三年级语文：美丽的小兴安岭(教学参考)
《美丽的小兴安岭》语文教案通用(5篇)
《美丽的小兴安岭》语文教案通用(5篇)《美丽的小兴安岭》语文教案通用篇1一教学目标1.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。
夏天的森林尤其显得特殊。
2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。
3.学会本课的生字新词。
4.感情朗读课文，并能从描写春夏秋冬景色的段落中，选一段背下来。
二教学重点难点1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
2.学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
三教学方法情景教学法，自学指导法四教学媒体录像投影图片课文配乐录音五课时安排第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一二自然段。
第二课时：学习第三至第五自然段第三课时：学习第六自然段，总结全文。
第二课时教学设计教学要点：1.用学习第二自然段的方法，学习三四五自然段，理解课文内容。
2.体会描写生动的句子：课后第3题（2）（3）（4）句3.感情朗读课文。
六教学过程：一导入新课同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。
可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。
二学习第三自然段1.看录像2.小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。
学习方法：①边读边想，主要写了什么景物。
②找出你认为写得好的句子和词语。
③感情朗读课文。
3.据学法导读⑴这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？（板书：树木浓雾阳光野花）⑵夏天的树木是怎样，读有关句子①教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。
②用换词方式，体会“密密层层”“封”的准确性③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”“遮”）④教师范读，再指导读好这个句子。
过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句？（3）第二句：“浓雾”①出示这句子，让学生自己找出不理解的词②看图，帮助学生理解“浸”③想象情境，指导朗读雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。
部编版小学三年级上册语文第20课《美丽的小兴安岭》课文原文及教案
【导语】《美丽的⼩兴安岭》是⼀篇优美的写景⽂章，以季节变化的顺序，介绍了我国东北⼩兴安岭⼀年四季的美丽景⾊和丰富物产，表达了作者对祖国⼤好河⼭的赞美和热爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第20课《美丽的⼩兴安岭》课⽂原⽂ 我国东北的⼩兴安岭，有数不清的红松、⽩桦、栎树……⼏百⾥连成⼀⽚，就像绿⾊的海洋。
春天，树⽊抽出新的枝条，长出嫩绿的叶⼦。
⼭上的积雪融化了，雪⽔汇成⼩溪，淙淙地流着。
溪⾥涨满了春⽔。
⼩⿅在溪边散步，它们有的俯下⾝⼦喝⽔，有的侧着脑袋欣赏⾃⼰映在⽔⾥的影⼦。
夏天，树⽊长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了⼈们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从⼭⾕⾥升起来，整个森林浸在乳⽩⾊的浓雾⾥。
太阳出来了，千万缕像利剑⼀样的⾦光，穿过树梢，照射在⼯⼈宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、⽩的、黄的、紫的，真像个美丽的⼤花坛。
秋天，⽩桦和栎树的叶⼦变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向⼈们献出了酸甜可⼝的⼭葡萄，⼜⾹⼜脆的榛⼦，鲜嫩的蘑菇和⽊⽿，还有⼈参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了⽩雪。
地上的雪厚厚的，⼜松⼜软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和⿊熊不得不躲进各⾃的洞⾥。
紫貂捕到⼀只野兔当美餐，⿊熊只好⽤⾆头舔着⾃⼰⼜肥⼜厚的脚掌。
松⿏靠秋天收藏在树洞⾥的松⼦过⽇⼦，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
⼩兴安岭⼀年四季景⾊诱⼈，是⼀座美丽的⼤花园，也是⼀座巨⼤的宝库。
【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第20课《美丽的⼩兴安岭》教案 教学要求： 1．在读中品词品句，体会作者⽤词的准确、⽣动。
2．初步认识⼩兴安岭的美丽富饶，教育学⽣热爱⼤⾃然。
3．能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的段落。
教学重难点： 体会⼩兴安岭⼀年四季的美和学习积累语⾔，是学习本课的重点；引导学⽣抓住重点词句，反复品读，感受⼩兴安岭的美丽，是教学的难点。
《美丽的小兴安岭》教案15篇
《美丽的小兴安岭》教案15篇在日常生活及工作中，我们总要写作各种各样的文档，优美的文章总会让人眼前一亮，能写出一篇好的文档,不仅仅是个人能力的体现，还有可能会得到领导的赏识，甚至升职都有可能，可问题是很多人可能不那么擅长于写作或者表达，那怎么办？那我们就走捷径,通过学习、借鉴别人写得好的文笔，学以致用，我相信你自己自也可以写出优秀的文档，以下是我为大家精心整理的《美丽的小兴安岭》教案15篇，一起来看看吧!《美丽的小兴安岭》教案1一、教材分析《美丽的小兴安岭》是九年义务教育小学语文第五册第六单元的一篇课文。
本组单元是围绕“壮丽的祖国山河”这一专题而编写的。
《美丽的小兴安岭》一课围绕着美丽、诱人，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。
今天我用三年级的教材在四年级上课，是因为我的教学进度比较慢，元通中心小学三年级已经把这篇课文学完了。
又因为我们三年级是新教材，识字量较大，而且我认为三年级和四年级都是中年级。
中年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。
其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。
鉴于以上原因我把课文作了如下处理：第一课时，整体感知，抓住重点词句体会小兴安岭春天的`美丽和万物复苏、生机勃勃的景象。
第二课时学法迁移，自主学习夏、秋、冬，并感知小兴安岭四季的美丽和物产丰富。
第三课时加强朗读、背诵和学生自主介绍，并仿写家乡的一处美景。
二、设计理念1、以读为本品读感悟《美丽的小兴安岭》一课思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确。
依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
为了让学生在与文本的对话中感知美丽，我安排了自由读、比读、齐读、表演读、选自己喜欢的段落和句子读等多种形式，提高学生学习文本的兴趣。
结合朗读加强指导，提升朗读水平，增强语感。
2、以学生为主体注重能力训练整堂课我注重学生听说读写能力的培养。
《美丽的小兴安岭》教案
《美丽的小兴安岭》教案《美丽的小兴安岭》的教学设计篇一【教学目标】１、认知目标：在多媒体网络环境的作用下，通过阅读帮助学生在深入理解课文的基础上认识到小兴安岭的树海一年四季都是美丽的，物产是丰富的。
２、能力目标：在网络环境的作用下，帮助学生掌握用重点句概括段落大意的方法，培养学生的思维概括能力。
３、情感目标：⑴ 培养学生的理解力，陶冶美的情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
⑴ 在网络环境的作用下，激发学生的学习兴趣。
【教学内容及重点、难点分析】１、重点：在阅读的基础上深入理解小兴安岭的树海一年四季的景色特点。
２、难点：在阅读的基础上指导学生用重点句概括段落大意。
【教学设计思想】《美丽的小兴安岭》一课记叙了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
全文可分为三段。
其中第二段用来指导学生用重点句概括段落大意，是教学的重点。
第二自然段只有一句话，是第二段的重点句，概括地介绍了小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的，按春、夏、秋、冬的时间顺序，抓住各个季节中每种景物的特点进行了具体介绍。
文章的结尾作者用概括性的语言赞美小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，洋溢着作者的赞美之情。
通过课前调研得知，学生大多数知道我国有小兴安岭这个地方，但是班上学生没有一人去过那里，对于那么多品种的树木和物产，对于神秘的原始森林，学生充满了好奇心。
他们通过初读课文，特别想让老师带着他们去那里看一看。
根据以上分析，本课第二课时的教学设计应以提高学生学习兴趣为突破口，为学生呈现大量的感性材料，丰富学生感知，为学生的学习创设一种情境。
因此，体现课堂教学以学生为本，以学生发展为本是这节课教学设计的出发点，充分运用计算机网络教学，发挥了师生之间，生生之间，教师与网络，以及学生与网络之间的交互作用，使教学信息内涵丰富，精简课时，努力提高教学质量和教学效率。
在引入新课后，首先让学生在网上阅读课文，整体感知小兴安岭的美丽、诱人。
《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇
《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。
下面是小编为大家整理的《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀，希望能够帮助到大家!《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀（篇1）一、教学目标1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。
夏天的森林尤其显得特殊。
2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。
3. 学会本课的生字新词。
4. 配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。
二、教学重点、难点1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
教学流程一、揭示课题1.导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一、(出示课件，介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光)2.学生交流查找的有关小兴安岭的资料。
3.揭示课题：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。
(板书课题)二、初读课文1.轻声读课文。
注意读准字音，特别是生字字音。
2.画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。
3.检查自学情况。
(1)检查读音。
出示词语卡片，指名认读。
特别注意以下词语的读音：“融化献出人参酸甜可口”等。
(2)(指导记忆难写的字：浸献赏映软(3)引导学生从课文中理解下列词语：浸在抽出欣赏苍翠宝库葱葱茏茏严严实实三、细读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象学生读后汇报交流。
四、学习课文最后一个自然段1.自由练习朗读最后一自然段。
2.理解“景色很诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。
3.齐读。
反思：《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。
文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个美丽迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。
现将教学反思如下：一、围绕中心，展开学习，注意写法的学习。
《美丽的小兴安岭》教学设计精品3篇
《美丽的小兴安岭》教学设计5教学目标1、知识目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
2、能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。
3、德育目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。
4、创新目标：创设情境，读中感悟。
教学分析与处理1、教材分析：这是一篇写景散文。
作者采用总一分一总的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。
感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。
（也是教学难点）2、学生分析：学生在上一单元已经学习运用多读多想，读通课文的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。
再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。
3、创新点：在课堂上体现学生的个性化，培养创新人格。
4、空白点：学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的内容。
课前准备：因为搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带，这一课与我们生活紧紧相连，在课前，我要求学生们搜集有关资料，培养学生自觉学习的习惯，同时从心理上做好学习的准备。
教学方法：研究体验式创新教学法教具：多媒体课件教学过程：一、创设情境激情导入同学们，你们也许没有去过小兴安岭吧，那里的景色可美啦！让我们和作者一起走进小兴安岭，感受大自然的神奇和瑰丽。
二、提供信息点拔启发1、根据学生预习情况，提问：课文是按什么顺序描写小兴安岭的美丽景色？你是从哪里知道的？2、学生有选择地读自己喜欢的部分。
3、提问：你最喜欢那个季节的小兴安岭，为什么？三、学生研究合作交流1、小组讨论共同合作学习。
（每个小组讨论后填写研究报告单）2、学生汇报结果，指导学生朗读体会作者的喜悦之情。
3、通过同学们的讨论，你又喜欢上哪个季节的小兴安岭了？4、学习了2一5自然段，你认识中的小兴安岭是什么样的？5、讨论：为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？6、师主共同讨论研究，并一起完成板书。
三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教案
三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教案小学三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教案《美丽的小兴安岭》以准确、生动的语言，清楚的结构，向我们介绍了小兴安岭一年四季的美丽风景和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比酷爱的思想感情。
下面作者为大家带来三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教案，期望对您有所帮助！三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教案篇1【教学目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、观赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2.能正确流利、有感情地朗诵课文，知道“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；知道描写小兴安岭四季风景的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特点进行视察的方法。
3.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发酷爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】感受小兴安领的四季风景。
体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节风景特点按一定的顺序进行描写的方法。
【教学难点】学习作者按四季的顺序，抓住特点进行视察的方法。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、观赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2.通过有感情地朗诵课文，理清文章的写作顺序。
【教具准备】多媒体课件【教学进程】一、创设情境，导入新课。
（课件出示2）多媒体出示小兴安岭四季美丽的画面或挂图，教师引入课题：同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。
小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。
瞧！这一幅幅美丽的图画，给我们展现的就是小兴安岭的四季美景，想去旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。
三年级语文《美丽的小兴安岭》教案(4篇)
三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案（优秀4篇）作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？小编为您精心收集了4篇《三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。
《美丽的小兴安岭》教案篇一一、课题《美丽的小兴安岭》二、课时安排：三课时三、教学目标：教养：⒈有感情地朗读第2、3自然段⒈了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。
教育：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
发展：体会准确、生动的语言，学习捉住景物特点观察事物的方法。
四、教学重点：⒈感受小兴安岭春天、夏天的景色⒈体会用词准确，学习捉住特点进行观察的方法。
五、教学难点：体会用词准确，学习捉住特点进行观察的方法。
六、课型讲读课七、教学方法：谈话法、合作学习法八、教学媒体：小黑板、投影仪九、教学过程：一、谈话导入：小兴安岭真美呀！这节课我们继续来欣赏。
二、学习第2、3自然段⒈学习第2自然段过渡：春天到了，树木抽出新的枝条，积雪融化了，小鹿还在溪边散步呢。
下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的美丽景色。
⒈请大家翻开书本40页⒈我们来看看学习要求（指名读）读第2自然段：①标出有几句话②用“—”划出描写的景物③找出喜欢的句子，有感情地读一读⒈检查学习情况1>第2自然段里有多少句话？（指名回答）2>第2自然段描写了哪些景物？（板书）3>你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。
⒈春天的小兴安岭真美呀！我们一起把它读得更美。
⒈总结学法（1）回忆一下，我们刚才是怎样学习第二自然段的（指名回答）（2）（出示学习方法）我们用同样的方法，四人小组一起学习第3自然段。
⒈学习第3自然段（1）四人小组自学第3自然段（2）地位置认得有多少句话？（指名回答）（3）这一自然段描写了哪些景物？（板书）（4）你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。
（5）夏天的小兴安岭真美呀，我们反它读得更美。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案编订：XX文讯教育机构美丽的小兴安岭(教学参考)教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
[教材分析]《美丽的小兴安岭》是人教版三年级上册中的一篇写景文，本文中心突出，结构鲜明，语言优美，用词准确。
作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住景物特点，描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色，总结出小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
[教学思路说明]阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解。
这节课我的设计理念是：以读为主，在生、本对话中感知“美丽”；抓住特点，在师、生对话中领悟四季美景；感情诵读，读出春的萌发，夏的火热，秋的诗意，冬的激情，在师、生、本互动中迸发情感。
[教学流程]学习目标：1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会用词准确性。
2、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点的观察方法。
3、通过多种形式的朗读，体会小兴安岭的自然美，感悟文章的语言美。
教学重难点：重点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确。
难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学准备：中央电教馆资源整合课件、音乐教学时数：两课时第二课时教学过程设计：一、激情导入师：同学们喜欢旅游吗？生：喜欢师：那老师今天就带你们去一个好玩的地方〔教师出示中央电教馆资源整合课件—一幅中国地图，讲解小兴安岭的地理位置〕师：你们想去那儿看一看吗？生：想师：那就让我们一起走进小兴安岭，去欣赏一番吧！〔板书：小兴安岭〕二、整体感知师：请同学们自由的朗读课文，边读边思考，课文给你的整体印象是什么？介绍了小兴安岭的什么？〔学生读完以后，教师提问〕生：课文给我的整体印象是小兴安岭很美，〔板书：美丽的〕它向我们介绍了小兴安岭春、夏、秋、冬的景色。
〔板书：春、夏、秋、冬〕三、展现春的生机勃勃师：春姑娘悄悄地来了，小兴安岭一片春意，假如这时我们来到小兴安岭，会看到怎样的一番景色呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文的第二自然段，画出自己喜欢的句子。
师：我刚才看见很多同学都是用“读一读、演一演”的方法来学习的，那就大胆的展示自己吧！谁来读一读自己喜欢的句子。
生：我认为自己读的好，读“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”。
师：你认为你什么地方读的好生：我读出了春天充满生机师：〔出示中央电教馆资源整合课件-------“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”〕师：这里为什么要用抽出，而不用长出，有什么好处？〔教师用演示的方法使学生让学生通过观察，形象直观地体会什么是“抽”之后，再鼓励学生用换词比较法说说“抽”字还可以换成什么词，哪个更好，好在哪里？〕生：“抽”字写出了枝条细长的形状及生长速度之快，而长出说明生长速度很慢。
师：体会的真好生：老师，我想读这句：“山上的积雪……”。
我觉得我也读得很好，我在读的时候眼前仿佛出现了一条清澈的小溪。
师：品味得真棒！在这句中，大家有不明白的地方吗？生：我不懂“淙淙”是什么意思师：谁会理解生：我是这样理解的，“淙淙”是小溪流动的声音，哗啦哗啦的、形容声音非常动听。
师：嗯，在实际生活中观察得真仔细，那我们一起把小溪那种欢快的心情读出来吧！生：我喜欢这句，读“小鹿……”。
师：你们觉得他读得怎样？生：我觉得他读得不好，他没有读出小鹿的活泼可爱，让我来试一试吧！〔边读边带上动作〕师：刚才这位同学带上动作读出了小鹿的活泼可爱，表演的真不错。
师：春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，枝上的嫩芽迫不及待地探出了脑袋，溪水在欢快地流淌，这时候，小动物们也来给春天凑热闹了。
（出示中央电教馆资源整合课件------小鹿在河边喝水图）看，美丽的小鹿出现在我们面前了，课文是怎样描写小鹿活动的呢？〔教师引读〕师：谁上来演一演，把小鹿的可爱演出来〔教师指名一个学生读，三个学生表演，其余学生欣赏〕师：他们表演得怎样？生：好师：那我们掌声表扬他们师：其实小鹿并不知道什么是“散步”，也并不懂得“欣赏”，这都是我们人特有的活动。
课文这样写，让我们感到什么?〔同桌同学相互讨论〕生：把小鹿比作人，更觉春天的美好师：春天让大地充满了无限的生机，这就是小兴安岭春天的特点。
[学生抓住了这些关键词，但读得不够到位时,教师适时引导，让学生读出春的萌发，春的生机。
并通过教师的语言动作，声情并貌，用教师的激情感染着孩子，让孩子和老师一同进入小兴安岭那充满生机的美丽情景中。
]四、感受夏的骄阳似火师：欣赏了小兴安岭充满了无限生机的春天，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进小兴安岭。
〔出示中央电教馆资源整合课件〕请同学们分小组学习课文的第三自然段。
①找出文中的三个叠词。
②找出文中两个比喻句。
〔让同学们根据这两道题目再读一遍课文，并做上记号〕。
师：〔引导学生发现叠词：葱葱茏茏严严实实密密层层〕师指导感情朗读这三个词，读出树木的茂盛。
这三个叠词写出了夏天小兴安岭树木的什么？生：茂盛、枝繁叶茂师：正是由于森林被茂盛的树叶封得严严实实的，早晨的浓雾不易散去，整个森林就像浸在白色的浓雾里，要是你置身于其中，会感觉怎样呢？引导学生发现比喻句：①太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
②草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
[将树木茂盛和阳光的强烈融合在一起，让学生从对画面对文本的感悟中，体会夏天的火热，产生思维的碰撞。
]师：浓雾迷茫，枝繁叶茂，阳光夺目，鲜花朵朵，这就是小兴安岭的夏天。
五、享受秋的诗情画意师：小兴安岭的春天和夏天都这么美，我迫不及待要去秋天逛逛了，让我们一起去领略小兴安岭秋天的景色吧！轻声地读一读，发现了什么？（将文中秋天这段话变成了一首诗歌）[秋天是一个充满诗情画意的季节，把秋天这段话改编成诗，学生一下子被吸引住了，情绪高涨。
美美地诵读更加深了学生对秋天的感悟，从而对课文有了更深更新的认识。
] 师：让我们来积累一些词语落叶（落叶纷飞、落叶沙沙、落叶飞舞）果实（果实累累、果实丰硕）秋叶（秋叶黄了、秋叶似火、秋叶胜花）松柏（松柏苍翠、松柏挺立、松柏常青）师：这是一个充满诗意的秋天！你能在这美妙的音乐声中有感情地读读这首诗吗？随着音乐轻轻地读，美美地欣赏小兴安岭的秋色吧。
〔学生随着音乐美美地读诗〕。
师：这就是小兴安岭的秋天，果实累累的秋天！［诗化的教学旨在不草率地将语文降格为简单的技能技巧操作,而是以丰富的课文为凭借,人文化地传递语言文字的表现力,不断地熏陶、怡养学生的性情,使之习染人文气韵,形成高雅气质.在这一过程中,自然地,学生对语言的感受力不断地敏锐化、美化,语感品质得到有效的培养.］五、体验冬的趣味盎然师：正当我们还浸在丰收的喜悦中时，冬爷爷赶着马车匆匆忙忙的来到了小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹，让我们一起去瞧瞧吧！〔出示中央电教馆资源整合课件〕师：小兴安岭此时会是一番怎样的景象呢？请快速读读冬天这部分，看小兴安岭的冬天给你留下怎样的印象？生：树上积满了白雪，地上的雪厚厚的又松又软，常常没过膝盖生：西北风呼呼地刮过树林师：这里的刮字可以看出小兴安岭很冷，风很大。
师：让我们一起去瞧瞧小动物们现在在干什么〔教师引读〕师：放寒假了，如果你有机会去一趟小兴安岭，你最想玩什么？[从这个问题引导学生向课外拓展，使整个教学并不只局限于文本，而更深入学生的生活，让学生在体会大兴安岭的冬天所带来的快乐的同时又达到了训练学生思维及语言表达的能力的目的。
]生：堆雪人生：打雪仗生：滑雪师：看，他们玩得真开心！（出示一群孩子打雪仗、滑雪、堆雪人图）师：小兴安岭的冬天不仅是美丽的，而且是快乐的，充满了人们的欢声笑语，这就是小兴安岭的冬天。
[孩子们开心地说，痛快地玩，全然已置身于小兴安岭美丽的雪景之中。
激趣提问使那些学生兴趣的内容鲜活了起来，唤起了学生的想象力，打开学生已有的知识经验的库藏，强化他们的体验，增进他们对文章的理解，使学生在学习中感到“易”、“趣”、“活”] 六．总结师：小兴安岭一年四季景色诱人，〔出示中央电教馆资源整合课件〕是一座美丽的大花小学语文教案文讯教育教学设计园，也是一座巨大的宝库。
你是怎样理解大花园和宝库的。
生：因为小兴安岭一年四季景色诱人，所以说是一座美丽的大花园。
生：因为小兴安岭有名贵的药材和珍贵的动物，所以说是一座巨大的宝库。
师：同学们理解的真透彻，这里用美丽的大花园和巨大的宝库来比作小兴安岭的美丽和物产丰富。
说它是大花园是因为小兴安岭那儿树木葱茏、流水潺潺、野花盛开，即使在寒冷的冬天，雪花飞舞，银花满地，也无比的美丽；说它是巨大的宝库，是由于它盛产木材，还有山葡萄、蘑菇、木耳以及人参等名贵药材及珍贵的动物。
师：（出示中央电教馆资源整合课件------小兴安岭春夏秋冬的图片）假如你有机会去小兴安岭玩，你会选择哪个季节去？为什么？（学生讨论后，教师及时给予肯定）师：听了你们的描述，老师也陶醉了，让我们跟着音乐一起把这美好的感觉读出来吧！七、作业以《美丽的洪湖》为题写一个小片段。
XX文讯教育机构WenXun Educational Institution第11页共11页。