《嫦娥》教学设计
古诗《嫦娥》公开课教案
古诗《嫦娥》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对古诗《嫦娥》产生兴趣。
激发学生对古代文学的探究欲望。
1.2 教学内容：向学生介绍作者李商隐以及他的创作背景。
通过图片或多媒体展示古代月亮的文化意义。
引导学生思考月亮在诗歌中的象征意义。
1.3 教学活动：邀请学生分享他们对月亮的认识和感受。
教师简要介绍李商隐及其作品《嫦娥》。
第二章：诗歌解析2.1 教学目标：帮助学生理解古诗《嫦娥》的字面意义。
引导学生领悟诗歌中的深层含义和情感。
2.2 教学内容：逐句解析《嫦娥》诗歌的内容。
分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。
2.3 教学活动：学生朗读诗歌，感受语言的韵律美。
教师引导学生分析诗句中的意象和修辞手法。
讨论诗歌中的情感和主题。
第三章：诗歌欣赏3.1 教学目标：提高学生对古诗的欣赏能力。
培养学生的审美情趣。
3.2 教学内容：分析《嫦娥》诗歌的艺术特色。
引导学生体验诗歌中的情感和意境。
3.3 教学活动：学生分组讨论，分享对诗歌艺术特色的认识。
教师组织学生进行诗歌朗诵比赛，展示对诗歌的理解和感悟。
第四章：创作练习4.1 教学目标：培养学生的文学创作能力。
引导学生运用诗歌表达自己的情感和思想。
4.2 教学内容：分析《嫦娥》诗歌的结构和形式。
指导学生创作自己的小诗，以月亮为题材。
4.3 教学活动：教师示范创作一首小诗，展示创作过程和技巧。
学生进行小诗创作练习，教师提供个别指导和反馈。
第五章：课堂总结与作业布置5.1 教学目标：巩固学生对古诗《嫦娥》的理解和欣赏。
明确作业要求，引导学生进一步学习。
5.2 教学内容：总结本节课的重点内容和收获。
布置相关的作业，如写一篇关于《嫦娥》的读后感或创作一首以月亮为题材的诗歌。
5.3 教学活动：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结重点。
宣布作业要求和截止日期，提醒学生按时完成作业。
第六章：课后拓展6.1 教学目标：引导学生自主学习，拓宽知识面。
培养学生对古诗的深入探究能力。
古诗《嫦娥》教案设计及教学反思
古诗《嫦娥》教案设计及教学反思在我国的古代文学中，诗歌是一道瑰丽的风景线。
古诗《嫦娥》是一首脍炙人口的古诗歌，是中国古代神话故事之一。
作为一名语文老师，我们应该非常熟悉这首诗歌的内涵和传说故事背景，也需要对该诗歌的教案设计及教学反思进行更深入的探讨和学习。
一、教案设计1.教学目标1)知识与技能：了解《嫦娥》传说了解《嫦娥》诗歌的文学特点和艺术风格了解《嫦娥》的历史背景和社会语境2)过程与方法：学会感受《嫦娥》的情感内涵和审美价值，感受诗歌的艺术美和文化意义学会自主思考、独立阅读和分享交流学会用诗人的眼光欣赏美好事物，提高文学鉴赏能力2.教学内容《嫦娥》一诗的背景知识解读，包括：城隍爷、硝烟、天宫、仙女、月宫、嫦娥、月饼的传说。
《嫦娥》一诗的文学特点和艺术风格的分析，如韵律、音韵、结构等。
《嫦娥》一诗的语言、形象和意象的解读。
3.教学步骤①导入:（5分钟）引入《嫦娥》诗歌，提问学生：“你们听过《嫦娥》这首古诗吗？你们知道这首古诗讲述的是什么故事吗？”引导学生借助这个思考，切入诗歌中更深层次的阅读②感受诗意（10分钟）学生朗读诗歌，老师适时地引导学生感悟诗歌的情感内涵，如“坠茗残香”、“长恨春宵”和“微霜晓踏”等等。
通过这种方式，可以使学生进入诗人的内心世界，感受到古老文化的底蕴和深刻性。
③解析语言（10分钟）老师引导学生熟练掌握诗歌的语言特点，包括描写手法、抒情技巧等。
如“瑶台”的形象描绘、”应照还吟”拼音和押韵的处理，以及“月岛”和“月宫”的对比等。
④解析形象（10分钟）老师引导学生仔细观察诗歌中的形象描写，如"玉蟾"、"扶桑"、"玉兔"和"堵门莫入"等等。
通过这样的方式，学生可以理解和加深对一些汉字、成语和文化符号的认知和理解。
⑤阅读原文（10分钟）教师引导学生仔细阅读《嫦娥》原文，启发学生对古诗歌的理解和鉴赏能力。
2024年古诗《嫦娥》教案设计及教学反思
2024年古诗《嫦娥》教案设计及教学反思一、教学目标1.让学生理解《嫦娥》这首诗的背景及意义。
2.培养学生对古典诗歌的欣赏能力，提高文学素养。
3.引导学生关注作者的思想感情，学会从诗歌中汲取营养。
4.培养学生的朗读、默写、鉴赏、表达等能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗文的意境，把握诗人的情感。
2.教学难点：品味诗歌的语言，感悟诗歌的意蕴。
三、教学准备1.课文课件2.诗歌背景资料3.课堂讨论话题四、教学过程第一课时（一）导入新课1.介绍诗人李商隐及其诗歌创作特点。
2.简要介绍《嫦娥》的创作背景。
（二）自主学习1.让学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。
2.学生分享阅读感受，讨论诗歌的意境。
（三）课堂讲解1.讲解诗歌的字词句意，帮助学生理解诗歌。
2.分析诗歌的意象，引导学生品味诗歌的意境。
（四）课堂讨论1.讨论诗人是如何通过诗歌表达自己的情感的。
2.讨论诗歌中的“嫦娥”象征意义。
（五）课后作业1.默写诗歌。
2.写一篇关于《嫦娥》的读后感。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2.引导学生关注诗歌中的意象。
（二）课堂讲解1.讲解诗歌中的意象，帮助学生理解诗歌的意境。
2.分析诗人如何运用意象表达自己的情感。
（三）课堂讨论1.讨论诗歌中的“嫦娥”形象，引导学生理解其象征意义。
2.讨论诗歌对现代人的启示。
（四）诗歌鉴赏1.让学生用自己的语言描述诗歌的意境。
2.学生分享自己的诗歌鉴赏心得。
（五）课后作业1.深入阅读诗歌，尝试用自己的语言解读诗歌。
2.搜集李商隐的其他诗歌，进行鉴赏。
五、教学反思1.学生对诗歌的理解较为深入，能够把握诗歌的意境和情感。
2.课堂讨论环节，学生积极参与，表达自己的观点，对诗歌的解读更加丰富。
3.学生对诗歌的鉴赏能力有所提高，能够用自己的语言描述诗歌的意境。
4.教学过程中，我注重了启发式教学，引导学生主动思考，提高了学生的学习兴趣。
5.课后作业的设置，有助于巩固课堂教学内容，培养学生的自主学习能力。
古诗《嫦娥》教案设计及教学反思
古诗《嫦娥》教案设计及教学反思一、教学内容教材：人教版《语文》七年级上册章节：第一单元古诗两首《嫦娥》内容：唐代诗人李商隐创作的《嫦娥》，全诗四句，描写嫦娥在月中的孤寂情景，表达诗人对现实的不满和怀才不遇的感慨。
二、教学目标1. 理解古诗《嫦娥》的意境和诗人的情感。
2. 学会分析古诗的韵律、字词选用和修辞手法。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和古诗朗诵技巧。
三、教学难点与重点重点：理解诗文内容，分析诗人的情感。
难点：领悟诗文意境，学会鉴赏古诗。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师播放古筝曲《嫦娥》，引导学生想象月宫的美丽和嫦娥的孤寂，激发学生对古诗的兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，理解诗意，体会诗人情感。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解诗文内容，分析诗人的创作背景，解读诗句的意境和修辞手法。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取课本中的练习题，讲解解题思路，引导学生学会鉴赏古诗。
5. 课堂练习（5分钟）学生根据教师提供的练习题，进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟，互相交流，共同提高。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，包括古诗背诵、练习题和作文。
六、板书设计板书内容：《嫦娥》设计：诗句、意境、修辞手法、诗人情感七、作业设计1. 背诵《嫦娥》。
2. 完成练习册上的相关练习题。
3. 写一篇关于《嫦娥》的作文，题目自拟。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、自主学习、课堂讲解、例题讲解、课堂练习、课堂讨论等多种教学手段，使学生较好地理解了诗文内容，掌握了鉴赏古诗的方法。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较大的被动，课堂氛围不够活跃，需要在今后的教学中加以改进。
拓展延伸：教师可引导学生学习李商隐的其他诗作，如《无题》、《锦瑟》等，进一步了解诗人的生平事迹和创作风格。
《嫦娥》教案7篇
《嫦娥》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《嫦娥》优质教案
《嫦娥》优质教案《嫦娥》人教版优质教案精选《嫦娥》这首古诗情感绵长幽怨，它写出了诗人的一种情绪。
歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事书写了身处孤寂中的感受。
以下是cnfla小编为大家整理的教案，欢迎阅读。
一、教学目标1、正确读写诗歌中“屏、烛、晓、偷”四个生字。
2、背诵古诗，体会诗中浪漫丰富的想象。
3、了解中华文化的源远流长，丰富多彩。
二、教学重点难点1、把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点;2、理解诗句意思，了解诗中蕴含的民间传说，激发学习古诗与阅读民间传说和神话故事的兴趣，体会诗中丰富的想象是教学难点。
教学过程：一、神话故事导入新课。
出示嫦娥奔月图片师：请同学们看图片知道这是谁吗?生：嫦娥师：嫦娥是我国古代劳动人民创造出来的一位神仙，关于嫦娥还有一段美丽的神话传说呢!是什么?谁能讲一讲这个故事?(讲述《嫦娥奔月》的故事。
)师：今天我们就来学习唐代诗人李商隐的诗歌《嫦娥》。
(板书课题，读题。
)二、初读诗歌，读出一点味道。
1、图片，呈现诗歌。
师：请同学自由读诗歌，注意要反复读，读准字音。
2、检查字词指名读字“屏、烛、晓、偷”师：换一种读法，从文中找到由这些字组成的词语读一读。
指导生字师：“晓”的最后一笔是什么笔画?出示“晓”在字典中的三种解释，理解“晓星”的意思。
3、初读诗歌师：字和词都读准确了，那这首脍炙人口的诗歌能不能也读好?指名读师：古人在诵读诗歌的时候往往还会“手舞足蹈”加上动作呢。
(示范：摇头和打拍子)学生加动作读教师范读师：诗歌不仅要读准字音，还要注意节奏停顿才能把词诗读得有板有眼，抑扬顿挫。
三、细读诗歌，感受嫦娥心情。
师：同学们真厉害，一下子就把老师带到了诗的意境中去了，我仿佛看到了一幅美丽的画面，听到了那动人的故事。
那么，这幅美丽的画面中都有哪些景物呢?让我们到诗中去找一找吧!(一)出示前两句。
读前两句，美丽的画面中都有哪些景物?学生汇报：她看到云母屏风、烛影、长河、晓星。
三年级语文下册《嫦娥》教案、教学设计
3.引导学生通过观察课文插图，结合课文内容进行想象，以绘画或写作的形式表达对故事情节的理解，发展学生的观察力和创造力。
4.设计相关的课堂练习，巩固学生对生字词的学习，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
（三）情感态度与价值观
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的独立思考和创作能力，特布置以下作业：
1.抄写生字词：请同学们将本节课学习的生字词每个抄写5遍，并组词造句，加强对生字词的记忆和理解。
示例：嫦（嫦娥）、娥（嫦娥）、翩（翩翩起舞）、娟（月色娟娟）……
2.朗读与背诵：请同学们课后朗读《嫦娥》课文，并尝试背诵部分段落，提高自己的语言表达能力。
b.介绍新课《嫦娥》的背景，引导学生关注古代人们对月亮的探索和想象。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
教师以生动形象的语言讲述《嫦娥》的故事，突出重点词汇和句子，帮助学生理解课文内容。在讲解过程中，教师注意观察学生的反应，适时调整教学节奏。
2.教学内容：
a.讲述《嫦娥》的故事，引导学生关注故事中的人物、情节和背景。
1.通过学习《嫦娥》这一神话故事，培养学生对美好事物的向往和追求，激发他们对未知世界的探索欲望。
2.使学生理解嫦娥因追求永恒美好而付出的代价，教育学生要珍惜现实生活，正确对待理想与现实。
3.培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质，从故事中体会到团结协作的重要性。
4.增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感，培养他们的民族精神。
a.利用多媒体课件、实物演示等方法，帮助学生直观地理解生字词和关键句子，提高记忆效果。
b.通过课堂讨论、小组合作等形式，引导学生深入挖掘故事内涵，培养他们的思考和分析能力。
嫦娥教学设计
嫦娥教学设计嫦娥教学设计篇1一、教材分析《嫦娥奔月》以传统的神话故事为依托，主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从此夫妻别离的感人故事。
文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壮观场面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙药的惊险情节;既反映了嫦娥的善良美丽，又表现了她义无反顾吞下仙药的机智勇敢。
尤其是对嫦娥升天之后的景色描写以及后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写，清冷凄美，有一种震摄人心的悲剧色彩。
同时也让学生在潜移默化中被嫦娥心地善良，舍己为民的品质所感染。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，理解课文内容，感受课文意境美。
3、感受并学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
三、教学重难点：1、有感情地朗读课文，感受课文的意境美。
2、感受并学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
四、教法和学法新课程标准的重要理念之一就是培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神。
充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，利用学生已有的知识根底进行导入，然后组织学生探究并体验人物性格特征，最后结合实际进行拓展延伸。
力求表达教师的主导性和学生的主体地位，表达语文课的开放性和语文课与实际、与人生相结合的特点。
五、教学过程我的教学脉络是：吟诗导入——初读课文(掌握生字新词)——再读课文,小组合作交流——学习后羿射日——指导写字。
首先引导学生回忆以前学过的带月字的古诗，这一步骤可以起到稳固的作用。
教学的第二阶段——初读课文。
以学生的自主学习，读悟结合为指导思想展开教学。
检查学生的生字词掌握情况。
完成了对课文的初读，教学进入第三环节——再读课文。
学生合作交流，故事中出现了几个人物?他们分别干了什么?依次为：后羿射日，嫦娥奔月，逄蒙威逼。
指导学生朗读。
紧接着，教学进入了下一阶段—学习“后羿射日〞。
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《嫦娥》教学设计
教学目标
1.正确读写诗歌屏、烛、晓、偷、四个生字。
2. 2.背诵古诗、体会诗中浪漫丰富的想象。
3. 3.了解中华古文化的源远流长、丰富多彩。
4.教学重点难点
5. 1.把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点。
2.理解诗句意思，了解诗中蕴含的民间传说，激发学习古诗与阅读民间传说和神话故事的兴趣，体会诗中丰富的想象是教学难点。
教学准备
课件、嫦娥奔月视频:
教学过程
一、激趣导入。
1.听《嫦娥奔月》的故事。
2．嫦娥的故事千古流传，今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。
3.解诗题，介绍作者。
二、初读古诗，读准字音，读通诗句。
1．自由读。
2．教师朗读。
3．检查生字读音，指出多音字屏(屏气)(屏风)。
4．引导学生理解云母屏风、深、,长河、晓星、沉、应、悔、碧海青天、心。
三、粗读古诗，读出节奏，读出韵律。
一首诗就是一首歌。
(板书歌)
它具有一定的节奏与韵律，听老师读学生练习读。
四、细读古诗，读出画面，读懂意思。
1．一首诗也是一幅画。
(板书画)
再读，你仿佛看到些什么?(云母屏风，蜡烛，长河，晓星
2．师生互相启发，指述想象的画面，随机引导朗读，看到蜡烛的影子越来越暗，“深”烛影深，烛影暗淡，表明烛已残放，夜将尽。
3．看到星星落了“沉”。
看到诗人长时间地坐着。
“深"“渐
"
4．看到婵娥在叹气，在伤心，在流泪。
引出，碧海青天夜夜心，读着读着，我们把诗读成了画。
(板书读成)
五、品读古诗，体悟诗情。
1．同学们真会读书，我们读诗就要这样边读边想，想想诗中的去画面，想象人物的内心活功，表情动作，揣摩和体会人物的所思、所想、所感。
这样你才能真正的读懂诗句，走进诗中。
2.这首诗蕴含着凄美的动人故事，《嫦娥奔月》，月宫的嫦娥，她在想些什么?心情怎样?抓住“悔”“心”引导朗读诗句，嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
以前生活幸福快乐，现在生活孤独、痛苦，对不起心爱的文夫，想到世人的谴责，正因为这无穷的悔恨占据着嫦娥的内心，所以嫦娥每灭夜晚难以入眠，正所谓碧海青天夜夜心。
3．嫦娥有一颗怎样的心?
思念、悔恨、痛苦，寂寞，漫漫长夜，寂莫难耐，思念丈夫，思念人间，悔恨偷吃药成仙，再也无法回到充满温暖的家中，充满爱意的人间了，她怎能不“碧海青天夜夜心”啊!
4．了解诗人。
诗人李商隐，工作上不顺心，婚后，过着美满幸福的生话，但不幸的是不久亲爱的妻子死，他悲痛极了，他伤心，难过，孤独，寂莫难以入眠，他和月宫中的嫦娥有相同之处吗?读书诗中蕴含的情调来，(板书情)
5.升华认识。
感受嫦娥的心，诗人的心。
小结:同学们真正地读进心里，也被诗中的情感深深地打动，愿我们都能做一个有情有心的人。
板书(读出)
六、深读古诗领悟哲理。
讨论:嫦娥该不该偷吃灵药?
(失去了幸福生活，得到的是痛苦。
虽然长生不老了，但一个人生活在没有人间温暖的月宫中，又有什么意思呢?
出示填空
嫦娥为了长生不老，一念之差，偷吃了灵药，飞奔入月，从此，她生活在广寒宫上，没有了(丈夫的陪伴)没有了(亲人的爱)没有了(人间的温暖)她感到(心酸)，感到(心痛)，感到(心寒)在碧海青天的月宫里，他遥望人间，有(叹不完的气)，有(流不尽的泪)，道不尽的晦。
小结:所以，在人生的道路上，我们一定要慎重，做出正确的选择。
而不要像嫦娥哪样因为一己私念，一念之差，悔恨终生。
看，我们还从这首诗中读出深刻的人生哲理。
(板书读出理)
七、作业。
1．唱一唱《嫦娥》。
2．阅读其它的神话故事。
板书设计
嫦娥
唐李商隐
影→深
心→孤独
星→沉。