案例：爸爸,我爱你
亲情故事《我爱你,爸爸》
愤怒和爱没有边 界，选择后者才能拥 有美好的生活……
父母是孩子的 最后一个亲情港湾
我爱你，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ爸
我爱你，爸爸
一个人在擦他那辆刚买的新车， 这时他5岁的儿子拿起块小石子儿在车 身上划了起来。 父亲一见之下大怒，抓过儿子的 小手就是一顿猛揍，他没留意到把儿 子的手指给扭伤了。
后来因为多处骨折，孩子进医院 截去了手指。当他看见爸爸时，睁着 痛苦的眼睛问：“爸爸，我的手指什 么时候才能再长出来啊？”
幼儿园小班教案大全爸爸我爱你
幼儿园小班教案大全爸爸我爱你教案标题：幼儿园小班教案大全——爸爸我爱你教学目标：1. 帮助幼儿了解家庭成员之间的亲情关系，培养幼儿对父亲的爱和感激之情。
2. 提高幼儿的语言表达能力和创造力，通过绘画、手工制作等活动表达对父亲的情感。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力，通过互动游戏和合作任务加强幼儿之间的情感交流。
教学准备：1. 图书：《爸爸我爱你》等相关绘本。
2. 素材：彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
3. 音乐：《爸爸去哪儿》等适合的父亲节歌曲。
4. 游戏道具：父亲节贴纸、父亲节卡片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：老师向幼儿们介绍即将到来的父亲节，询问幼儿们对爸爸的喜爱和感激之情。
2. 绘本阅读：老师朗读《爸爸我爱你》等绘本，引导幼儿们进入主题。
二、学习活动（25分钟）1. 创意绘画：给每个幼儿发放彩纸、颜料、画笔等材料，引导幼儿们用绘画表达对爸爸的爱和感激之情。
鼓励幼儿们发挥创造力，可以画爸爸的形象、一起做游戏的场景等。
2. 手工制作：教师示范制作父亲节卡片或其他相关手工制品，让幼儿们动手制作礼物送给爸爸。
鼓励幼儿们在卡片上写下对爸爸的祝福和感谢的话语。
3. 音乐欣赏：播放适合的父亲节歌曲，引导幼儿们跟随节奏舞动，增加活动的趣味性。
三、合作游戏（15分钟）1. 爸爸去哪儿：将幼儿分成小组，每个小组由一个幼儿扮演爸爸，其他幼儿扮演孩子。
爸爸们带领孩子们一起进行游戏，如跳绳、踢球等。
鼓励幼儿们在游戏中互相合作，增进亲子之间的情感。
2. 家庭拼图：给每个小组发放家庭成员的拼图碎片，要求幼儿们合作拼凑出完整的家庭拼图。
引导幼儿们讨论拼图上的人物是谁，并描述他们与爸爸之间的关系。
四、总结（5分钟）1. 回顾活动：与幼儿们一起回顾今天的活动，强调父爱的重要性和幼儿们对爸爸的感激之情。
2. 教师引导幼儿们一起合唱父亲节歌曲或朗诵相关诗歌，以表达对爸爸的爱。
拓展活动：1. 家庭作业：鼓励幼儿回家与爸爸一起做一些有意义的事情，如一起阅读、一起玩游戏等，并记录下这些美好的时刻。
幼儿园小班社会：爸爸我爱你教案
一、教案基本信息1. 主题：爸爸我爱你2. 年龄段：小班3. 课时：1课时4. 教材来源：《幼儿园小班社会活动指导手册》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识爸爸，了解爸爸的工作和付出。
2. 情感目标：培养幼儿尊敬爸爸，热爱爸爸的情感。
3. 行为目标：教会幼儿如何表达对爸爸的爱。
三、教学内容1. 爸爸的特点：让幼儿了解爸爸的外貌特征、性格特点和工作。
2. 爸爸的付出：让幼儿认识到爸爸在生活中对他们无私的关爱和付出。
3. 表达爱意：教会幼儿如何用语言、动作表达对爸爸的爱。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，让幼儿认识爸爸，了解爸爸的特点。
2. 主题活动：分组讨论爸爸在日常生活中的付出，让幼儿感受到爸爸的爱。
3. 表达爱意：教授幼儿表达爱意的方式，如拥抱、亲吻、说“爸爸我爱你”等。
4. 实践活动：让幼儿动手制作礼物，献给爸爸，表达自己的爱意。
5. 总结：通过歌曲、故事等形式，让幼儿感受到对爸爸的爱。
五、作业与评价1. 作业：让幼儿回家后，向爸爸展示自己在课堂上学会的表达爱意的方式。
2. 评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、实践活动中的表现以及回家后的作业完成情况，评价幼儿对爸爸的了解和爱意表达。
六、教学资源1. 图片：父亲节的图片、爸爸的工作图片等。
2. 视频：有关爸爸关爱孩子的视频片段。
3. 材料：制作礼物的材料（如彩纸、颜料、贴纸等）。
4. 歌曲：有关父爱的歌曲，如《爸爸去哪儿》、《父亲》等。
5. 故事：有关爸爸和孩子之间温馨故事的书籍或音频。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识爸爸，了解爸爸的爱，学会表达爱意。
2. 教学难点：教会幼儿如何用语言、动作表达对爸爸的爱。
八、教学方法1. 直观法：通过图片、视频等直观资源，让幼儿了解爸爸的特点和爱。
2. 参与式教学：让幼儿参与讨论、实践活动，增强他们的体验感。
3. 情感教育：通过歌曲、故事等情感资源，培养幼儿对爸爸的爱。
九、安全注意事项1. 确保教学活动中使用的材料安全无毒，易于清洁。
爸爸我爱你小班教案
爸爸我爱你小班教案一、教学内容：小班阅读活动，绘本故事《我爱你》。
二、教学目标：1、教会幼儿会对亲密的人或者朋友说|：我爱你。
并体验说这句话的时候带给自己的一种愉悦感。
2、记住故事，能够用多种方式表达自己对别人的爱。
三、教学准备：玩具狗一件，有关绘本故事〈我爱你〉的课件。
四、教学过程：律动组织活动，通过活动，发现孩子们现场的闪光点，教师爱抚地摸着孩子们的脸，说一句：我爱你，引出课题。
刚才我说了一句我爱你。
想想看，还有谁说过我爱你呢？妈妈说这句话的时候你心里感觉怎么样？。
哦，原来啊，我们班小朋友的爸爸妈妈都深深地爱着我们。
那你把我爱你说给别人听过没有？。
今天，我们要认识一位新朋友，一位新朋友哦。
瞧——出示课件。
他叫乐乐，他非常喜欢说我爱你。
乐乐呀，是一个非常可爱的小男孩儿，他无论看到什么，都会欢快地说我爱你，我爱你。
小乐乐走在回家的路上，看见了小花，乐乐对小花说：小花，我爱你。
乐乐继续往前走，猜猜看，他还会对谁说我爱你呢？哦，猜不出来呀，那让我们看看是什么？一朵黄颜色的小花。
乐乐对黄颜色的小花说，小花，我爱你。
乐乐又继续往前走，再来猜猜看，他又会对谁说我爱你呢？哦，那么现在看看和你们猜得一样不？哦，一棵大树。
乐乐对着大树大声说：大树，我—爱—你。
乐乐对小花，大树，还有蓝天上飘动的什么？对，乐乐会对白云说什么呢？乐乐回到了哪儿？谁在等着他？教师出示玩具小狗，猜猜看，乐乐会对小狗说什么呢？。
哦，用好听的声音让小狗听见，叫着小狗的名字对小狗说我爱你，小狗会更开心的，试试着。
哦，快看，小狗听了可真开心啊。
这么好听的话，小狗想再听一遍。
再说一遍怎么样？哦，小狗真得很快乐，它高兴得直甩尾巴。
哇，原来，把我爱你说给别人听，会让别人很快乐，很高兴。
那我们也说说看怎么样？看着你身边的伙伴，叫着他的名字，对着他说我爱你。
哇，说得好动情呢。
下来看看，还有你最爱的伙伴吗？哇，好幸福啊，我也要试试。
教师和小朋友互相拥抱并说我爱你。
爸爸我爱你小班市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
爸爸我爱你小班教案一、教学目标：1. 通过情感表达的活动，让幼儿学会表达对爸爸的深深的爱。
2. 培养幼儿的动手能力和创造性思维。
3. 通过亲子活动促进家庭关系的发展。
二、教学准备：1. 大型纸张2. 彩色画笔3. 印有爸爸形象的图片4. 爸爸相关的歌曲三、教学过程：1. 引入活动：老师播放一段欢快的爸爸相关的歌曲，引起幼儿的兴趣，同时张贴一些印有爸爸形象的图片，让幼儿观察和描述爸爸的形象特征。
2. 学习活动：（1）学习表达爱意：老师引导幼儿学习表达对爸爸的爱的方式，如口头表达、书写等。
老师可以给幼儿提供一些简单的短语和句子，如“爸爸，我爱你！”、“爸爸，你是最棒的！”等。
通过角色扮演、模仿等活动，让幼儿更好地理解和掌握这些表达方式。
（2）手工制作爸爸的礼物：为了让幼儿更具体地表达爱意，老师提供一些制作爸爸礼物的材料，如大型纸张、彩色画笔等。
幼儿可以根据自己的创意和想法，绘制一幅独特的爸爸形象的画作，或制作一份精美的手工卡片。
在制作过程中，老师可以引导幼儿思考爸爸对自己的重要性，并帮助他们用文字或图画表达出来。
（3）家庭亲子活动：为了促进家庭关系的发展，老师鼓励幼儿将自己手工制作的礼物带回家，与爸爸一起分享和欣赏。
家长可以参与其中，和孩子一起讨论、回忆与爸爸的美好时光，并鼓励幼儿将自己的爱意表达给爸爸。
四、教学反思：通过这个小班教案的实施，幼儿能够学会表达对爸爸的爱的方式，同时也培养了他们的动手能力和创造性思维。
通过家庭亲子活动的开展，不仅提高了幼儿与爸爸之间的亲子关系，还促进了家庭的和谐发展。
在教学过程中，老师可以根据幼儿的实际情况和需要进行适当的调整和改进，以更好地满足幼儿的学习需求。
让幼儿真正感受到对爸爸的深深的爱，进一步增强他们的幸福感和家庭的凝聚力。
爸爸,我爱你!
爸爸，我爱你！爱是无处不在的！放学时，老师就说了一个关于爱的，但也让全班同学害羞不已的作业——回家对父母说：“我爱你！”放学后，我心事重重地回家，不知是因为我心情不好的原因，还是因为老天想嘲讽我，竟然在我走到半路的时候下起了倾盆大雨。
而我也没有带伞，这时，雨中模糊地出现了一个人的身影，靠近一看，是爸爸！他急速向我跑来，把撑着的伞转移到了我的头顶上，我心里一阵温暖。
回到家后，我正想对爸爸说“我爱你”时，但爸爸已经在忙着给我煮饭了。
我洗了个澡，穿着拖鞋来到厨房，看看忙忙碌碌的爸爸，很想说一声：“爸爸，我好爱你。
”第一次已经失败了，第二次坚决不能再失败了。
我对着正在为我熬鸡汤的老爸轻轻说：“爸爸，你……待会能来我卧室吗？”不等老爸回答，我就飞快地闪进卧室了。
过了一会，门外传来一阵敲门声，我深呼吸了一会，便去给老爸开门了。
他疑惑地问：“粤雅，有什么事这么神秘呀！”“老爸，我……”我红着脸说。
“到底有什么事呀！”老爸不耐烦了。
正当我豁出去想大声说：“老爸，我爱你”时，他突然拍了一下脑袋说：“糟糕，汤还在锅里熬着呢，有什么事等会再说。
”说完，他便匆匆走了。
十分钟后，老爸叫我洗手吃饭。
洗好手，我坐下吃着老爸炒的菜，煲的汤，老爸的手艺虽然没有老妈的好，但每一道菜肴都是我的所爱，味道也都合乎我的心意。
窗外，雨还在淅淅沥沥地下着，但我吃着老爸做的饭菜，心里却暖洋洋的。
吃着吃着，我不禁想到：有时老爸很凶，但他会在我生病的时候带我去医院，一晚上守着我，会在我害怕打针的时候鼓励我……我想到了很多，我觉得心中压抑已久的情感在急速喷发。
我情不自禁地对老爸说道：“爸爸，我爱你！”这五个声音不大不小的字，却让四十多岁的爸爸怔住了。
他别过头，但我还是依稀能看到有泪花在老爸的眼眶中凝聚着。
许久，他转过头，用一只苍老的手抚摸着我的头，对我慈祥地说：“傻女儿，我也爱你呀！”此时，我心中原来的小鹿乱撞变成了心花怒放。
我感觉整个人都放松了下来。
初一话题作文《爸爸,我爱你》700字(共10页PPT)
于是，我便躲开了话题：“爸
爸，今天天气不错哦！”“嗯。”
他应声道。我给他倒了一杯茶，准备 走到他的身边，向他说“我爱你”三 个字。可是，不知怎的，脚?i子就是 跨不开，走一步，退一步，就这样， 走了几分钟才慢吞吞地到了爸爸的跟
呢喃 前，我吞吞吐吐，
地说道：
“爸爸，我想说我爱你。我
打起来冷战，手心
兔 里冒出了冷汗，心里像揣了一个
子似的，不知该说些什么。
关键词：时间,一会儿,工夫,看
着,爸爸,一时,说不出,这时,爸爸, 反倒,问起,阳阳,今天,怎么,怪怪的, 好像,不停,奇怪,看着,全身,起来, 冷战,心里,冒出,冷汗,心里,一个, 兔子,似的,不知,什么。
初一话题作文《爸爸，我爱你》
量使我股足了勇气，大声说道：
“爸爸，真的真的，我爱你！”爸爸 见我一脸的认真，高兴地笑了，那灿
烂的笑容使我终生难忘。
关键词：爸爸,立刻,眼睛,惊奇,
地问,阳阳,说真的,突然,不知,一股, 力量,勇气,大声,说道,爸爸,真的, 真的,我爱你,爸爸,一脸,认真,高兴, 灿烂,笑容,终生,难忘。
初一话题作文《爸爸，我爱你》
爸爸，我爱你
初一话题作文 700字
爸爸，我爱你
阳光初中七（四）班焦季阳 我，一个大大咧咧的初中生，我 虽然看上去开朗，但其实很害羞。这
老师 次，
让我们向爸爸妈妈表达
爱意，我却遇到了极大的困难。
回家的路上，我的心里像十
吊桶 五个
打水——七上八下。
关键词：爸爸,我爱你,阳光,初
中,焦季阳,一个,大大咧咧,初中生, 虽然,看上去,开朗,其实,害羞,这次, 老师,我们,爸爸妈妈,表达,爱意,遇 到,极大,困难,回家,路上,心里,十 五个,吊桶,七上八下。
初一叙事作文《爸爸,我爱你》500字(共8页PPT)
眼睛 了我的
；还是怎么的，只觉
眼眶 的
中又多了些晶莹的东西。
想起小时候的往事来，想起小时
候他背着我满屋跑，最后累的气喘吁 吁；
关键词：脸上,笑容,僵住,掠过,
一丝,悲伤,慢慢,卧室,捧起,牛奶, 不知,热气,腾湿,眼睛,还是,怎么, 只觉,眼眶,晶莹,东西,想起,小时候, 往事,想起,小时候,背着,满屋,最后, 气喘吁吁。
初一叙事作文《爸爸，我爱你》
不是没有，只是我没有嗅到！我悄悄 的推开门，微笑着说：
“爸，不早了，您先睡吧！”
爸爸，我爱你！
关键词：不是,没有,只是,没有,
嗅到,悄悄的,推开,微笑,不早了,爸 爸,我爱你。
初一叙事作文《爸爸，我爱你》
世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。 要记住，坚持到底就是胜利。
500字
爸爸，我爱你
初一叙事作文
灯下,我在复习迎考。疲倦，但不 得不坚持。相隔一堵墙，灯下，他在 看电视。至少我是这么认为的。他从
女 来都对我不闻不问，即使是他
儿要参加毕业考了，他也照旧每夜
看球赛。
球赛他一场也没落过，但他女儿 的家长会却次次都不去。
关键词：复习,迎考,疲倦,不得
不,坚持,相隔,一堵,看电视,至少, 这么,认为,从来,不闻不问,即使,女 儿,参加,毕业考,照旧,每夜,看球赛, 球赛,一场,没落,女儿,家长会,次次。
吧！
关键词：今夜,万家灯火,一切,
还是,那么,平淡,一杯,牛奶,放在, 书桌上,说完,回头,看到,半天,几个, 嘴里,蹦出来,谢谢,憨憨的,拍拍,好 好,复习,喝杯,牛奶,提提神,一下, 马上,冷冷地,谢谢,球赛。
初一叙事作文《爸爸，我爱你》
笑容 ”他脸上的
六年级写人作文：爸爸,我爱你_500字
三一文库（）六年级写人作文
爸爸，我爱你_500字
世界上有一种，让你和他在一起的时候，总是千嘱万咐要多穿衣服，要注意安全，你觉得很烦，却也觉得很窝心的人。
缺钱的时候，他总会说些赚钱不易之类的话，一边教训，一边塞钱给你。
这种人，叫做——父亲！
在家里，除了爸爸我就是唯一的男生，中国人所说的“香炉盘”。
所以爸爸特别疼我，但可惜的，在家里妈妈才是真正的“老大”。
小时候时实在太顽皮的我，经常让妈妈打。
这个时候，爸爸只有心疼的看着，爱莫能助。
那个时候经常上演的是“美女与野兽之战”哈哈！。
爸爸在每次妈妈打完我之后，会静静的给十块钱来哄我。
这样你们可以猜猜，我是一个怎么样的小孩子啊！小的时候，每次惹爸爸生气，他就举着手掌双眼盯着我，恶狠狠的大声说“你信不信我一掌打死你”。
而他的手掌从来都没对我劈过来。
现在想起，真的想试试，看看他的如来佛掌，功力有多深厚！
20 × 20。
爸爸,我爱你_小学五六年级记事
爸爸，我爱你爸爸，我爱你小时候，喜欢妈妈的温柔。
当别人问起：“你喜欢爸爸还是妈妈？”我会毫不犹豫的回答：“当然是妈妈了！”在我儿时的印象里，所谓的“男人”都是又凶又狠，对其人不留一点余地。
他们的感情很少，更不会关心人。
这自然影响到了我对爸爸的看法。
但妈妈却不同，她们会哄着孩子，会给孩子最好吃的东西，即使我做错了天大的事，妈妈也不会发一点脾气。
三年级时的一个晚上，我拉着妈妈陪我睡觉，妈妈随之躺下，但当我从睡意中睁开眼时，面前的竟是爸爸。
我哭着闹着下了床，跳到了他的床上，拉着她的衣服喊：“你怎么跑了，你肯定是讨厌我了！“妈妈笑着说：“当然不是了，你半夜总踢被子，妈妈总实在是太累了，让我睡一会儿吧！”说着，妈妈把身子转了过去。
“这跟你不陪我谁有什么关系！”我坐在妈妈的床上，眼泪“唰”的流了下来。
我不喜欢爸爸，为什么爸爸要把妈妈从我身边赶走。
妈妈是在找借口。
幼小的我心里是这样想的，目光死死的盯着爸爸。
后来我才得知，是爸爸为我盖了一夜的被子，早上连眼睛都睁不开了。
我突然感受到，爸爸并不是那么的凶悍，也许，他只是缺少一些我需要的东西。
我对爸爸有了新的认识。
几年后，当别人再次问我“你喜欢爸爸还是妈妈的时候”，我回答“都喜欢”，他们追问：“那你更喜欢谁？”。
我犹豫的回答：“妈妈”。
妈妈在我新中的地位是永远无法改变的。
我受伤了，她很心疼，替我吹着伤口，然后亲亲我的脸。
恩，这就是我需要的，而爸爸永远不会表达自己内心对我的爱。
我永远也不会感受到爸爸与妈妈对我的爱是一样的。
夏天，天气很热，我新买了一个小型电吹风，样子很可爱。
虽然很小，但起了不少作用。
屋里开了空调，但还是不能解去酷热，爸爸和妈妈煽起了扇子，“妈妈！您要小电风扇吗？”看到妈妈那酷热难耐的样子，我脱口而出。
妈妈拍了拍我的肩膀道：“不要，你自己用吧。
”我下意识的回了回头，看到爸爸坐在床上，他没有看我和妈妈，只是盯着电视。
我意识到自己的行为。
立刻道：“爸爸，您要吗？”爸爸如妈妈一样，冲我摆了摆手。
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案例：爸爸,我爱你
这次活动我感触很大，对于尝试新教材我深切的感到：个体
孩子的反映隐含了许多的教育契机，老师要及时并善于捕捉，在实施的过程中及时调整自己的预设计划，做到有效及时的
回应。
教师如何更好地发挥教材的载体作用是对我的一种挑战，可以说在二期课改中我和孩子在一起成长。
你怎么来了？妈妈呢？
妈妈有点事，不能来了，她打电话给爸爸的，叫爸爸来接你。
不要，不要，我要妈妈接，呜------（小手还不停地打爸爸）
好了好了，囡囡不哭，爸爸抱你，来，抱抱，我们去等妈妈。
这是发生在放学时，我班一对父女俩的对话。
第二天，在同
孩子妈妈的交谈中知道，孩子在家中只有爸爸买玩具，到公
园去时才喜欢爸爸。
在与其他孩子的交谈中，我了解到这种情况在我班很常见。
在我爱我家主题中，原先的预设是让孩子发现爸爸的各种本领，萌发爱爸爸佩服爸爸的情感。
这件事使我感到针对本班情况，原先预设的目标需要调整，老师有责任让孩子在爱妈妈的同时，也要爱爸爸。
这是一个教育契机。
在自主性游戏时，两个孩子互相说着爸爸妈妈，我无意中听见姚雨桐说：我爸爸没出息。
我问雨桐：你怎么知道爸爸没出息？我妈妈、奶奶说的，爸爸的钱都搓麻将输掉了，还和妈妈吵架，我不喜欢他。
雨桐基本是爸爸接的，我在接触中感到他对孩子是有求必应的。
孩子的一番话，使我意识到很多孩子对爸爸的感觉完全受大人言语的影响，在这个活动中我们应该创造机会让孩子自己去发现和感受。
针对孩子的爱妈妈情结，我们为孩子设计了爸爸调查表。
调查表交上来了，岳岳的纸上画着爸爸最喜欢做的事是抽烟，皓皓画着爸爸最爱睡懒觉，雯雯画着八只手在搓麻将
家长的品行和家庭的氛围影响着孩子，家长就是老师，家庭就是学校，家长良好的品行教育将影响孩子的一生。
我在纸片中搜寻着，发现双胞胎画着爸爸最喜欢做的事是带孩子出去玩，萍萍雯雯的家在火车站，双休日才回家和爸爸团聚，所以爸爸在双休日总会带她们出去玩，联络一下父女的感情。
运运的爸爸会开车，运运画着爸爸喜欢开车带他出去玩。
我发现了一个每个孩子都有经验的话题和爸爸出去玩，孩子的回忆和感受是情感体验的突破口，它不正折射出爸爸的爱吗？
孩子们纷纷地说到：和爸爸在一起很开心。
爸爸上班很累，但在休息天还是会带我到公园去，爸爸很爱我------在此基础上，我将音乐活动《爸爸本领大》，改成了美术片《大头
儿子和小头爸爸》的主题歌。
在歌中孩子们深深地理解了大手牵小手的含义，歌词中最后一句儿子转眼就长大，在我的
引导下，孩子纷纷联想到爸爸老了的时候。
山隽说：我爸爸
说每天喝点葡萄酒好的，我长大了买给他喝。
嘉玲说等爸爸
老了，她要赚钱养爸爸，龙龙说等爸爸妈妈老了，他要带他
们出去玩，晓筱说爸爸妈妈老了，她会帮他们做事，宜宜说
她要买爸爸妈妈喜欢吃的东西，让爸爸妈妈高兴孩子的回答
各不相同，但却真心而朴实，我问现在你们最想对爸爸说什么？爸爸我爱你！孩子们异口同声地喊到。
我不觉眼眶湿湿的。
这个活动随着时间的临近要结束了，可孩子们意犹未尽，好几个孩子还围着我，我对孩子们说：我知道你们还有很多
话想说，今天你们就把心里好多的话回家说给爸爸妈妈听，好吗？孩子们用力地点点头。
几天以后，山隽的爸爸写来了纸条，他感到调查表的形式很好，孩子懂事了许多，希望以后能多点这样形式，他会积极
配合的。
这次活动我感触很大，对于尝试新教材我深切的感到：个体
孩子的反映隐含了许多的教育契机，老师要及时并善于捕捉，。