大学生创新教育论文
论文大学生创新创业教育的理论与实践
论文大学生创新创业教育的理论与实践引言大学生创新创业教育是培养创造力和创业精神的关键手段之一，对于提升大学生综合素质和就业能力具有重要意义。
本文将从理论探讨和实践案例两个方面，探讨大学生创新创业教育的重要性以及如何在实践中有效地推动大学生创新创业教育的发展。
一、大学生创新创业教育的理论基础大学生创新创业教育的理论基础主要包括创新教育理论和创业教育理论两个方面。
1. 创新教育理论创新教育理论认为，创新能力是21世纪大学生的核心竞争力之一。
通过创新教育，可以培养大学生的创新思维、创新能力和创新意识，提高他们解决问题和创造新知识的能力。
创新教育理论强调学生的主体性和参与性，注重培养学生的创新思维方法和创新意识，为其未来创业奠定基础。
2. 创业教育理论创业教育理论认为，创业是大学生就业的重要途径之一，也是社会经济发展的重要动力。
通过创业教育，可以培养大学生的创造力、创业精神和创业能力，提高他们在创业过程中的成功率。
创业教育理论强调培养学生的创新思维和实践能力，使其能够在竞争激烈的社会环境中脱颖而出。
二、大学生创新创业教育的实践案例大学生创新创业教育的实践案例主要包括创新创业训练项目和创业孵化基地两个方面。
1. 创新创业训练项目创新创业训练项目是大学生创新创业教育的有效实践途径。
通过创新创业训练项目，学生可以在实际项目中锻炼自己的创新能力和创业技能。
例如，学校可以组织学生参与创新创业竞赛，让他们从思维到实践全方位地体验创业过程，培养他们的团队合作能力和创新意识。
2. 创业孵化基地创业孵化基地是为大学生提供创业支持和服务的机构。
通过创业孵化基地，学生可以得到创业项目的指导和资源支持，提高创业的成功率。
例如，学校可以建立创业孵化基地，为学生提供创业培训、创业计划辅导和创业资金支持等服务，帮助他们实现创业梦想。
三、推动大学生创新创业教育发展的策略为了有效推动大学生创新创业教育的发展，需要采取一系列策略和措施。
1. 完善创新创业教育体系学校应该构建完善的创新创业教育体系，包括改革课程设置、加强教师队伍建设和建立创新创业实践平台等方面。
培养大学生创新能力论文
关于培养大学生创新能力的思考【摘要】创新是人类文明进步的重要动力。
创新意识和创新能力是决定一个国家国际竞争力和国际地位的重要因素。
高校担负着培养社会主义建设优秀人才的重任,青年大学生的创新能力培养是高校工作的重中之重。
【关键词】大学生;创新能力;培养;方式方法【中图分类号】g613 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089(2012)09-0013-011培养大学生创新素质的重要性和紧迫性随着社会经济的发展,原有的教育观念、教育体制、教育结构和人才培养模式已不能适应提高学生综合素质,培养创新型人才,发展个性特长的需要。
应试教育不能培养出富有创造性和综合素质高的人才。
因此应把传授知识、培养能力、提高素质、发展个性特长作为一个有机整体去考虑,把协调发展上升为一种现代教育观念。
2大学生创新素质发展的障碍因素2.1侧重于知识传授,忽视能力的培养:高校目前的教学内容仍以传授知识为主,教学方法仍以课堂讲授为主。
这种教学,学生学得较被动,学习积极性不高。
2.2专业课设置过细,限制学生创新能力的培养:高校专业的设置,对培养高等专业性人才发挥了一定的作用。
但专业的束缚与学生的压力依然存在。
专业范围狭窄,专业的束缚对学生的创新也会产生诸多不利的影响。
虽然近几年许多高校增加了选修课和辅修课,但由于专业课任务繁重,大学生还是在本专业的狭窄范围内活动,忽视了人文和社会科学知识以及相邻学科的学习,影响了创新能力的培养。
2.3重视认知发展,忽视情感教育:大学教育普遍重视学生的认知发展,在培养学生的观察力,想象力和思维能力方面起了较大作用,为学生的创新能力的发展打下了一定的基础。
但同时却忽视了学生的情感培养,忽视了最丰富、最有活力的情感因素,将教育过程变成了枯燥的发展智力过程,这种过程对培养创新人才极为不利。
2.4心理失衡,阻碍了成才:创新人才应该是有理想、有抱负、有决心,勇于前进,并能有效地进行自我激励的人。
但某些学生由于所在高校不是自己的志愿学校而产生心理上的不平衡,学习上缺乏动力,没有明确目标,专业思想不牢固,成才意识差,缺乏创造精神,这是成才的绊脚石。
大学生创新论文
⼤学⽣创新论⽂论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，简称之为论⽂。
它既是探讨问题进⾏学术研究的⼀种⼿段，⼜是描述学术研究成果进⾏学术交流的⼀种⼯具。
它包括学年论⽂、毕业论⽂、学位论⽂、科技论⽂、成果论⽂等。
⼤学⽣创新论⽂1 摘要：该⽂根据⼤学⽣创业项⽬的普遍流程，提出了提⾼⼤学⽣创新创业能⼒的思路。
关键词：⼤学⽣创新创业思路 党的⼗⼋⼤报告强调加快推动创新驱动战略有着长远的重⼤意义，我国今后只有通过经济发展⽅式转变，依靠创新驱动才能够真正有效实现经济平稳较快增长和可持续发展，实现全⾯⼩康。
⾼校开展创新创业教育，是深⼊实践科学发展观的举措；培育⼤学⽣创新创业能⼒，是顺应“建设创新型国家”战略的系统⼯程。
⼤学⽣作为社会寄予厚望的⾼素质⼈才，应积极参与创新创业。
从⼤学⽣⾃⾝来看，要把握好⼏个基本原则，才能更好地发挥⾃⾝潜⼒。
1 提⾼创新创业意识 很多⼤学⽣往往不重视创新创业实践，这是因为⼤学前的教育告诉他们课堂上的东西是最重要的，课本学习⽐社会活动更重要。
⽣活中处处有新知，⼤学⽣作为“七⼋点钟的太阳”，应该在⽼师教学的第⼀课堂之外，积极开辟⾃⼰的第⼆课堂。
只有⾸先有了提⾼⾃⾝能⼒的意识，⼤学⽣们才会在课余思考实践的问题，才能投⾝到课余实践中来。
课余实践的机会多了，才能结合理论产⽣创新思维，再利⽤创新思维指导实践，实现“意识到实践，实践到意识，意识再到实践”往复循环的认识飞跃[1]。
2 参加实践活动提⾼素养 有了创新创业意识之后，⼤学⽣应该积极参与各个类型的实践活动，为⾃⼰创新创业积累经验材料。
有效的实践活动主要有四种： （1）科研训练：在导师帮助下进⾏科研训练可以充分利⽤⼤学的实验室和科研资源，引导⾃⾝对于科学前沿的认识，提⾼实验动⼿能⼒。
（2）学科竞赛：主动参加学校或者教育部门组织的学科相关竞赛（软件设计竞赛、智能车设计⽐赛等）能极⼤的提⾼快速学习能⼒，并检验⾃⾝时间管理和项⽬安排的能⼒。
创新创业教育论文参考
创新创业教育论文参考创新创业教育作为我国高等教育近年的理论和实践双热点,其源于美国,后遍及许多国家。
下面是店铺为大家推荐的创新创业教育论文，供大家参考。
创新创业教育论文范文一：创新伟大、创业崇高、创优光荣创新伟大、创业崇高、创优光荣,在国庆60周年前夕，党中央、国务院邀请60位新中国成立以来各个时期各个领域创新创业创优优秀人才代表来到北戴河休假，休假活动的主题为“60年辉煌成就与我国人才的贡献”。
受邀的专家有———心系祖国、自力更生、甘于奉献的“两弹一星”功勋;不畏艰险、勇于创新、敢攀高峰的国家最高科技奖获得者;不怕牺牲、攻坚克难、顽强拼搏的航天英雄;无所畏惧、饱含深情、无私奉献的抗震救灾优秀专家;严谨治学、刻苦钻研、辛勤耕耘的哲学社会科学和文化艺术领域的专家;志存高远、锐意进取、创业报国的留学回国创新创业人才;扎根基层、爱岗敬业、恪尽职守的优秀教师、医生代表;脚踏实地、艰苦奋斗、开拓创新的高技能人才和农村实用人才。
而“创新伟大、创业崇高、创优光荣”这句话就来源于此此次活动。
这与全面贯彻“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针，不断增强全社会的创造活力是一致的。
国庆假期和同学去登泰山，看见泰安市高高立起“创新伟大、创业崇高、创优光荣”巨型宣传海报。
猛的让我想起选修课“大学生创新创业实践指导”。
我觉得这与我们当代大学生联系非常紧密。
现在全社会正在掀起一股创新创业的热潮，我们国家也正迫切需要从中国制造到中国创造的转变。
而我们大学生掌握着创新创业所应具备的素质，必须紧紧的握住时代的脉搏，手把红旗涛头立，迎难而上，成为创新创业队伍里面耀眼的明星。
大学生创新创业意义重大，关系着创业者素质的提高，创业观念的转变，关系着国家发展，人民生活水平的提高。
党和国家，乃至全社会都非常重视和关注。
大学生创新创业教育是应对金融危机、推动经济发展的需要。
受国际金融危机的影响，我国经济发展受到较大影响。
要继续保持经济社会又好又快发展，特别需要尽快转变经济发展方式，加快创新型国家建设，特别需要鼓励、支持全民创新创业，推动经济实现新的发展。
创新教育论文
创新教育论文创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。
下文是店铺为大家整理的关于创新教育论文的范文，欢迎大家阅读参考!创新教育论文篇1创新教育及教育创新【摘要】创新是一个民族进步的灵魂,而传统教育观念根深蒂固,严重制约着我国民族创新能力的提高,为此,我国大力实施教育改革,开展创新教育,而创新教育呼唤教育创新,教育创新促进创新教育。
【关键词】创新教育教育创新创新思维江泽民同志曾经说过:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
”在科技突飞猛进的今天,一个国家的创新能力已经关乎国运的兴衰,大力培育创新精神,提高民族创新能力迫在眉睫,教育义不容辞担起重任。
所以,我们要积极开展教育自身的改革创新,大力提倡和实施创新教育。
所谓创新教育,就是指运用教育技术,优化组合教育资源,把人才学、教育学、创造学、心理学等有关学科的理论有机地结合起来,通过学校课堂教学和课外活动的途径,帮助学生树立创新志向,发展创新思维,培养创新精神和创新能力的教育。
创新教育已成为教育改革的核心。
而教育创新是指在教育上第一次推行新的观念、体制或方法,促进教育发生进步性的结果的过程。
教育创新是国家发展的基础。
一、创新教育呼唤教育创新《学会生存》中明确指出:“教育具有培养创造精神和压抑创造精神的双重力量”。
好的教育能够充分施展培育创新的力量,提升受教育者的创新素质,而不应该是对创新意识的打压和抑制,因此,加强创新教育必先审视教育自身,进一步更新教育理念,改革现有的滞后的课程教材、教学方法及评价方式等,确立学生自主学习的地位,保障创新教育健康发展。
但十分可惜的是,我们一直忽略对教育进行经常性的反思和调节,而一味追求狭隘意义上的质量上升。
由于长期以来“创新”未得到应有的重视,整个教育模式向应试能力倾斜,出现一些注入式、打压抑制式、教条主义式等不利倾向,严重影响了学生主动自由的全面发展,严重阻碍了创新教育的实施。
1.注入式徐特立老人曾经说过:“‘注入式’就是不跟学生商量,强迫学生接受,把学生已知道了的东西,也照着书去灌输;不管学生听不听,也照样念下去,这是片面的东西,是封建的旧式的教学方式。
浅谈大学生创新创业能力的提高论文(优秀4篇)
创新创业教育的思路篇一3.1培养“双师型”师资作为学生创新创业导师教师是教育的主体，在创新教育体系中，教师的创造性教学应占主导地位。
因此，在创新创业教育体系中，一是要构建一支富有创造性素质的师资队伍，同时，将“导学’理念贯穿到创新创业教育中，设立专门的创新创业导师制度，通过创业导师对学生创新创业活动进行指导，引导其制定创新创业活动计划，积极参与实践，培养自主创业型人才。
目前许多高校中的教师都是从高校到高校，并没有企业工作的经历，对于专业知识的领会只停留在理论上的探讨。
培养创造性的“双师型” 教师是创新创业教育的重中之重。
学校一方面需要加强对创业骨干教师的专业培训，制定激励措施，鼓励现职教师到创业一线兼职或有计划地选派有潜质的青年教师直接参与创业实践。
创新创业导师应由具有丰富创业实践经验的高水平教师担任，每个专任导师直接对所指导学生的创新创业实践负责，包括学生科研团队的建立、创业项目的立项和指导等，使学生的创新创业素质培养在有引导、有计划的方式下进行。
.3 大力开展大学生科技活动篇二高等学校要开展创新创业教育，培养具有创新意识和创业能力的高素质人才，就要在校园内构建和营造一个浓厚的创新创业文化氛围，搭建创新创业教育平台。
1．通过学生科技竞赛，培养和提高学生的创新创业能力。
结合学校的实习实践教学，针对国家级、省级学生科技竞赛（如数学建模竞赛、电子设计竞赛、大学生挑战杯、大学生创新创业大赛等），积极组织开展校级学生科技竞赛活动，并有意识地与创新创业教育相结合，突出竞赛活动的创新性、创造性和工程实用性，在为参加国家级、省级竞赛选拔优秀队员、培养和提高学生创新创业能力的同时，造就一支学生科技创新骨干队伍，带动了一大批学生积极参与科技创新活动，营造了良好的校园科技创新氛围。
2．积极开展社团活动。
通过成立各种创新创业性质的社团，举办各种讲座，让学生了解创新的基本思路，知道创业的基本过程。
通过大学生科技社团，开展丰富多彩的课外科技实践活动，开阔学生视野，激发学生的积极性，培养学生创新创业素质，形成创新创业的文化良好氛围。
大学生创新教育论文(5篇)
大学生创新教育论文（5篇）第一篇：大学生创业创新教育存在的问题及对策2014年3月5日，国务院总理李克强在政府工作报告中明确提出“大众创业、万众创新”的国家愿景，这一愿景极大地激发了全国人民的创业创新热情。
一年来，各行各业积极响应党的号召，开展了不同形式的创业创新活动；各高校纷纷组织了大学生创业创新专场报告会，武汉商学院也不例外，报告会积极鼓励大学生树立创业创新信心，提升创业创新能力，实现创业创新梦想，从而更好地实现人生价值和社会价值。
一、大学生创业创新教育的现实意义（一）是实现“中国梦”的需要党的十八大报告提出了实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，它体现了中华民族和中国人民的整体利益，它是引导人们积极向上的原动力，要实现这个梦想，要靠全国人民的共同奋斗，而大学生是践行“中国梦”的主力军，是实现中华民族伟大复兴的栋梁，大学生创业创新是践行“中国梦”的要求和途径。
创业使人人有工作是国家稳定发展的基石，创新是国家兴旺发达的不竭动力。
（二）是适应应用型本科院校转型发展的需要目前，大多数应用型本科院校正处在转型发展重要时期，转型提升成为这类学校发展的主要任务，大学生创业创新则是学校现在和今后向应用型发展、特色发展、改革创新人才培养模式和构建新的人才培养等转型提升的重要内容。
（三）是大学生就业的有效途径高校只有不断适应市场经济发展的变化，才能培养出社会需要的创业创新型人才。
高校要改变就业教育思维模式，以创业教育逐步代替就业教育，使大学生成为工作岗位的创造者。
目前，随着我国大学毕业生逐年增加，就业压力不断加大，开展大学生创业创新教育，把大学生引导和鼓励到加入创业创新队伍中来，提高大学生创业创新的综合能力和素质是大学生走向社会接受挑战的前提条件。
积极引导和鼓励大学生毕业后创业，以创业带动就业，是高校促进毕业生就业的一条有效路径。
（四）是满足用人单位的需要企业的发展至始至终要面临着创业创新，这是企业存在的必然。
当今社会，企业竞争无处不在，其竞争的形式有新材料、新产品、新服务和新功能等，其竞争的实质是创业创新人才的竞争。
大学生创新创业论文(通用9篇)
大学生创新创业论文(通用9篇)摘要：创新创业教育是品质教育，以提高大学生创新创业能力为人才培养目标。
创新创业品质包括创新意识、创业精神和创造能力三方面。
应在创新意识的引导下，在创业精神的激励下，塑造大学生创新创业品质，使其具备强烈的驱动力、敏锐的洞察力、卓越的决断力、高效的执行力和流畅的应变力。
关键词：创新意识创业精神创造能力大学生创新创业能力的提高是创新创业教育的根本目的。
虽然各国对创新创业教育的概念和内涵仍然存在着分歧和争论，但从各国开展的创新创业教育实践来看，创新创业教育无不是以培育具有创新创业品质的人才为主要目标。
一个人是否具备创新创业品质决定了其创新创业成功与否，决定了其能否成为一个创新创业型人才。
一、大学生创新创业品质大学生创新创业品质是指大学生创新创业行为和作风所显示的思想、品性、认识等实质。
创新创业品质是一种综合素质，它是在具备一定知识和能力基础上所展示出的创新意识、创新思维、创新品格、创新能力和科学精神，其核心要素体现为创新意识、创业精神、创造能力三方面。
(一)创新意识(innovative)创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。
“创新意识就是根据客观需要而产生的强烈的不安于现状，执意于创造、创新的要求的动力。
”大学生创新意识就是大学生对创新与创新的`价值性、重要性的一种认识水平、认识程度以及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的精神态势，包含创新动机、创新兴趣、创新情感和创新意志等因素。
创新意识是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。
创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量，是大学生创新创业所必需具备的心理素质之一、创新意识具有开拓性、独创性、联想性等特征，主要包括问题意识、发现意识、怀疑意识、捕捉机遇和灵感的意识等。
在我国传统应试教育体制下，只重视大学生基本知识的学习和职业资格的获取，而忽视职业品格和为科学献身精神的培养，忽视培养学生发现问题能力。
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大学生创新教育论文
【摘要】新世纪以来，创新思维和创新精神已经越来越成为衡量当代大学生综合素质的重要标准，也成为衡量我国大学教育水平的重要指标。
为适应创新人才的培养，现在很多大学都推出了创新教育方面的课程，以期能够提升大学生的创新能力，强化其创新思维，增强其创新意识。
大学创新教育中存在着师资实力不强、实践教学环节相对薄弱、理论教学方法尚待优化以及创新教育激励机制缺失等问题。
优化大学创新教育要大力培养一批高素质的教师队伍，为大学生创造良好的创新实践环境，优化创新教师教学方法并建立良好的创新激励机制。
【关键词】大学生创新教育
创新是一个国家不断发展的源泉与动力，是一个民族不断强胜的重要推手，也是一个企业能否长期可持续发展的重要因素。
因而，新世纪以来，创新思维和创新精神已经越来越成为衡量当代大学生综合素质的重要标准，也成为衡量我国大学教育水平的重要指标。
为适应创新人才的培养，现在很多大学都推出了创新教育方面的课程，以期能够提升大学生的创新能力，强化其创新思维，增强其创新意识。
然而在实践过程中，不少大学在创新教育方面还存在着一些问题，比如师资实力不强、实践教学相对薄弱、创新教育激励机制缺失等问题，下一步要从多个方面系统化地解决大学生创新教育中存在的问题。
这里，笔者根据自己多年的教学经验，谈谈大学教育中存在的问题以及对策。
一、大学创新教育中存在的问题
大学创新教育中存在着师资实力不强、实践教学环节相对薄弱、理论教学方法尚待优化以及创新教育激励机制缺失等问题。
1、师资实力不强
师资实力不强是大学创新教育中存在的首要问题。
师资力量是创新教育工作的基础。
创新教育顾名思义就是教授学生创新方面的知识，以期培养其创新意识，提升其创新能力。
所以，教师就必须具备基本的创新能力、创新意识和创新思维。
然而，在实践过程中，往往是教师多，但具备创新能力的教师少。
试想，连教师自己都不够创新，又怎么教育学生创新呢？由此导致的结果必然会是创新教育的效果微乎其微。
2、实践教学环节相对薄弱
实践教学环节相对薄弱是大学创新教育中存在的第二大问题。
创新教育和其他课程最大的区别是：除了要进行理论知识的教育外，还要最大限度地通过实践锻炼，优化学生的创新思维，提升学生的实践能力。
因此，如若没有经过实践过程的锻炼，即使掌握了较为深厚的理论功底，创新思维不能强化，一切都是空谈。
现实教学过程中，还存在着创新教育实践环节相对薄弱的问题。
很多教师仅仅是为了应付考试，大力宣讲创新方面的理论知识，而对实践环节很少关注，这也会大大削弱创新教育的效果。
3、理论教学方法尚待优化
理论教学方法尚待优化是大学创新教育中存在的第三大问题。
很多教师虽然重视创新教育方面的理论知识传授，但在传授过程中由于教学方法不当，导致学生的学习兴趣提不起来，最终教师的教学动力也所剩无几。
具体而言，不少教师只是纯粹地实施灌输性教学，他们认为创新课程讲完了，学生的作业完成了，一切都万事大吉了。
他们却忽略了学生的兴趣到底有多高，接受的知识量到底有多少。
4、创新教育激励机制缺失
创新教育激励机制缺失是大学创新教育中存在的第四大问题。
除了兴趣方面的原因外，激励的因素也十分关键。
激励机制缺失导致的动力不足是教师教学和学生学习效果好坏的直接原因。
由于没有激励，教师就没有动力把课教好，学生也没有动力把课学好，因此，能否在创新教育过程中构建合理的激励机制是考验高校体制机制运行的一大标准。
二、优化大学创新教育的对策
优化大学创新教育要大力培养一批高素质的教师队伍，为大学生创造良好的创新实践环境，优化创新教师教学方法并建立良好的创新激励机制。
1、大力培养一批高素质的教师队伍
如前所述，在实践过程中，往往是教师多，但具备创新能力的教师少。
因此，下一步一定要大力培养一批高素质的教师队伍。
具体而言，一是要严把招聘关。
在教师招聘过程中，一定要把创新能力作为招聘老师的重要标准，并设计出有关创新的相关考题。
二是
要加强对教师的培训。
要教好学生，首先要强化教师自己。
因此一定要经常性地强化对教师的培训，增强其创新意识和创新能力。
2、为大学生创造良好的创新实践环境
优化大学创新教育还要为大学生创造良好的创新实践环境。
现实教学过程中，还存在着创新教育实践环节相对薄弱的问题。
因此，创新教育教学教师一定要把实践教学作为创新教育的重要手段。
一是要组织学生经常性地开展创新大赛，并选拔出较为优秀的学生参加学校和国家的比赛。
二是要引导学生参加一些有关创新的实践活动，通过活动的参与增强学生的创新意识和创新能力。
3、优化创新教师教学方法
优化大学创新教育再次还要优化创新教师教学方法。
具体而言，教师一定要把提升学生的学习积极性作为创新教育理论教育的核心来抓。
一者，教师要在理论课程上加强与学生之间的互动，通过双方的互动增强学生的学习积极性，提升学生的学习动力。
二者，教师要大力引进多媒体等现代教学方法，通过图文并茂的课程展示，积极引导学生参与到创新教育中来。
4、建立良性的创新激励机制
优化大学创新教育最后要建立良性的创新激励机制。
如前所述，激励机制缺失导致的动力不足是教师教学和学生学习效果好坏的直接原因。
所以，从教师的角度来讲，学校下一步要把创新教育与教师的薪酬挂起钩来，从学生的角度来讲，学校要提升创新教育学分在整体学分中的比重，激励学生热爱创新教育，学好创新教育，
最终不断增强其创新意识，提升其创新能力。
综上，新世纪以来，创新思维和创新精神已经越来越成为衡量当代大学生综合素质的重要标准，也成为衡量我国大学教育水平的重要指标。
为适应创新人才的培养，现在很多大学都推出了创新教育方面的课程，以期能够提升大学生的创新能力，强化其创新思维，增强其创新意识。
大学创新教育中存在着师资实力不强、实践教学环节相对薄弱、理论教学方法尚待优化以及创新教育激励机制缺失等问题。
优化大学创新教育要大力培养一批高素质的教师队伍，为大学生创造良好的创新实践环境，优化创新教师教学方法并建立良好的创新激励机制。
参考文献
[1]于永华；树立以学生为主体的教育管理观[J]；安徽工业大学学报（社会科学版）；2004年03期
[2]刘宝存；创新人才理念的国际比较[J]；比较教育研究；2003年05期
[3]孟祥发，张新云，黄长喜；高品位的校园文化和大学生创新能力的培养[J]；承德石油高等专科学校学报；2004年02期。