语言方面也达到了十分熟练的程度。
卡尔的早期教育当然没有仅仅局限在语言和文学方面。
为了使卡尔成为一个全面发展的人，老威特也非常注意培养儿子在艺术和科学方面的爱好。
尽管他自己不是艺术家也不是科学家，但是他总是想法激起儿子对于与艺术和科学的热情。
为了达到这个目标，他经常带着儿子游览许多地方，去参观各地的艺术画廊、自然历史博物馆、动物园、植物园等。
通过这种体验方式，老威特让儿子从中学到了活生生的动物学、植物学、物理学等知识。
他让儿子学会如何去发现各种事物之间的关联性，如何去找到各种事物的最基本的原则，如何去认清各种事物的真相。
除了这些外出的参观活动外，老威特还利用身边的一些生活常识，对儿子进行系统的科学教育。
他特别注意调动孩子的好奇心，让孩子养成一种打破沙锅问到底的习惯。
同时他也设计出一些小小的游戏，让孩子可以从中了解和熟悉不同学科的知识。
当然，他十分清楚自己所追求的教育目的是什么，他说“如果一开始我就告诉孩子去学习地理和物理等学科，孩子就会产生反感的心理。
我尽量避免使用这一类的学科名词，是为了不要吓唬住孩子，也是为了增进他的自信心。
”正因为有了老威特对儿子的早期教育，卡尔在九岁的时候就已经掌握了许多知识。
由于他的智力水平已经远远超出同龄的孩子，在还没有满14周岁就已经获得了哲学博士称号。
16岁他就获得了法学博士学位，同时被柏林大学聘为大学教员。
然而，我们传统的教育理论是把孩子的正式教育推迟到“上学的年龄”。
等到孩子上学之后，我们又急于把许多的东西灌输给孩子，于是，过多的学习不仅剥夺了孩子快乐的童年，而且还给孩子造成了身心上的伤害。
在传统的教育学观念中，孩子智力的早期开发被忽略。
由于不重视学前的家庭教育，使得孩子上学之后不堪重负。
最新的科学研究证明了这样一种全新的教育观念，即孩子早期的学前教育将决定他今后一生的道路，因为孩子早期得到的印象是最持久的。
如果家长忽视了孩子早期智力的培养和开发，将会给自己的孩子造成一生的智力缺陷。
科学的教育观念应该是，孩子的家庭教育开始得愈早，孩子的身心方面今后就发展得愈好。
美国著名的医学心理专家史迪思博士提出，孩子的早期教育最好从两岁或三岁开始。
“两岁或三岁是孩子智力发展的关键时期。
父母应该抓住这个关键的时期进行孩子的智力教育开发。
如果耽误了幼儿的早期教育，将是一个不可饶恕的错误。
父母应该做的是尽早唤醒孩子的知识兴趣，因为这种兴趣将会伴随孩子的一生。
让孩子在知识的游戏中获取健康成长的养分，而不是让孩子在那些毫无意义的游戏中浪费时间。
”我们总是强调不要过早地对孩子的心灵施加压力，不要过早地限制孩子智力的发育。
其实这是一种极大的误解。
孩子需要父母的正确引导需要尽早的智力开发。
只要我们从两岁或三岁开始就注意培养孩子的知识兴趣，让他们的大脑得到不断的锻炼，就像他们的其他身体器官在平时得到锻炼一样，他们就会从早期的知识活动中得到一种快乐。
当身心都得到了同步的发展之后，这样的孩子往往会表现得非常快乐和健康。
事实上，卡尔·威特的父亲早就在推行这样的科学新发现了。
在传统教育学理论统治着整个学校教育活动的时候，这位谦恭的德国乡村牧师就对自己的儿子进行了卓有成效的早期教育。
在我们今天逐渐认识到家庭教育必须先于学校教育，而且是学校教育的重要补充的前提下，老威特的教育实验自然就引起了世人的关注。
这本书为所有的父母提供了一个很好的家庭早期教育的范本。
当然，我们不能放弃工作，把时间全部花在孩子的早期家庭教育方面。
不过我们做父母的只要让家庭生活愉快和睦，注意引导孩子的兴趣和行为，就可以使孩子在智力上和道德上健康成长。
做父母的只需牢记老威特所说过的一句话：“尽早教育你的孩子，但是需要你去身体力行。
”。