北京市顺义区大孙各庄中学八年级地理上册 11.2 世界的语言和宗教(第2课时)教案
中图版地理八年级上册 第三章 第二节 语言和宗教教案(表格式)
多媒体课件
教师活动
学生活动
设计意图及说明
课前准备
备课，准备多媒体课件，指导学生通过各种途径搜集有关宗教的资料。
预习，搜集有关宗教的资料
课前预习准备
教学过程
一．设置情境，导入新课
（播放圣诞歌曲）
圣诞将至，圣诞老人想给全世界的小朋友派发礼物，可是却遇到了一个大麻烦：他发现自己到很多地方都语言不通，如同鸡同鸭讲。为了解决这个问题，他想聘请一
课时
地理
3-2语言和宗教
1
教材分析
《语言和宗教》是本章继《人种和人口》之后的又一基础人文地理知识，从日常交流用的语言和精神领域的宗教信仰两方面继续介绍世界居民。
教学目标
知识与技能：1.运用世界主要语言分布图并配合世界政治地图，说出汉语、英语、西班牙语、俄语、阿拉伯语和法语的主要分布地区和国家；
圣诞老人的困扰三：世界上主要有几大宗教？它们主要分布在哪些地区？各有什么特色？
展示“世界三大宗教信徒占世界人口的比重”图，读“世界主要宗教分布”图，找出基督教主要分布地区（欧洲、非洲、大洋洲、美洲）。展示图片：耶稣、圣经、巴黎圣母院、黄塘福音堂（梅州教堂）。
读“世界主要宗教分布”图，找出伊斯兰教主要分布地区（西亚、东南亚、北非、东非），展示图片：穆罕默德、古兰经、清真寺。
不论你用哪种语言或你有何信仰，只要我们彼此尊重，不断学习世界的语言和宗教知识，一定会为我们的未来插上翅膀，让我们的天地越来越广。
欣赏音乐
思考问题
看图思考
小组合作，每个小组根据地图找一种语言的主要分布地区
小组交流讨论，派代表回答
小组交流讨论，派代表回答
小组代表回答
小组代表回答
小组代表回答
小组代表回答
中图版地理八年级上册《第二节语言和宗教》说课稿2
中图版地理八年级上册《第二节语言和宗教》说课稿2一. 教材分析中图版地理八年级上册《第二节语言和宗教》这一节的内容，主要介绍了世界上的主要语言和宗教的分布情况，以及它们对人类社会的影响。
教材通过生动的地图、图片和实例，使学生能够直观地了解各种语言和宗教的分布特点，以及它们在文化、、经济等方面的作用。
二. 学情分析对于八年级的学生来说，他们对世界的基本地理知识已经有了一定的了解，但是对于世界上的主要语言和宗教的分布情况，以及它们对社会的影响可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，我将会以生动的语言、丰富的教学资源，引导学生了解和认识这些知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解世界上的主要语言和宗教的分布情况，理解它们对社会的影响。
2.过程与方法：通过地图、图片和实例等教学资源，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对不同语言和宗教的尊重和理解，提高他们的文化素养。
四. 说教学重难点重点：世界上的主要语言和宗教的分布情况，以及它们对社会的影响。
难点：理解不同语言和宗教的分布特点，以及它们在文化、、经济等方面的作用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、讨论法、观察法等多种教学方法，并结合地图、图片、实例等丰富的教学资源，以直观、生动的方式，引导学生了解和认识世界上的主要语言和宗教的分布情况，以及它们对社会的影响。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界地图，引导学生观察和思考世界上的主要语言和宗教的分布情况。
2.讲解：详细讲解世界上的主要语言和宗教的分布情况，以及它们对社会的影响。
3.讨论：学生进行小组讨论，分享他们对于不同语言和宗教的理解和看法。
4.总结：对课堂内容进行总结，强调世界上的主要语言和宗教的分布情况，以及它们对社会的重要性。
5.作业：布置相关的作业，巩固学生对于课堂内容的理解和掌握。
七. 说板书设计板书设计将包括世界上的主要语言和宗教的分布图，以及它们对社会的影响的简要描述。
中图版地理八年级上册《第二节 语言和宗教》教学设计5
中图版地理八年级上册《第二节语言和宗教》教学设计5一. 教材分析本节课的主题是“语言和宗教”，是中学地理八年级上册的一部分。
教材通过介绍不同地区的语言和宗教，使学生了解世界各地的文化差异，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
教材内容丰富，包括世界各地的主要语言和宗教，以及它们在世界范围内的分布情况。
此外，教材还通过实例分析，使学生了解语言和宗教对地区经济发展的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于世界的基本地理格局和主要国家有了一定的了解。
但是，对于语言和宗教这两个主题，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习，建立起对这两个主题的基本认识。
此外，学生可能对文化差异的理解和跨文化交流能力的培养有一定的困难，因此需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解世界各地的主要语言和宗教，以及它们在世界范围内的分布情况。
2.能力目标：培养学生对于文化差异的理解和跨文化交流能力。
3.情感目标：培养学生对于世界各地文化的尊重和包容。
四. 教学重难点1.教学重点：世界各地的主要语言和宗教，以及它们在世界范围内的分布情况。
2.教学难点：语言和宗教对地区经济发展的影响。
五. 教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、小组讨论法等。
通过讲授法，使学生对语言和宗教有一个全面的认识；通过案例分析法，使学生了解语言和宗教对地区经济发展的影响；通过小组讨论法，培养学生的合作精神和跨文化交流能力。
六. 教学准备1.教师准备：对于语言和宗教方面的知识进行充分的准备，搜集相关的案例和实例。
2.学生准备：学生需要预习相关章节，对于语言和宗教有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾上一节课的内容，对于世界各地的文化有一个大致的了解。
然后，教师提出本节课的主题“语言和宗教”，引发学生的兴趣和思考。
2.呈现（15分钟）教师通过多媒体课件，呈现世界各地的主要语言和宗教，以及它们在世界范围内的分布情况。
中图版八年级地理上册 第三章第二节 语言和宗教(教案)
《世界的语言和宗教》教案【教学目标】1.知识与技能（1）通过阅读世界主要语言分布图，能说出联合国使用的六种工作语言的名称和分布地区；（2）通过阅读世界主要宗教分布图，能说出世界三大宗教的名称和分布地区。
2.过程与方法通过读图析图、小组合作，将联合国使用的六种语言和世界三大宗教的名称和分布落实到地图上。
3.情感态度与价值观通过本课学习，使学生懂得尊重各民族的宗教信仰和风俗习惯。
【教学重点】（1）世界主要语言的分布；（2）世界三大宗教的分布。
【教学难点】通过读图获取地理信息，学会尊重各宗教的风俗信仰和习惯。
【教学方法】读图析图、小组合作、多媒体辅助【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入播放图片我国与世界各国的交往越来越频繁和深入，了解世界上的语言和尊重不同宗教的风俗信仰是十分必要的。
这节课我们就来学习世界的主要语言和几大宗教的相关内容。
二、新课学习（一）人口的增长活动探索：提问：拉丁美洲的名称是怎么来的？（学生回答）明确：北美洲和南美洲以巴拿马运河为界，美国以南的美洲地区称为拉丁美洲。
历史上，拉丁美洲大多数国家和地区曾是西班牙和葡萄牙的的殖民地，该地区绝大多数国家使用西班牙语或葡萄牙语，这两种语言均源于拉丁语。
现在，你知道为什么把美国以南的美洲地区称为拉丁美洲了吗？过渡：语言是人类交流最主要的工具。
明确：世界上的语言有数千种，使用人数各不相同。
有的语言的使用人数多达十多亿，有的语言的使用人数则只有几千甚至几百。
提问：联合国使用的工作语言有哪几种？（学生回答）明确：汉语、英语、西班牙语、俄语、阿拉伯语和法语。
小组合作：你能说出联合国六种工作语言分布的主要地区吗？（学生读图并回答）明确:汉语是世界上使用人数最多的语言，使用范围主要集中在中国。
英语是世界上使用范围最广的语言，除了英国外，美国、加拿大、澳大利亚等国也把英语作为母语。
印度、菲律宾、南非等国把英语作为官方语言。
西班牙语主要在西班牙和拉丁美洲的许多国家使用。
中图版地理八年级上册《第二节 语言和宗教》教学设计6
中图版地理八年级上册《第二节语言和宗教》教学设计6一. 教材分析《地理八年级上册》第二节《语言和宗教》主要介绍了世界主要的语言和宗教的分布情况，以及它们对人类社会的影响。
本节内容对于学生来说，既有趣又具有挑战性，因为它涉及到不同文化和信仰的理解。
教材通过丰富的地图、图片和实例，帮助学生掌握语言和宗教的基本知识，并鼓励他们探讨和思考这些现象背后的原因。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于世界的基本地理格局有了初步了解。
他们在日常生活中接触到了各种文化现象，对于语言和宗教可能有一些初步的认识，但缺乏系统性的了解。
此外，随着信息技术的普及，学生可能对于某些语言和宗教有更为直观的认识，但也可能存在一些误解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别世界主要语言和宗教的分布区域，了解它们的特点和影响。
2.过程与方法：通过地图和案例分析，培养学生的观察、分析和批判性思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生尊重文化多样性的态度，提高对不同文化和信仰的包容性。
四. 教学重难点1.重点：世界主要语言和宗教的分布及其特点。
2.难点：理解语言和宗教背后的社会历史背景及其对人类社会的影响。
五. 教学方法采用“问题-探究”教学法，结合案例分析、小组讨论和互动式教学。
鼓励学生主动提出问题，通过合作学习和独立研究，寻找答案。
同时，利用多媒体手段，如地图、视频和图片，增强学生的直观感受。
六. 教学准备1.教材：《地理八年级上册》2.多媒体工具：投影仪、电脑、相关视频和图片资料3.辅助材料：世界语言和宗教分布图、案例研究资料七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张世界语言分布图和一张世界宗教分布图，引导学生关注这些现象，并提出问题：“你能发现哪些有趣的语言和宗教分布模式？它们为什么会这样分布？”2. 呈现（10分钟）教师呈现几个关于不同语言和宗教的案例，如中国的普通话、印度的英语、以色列的希伯来语以及沙特阿拉伯的伊斯兰教等。
中图版地理八年级上册《第二节 语言和宗教》教学设计1
中图版地理八年级上册《第二节语言和宗教》教学设计1一. 教材分析《地理八年级上册》第二节《语言和宗教》的内容主要涉及世界主要语言的分布、宗教的分布及其对人类社会的影响。
本节内容是在学生已经掌握了地理基础知识的基础上进行授课，旨在让学生了解和认识到语言和宗教在全球范围内的分布特点及其对社会文化、经济发展的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。
但是，对于世界主要语言和宗教的分布及其影响，可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过地图、图表等资料，分析世界语言和宗教的分布特点，从而加深对相关知识的理解。
三. 教学目标1.让学生了解世界主要语言的分布，认识到语言是人类社会交流的重要工具。
2.让学生了解世界主要宗教的分布，认识到宗教对人类社会的影响。
3.培养学生的地图分析能力，提高学生运用地理知识解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：世界主要语言和宗教的分布特点。
2.教学难点：语言和宗教对人类社会的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究世界语言和宗教的分布特点。
2.运用地图分析法，让学生通过观察地图，了解语言和宗教的分布情况。
3.采用案例分析法，以具体的国家或地区为例，让学生了解语言和宗教对社会的影响。
六. 教学准备1.准备相关地图、图表等教学资料。
2.准备案例素材，如相关国家的语言政策、宗教对社会的影响等。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一幅世界语言分布图，引导学生观察并思考：世界语言的分布有什么特点？让学生认识到语言是人类社会交流的重要工具。
2.呈现（10分钟）展示世界主要宗教分布图，引导学生观察并思考：世界宗教的分布有什么特点？让学生认识到宗教对人类社会的影响。
3.操练（10分钟）以我国为例，让学生分析我国的语言和宗教分布特点，引导学生运用地理知识解决问题。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，每组选取一个国家或地区，分析其语言和宗教分布特点及其对社会的影响。
中图版(北京)八年级地理上册3.2《语言和宗教》说课稿
中图版（北京）八年级地理上册3.2《语言和宗教》说课稿一. 教材分析中图版（北京）八年级地理上册3.2《语言和宗教》这一节，主要介绍了世界上的主要语言和宗教的分布情况。
通过这一节的学习，使学生了解不同语言和宗教的起源、发展以及分布特点，从而提高学生对地理知识的认识和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于世界上的主要语言和宗教，他们可能已经有所了解。
但学生对语言和宗教的深入认识还有待提高，因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入思考，培养他们的地理思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界上的主要语言和宗教的起源、发展以及分布特点。
2.过程与方法：通过地图和实例，分析语言和宗教的分布规律，提高学生的地理观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对不同语言和宗教的尊重和理解，提高他们的跨文化交际能力。
四. 说教学重难点1.重点：世界上的主要语言和宗教的起源、发展以及分布特点。
2.难点：语言和宗教的分布规律的分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图和实例，直观展示语言和宗教的分布情况，提高学生的地理观察和分析能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界地图，引导学生观察不同语言和宗教的分布情况，引发学生对课题的兴趣。
2.知识讲解：介绍世界上的主要语言和宗教的起源、发展以及分布特点，引导学生了解不同文化背景下的语言和宗教差异。
3.实例分析：通过分析具体国家或地区的语言和宗教分布情况，使学生掌握语言和宗教的分布规律。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对于语言和宗教分布规律的理解，培养学生的地理思维能力。
5.总结提升：对学生的讨论进行总结，明确语言和宗教的分布规律，引导学生认识到地理环境对语言和宗教的影响。
6.练习巩固：布置相关练习题，让学生运用所学知识分析实际问题，巩固所学内容。
人教版初中地理《世界的语言和宗教》公开课课件2
新知讲解
探究
英语
英语主要分布在：欧 洲的西部、 亚洲的南部、 非 洲、 北美 洲、 大洋洲等。
新知讲解
探究 俄语
俄语主要分布在：俄罗斯、 中亚__、 东欧__等国。
新知讲解
探究
法语
法语主要分布在：法国、 非洲的一些国家。
新知讲解
探究
西班牙语
西班牙语主要分布在： 西班牙 、 拉丁美 洲的许多
国家。
我国的西藏、内蒙及蒙古人民共和国还有一种佛教称为喇嘛教，该教是密教、大乘佛教与西藏原始宗教“本教”相结合的产物。 它主要建筑成圆形的塔形，同时用金黄色来装饰。 为纪念这几位“语言烈士”，也为了保存语言和文化多样性，联合国教科文组织1999年通过决议，把每年的 月 日定为“世界母语日”，提倡使用母语。 故事里主要反映的是哪一种宗教？ 乔达摩，教徒尊称他为释迦牟尼。 现在，圣殿只遗留下一段五十多米长的护墙。 “穆斯林”，是伊斯兰教徒的通称。 阿拉伯语主要分布在： 和 的一些国家。 亚洲的西部、非洲北部的许多国家 《西游记》中唐僧师徒四人不畏艰险，历经磨难，最后终于取回了真经。
新知讲解
宗教圣地——耶路撒冷
耶路撒冷是世界著名古城，至少有五千年历史。公元前一千年，犹太人在城内锡安山上建“圣 殿”。从那时起，耶路撒冷成为犹太人的宗教中心。
以后，它又被波斯人、罗马人、阿拉伯人等占领过。 现在，圣殿只遗留下一段五十多米长的护墙。犹太人在这里凭吊历史，把它叫作“哭墙”，视为心
目中最神圣的地方。基督教教徒认为，救世主耶稣基督在耶路撒冷受难和升天，所以把这里看作是最神圣的地
新知讲解
国际母语日
1952年，当孟加拉还属于巴基斯坦时，民众为争取把孟加拉语 列为官方语言之一进行示威。2月21日当天，警察向一群示威者开 枪，有五名示威者被杀。为纪念这几位“语言烈士”，也为了保 存语言和文化多样性，联合国教科文组织1999年通过决议，把每年 的 月 日定2 为“世21界母语日”，提倡使用母语。
中图版(北京)八年级地理上册3.2《语言和宗教》教学设计
中图版（北京）八年级地理上册3.2《语言和宗教》教学设计一. 教材分析《语言和宗教》这一节主要让学生了解世界主要语言的分布和宗教的分布情况，以及语言和宗教对人们的生活和文化的影响。
通过学习，学生可以了解到不同地区的人们由于语言和宗教的差异，生活方式和文化也会有所不同。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界各地的文化和生活方式有一定的了解。
但学生对于世界主要语言和宗教的分布情况可能了解不多，因此在教学过程中需要引导学生通过地图和其他资料来了解和掌握这些知识点。
三. 教学目标1.让学生了解世界主要语言的分布情况，知道汉语在世界上的地位。
2.让学生了解世界主要宗教的分布情况，知道我国的主要宗教。
3.让学生了解语言和宗教对人们的生活和文化的影响。
四. 教学重难点1.世界主要语言的分布情况。
2.世界主要宗教的分布情况。
3.语言和宗教对人们的生活和文化的影响。
五. 教学方法采用问题驱动法、地图教学法和案例分析法，引导学生通过观察地图、分析案例来了解和掌握世界主要语言和宗教的分布情况，以及语言和宗教对人们的生活和文化的影响。
六. 教学准备1.准备相关地图，如世界语言分布图、世界宗教分布图等。
2.准备相关案例，如我国各民族的语言和宗教情况。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界各地的语言和宗教的图片，引导学生思考：你们知道世界上的主要语言和宗教有哪些吗？它们是如何分布的？2.呈现（10分钟）展示世界语言分布图和世界宗教分布图，引导学生观察并回答以下问题：（1）世界上的主要语言有哪些？它们主要分布在哪些地区？（2）世界上的主要宗教有哪些？它们主要分布在哪些地区？3.操练（10分钟）分组讨论，每组选择一种语言或宗教，分析其分布的原因，并展示给其他同学。
4.巩固（5分钟）通过回答问题的方式，巩固所学知识：（1）汉语在世界上的地位如何？（2）我国的主要宗教有哪些？（3）语言和宗教对人们的生活和文化有哪些影响？5.拓展（5分钟）分析我国各民族的语言和宗教情况，了解我国民族文化的多样性。
中图版地理八年级上册《第二节语言和宗教》说课稿6
中图版地理八年级上册《第二节语言和宗教》说课稿6一. 教材分析中图版地理八年级上册《第二节语言和宗教》这一节课，主要介绍了世界主要语言的分布以及宗教的分布和影响。
通过本节课的学习，使学生了解世界语言和宗教的多样性，认识到不同语言和宗教对人类社会的影响。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。
但是，对于世界语言和宗教的分布和影响，可能还存在着一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过地图和实际案例来了解世界语言和宗教的多样性，提高他们的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握世界主要语言和宗教的分布，了解不同语言和宗教对人类社会的影响。
2.过程与方法：通过地图和实际案例，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生尊重不同语言和宗教的观念，提高学生的人际交往能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界主要语言和宗教的分布。
2.教学难点：语言和宗教对人类社会的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究，提高学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实际案例等，直观展示世界语言和宗教的分布，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界地图，引导学生观察世界主要语言和宗教的分布，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：介绍世界主要语言和宗教的分布，分析不同语言和宗教对人类社会的影响。
3.案例分析：通过分析实际案例，使学生更好地理解语言和宗教对人类社会的影响。
4.课堂讨论：引导学生分组讨论，分享各自的学习心得和观点。
5.总结提升：对课堂内容进行总结，强调世界语言和宗教的多样性，以及尊重不同语言和宗教的重要性。
6.布置作业：让学生结合地图和实际案例，完成课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
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学生自己阅读
学生作练习
巩固上一章所讲内容。
能够简单说出 宗教的产生及概念。
能够说出三大宗教的创始人、起源地、起源时间。
同上。
能够说出三大宗教在世界的分布地区。
能够说出三大宗教的主要分布地区及信奉的人口数。
能够说出三大宗教的 主要寺庙。
同上。
能够叙述出三大宗教的起源及在中国的传播。
巩固本节所讲内容
3、 三大宗教的寺庙
[读图] 教师指导学生阅读71页彩图及相关课件。
[讲解]教师针对三大宗教的寺庙进行简单的讲解。
[读一读]教师指导学生 阅读课本72页《读一读》及课件
[练习]导学丛书34至36页的相关练习。
学生跟着老师一起复习。
学生听课。
学生阅读课件及相关资料
学生听关课件。
教学难点
通过小组合作学习解决世界的三大宗教的名称、分布、起源、创始人及主要寺庙这个教学难点
教学方法
讲授法、小组合作学习法
教学准备
教学课件
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
时间安排
引入：教师带领学生复习上一章所讲内容引出本节课所讲内容。
二、世界的三大宗教
[讲解]教师对宗教的概念及宗教的产生进行简单的讲 解。
3分钟
2分钟
4分钟
3分钟
4分钟
3分钟
4分钟
3分钟
4分钟
15分钟
板
书
设
计
课
后
反
思
宗教对学生来说是一个相对陌 生的东西，为了使学生了解更多的宗 教知识，教师在课堂教学中大量的使用课件及阅读资料，拉近宗教与学生的距离，尽量使学生对宗教产生兴趣。
世界的语言和宗教
教
学
目
标
运用地图及课 件能够说 出世界的三大宗教的名称、分布、起源、创始人及主要寺庙。教师通过启发和谈话讨论分析的方式组织教学。通过对世界三大宗教的学习是学生了解什么是宗教以及我国对宗教的政策。
教学重点
通过小组合作学习突破世界的三 大宗教的名称、分布、起源、创始人 及主要寺庙这个教学重点
1、三大宗教
[展示课件]教师展示三大宗教的课件。
1）能够通过课件学生能够说出三大宗教的创始人。
2）能够通过课件学生能够说出三大宗教的起源地、起源时间。
[讲解]教师对三大宗教进行详细讲解
2、世界三大宗教的分布
[读图]教师指导学生阅读课本70页图11-6及课件
[讲解]教师对三大宗教的信奉人口主要分布地区进行详细的讲解。