创新教育论文
关于创新教育的论文
关于创新教育的论文创新教育中创新能力的培养是数学素质教育的核心内容，培养具有创新精神和创新能力的“四有”新人，是素质教育的最终归宿。
下面是店铺为大家整理的关于创新教育的论文，供大家参考。
关于创新教育的论文范文一：高校创新教育思考摘要：通过分析《中国学术期刊影响因子年报》(人文社会科学2011版)G4/G7教育类排名前十的学术期刊2012年全年所刊载的以“创新”为关键字的论文224篇，并把这些论文的研究内容分为十类，可得到以数量为序依次是：国家创新政策、人才培养模式创新、协同创新、教学创新、管理创新、创新的文化视角、党建创新、德育创新、创新与创业、创新行为和创新能力的本体研究以及国外高校创新经验。
基于此，可以总结出中国高校创新研究中亟待解决的三个问题：创新科学的本体研究不足;创新研究存在低水平重复现象;从事创新教育研究和实践的人员本人缺乏创新性。
关键词：创新;高校;教育1创新教育在我国的蓬勃发展我国的“十一五规划”中把增强自主创新能力作为科学技术发展的战略基点和调整产业结构、转变增长方式的中心环节。
胡锦涛同志在十七大报告中更是明确提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”。
报告指出，未来十年人才建设的主要任务之一就是培养造就创新型科技人才，要更新人才培养观念，创新人才培养模式，突出培养学生的科学精神，创造性思维和创新精神。
在这些有利政策的指导和支持下，我国的创新教育呈现了蓬勃发展的态势，具体体现在三个方面。
第一，各大高校相继开设了相关课程。
中国矿业大学于1996年9月正式将创造学列入全校公共必修课，成为中国高校创新教育的先锋。
该校的庄寿强教授指导了中国第一个创造学硕士和创造学博士。
上海交通大学、广西大学、中国医科大学、中国科技大学、河北工业大学、北京理工大学、东北大学、南通大学等几十所高校都先后开设了教授创新技法的课程。
第二，适合中国学生的教材层出不穷。
目前中国高校使用率较高的教材有中国矿业大学庄寿强的专著《普通创造学》，杨乃定主编的《创造学教程：创新教育系列教材》，甘自恒编写的《创造学原理和方法：广义创造学》，以及肖云龙编写的《创造学基础教程》等。
小学数学创新教育论文
小学数学创新教育论文第一部分：背景与现状分析一、背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育越来越受到重视。
在新课改背景下，小学数学教育旨在培养学生的逻辑思维能力、创新能力及实际应用能力。
然而，当前小学数学教育仍存在一定的问题，如教学模式单一、教育资源有限等，这些问题在一定程度上制约了学生的全面发展。
为此，本文将探讨小学数学创新教育的有效途径，以期为我国小学数学教育改革提供借鉴。
二、现状分析1. 教学模式单一目前，小学数学课堂仍以讲授法为主，教师讲解、学生听讲，缺乏有效的互动和探究。
这种教学模式使得学生处于被动接受知识的状态，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教育资源有限虽然我国在教育投入上逐年增加，但教育资源分配不均现象仍然存在。
一些农村和欠发达地区的小学数学教育设施和师资力量相对薄弱，影响了学生的数学学习。
3. 评价体系不合理当前小学数学教育评价体系过于注重考试成绩，忽视学生的过程性评价。
这种评价方式容易导致学生产生应试心理，不利于培养学生的创新能力。
4. 家长和社会观念制约部分家长和社会观念认为，数学学习就是做题、考试，忽视学生的兴趣培养和实际应用能力。
这种观念在一定程度上影响了小学数学创新教育的推进。
第二部分：创新教育理念与目标设定一、创新教育理念为了突破传统小学数学教育的局限，我们提出以下创新教育理念：1. 以学生为中心：关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求，发挥学生的主观能动性。
2. 重视过程评价：注重学生在学习过程中的思考、实践和合作能力，以多元化的评价方式促进学生全面发展。
3. 跨学科融合：打破学科界限，将数学与其他学科相结合，提高学生的综合素养。
4. 生活化教学：将数学知识与实际生活相结合，培养学生的实际应用能力和解决实际问题的能力。
二、目标设定根据创新教育理念，我们设定以下小学数学创新教育目标：1. 提高学生的数学素养：培养学生具备扎实的数学基础知识，形成良好的数学思维习惯。
创新性教学原则论文
创新性教学原则论⽂创新性教学原则论⽂范⽂（通⽤6篇） 现如今，⼤家都尝试过写论⽂吧，通过论⽂写作可以培养我们独⽴思考和创新的能⼒。
还是对论⽂⼀筹莫展吗？以下是⼩编整理的创新性教学原则论⽂，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
创新性教学原则论⽂篇1 论⽂关键词:创新教育创新性教学教学原则 论⽂摘要:学⽣创新素质的培养要靠创新教育.⽽创新教育的课堂教学原则主要有主体性原则、过程性原则、开放性原则和超越性原则。
培养学⽣的创新素质是知识经济时代对学校教育提出的迫切要求.是实施素质教育的关键。
学⽣创新素质的培养要靠创新教育，⽽创新教育是⼀项复杂的系统⼯程，涉及到教育理念、教育内容、教师素质、教学⽅法以及学校环境与管理等诸多⽅⾯。
本⽂仅就创新教育的教学原则作⼀简要论述。
⼀、主体性原则 这条原则是指在创新教育的教学活动中，教师要充分尊重并突出学⽣的主体地位.运⽤⼀切⾏之有效的⽅法与⼿段，调动学⽣学习的主动性和创造性，使课堂教学充满⽣命活⼒和创造⼒。
因为“没有学⽣学习的主动性，没有学⽣在教学中的积极主动参与，教育就可能蜕变为兽式’的活动’。
主体性是现代教学最为根本的特征.发展学⽣的主体性是学⽣主动获得发展和创新素质的根本保证。
贯彻主体性原则的基本要求是:⼀要实现⾓⾊转换，树⽴以学⽣为主体的新的学⽣观。
从⼀定意义上说.创新教是实现⼈的主体性教育。
因⽽教师要努⼒变换⾓⾊.使⾃⼰由教学的“主宰”者转变为学⽣学习和发展的指导者、促进者。
⼆要发扬教学民主.营造和谐氛围。
罗杰斯认为.成功的教学依赖于⼀种真诚的理解和信任的师⽣关系，依赖于⼀种和谐安全的课堂⽓氛。
师⽣关系的民主化是弘扬学⽣主体精神.促进学⽣主体性发展的必要条件。
因此.教师要充分发扬教学民主.尊重信任学⽣，建⽴平等、融洽、友好与合作的师⽣关系和朋友关系.营造宽松、和谐的⼼理氛围.以激发学⽣的主体意识和创新活⼒。
三要引导学⽣积极主动地参与教学。
学⽣是否参与教学.以及参与的程度是体现学⽣主体地位的⼀个重要标志。
创新教育与创新人才培养研究论文
创新教育与创新人才培养研究论文随着科技和社会的快速发展，传统的教育方式已经无法满足当今社会对于育人的需求。
因此，创新教育成为了当前教育领域中一个备受关注的话题，同时创新人才的培养也成为了越来越多企业和机构所关注的问题。
创新教育是指以学生为中心，注重学生个性差异，创造多元化的教学环境，在教学内容、教学方式、教学目标等方面进行创新，引导学生展现特长、发挥潜能，以较好的效果促进学生的综合素质的提高。
创新教育的目的是逐渐取消教师仅仅是传授知识的单向教学模式，转而建立起一种以学生的主体地位为核心，把发展学生创新思维和创新能力的特点内嵌于教学过程中的教育模式，培养具有创新意识和创新能力的人才。
而创新人才则是指具有创新性思维、创新能力和实施创新的意愿，能够在社会中领导和创造变革的人才。
在以上定义中，“创新”是指能够在原有体系基础上进行改良和创造，具有独创意思或独特手段解决问题的一种能力。
以产业转型升级为例，创新人才具有前瞻性所以能够及时捕捉产业发展的变化，具有创造力所以能够反哺产业发展，具有团队协作能力所以能够进行产业与产业之间的共同创新。
在这个时代中，具有创新能力的人才才能有未来发展的前景。
创新教育是培养创新人才的重要途径。
通过创新教育，学生可以更好地发掘自己，培养亲身体验、团队协作和创新意识，使学生具备与社会快速发展的科技和市场需求相匹配的职业能力，提升学生的综合素质和跨学科思维能力。
到根本上，这种教育是为整个社会培养负责任的公民，以便他们能够迎接各种挑战，为世界的可持续发展做出贡献。
创新教育与创新人才培养都需要长期的计划和实践。
一方面，学校和教育机构需要不断创新教育方式和方法，将学生置于更为实践性、多元化的情境中，在实际应用中培养学生解决问题的能力。
另一方面，社会需要关注和支持创新教育，为创新人才提供更广阔的发展空间和更优质的学习资源。
总之，创新教育和创新人才培养是当今社会发展的需要和大趋势。
我们需要从教育出发，为社会培养更多的具有创新精神和能力的人才，使他们能够在未来的社会发展中做出更大的贡献，推动更高质量的社会进步。
新时期幼儿园创新教育论文
新时期幼儿园创新教育论文一、创新教育理念1.人本主义教育理念人本主义教育理念强调关注幼儿的个体差异，尊重他们的兴趣、情感和需求。
在教育过程中，教师要以幼儿为中心，关注他们的成长和发展，创设一个宽松、和谐、富有创意的教育环境。
2.全面素质教育理念全面素质教育理念要求幼儿园教育不仅要关注幼儿的智力发展，还要关注他们的道德、审美、体育、劳动等方面的发展。
通过多元化的教育内容和形式，培养幼儿的全面发展。
二、创新教育实践1.课程创新课程创新是幼儿园创新教育的重要环节。
新时期幼儿园课程要紧跟时代发展，注重培养幼儿的创新精神和实践能力。
具体措施如下：（1）引入多元化课程内容在课程设置上，要引入多元化内容，如科学、艺术、体育等，让幼儿在丰富的课程环境中探索、发现、创新。
（2）实施主题式教学通过主题式教学，将各个学科知识有机地融合在一起，让幼儿在解决问题、完成任务的过程中，培养创新思维和实践能力。
2.教学方法创新（1）游戏化教学游戏化教学能激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中主动参与学习。
教师可根据课程内容设计各种游戏活动，让幼儿在游戏中探索、发现、创新。
（2）情境教学法情境教学法能让幼儿在真实的情境中感受、体验知识，培养他们的创新意识。
教师可利用实物、图片、故事等创设情境，引导幼儿进行观察、思考、创新。
3.教育评价创新（1）多元化评价多元化评价强调从多个角度、多个维度评价幼儿的发展。
教师应关注幼儿在各个方面的表现，给予他们全面的评价。
（2）发展性评价发展性评价注重评价幼儿的成长过程，关注他们的进步。
教师应关注幼儿的个体差异，以鼓励、激励为主，帮助他们建立自信心。
三、新时期幼儿园创新教育是时代发展的必然趋势，也是我国幼儿园教育改革的重要方向。
我们要紧跟时代步伐，更新教育理念，创新教育实践，为培养具有创新精神和实践能力的幼儿付出更多努力。
新时期幼儿园创新教育论文记得小时候的幼儿园，总是重复着唱歌、跳舞、画画那些看似简单却略显单调的活动。
教育需要创新议论文
教育需要创新引言随着社会的不断发展和变革，教育也面临着越来越多的挑战和需求。
传统的教育模式已经不能满足现代学生的需求，因此教育需要创新。
本文将从教育的目标、内容和方法三个方面来探讨教育需要创新的必要性和可能性。
教育的目标传统的教育目标主要是培养学生的知识和技能，以便他们在就业市场上有竞争力。
然而，现代社会对于学生的要求已经发生了变化。
除了知识和技能，学生还需要具备创新能力、批判思维和合作精神等素质。
这就要求教育必须从培养学生的软实力出发，鼓励他们独立思考、解决问题，并在实践中不断成长。
教育的内容教育的内容也需要进行创新。
传统的教育内容主要是基于教科书和考试大纲，强调记忆和重复。
然而，现代社会对知识的需求已经发生了变化。
学生需要具备跨学科的知识，能够适应不断变化的社会和工作环境。
因此，教育应该注重培养学生的综合能力，提供实践机会，让学生学以致用。
此外，教育还应该注重培养学生的创造力和创新思维，让他们能够面对未来的挑战并找到解决方案。
教育的方法教育的方法也需要进行创新。
传统的教育方法主要是教师为中心的教学，注重灌输知识。
然而，学生的学习方式已经发生了变化。
他们更善于使用科技产品，并具有个性化学习的需求。
因此，教育应该注重创造学习的环境，鼓励学生自主学习和合作学习。
此外，教育还应该利用科技手段，例如在线教育和虚拟实境，提供更多样化的学习方式和资源，满足学生的需求。
教育需要创新的可能性教育需要创新的可能性是存在的。
首先，现代技术的发展为教育创新提供了巨大的机会。
例如，人工智能可以为学生提供个性化的学习推荐和辅助教学。
虚拟实境和增强现实可以为学生创造身临其境的学习环境。
此外，大数据和机器学习可以帮助教育实现个性化评估和反馈。
这些技术的应用将使教学更加高效和灵活。
其次，教育创新的案例已经存在。
例如，芬兰的教育模式被广泛认为是成功的创新实践。
芬兰的教育注重培养学生的综合能力和创造力，强调学生的个体差异，提供多样化的学习环境。
以创新为题的议论文（通用44篇）
以创新为题的议论文以创新为题的议论文（通用44篇）相信大家对作文都再熟悉不过了吧，尤其是作文中不可忽视的议论文，议论文的主要表达方式是议论，它主要用概念、判断、推理来表明作者的观点或阐明道理，或反驳别人的意见，指出其谬误。
那么大家知道优秀的议论文是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的以创新为题的议论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
以创新为题的议论文篇1何为创新？创造新的东西，便是创新。
历经前人所没有经历过的，那便是创新。
创新不仅仅是个人，还有民族，还有世界。
创新的力量，便是支持着一个人活下去的动力，那是支持一个国家站着发展的动力，那可是推动了一个时代被尊崇的荣耀。
其实我想说一句真实的话。
与国界无关，与尊严也无关。
很多人说不支持国产就是卖国。
其实不然，这样一个没有创新能力的国产怎么支持。
动漫抄袭，产品抄袭，很多人大言不惭的称自己为国漫、国产救星，那么你们怎么拯救？不思索怎么创新，只会一味的贬低外国产品？好吧，谩骂也是创新。
那么，只会一味的贬低外国产品不去行动这叫创新？其实贬低国内产品的人也有错，你们争吵的这些功夫，已经够国外有多少东西被创造出来上市了。
我其实很期待中国制造可以变成中国创造，我也曾欢欣的想过，如果真的创造出来会如何，我也这样的希望过，中国不要因为那些丢人现眼的家伙而背负上抄袭的骂名。
我希望创新，我也希望自己可以成为创新的主力大军。
创新，每个人都可以创新，只要你愿意创新，如果你想有创新的能力。
你暂时比不上别人不要紧，那么为什么不努力？为什么要去抄袭？为什么不用创新去证明自己。
有些人让自己的名字成为抄袭的代名词，被人嘲讽还好意思去告别人保护自己的版权。
有些人甚至支持抄袭者，说被抄袭是那些原创者的荣幸。
这算什么呢？一个没有创新能力的人怎么可以活下去，一个没有创新力量的民族又如何屹立于民族之林？一个没有创新的时代又如何永远留在后人的心中？创新并非遥不可及，只是人们不愿去触碰它可以带来的辉煌，他们选择与它背道而驰，获得短暂的荣耀，却背负上了道德和法律的枷锁，永世不得翻身。
幼儿园科技教育创新论文：科技创新小小将来的快乐
幼儿园科技教育创新论文：科技创新小小将来的快乐引言科技教育在幼儿园教育中的重要性日益凸显，孩子们在科技的世界中探索、发现、学习，为他们的未来奠定了坚实的基础。
本文将从幼儿园科技教育的创新角度出发，探讨如何通过科技教育培养孩子的创新能力和快乐成长。
一、科技教育的重要性在当今社会，科技飞速发展，科技教育已成为幼儿园教育中不可或缺的一部分。
科技教育不仅可以帮助幼儿了解科学知识，还能培养他们的观察力、动手能力和解决问题的能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、科技教育的创新方式1. 实践结合：幼儿园科技教育应注重实践，在玩中学，在体验中懂。
老师可以通过科技玩具、DIY制作等方式，让孩子在实践中体验科技的乐趣，增强他们的学习兴趣。
2. 多媒体教学：利用多媒体技术，如教学视频、互动软件等，为幼儿呈现更直观、生动的科技知识，激发他们的学习热情，提高学习效果。
3. 跨学科融合：科技教育应与其他学科相融合，例如将科技知识与艺术、语言、数学等学科相结合，让孩子从多个角度了解科技的魅力，培养他们的综合素养。
三、科技教育的意义和价值科技教育的创新不仅可以培养孩子们的创新意识和实践能力，更可以为他们的快乐成长提供更广阔的空间。
孩子们在科技的世界里探索、发现、创造，不仅能够满足他们的好奇心和求知欲，还能培养他们的探索精神和解决问题的能力，让他们在快乐中茁壮成长。
结论通过对幼儿园科技教育的创新方式和意义的探讨，我们可以看到科技创新对小小将来的快乐成长有着重要的影响。
科技教育不仅可以为孩子们打开一扇通往知识的大门，更可以培养他们的创新精神和快乐成长的能力，为他们的未来奠定坚实的基础。
在写作过程中，我深入研究了幼儿园科技教育的创新方式和意义，我相信科技教育的创新对于孩子们的成长有着重要的意义。
希望本文能够为您对幼儿园科技教育的认识提供一些启发和帮助。
，我们将介绍具体的科技教育创新实践案例和案例分析，以及科技教育创新的影响和未来发展方向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于创新教育的浅析
摘要：创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。
创新教育是更高层次的素质教育，在创新教育过程中教师必须具备培养学生创造精神和创新能力的基本心理素质，同时要有创新的理念，才能培养创新型人才。
关键词：创新教育创新精神创新理念创新型人才
21世纪对人才的素质构成具有极高的要求。
相对于教育而言，作为素质教育重要内容的创新教育愈来愈成为人们关注的焦点。
所谓创新教育就是以培养人的创新精神和实践能力为基本价值取向，以培养创新型人才为主要目标的教育。
一、创新教育的基本特征
创新教育一方面是教育方法的改革和教育内容的更新，更重要的是教育功能的重新定位，是带有全面性、结构性的教育革新和教育发展的价值追求。
它与传统教育、现存教育、应试教育和素质教育相比，具有鲜明的特征。
1.与传统教育相比，创新教育是一种超越式教育。
传统教育坚持追求传统文化的辉煌成就和其历史价值的教育价值观，其实质是一种流水线铸造式教育，使受教育者能完整地继承和内化前人所创造的既有的文明成果，但本质上难以培养出具有崭新人文本质的“新人”。
创新教育则以强大的创造才能主动积极地丰富、发展和超越历史和现实，从而创造出人文本质上真正超越前人的一代“新人”。
2.与现存教育相比，创新教育是一种主体性教育。
我国的现存教育脱胎于计划经济的教育，因袭实行的是统一化的教育体制。
一统化的教育内容、单一的教学方法、固定的教学模式、死板的管理方式，使学生在教育教学活动中理应表现出来的高度的自主性、主动性和创造性受到压抑，培养出的学生往往能力低、创造力差、个性风采欠缺。
而在社会主义市场经济尤其是知识经济日益崛起的条件下，教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”，这就要求教育要在发挥教育者“主导性”的前提下，更应重视受教育者的“主体性”作用，培养具有开拓创新型的人才。
3.与应试教育相比，创新教育是一种健全人格的教育。
应试教育是对现存教育弊端的集中概括，其最大危害是变相“奴化”学生的人格。
创新教育注重完善学生健全的人格，一方面注重德、智、体、美、劳在学生身心发展中的有机渗透，养其崇高的人生信念、坚韧的奋斗志向、纯洁的道德品质、超凡的审美思想、渊博的文化素养和敏捷的生活技能；另一方面注重培养学生从事未来创造工作所必备的独特精神品质，坚持探索、不随大流、不拘成见、灵活变通。
4.与素质教育相比，创新教育是更高层次的素质教育，是以提高全体国民素质为目标，以促进全面发展为宗旨，以育人为根本，以因材施教为方法的现代思想、现代教育模式的一种表述模式。
其内涵是面向全体学生，全面提高学生的基本素质，培养学生的创新精神和实践能力。
从教育思想的角度来说，素质教育是创新教育的
基础，只有在素质教育全面发展的基础上，才能形成创新意识、创造精神和创新教育能力，才能造就一批又一批新型人才。
从教育模式的角度来说，创新教育则是更高层次的素质教育，是素质教育的更高体现，创新教育所培养的素质是创造素质，创造素质是人类本质的最高体现。
二、创新教育中教师应具备的心理素质
教师是培养学生的专门人员，肩负着传播文明、开启智慧、塑造灵魂的神圣使命，教师的素质直接关系学生的素质，要培养学生的创新意识、创新精神、创新能力，教师首先应具备这种心理素质。
1.获取知识的渴望心理。
深厚广博的知识积累是教师驾驭教材进行教学的基础，而不断获取新知识则是社会发展对教师提出的新的要求。
作为教师，只有了解当今高新技术发展的最新成果，才能站在高科技的高度，鼓励与指导学生大胆探索。
因此，教师对新知识的渴望心理，是教师开展创新教育的先决条件。
基于这种情况，每一位教师都应不断学习，获取新知识，充实和丰富自我。
知识储备越丰厚，可供调用的知识信息就越多，运用起来就越灵活，产生新思想的可能性也就越大。
2.正确认识教师权威的自醒心理。
教师的权威心理，是传统教育方式及行政权力赋予教师的一种特有心理：学生必须唯师是听、唯师是从。
创新首先就要发展学生个性，也就是让学生在气质、情感、兴趣、思维等方面的潜在资质得到发展，让学生的心灵获得自由，让学生精神世界的独特性得到尊重，让学生思想中的创造因素
得到鼓励。
教师应以平等、宽容的态度，积极鼓励学生，保护、激发学生的创造力，教师的权威只能建立在对学生的精神感召及科学点拨上，教育不是教师对学生独享的一种权利，而是师生之间的一种相互影响。
3.有教无类的博爱心理。
创新是新世纪一代人的发展道路，不只是让少数尖子去创新，创新教育不仅要培养大科学家、大发明家，还要培养千千万万有创新精神和创新能力的高素质的社会劳动者。
也即要让每一个学生都从自己的实际出发获得成功。
这就要求教师只有将“有教无类”的博爱精神和“因材施教”、“长善救失”的科学方法有机地结合起来，才能培养全体学生的创新精神和创新能力，使学生各成其才。
4.勇于探索的创新心理。
教师的创新心理，主要体现在善于吸收最新教育科研成果，将其积极运用于教学实践中，并做到有独到见解，能够发现行之有效的新的教学方法。
教师创新能力的高低，对学生创造力的培养至关重要。
富有创新心理的教师，要有强烈而持久的探索精神，要敢于打破常规，不以习俗束缚，敢想人所未想，敢做人所未做，勇于独辟蹊径，追求奋斗目标。
三、创新教育中的创新理念
创新教育是一个永恒的命题。
新世纪的教育者，应有创新的理念，把学生的创造性作为衡量人才质量的重要标志，在传授基本知识的同时，更应注重培养学生的创新精神和创造能力。
1.激发学生的创新精神和创造能力积极提倡创新教育、转变
教育思想、更新教育观念，全面考虑社会发展的需要，激发学生的创新精神和创造能力，从单纯的评价标准转到以人的综合素质为评价标准，力求做到融知识传授、能力培养为一体。
2．培养学生全新的学习观。
创新教育下的学习观要发生根本性转变，必须实施创新学习。
学习不只是教给学生知识，更重要的是使学生能够运用自己的大脑创造出更新的知识。
这就要求教育者在创新教育的过程中，首先要将教育的重心由教育者转向受教育者，突出学生的主体地位；第二要将教育的核心由教育转向学习，把“液输教育”过程转变为愉快的学习活动；第三将教育的方法由应试教育转向引导学生进行聚合和发散思维的训练；第四教育方式要由教学转向“学教”。
3.重视社会实践，提高学生的适应能力。
创新教育过程中要引导学生在社会实践中树立创新观。
一方面结合教学实践重新认识培养学生创新能力的现实；另一方面始终把培养学生的创新能力作为基本目标。