三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis学案1陕旅版
三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis（第二课时）教案陕旅版
三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis（第二课时）教案陕旅版Unit 4 Whose coat is this?第二课时教学目标：能听懂、会说Whose...is it? Is this your coat? It’s ...询问单数衣服的所属关系，学习并能在实际情境中运用物主代词my ,your.对话要求模仿正确，语调自然。
能听懂Thank you very much .You’re welcome.并能在日常交流中使用。
完成Let’s play部分的练习。
教学准备教师准备：coat ,trousers ,skirt, cap ,sweater ,shoes, socks , dress的单词卡片或实物。
Let’s talk 部分Li Shan 和Liu Zhao yang的人物头饰。
学生各自准备一件衣服或者物品。
教学方法建议课程导入课前复习教师带领学生复习上节课所学的服装单词，游戏规则：教师快速说出其中一个单词的首字母，让学生根据字母猜单词，最先猜出单词的学生获胜。
新课导入T:Look !What do I wear today? A coat, a sweater,trousers,shoes and socks.What about you S1?What do you wear?S1:...课程展示活动新课展示Part A :Let’s talk教师把自己事先准备的衣物逐一从包里掏出，同时注意与学生之间的互动：T:I have something in my bag.What are they?Look ,What’s this?教师将揉作一团的衣服让学生猜。
S: Is it a skirt? T:No.S:Is it a dress? T:Yes . You are great. This is a dress.It’s my dress.It isn’t your dress.教师强调my 和yourT:教师展示另一件物品：What are these?S: They are shoes.T: Whose shoes are they,do you know?S:...?T:T hey are my shoes.S: They are your shoes.教师介绍各自所准备的衣服或者物品：This is my ...其间，教师与学生进行交流。
三年级英语下册 Unit 4 Whose Coat Is This教案 陕旅版
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Unit4 Whose Coat Is This【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit4【单元总目标】这个单元以服装为话题，在复习颜色的基础上，学习服装的名称并谈论物品的所属关系；功能结构为Whose ... is this / are these? Is this your coat? It’s / They’re (my) ...’s ...; 并学习名词所有格和形容词性物主代词my / your / her / his。
第4单元的教学可分为4个课时。
其中第一课时以Part A中Let’s learn部分词汇教学为主要内容，学习不同衣服的名称，区别不同衣服的单复数形式；第二课时以Part A中Let’s talk为主，在复习运用第一课时衣服名称的同时，学习讨论衣服的所属关系，初步接触形容词性物主代词my和your；第三课时通过Part B中Let’s learn more部分继续学习形容词性物主代词his和her，拓展练习运用句型Whose ... are these?询问物品的所属关系；第四课时可通过Part B中Read a story部分在复习本单元重点的同时，根据情况进行德育教育，并处理本单元中剩余的活动和练习，引导学生就本单元内容进行系统复习和检测。
三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis学案2陕旅版
科 目
英 语
课 题
Unit 4 Whose Coat Is This ?
课时第二课时Fra bibliotek授课人班 级
姓名
学习
目标
1．能够听懂、会说、会用这些句子：
Whose trousers are these?
They are Dad’s trousers. His trousers are blue.
2. 能够熟练运用一般疑问句及它的两种回答。
3.掌握形容词性物主代词的用法。
学生自主学习
【预习案】
1．能认识，能写会coat cap skirt dress sweater
2．能够听懂、会说、会用这些句子：
Whose coat is this? Liu Zhaoyang, is this your coat?
2.How beautiful! 感叹句的用法。
3．否定词not的用法。
学生自主学习
【预习案】
会说会用这些句子：
1. Whose shoe is this?
It’s my shoe!
2. It’s too big! It’s not her shoe.
3. It’s too small. It’s not her shoe.
- ___ welcome.
A. You’re B. you’re C. It’s
(4) -Is this your coat?
-__ _. It’s Liu Zhaoyang’s coat.
A. No, it isn’t. B. Yes, it ism’t
C. No, it is. D. Yes, it is.
No, it isn’t. My coat is red.\Yes, It’s my coat. Thank you very much. You’re welcome.
Unit4WhoseCoatIsThis？(评课稿)陕旅版英语三年级下册
陕旅版小学英语三年级下册Unit4《whose Coat Is This?》评课稿大家好，今天我将为大家说课的内容是：陕旅版小学英语三年级下册Unit4《whose Coat Is This?》。
一、引言《Whose Coat Is This?》是陕旅版小学英语三年级下册第四单元的教学内容，本单元的主题围绕“衣物”展开，旨在通过真实、有趣的情境，让学生学习并掌握与衣物相关的词汇和句型，同时培养学生的语言交际能力和观察生活的能力。
二、教学目标分析本课教学目标明确，涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
首先，知识与技能方面，要求学生能够正确听、说、读、写本单元的主要词汇，如coat、cap、skirt、dress、sweater 等，并能灵活运用“Whose... is it?”、“Is this your...?”等句型进行简单交流。
其次，过程与方法方面，通过情景教学、合作学习等方式，让学生在实践中学习语言，提高语言运用能力。
最后，情感态度与价值观方面，通过本单元的学习，培养学生对生活的热爱，增强他们的观察力和语言表达能力。
三、教学内容与过程评价1. 教学内容丰富多样。
本课以衣物为主题，围绕这一主题展开了一系列的教学活动，包括词汇学习、句型练习、情景对话等，内容贴近学生生活，易于引起学生的共鸣。
2. 教学方法灵活多样。
本课采用了情景教学、合作学习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，激发了学生的学习兴趣和积极性。
例如，在词汇学习中，教师利用实物、图片等直观教具，帮助学生快速掌握单词的发音和意思；在句型练习中，教师设计了各种形式的练习活动，让学生在实践中巩固所学知识。
3. 教学过程注重互动与合作。
本课教学过程中，教师注重与学生之间的互动和合作，鼓励学生积极参与课堂活动，提高了学生的课堂参与度。
同时，教师还引导学生之间进行合作学习，培养了学生的团队合作精神和自主学习能力。
三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis第1课时教案陕旅版
Unit4 第一课时教学目标：一．能够听懂、会说、会用这些句子：Whose coat is this? Liu Zhaoyang, is this your coat?No, it isn’t. My coat is red.\Yes, It’s my coat. Thank you very much. You’re welcome.二．能够掌握四会单词：coat cap skirt dress sweater教学重点：一．掌握四会单词:coat cap skirt dress sweater二．掌握运用句型：A: Whose coat is this? Liu Zhaoyang, is this your coat?B: No, it isn’t. My coat is red.\Yes, It’s my coat. Thank you very much.C: You’re welcome.教学难点：一．能够熟练运用一般疑问句及它的两种回答。
二．掌握形容词性物主代词的用法。
教学环节：一. 学习目标（2分钟）（一）出示学习目标1．能够听懂、会说、会用这些句子：A: Whose coat is this? Liu Zhaoyang, is this your coat?B: No, it isn’t. My coat is red.\Yes, It’s my coat. Thank you very much.C: You’re welcome.2．能够掌握四会单词：coat cap skirt dress sweater（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。
二. 自主学习（18分钟）（一）温故知新1．复习上学期学过表示颜色的一些词，并做课本第25页Color the clothes.2．师生进行对话引出本课话题：T: What color is this?Ss: It’s yellow.T: What color is my coat? （老师指着自己的上衣问）Ss: It’s green.紧接着老师指着教室课桌上放的一件上衣问T: Whose coat is this? （老师板书课题，接着又问）Wang Gang, is this your coat?学生不会用英语说的话，老师可提供帮助。
Unit4_Whose_coat_is_this说课稿
Unit4 Whose coat is this？说课稿第一课时韩党小学李雪艳一、说教材本节课是陕旅版小学三年级英语下册第四单元Whose Coat Is This?本节课的教学目的是让学生学会coat、trousers、skirt、cap、sweater、dress、shoes、socks这八个四会单词。
并且掌握Whose coat is this?相关的句型。
二、学情分析本课的教学对象是三年级学生，他们在英语知识上有一定的积累，学习热情较高，表现欲强。
教学中，要根据学生的特点，多设计一些轻松、有趣的活动，调动他们的积极性，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。
三、教学目标：（一）知识目标1、复习词汇： coat ,dress ,skirt, cap ,sweater ,trousers shoes, socks.2、能听懂、会说并会灵活运用句子：“Whose coat is this? It’s ....”等句型。
（二）能力目标：能在一定的情景中寻找衣服的主人。
（三）过程与方法：通过探索、合作、交流，让学生在情境中获取新知。
（四）情感目标1、培养学生将学到的知识运用于生活的能力，使所学知识与生活紧密相连；2、激发学生学习英语的兴趣，培养学生自信心，努力学习。
四、教学要点分析（一）教学重点1、能听懂、会说能准确认读和规范书写单词：coat ,dress ,skirt, cap ,sweater ,trousers shoes, socks.2、能听懂、会说并认读句子：“Whose coat is this? It’s ....”等句型。
（二）教学难点与实际相结合，在真实语境中运用所学的句型。
五、说教法（1）游戏激趣法。
游戏可以降低学习的难度，使学生容易理解接受，学的轻松，最大限度调动学生的主观能动性，鼓励学生积极拼、读、理解新词新句，积极对话，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位；（2) 情景假设法。
三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThisparta教案1陕旅版
Unit 4 Whose coat is this?教案 Part A1教学目标知识与技能目标:1.能听、说、读、写单词:coat, cap, skirt, dress, sweater。
2.能灵活运用下列句子:“Whose coat is this? Is this your coat?Yes, it is. It’s my coat \ No, it isn’t. My coat is red.过程与方法:通过探索、合作、交流,让学生在情境中获取新知。
情感、态度与价值观目标:1.培养学生将学到的知识运用于生活的能力,使所学知识与生活紧密相连。
2.激发学生学习英语的兴趣,培养学生张口说英语的自信心。
2学情分析本课的教学对象是三年级学生,他们在英语知识上有一定的积累,学习热情较高,表现欲强。
教学中,要根据学生的特点,多设计一些轻松、有趣的活动,调动他们的积极性,让学生在感知、体验和参与中获取知识,形成能力。
3重点难点学习重点:1.能听、说、读、写单词:coat, cap, skirt, dress, sweater。
2.能灵活运用下列句子:“Whose coat is this? Is this your coat?Yes, it is. It’s my coat \ No, it isn’t. My coat is red.学习难点:在真实语境中运用所学的句型。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标知识与技能目标:1.能听、说、读、写单词:coat, cap, skirt, dress, sweater。
2.能灵活运用下列句子:“Whose coat is this? Is this your coat?Yes, it is. It’s my coat \ No, it isn’t. My coat is red.过程与方法:通过探索、合作、交流,让学生在情境中获取新知。
情感、态度与价值观目标:1.培养学生将学到的知识运用于生活的能力,使所学知识与生活紧密相连。
推荐K12学习三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis学案1陕旅版
学生用英语表达所属关系。
This is∕these are…’…
This is∕these are his∕her…
预习新知
巡视指导。
预习30页内容。
画出不理解的句子。
合作探究
解决疑难。讲一些语法知识。
指导读句子。
老师把《灰姑娘》的故事讲完整。
逐步理解句子意思。
It’s too small.It’s not her shoe.
学前准备
教师
一些名词的单复数图片。
学生
预习课文
导
学
流
程
导案
学案
新课引入
快速展示衣服卡片
复习27页对话。
老师说上句。
学生复习服装类词汇。
学生说下句。
有感情地朗读27页。
预习探究
出示28页内容。
预习课文，画出不来理解的地方。
检查预习
师检查学生预习情况。
学生汇报句子学习情况。
合作探究
1、解决疑难。
2、Whose umbrella is this ?
No,it isn’t.（否定回答。）Yes ,it is .(肯定回答。)
Thank you very much .You are welcome .
总结巩固
1领读句子。
2、指导对话。
3、指导学生做29页练习。
读句子。
情景对话。
做29页练习。
板书设计
UNTI 4Whose coat is this ?
过程与方法
能听懂Thank you very much .You are welcome .并能在日常交流中运用。
情感与价值
学生学会礼貌用语。
南部县二小三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis第4课时教案陕旅版
Unit4 第四课时教学目标：一．四个形容词性物主代词my his her your的用法二．掌握whose+名词单复数句型以及它们的答语三．单词的巩固教学重点：一．巩固单词二．熟练掌握句型问答： A: Whose … is it \ are these?B: It is \ They are …三．四个形容词性物主代词my his her your的用法教学难点：名词所有格教学流程：一. 学习目标 (2分钟)（一）呈现导学目标1．四个形容词性物主代词my his her your的用法2．掌握whose+名词单复数句型以及它们的答语3. 单词的巩固（二）老师朗读学习目标，学生认真听明确本节课任务二. 自主学习（18分钟）（一）温故互查1.复习所学单词:学生开火车读和写单词并完成课本第31页Look and completecoat cap skirt dress sweater trousersshoes socks2.同桌运用所学单词和句型进行简单的交际对话（二）互助释疑四人一组，讨论完成课本第32页Look, choose and write和Ask and answer三. 展示交流：（12分钟）（一）组长负责查看组员的做题情况，组内互相讨论正确的答案（二）班级展示指名小组派一名代表，把自己的正确答案写在黑板上，并进行对话练习，给做的好的小组进行加分奖励四. 点拨升华：（4分钟）反馈矫正：老师对个别出错题进行讲解，纠正答案和做题方法五．课堂作业：（4分钟）（一）英汉互译我的上衣_____ 你的毛衣_____谁的裤子_____ 她的袜子_____Kitty’s skirt______ Kevin’s dress_____Thank you very much_____________You’re welcome_______________（二）听录音，做课本第31页Listen and match板书设计：Unit 1 Whose Coat Is This ?trousers sweater A: Whose … is it \ are these? my bike 我的自行车 B: It is \ They are …your bike 你的自行车名词所有格：her bag 她的书包 Wu Chen’s skirthis dog 他的狗 Kevin’s trousersKitty’s shoesSu Nan’s coatMiss white’s sweaterUnit 4 Animals at the ZooLesson 21 In the Restaurant本节课是冀教版小学英语三年级下册第四单元第21课，本单元的主要内容是围绕着food 这一主题展开的，同时在穿插着数词词汇的教学。
(小学教育)2020年三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis第三课时学案陕旅版
4.This is ____(不是) his sweat.
预习案：
会说会用这些句子：
1. Whose shoe is this?
It’s my shoe!
2. It’s too big! It’s not her shoe.
3. It’s too small. It’s not her shoe.
Yes. It’s my shoe.
How beautiful!
2．big和small的用法
3．How beautiful!感叹句
（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务
二.自主学习（18分钟）
（一）温故知新
1.复习上节课所学单词及句子:
trousers shoes socks
A: Whose umbrella is this?
3.____ beautiful! (多么漂亮啊)
4.This is ____(不是) his sweat.
板书设计
Unit 4 Whose Coat Is This ?
big表示“大的”，small表示小的，它们是一对反义词。
例如：My apple is big.
Your apple is small.
My apple is big.
Your apple is small.
2. How beautiful!末尾是感叹号，所以它是一个感叹句。表示“多么漂亮”的意思
三．展示交流（8分钟）
听录音小组练习对话并表演对话。
四.点拨升华（8分钟）
巩固练习：
1. It’s too ___(大的)。
2. My shoe is too ___(小的)。
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学生看课题Whose coat is this ?
预习探究
出示26页单词。
学生自学单词 。了解单词意思。
检查预习
师检查学生预习情况。
学生汇报单词学习情况
合作探究
解决疑难。
正音。
如何记住这些单词。
指导学生记单词。
练习简单的句型。
coat trousers skirt socks dress cap
板书设计
Lesson 4Whose coat is this ?
Whose umbrella is this ?Whose trousers are these？
t
It’Miss White’s umbrella.They are dad’strousers.
his her my your
UNIT 4Whose Coat Is This ?
情感与价值
培养学生良好的英语学习习惯。
重
难
点
重点
掌握几个关于服装鞋帽的单词
难点
学习音标。句型。
学前准备
教师
单词coat trousers skirt socks dress 的教学卡片。
学生
各自准备一盒水彩笔。
导
学
流
程
导 案
学 案
新课引入
1.我们学过哪些有关颜色的单词。
2.对话引出课题。
3.板书课题。讲解题目意思。
重
难
点
重点
能听懂理解30页的小故事，理解Hw beautiful的含义并能正确流利跟读录音。
难点
熟练运用形容性物主代词my,your,his her 描述物品的所属关系。
学前准备
教师
磁带 录音机 抽奖箱两个
学生
白纸一张 写上名字并在上面任意画出所学过的物品。
各自的照片一张。
导
学
流
程
导 案
学 案
复习引入
指导学生认识新句型。
No,it isn’t. （否定回答。）Yes ,it is .(肯定回答。)
Thank you very much .You are welcome .
总结巩固
1领读句子。
2、指导对话。
3、指导学生做29页练习。
读句子。
情景对话。
做29页练习。
板书设计
UNTI 4Whose coat is this ?
Whose trousers are
these ?指导学生说出两句话的不同。并回答。
播放课文本部分录音遍。
举例说明his her my 的用法。
学生交流。
理解句子。
学生跟读句子。学生分清句子的单复数。
学生进一步区分his her my 的用法。
达标测评
反复跟读课文
学生听录音并复述课文。分角色朗读本部分。
逐步理解句子意思。
It’s too small.It’s not her shoe.
How beautiful!（真美呀！）
同桌之间用汉语讲讲这个故事。
总结巩固
教师指导。
对学生进行情感教育。
四人一组朗读并表演故事。
做31页练习。
做一个诚实善良的人。
板书设计
Lesson 4Whose coat is this ?
学前准备
教师
一些名词的单复数图片。
学生
预习课文
导
学
流
程
导 案
学 案
新课引入
快速展示衣服卡片
复习27页对话。
老师说上句。
学生复习服装类词汇。
学生说下句。
有感情地朗读27页。
预习探究
出示28页内容。
预习课文，画出不来理解的地方。
检查预习
师检查学生预习情况。
学生汇报句子学习情况。
合作探究
1、解决疑难。
2、Whose umbrella is this ?
dress shoes
交流识记单词方法。
Whose coat is this ?Is this your coat ?
达标测评
放单词录音。
老师说一些简单的句子.老师说单来自。学生跟读单词。识记单词。
做25页练习。学生翻译。
学生画相应的实物。
板书设计
UNTI 4Whose coat is this ?
coat trousers skirt socks dress cap
Is this your coat ?
No,it isn’t. （否定回答。） Thank you very much .You are welcome。
反思
UNIT 4WhoseCoat Is This ?
学 科：
英语
年 级：
三年级
课 时：
第三课时
主备人：
修改人：
时 间：
学
习
目
标
知识与能力
能听懂会说whose umbrella is this ?It’Miss White’s umbrella.
学前准备
教师
单词coat trousers skirt socks dress cap
dress shoes 的实物。
学生
预习课文。
导
学
流
程
导 案
学 案
复习引入
带领学生复习上节所学服装单词。
老师说首字母。
学生根据字母说单词。
预习新知
出示27页句子。
学生预习。画出不来理解的句子。
合作探究
老师解决学生疑难。
Is this her shoe ?
Yes,it’s my shoe .
How beautiful!（真美呀！）
This is ∕these are…’…
This is ∕these are his∕her…
反思
dress shoes
UNIT 4Whose Coat Is This ?
学 科：
英语
年 级：
三年级
课 时：
第二课时
主备人：
修改人：
时 间：
导
学
目
标
知识与能力
复习前面学过的单词并能运用。能运用句型：whose …is this ? whose …are those ?等。会运用物主代词my your .
学习如何询问复数衣物的所属关系。
学习第三人称的物主代词 his 和her .
过程与方法
能够在实际情景中准确运用所学的物主代词。
情感与价值
通过学习单词，让学生了解生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱。
重
难
点
重点
学习如何询问复数衣物的所属关系。
学习第三人称的物主代词 his 和her .
难点
能够运用句型：whose…is it ／are these ?等，并能回答。
学 科：
英语
年 级：
三年级
课 时：
第四课时
主备人：
席粉线
修改人：
时 间：
导
学
目
标
知识与能力
能听懂理解30页的小故事，理解how beautiful的含义并能正确流利跟读录音。
过程与方法
熟练运用形容性物主代词my,your,his her 描述物品的所属关系。
情感与价值
通过故事培养学生诚实善良的优秀品质。
老师将学生的图片和照片分别放入两个抽奖箱中。从中任意取出一张。
指导学生说句子。
学生用英语表达所属关系。
This is ∕these are…’…
This is ∕these are his∕her…
预习新知
巡视指导。
预习30页内容。
画出不理解的句子。
合作探究
解决疑难。讲一些语法知识。
指导读句子。
老师把《灰姑娘》的故事讲完整。
完成课本29页内容。
过程与方法
能听懂Thank you very much .You are welcome .并能在日常交流中运用。
情感与价值
学生学会礼貌用语。
重
难
点
重点
能运用句型：whose …is this ? whose …are those ?等。会运用物主代词my your .
难点
会询问单数衣物的所属关系。
UNIT 4Whose Coat Is This ?
学 科：
英语
年 级：
三年级
课 时：
第一课时
主备人：
修改人：
时 间：
学
习
目
标
知识与能力
1、掌握几个关于服装鞋帽的单词。
2、能够运用句型：Whose coat is this ?Is this your coat ?
过程与方法
通过看一看、比一比、说一说记忆单词，句子。