最新2014-2015学年人教版小学四年级上册数学教案全册

2015小学数学四年级上册教学设计一、本学期教学目标与要求：1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2．知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算，能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

4．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

5．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

6．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

7．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

8．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

二、本册教材简析：这一册教材包括下面一些内容：①大数的认识②公顷和平方千米③角的度量④三位数乘两位数，⑤平行四边形和梯形的认识⑥除数是两位数的除法⑦复式条形统计图，⑧数学广角——优化和数学实践活动⑨总复习本册教材重点：大数的认识，公顷和平方千米，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。

本册教材难点：大数的认识，公三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量。

三、改进教学工作的措施：1、创社一个自由、开放、安全的学习氛围，从而扩展学生的思维点击，学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。

3、引导学生独立思考，合作交流，让学生体验探究的乐趣，恰当，适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

4、创社问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加扩展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

6、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

7、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

四、培优转后具体措施：（一）任务目标： :1.全面提高学生学习的主动性和积极性。

2.使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。

3.让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

（二）具体方法措施：1.实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

2.充分发挥优生的表率作用来影响和改变潜能生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

3.对潜能生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

4.采用激励机制，多给点潜能生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

5.平时多与家长联系，共同来解决潜能生各方面存在的问题。

6.充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习。

7.做好“日日清”工作,包括“题题清、课课清、人人清，”争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。

五、课时安排根据《义务教育阶段国家数学课程标准》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。

但本学期时间较长，根据具体情况暂定如下：一、大数的认识（16课时左右）1．大数的认识………………………………………………… 12课时★1亿有多大？……………………………………………………1课时第一单元检测、试卷讲解………………………………………3课时二、公顷和平方千米（4课时）第二单元检测、试卷讲解……………………………………… 2课时三、角的度量（6课时）第三单元检测、试卷讲解……………………………………… 2课时四、三位数乘两位数（8课时）第四单元检测、试卷讲解…………………………………………2课时五、平行四边形和梯形（9课时）★神奇的莫比乌斯带…………………………………………1课时第五单元检测、试卷讲解………………………………………… 2课时六、除数是两位数的除法（12课时）1．口算除法…………………………………………………1课时左右2．笔算除法……………………………………………… 8课时左右整理和复习……………………………………………………… 1课时第六单元检测、试卷讲解………………………………………… 2课时七、条形统计图（5课时）你寄过贺卡吗？………………………………………………… 1课时第七单元检测、试卷讲解………………………………………… 2课时八、数学广角（4课时）八、总复习（6课时）第三课时：亿以内数的写法第七课时：数的产生、十进制计数法要注意什么问题？第一步做什么？第二步？生：第一步要判断最高位是那一位，从最高位写到最低位。

七千万零五百（7000 0500）2．师：每一级的末尾没有单位时该怎么办？谁举一个例子。

生：每一级的末尾没有单位时应该用零占位。

如：五百二十一万（521 0000）3．师：是不是读零的地方都写一个零？七千万零五十。

（7000 0050）生：要对准数位一位一位往下写，哪一位上一个单位也没有就写0占位。

如：六百万八千（600 8000）4．请同学总结写法，个别请，这里比较简单，可以请中等的学生回答。

四、比较大小师：在比较大小的时候，我门应该怎么做？第一步？有几种情况？生：第一步分级。

师：如果数位相同和不同怎么办？看题目：20 8090＞20 0809生：数位相同时，要从最高位比较，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小为止。

生肯定，如果学生回答不完整，可以请同学补充。

如：1900＜2万师：如果碰到这样的数时，应该怎么办？生：可以先把2万化成阿拉伯数字。

师：然后在按照比较的方法。

如：3458＜123456生：数位不同，只要看数位多的数，那个数就大。

五、省略“亿”“万”后面的尾数1．整亿整万的数。

如：470 0000＝470万127 0000 0000＝127亿师：这样的数要怎样省略？生：整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略亿后面的八个零，加一个亿字。

2．求近似数如：1292 4800≈1292万 2 7200 0000≈3亿35 0720 0000≈35亿师：求近似数要怎么求？生：省略万后面的尾数要看千位上的数，然后省略后面的数，加一个万字。

省略亿后面的尾数要看千万位上的数，然后省略后面的数，加一个亿字。

在这里要重点强调整数和近似数是不同的，要注意符号。

六、总结让学生自己总结，然后回去好好复习。

第二单元：公顷和平方千米教学目标：1、知识与技能：通过自学，引导学生熟悉地积单位的大小，掌握公顷、平方千米和平方米间的进率，能准确地进行单位之间的改写。

2、过程与方法：通过学习，培养学生的观察比较分析能力，演绎推理能力。

3、情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，逐步养成积极思考的学习习惯。

课时安排：4课时第二课时：公顷和平方千米的练习课课题公顷和平方千米的练习课课型新授教学目标1.巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位。

提高综合运用知识解决问题的能力2、培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。

能准确地进行常用面积单位之间的改写。

3、引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。

重点正确运用长度单位和面积单位，面积公式和周长公式。

难点正确运用长度单位和面积单位，面积公式和周长公式。

教学过程一、复习导入。

让学生从小到大说出已学过的长度单位和面积单位。

（老师板书）说出他们之间的进率，并说出长方形、正方形的面积和周长公式。

长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米。

面积单位：公顷、平方千米、平方米、平方分米、平方厘米。

长方形周长=长×2+宽×2 正方形周长=边长×长方形面积=长×宽正方形面积=边长×边长二、巩固练习。

1.指名学生回答。

2.学生在本上完成，判断错的题，要说明错题的原因。

3.解决问题。

让学生先读题，并懂得题意，说明每题要解决的问题和解决问题所需的信息数据，然后独立完成。

学生解答过程中老师注意巡视，对学习有困难的学生重点辅导。

最后指明说出解题思路，计算过程，计算结果。

（1）18×12=216（平方千米）答：墙报的面积是216平方分米。

18+12=30（分米） 30×2=60（分米）答：花边总长60分米。

通过练习，让学生清楚需解决的两个问题中的一是求面积，二是求周长，所用的公式不同，所用的单位也不同。

4.自主完成教材36页练习六的习题，集体订正。

三、总结升华这节课你有什么收获？四、课堂检测。

课堂检测A:6×3=18（平方米）18-3=15（平方米）答：要粉刷的面积是15平方米。

课堂检测B：200×6=1200（米）1200×8=9600（平方米）答：能给的地面晒上水9600平方米。

板书设计根据回答作出下列板书：中心、0度刻度线、内刻度和外刻度。

(如果学生答不到量角器是把半圆平均分成180份，教师可提下列问题启发：根据量角器上的刻度和数，你想一想量角器是把半圆平均分成多少份的？)2、建立1°角的观念。

（1）让学生把量角器上平均分成180份中的每一份所对的角用细丝游戏棒（在一种塑料扫帚上剪下的）在课桌上摆一摆大约有多大。

（2）与学生共同讨论，得出同学们刚才摆出的这个角就是1°角。

3、认识几度角。

（1）在量角器上出示下列角，问学生这是多少度的角，为什么？（在量角器上画出20°的角，其中每一个刻度都用虚线标出，便于学生讲出为什么20°的道理，图略）（2）在量角器上出示60°、120°角（把角画在印在纸上的量角器上）。

和学生一起讨论为什么同一个刻度，一个表示60°，另一个却表示120°？从而让学生谈谈在量角器上读角时要注意什么？突破读内外圈刻度易错这一难点。

（3）量角器上找出30°、100°、135°的角。