一年级下册《请你帮个忙》教案部编版
部编版语文一年级下册口语交际《请你帮个忙》教学设计
部编版语文一年级下册口语交际《请你帮个忙》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： 1. 掌握口语交际中表达请求的方式； 2. 理解礼貌用语“请你帮个忙”； 3. 通过角色扮演等互动形式加深学生对交际用语的理解。
二、教学内容教学话题：请你帮个忙重点词汇：请、帮、个、忙教学资源：课文教材、图片、课件等三、教学准备1.教师准备教案、教学资源；2.确保课堂环境整洁有序；3.确保学生带齐教材和学习用具。
四、教学过程Step 1：导入1.老师出示图片或提问引导学生：你们平常遇到需要别人帮忙的情况吗？如何表达请求别人帮忙？2.引出本节课的话题：“请你帮个忙”，观察图片或视频展示相关场景。
Step2：学习课文1.通过教师朗读课文，学生跟读，并理解句子意思；2.解释重点词汇，让学生掌握词语的含义；3.分角色练习课文中的句子，加深学生对句式结构的理解。
Step 3：口语交际练习1.利用教学素材或角色扮演的形式，让学生模拟真实情境，进行口语交际练习；2.学生之间互相邀请对方帮忙的练习，注意使用礼貌用语。
Step 4：巩固练习1.通过游戏、歌谣等轻松愉快的形式，巩固学生所学内容；2.让学生自由发挥，编写新的请求帮忙的对话。
Step 5：总结1.教师带领学生总结本节课所学内容；2.鼓励学生多与家人或同学练习口语交际，提高口语表达能力。
五、作业布置1.要求学生写一篇日记，描述一次请求别人帮忙的经历；2.练习口语对话，自编一个小对话，表达请求别人帮忙的内容。
六、教学反思本课程设计通过真实场景和角色扮演的方式，使学生更容易理解口语交际中的礼貌用语。
在教学过程中，确保学生参与互动，提升学生的口语表达能力和表达请求的能力。
以上是本次《请你帮个忙》口语交际教学设计，希木能够对课堂教学有所启发，让学生在交际中更加自信和流利。
部编版一年级语文下册第三单元《口语交际——请你帮个忙》优质教案
部编版一年级语文下册第三单元《口语交际——请你帮个忙》优质教案一、教学目标知识与技能1.学生能够运用“请你帮个忙”这一语言结构进行口语交际。
2.学生能够掌握关于请求帮助的常用表达方式。
3.学生能够模仿老师进行实际口语练习。
4.学生能够在日常生活中准确、流畅地使用所学内容进行交际。
过程与方法1.培养学生的口语表达能力。
2.激发学生学习语文的兴趣。
3.通过互动活动提高学生的口语交际能力。
二、教学准备1.教师准备PPT课件。
2.教师准备相关道具和图片。
3.教师准备针对口语练习的教学活动。
4.学生课前预习相关内容。
三、教学过程第一课时1.师生互动，导入新课内容。
教师引导学生讨论什么是请求帮助的方式。
2.教师展示相关图片和道具，帮助学生理解“请你帮个忙”这一口语结构。
3.学生分组进行对话练习，模仿老师示范。
4.教师针对学生口语表达进行点评和指导。
第二课时1.复习上节课内容，巩固学生对“请你帮个忙”这一口语交际结构的掌握。
2.学生自由搭桥练习，多次实践“请你帮个忙”这一句型。
3.教师组织小组活动，让学生在情景模拟中运用所学结构进行口语交际。
4.教师对学生的口语表达进行细致指导和讲解。
第三课时1.学生展示口语能力，进行口语表达比赛。
2.学生结对练习，互相使用请求帮助的句型进行对话。
3.教师点评学生表现，鼓励学生用所学内容进行实际交际。
4.小结本节课内容，布置相关课后作业。
四、教学反思本节课采用了多种教学方法，帮助学生快速掌握口语交际的关键句型“请你帮个忙”。
学生通过课堂互动、练习和活动的形式，提高了口语表达能力和交际技巧。
值得注意的是，在今后的教学中应更注重学生的实际运用能力，鼓励学生勇于开口，使所学知识更好地融入到日常生活中。
以上即为本节课的优质教案，希望对您有所帮助。
部编版一年级下册口语交际请你帮个忙教案
部编版一年级下册口语交际请你帮个忙教案一、教学目标1. 知识与技能：懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助，知道生活中一些常用的礼貌用语。
2. 过程与方法：通过情境表演，使学生在实践中锻炼口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯，同时渗透乐于助人的良好品德。
二、教学重难点1. 教学重点：学会在需要别人帮忙时使用合适的礼貌用语。
2. 教学难点：培养学生良好的口语交际能力和乐于助人的品质。
三、教学准备1. 教师准备：教学课件、情境表演所需道具。
2. 学生准备：预习课本内容。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课教师利用课件出示图片，创设情境：小明同学在美术课上忘带水彩笔了，他该怎么办呢？引导学生思考并回答。
教师总结：在生活中，我们经常会遇到一些困难，需要别人的帮助。
那么，如何请求别人的帮助呢？这节课我们就来学习口语交际：请你帮个忙。
2. 呈现范例，明确要求教师利用课件出示课本中的范例，引导学生认真观察，想一想：在请求别人帮忙时应该怎么做？学生自由发言，教师相机引导，明确在请求别人帮忙时要做到：- 有礼貌，使用礼貌用语，如“请”“请问”“您”“谢谢”等。
- 说清楚自己的困难，需要什么样的帮助。
- 态度诚恳，眼睛看着对方。
3. 情境表演，实践运用教师创设情境：春游时，小明同学不小心和自己的小伙伴走散了，他很着急，想请一位好心的大姐姐帮忙找到自己的小伙伴。
教师请一位学生扮演小明，另一位学生扮演大姐姐，进行情境表演。
其他学生认真观看，并在表演结束后对表演者进行评价。
学生小组合作，选择一个情境进行表演，教师巡视指导。
各小组推荐代表上台展示，其他小组进行评价，教师相机指导。
4. 课堂小结，拓展延伸教师对学生在课堂上的表现进行总结，并鼓励学生在生活中遇到困难时要勇于向他人求助。
布置作业：在生活中遇到困难时，尝试向他人求助，并注意使用礼貌用语。
五、教学反思本教案通过创设情境、呈现范例、情境表演等方式，使学生在实践中锻炼了口语交际能力，同时也培养了学生讲文明、懂礼貌的好习惯和乐于助人的良好品德。
《口语交际：请你帮个忙》(教案)部编版语文一年级下册
口语交际：请你帮个忙一、教学内容《口语交际：请你帮个忙》是部编版语文一年级下册的教学内容。
本节课旨在培养学生的口语交际能力，学会在日常生活中的求助与助人。
通过本节课的学习，学生能够掌握请人帮忙时的礼貌用语，学会倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
二、教学目标1. 知识与技能：学会请人帮忙时的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“不客气”等。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等方式，培养学生口语交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的品质，学会关心他人，尊重他人。
三、教学难点1. 学会请人帮忙时的礼貌用语。
2. 倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
3. 在实际情境中运用所学知识进行口语交际。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教学卡片、板书材料等。
2. 学具：学生自备一本《口语交际：请你帮个忙》教材。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片或故事引导学生进入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：教师讲解请人帮忙时的礼貌用语，并通过情境模拟、小组讨论等方式让学生掌握相关知识。
3. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟请人帮忙的场景，巩固所学知识。
4. 总结与反馈：教师点评学生的表现，总结本节课的重点内容，并给予反馈。
六、板书设计1. 《口语交际：请你帮个忙》2. 正文内容：请人帮忙时的礼貌用语、倾听他人的需求、给予恰当的帮助等。
七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，与家人一起模拟请人帮忙的场景，运用所学知识进行口语交际。
2. 课后练习：完成教材中的练习题，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一步教学提供参考。
2. 学生反思：学生回顾本节课的学习内容，自我评价在口语交际方面的进步与不足，为今后的学习制定目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握请人帮忙时的礼貌用语，学会倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
在实际生活中，学生能够运用所学知识进行口语交际，提高自己的沟通能力。
：人教部编版一年级下册语文口语交际：《请你帮个忙》【教案】
人教部编版一年级下册语文口语交际：《请你帮个忙》（教案）
一、教学目标
知识目标
1.了解口语中表达请求的用语；
2.能够掌握句型：“请你帮个忙”、“谢谢你”；
3.能够根据实际情境进行交际。
能力目标
1.培养学生的口语交际能力；
2.培养学生良好的交际习惯。
情感目标
1.培养学生关心和帮助他人的情感。
二、教学准备
1.教案；
2.教学PPT；
3.课件；
4.课件演示视频。
三、教学过程
1. 导入
通过播放一段小视频让学生了解请求和帮助的重要性，提升学生对于“帮助他人”的情感认知。
2. 学习新知
1.教师呈现“请你帮个忙”和“谢谢你”的句型，让学生模仿、练习；
2.教师通过各种实际情境，比如向同学借一支笔、请同学帮助拿东西等，引导学生运用句型；
3.教师通过PPT，展示大量的情景让学生进行配句练习，激发学生学习的兴趣。
3. 拓展练习
教师通过展示不少于5秒的图片，让学生自己想象情境并进行口语训练，让学生学会在实际生活中运用口语交际的技巧。
4. 课堂小结
教师复习通过本节课学习的新句型和技巧，引导学生在今后的日常生活中，多关心、多帮助、多尊重他人，营造良好的交际氛围。
四、教学反思
本次课程运用了多种教学策略和手段，通过多方位、多渠道的课程设计，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，同时也培养了学生良好的交际习惯以及关心和帮助他人的情感。
在今后的课程上，我们需要更注重把握学生的学情，综合评估学生的学习效果，并根据学生的实际情况进行针对性的教学和个性化培养。
2023年部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(精选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案（精选３篇）〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第【1】篇〗教学目标:1．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
教学重难点：1.在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
说话要认真耐心，有礼貌。
(重点) 2．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
(难点)课前准备：故事《小马过河》。
(教师)教学时间：1课时教学过程：一、讲述故事，激发兴趣今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：1.小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？2.那小马是怎么解决这些困难的呢？小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。
如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。
二、呈现范例，提高实效有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？这个时候可以请谁帮你的忙呢？现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？1．出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
2．生朗读词语。
3.人与人之间要互相关心，互相帮助。
当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。
在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。
三、小组合作，情境表演1.我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。
2.出示案例：（1）王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。
（2）美术课上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。
（3）李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
人教部编版小学语文一年级下册《请你帮个忙》教案设计
人教部编版小学语文一年级下册《请你帮个忙》教案设计一、教学背景分析《请你帮个忙》是人教部编版小学语文一年级下册的一篇课文，它主要讲述了一个小女孩遇到困难时，向周围的人寻求帮助并得到了帮助的故事。
通过本课文，学生可以了解互助、友爱的重要性，培养学生的团队合作意识和自我求助能力。
二、教学目标设定知识目标1.理解课文《请你帮个忙》的大意。
2.认识关键词汇：帮助、困难、寻求。
3.掌握生字词：帮、个、忙。
能力目标1.能够通过阅读理解上下文语境，推断课文内容。
2.能够借助课文内容，表达自己需要帮助的情境。
3.能够运用所学词汇用简单语言表达请求帮助的场景。
情感目标1.培养学生乐于助人、勇于求助的品质。
2.通过故事，引导学生明白“互助”是一种美德。
3.激励学生学会主动帮助他人，共同相处和共同成长。
三、教学重点和难点教学重点1.理解课文内容，领会主旨思想。
2.掌握关键词和生字词的词义和用法。
3.培养学生表达请求帮助的能力。
教学难点1.课文内容理解深入，能够做到有感情地复述。
2.学生在实际情景中主动求助并表达请求的技巧。
四、教学准备1.课本《小学语文》一年级下册。
2.课文《请你帮个忙》录音机。
3.PPT课件。
五、教学过程第一课时1. 导入环节•让学生帮忙将教室桌椅摆放整齐，引导学生理解“帮助”之义。
•播放《请你帮个忙》录音，让学生初步了解课文内容。
2. 学习内容•逐句学习课文，引导学生读懂每句话的意思。
•解释生字词，帮助学生理解关键词汇。
3. 拓展活动•分组编排小故事，让学生在小组内表演请求帮助的情景。
第二课时1. 复习与导入•复述上节课内容，巩固学生对课文的理解。
•引导学生回想自己懂得主动帮助他人的经历。
2. 学习内容•分析课文中的困难情境，引导学生思考如何寻求他人帮助的方法。
•学习如何用简单语言表达请求帮助的技巧。
3. 实践任务•分组进行角色扮演，让学生在情景模拟中运用所学知识。
六、教学反思教学中，学生在角色扮演中对“帮助”有了更深层次的认识，理解了互助、友爱的重要性，同时也提升了表达请求帮助的能力。
部编版一年级下册语文 《口语交际：请你帮个忙》教学设计
部编版一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教学设计一、教学目标•通过本节课的教学，学生能够理解和掌握“请你帮个忙”的用语，并能够在日常生活中正确运用。
•培养学生的合作意识和团队意识，培养学生的互助精神。
•能够引导学生有效地进行口语交际，增强学生的表达能力和沟通能力。
二、教学重难点重点•能够正确理解和运用“请你帮个忙”的用语。
•能够积极参与口语交际活动，提高自信心和表达能力。
难点•学生之间的合作和互助意识培养。
•如何引导学生主动参与口语交际活动，避免羞怯和不自信。
三、教学准备•教材：部编版一年级下册语文教材•课件：针对口语交际活动设计的PPT•教具：小组随机分组的卡片，每组一份任务卡•角色卡：每个学生分发一个角色卡，模拟实际情境四、教学过程1. 活动引入教师播放一个短视频，视频中展示了一个人请求他人帮忙的情景，让学生观看后思考“请你帮个忙”在生活中的重要性。
2. 学习“请你帮个忙”通过教师的讲解和示范，介绍“请你帮个忙”的用法和表达方式，让学生掌握其基本意思并积极运用。
3. 分组练习将学生分成小组，每组分发一份任务卡，任务卡上写有不同的请求内容，让学生在小组内练习“请你帮个忙”的用语，培养学生的合作意识。
4. 角色扮演分发角色卡给每个学生，让学生扮演不同角色进行口语交际练习，以增强学生的表达能力和沟通技巧。
5. 总结反思引导学生总结本节课的学习内容，让学生分享在练习过程中的体会和收获，鼓励学生互相交流。
五、教学评价•观察学生在口语交际活动中的表现，包括流利度、表达清晰度、情景还原度等方面。
•老师对学生的合作能力、互助精神、表达能力等方面进行评价。
•收集学生的学习反馈，了解学生对于口语交际活动的认知和感悟。
六、课后作业•每组选择一位学生代表，展示今天的口语交际活动情景。
•练习邀请家长或朋友一起练习口语交际，体会“请你帮个忙”的表达之道。
通过本节课的教学设计，希望能够培养学生正确表达请求的能力，同时也促进学生之间的合作精神和团队意识的培养。
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一年级下册《请你帮个忙》教案部编版教学目标
．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
3．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
说话要认真耐心，有礼貌。
4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
课前准备
故事《小马过河》。
教学过程
一、讲述故事，激发兴趣
师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：
师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？
生1：小马要过一条河，河上没有桥。
生2：小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。
师：那小马是怎么解决这些困难的呢？
生1：它向别人请教，让别人帮忙！
师：它向谁请教了呢？
生2：它向老牛伯伯请教。
生3：它向松鼠请教！
师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。
如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。
设计意图：童话是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学伊始通过童话，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小马的经历来引出教学内容，学生更有学习的兴趣。
二、呈现范例，提高实效
师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？
生：我知道，请别人帮忙。
师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？
生1：可以请老师帮忙。
生2：可以请前面的同学帮忙。
师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？
生1：喂，帮我一下！
生2：我帮不了你！
师：你为什么要拒绝他？
生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！
生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么！
师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。
现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？
．出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
2．生朗读词语。
师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。
大家明白了吗？
生：明白了！
师：现在我们再来一次。
假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？
生1：小明，请你帮帮我，这个小坡我爬不上去！
生2：没问题，你把手伸过来，我来拉你。
师：真是个热心的孩子！还可以怎么说？
生2：我下去背你上来吧！
生1：谢谢你！
师：人与人之间要互相关心，互相帮助。
当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。
在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。
通过刚才
的表演，现在让我们来想一想：你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？
生1：请别人帮忙时要讲清自己的困难。
生2：说话要有礼貌，态度要诚恳。
生3：态度要热情，说话要亲切。
别人帮了忙以后，我们要感谢！
师：大家说得真不错！看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了！
设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔”。
教师单方面地讲解，不如引导学生参与实践，主动去发现。
在具体的实例中，懂得如何请别人帮忙。
三、小组合作，情境表演
师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。
出示案例：
．王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。
2．美术课上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。
3．李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
师：请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表
演。
生1：叔叔您好！我想请您帮个忙！
生2：没问题。
生1：我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗？
生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。
生1：谢谢您，叔叔！
生2：不用谢！
师：我们来评一评刚才的表演。
你们说，他们的表演怎么样？为什么叔叔会帮忙？
生：刚才同学的表演很好。
因为他演的王晓明很有礼貌。
生：他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。
师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。
设计意图：在教师的指导下，小组合作进行情境表演给课堂教学注入了活力，它可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能。
实践引导中总结要领，学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。
四、拓展延伸，引向生活
师：现在我们来回忆一下，在你的生活中，遇到困难请
人帮忙时你是怎么说的？其他小朋友注意倾听，并评一评。
生1：我以前请别人帮忙总是注意讲礼貌，但是请爸爸妈妈帮忙就不讲礼貌了。
生2：我也做得不好，我总讲不清要他们帮什么忙。
师：嗯，我们要注意，爸爸妈妈爷爷奶奶虽然是我们的家人，但请他们帮忙一样也需要讲礼貌，讲清要求。
如果别人遇到困难请你帮忙时，你又该怎么说呢？
生1：我要毫不犹豫地帮助他。
生2：假如他讲不清要我帮什么，我会慢慢问他。
师：说得真好啊，无论是请别人帮忙，还是别人向我们请求帮助，我们都应该讲礼貌。
尤其向别人请求帮忙的时候，更要懂得表示感激之情。
设计意图：教学中，教师如果能巧妙地将课内知识延伸到课外，将理论转化为实践，将会对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。