语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》前置作业
语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》作业设计
14、卖火柴的小女孩一、读拼音，写词语yáo lán wéi qún quán suō liè fènɡ guāi qiǎo yìng bì（）（）（）（）（）（）línɡ hún yī dōu shènɡ dàn shǎn shuò chú chuānɡ dòng jiāng （）（）（）（）（）（）二、给多音字注音挣．扎（）挣．钱（）暖和．（）和．面（）和．药（）附和．（）和．牌（）和．睦（）薄．纱（）单薄．（）几．乎（）几．个（）喷．香（）喷．泉（）三、比较组词僵（）蜡（）蜷（）魂（）篮（）焰（）疆（）腊（）倦 ( ) 魄（）蓝（）陷（）四、写反义词精致（）强烈（）慈爱（）美丽（）暖烘烘（）五、我会在括号里填上合适的词语。
（）的火炉（）的火焰（）的台布（）的烤鹅（）的盘子（）的圣诞树六、按要求写句子。
1、肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。
（缩句）2、她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？（改为陈述句）3、她不敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手。
（改为反问句）4、小女孩叫起来：“啊，请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的。
”（改为转述句）5、这是一道奇异的火光。
（改为感叹句）6、她赶紧擦着了一大把火柴。
她要把奶奶留住。
（用关联词合并为一句话）七、读下面的句子，并且用加点词语造句。
1、多么温暖多么明亮的火焰啊，简直．．像一枝小小的蜡烛！2、奶奶出现在亮光里，是那么．．慈爱。
．．温和，那么3、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那么没有．．．痛苦的地方去了。
．．饥饿，也没有．．寒冷，没有八、指出下列句子所使用的修辞手法。
1、亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明。
（）2、许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。
人教版第14卖火柴的小女孩课堂作业[5篇范例]
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人教版第14卖火柴的小女孩课堂作业[5篇范例]第一篇：人教版第14卖火柴的小女孩课堂作业14卖火柴的小女孩课堂作业练习一一、我是小小书法家。
yanzhikaojian火（）精（）（）鹅（）直qunJiangchudu 围（）冻（）（）窗（）住二、辨字组词。
移（）魄（）乖（）僵（）五、词语克隆秀。
暖烘烘：摇摇摆摆：又冷又饿：暖和暖和：六、写出下列词的反义词。
快乐—（）光明—（）精致—（）美丽—（）冷淡—（）柔弱—（）哆（）魂（）乘（）疆（）七、写出下列句子的修辞方法蜷（）厨（）湿（）蓝（）1.亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透倦（）橱（）温（）篮（）三、划去错读音。
1.敌人的大声恐吓（xià hâ xiā），并没有把小张嘎吓（xià hâ xiā)倒。
2.小女孩多么想暖和（huo hã)暖和自己冻僵的小手，就在她擦燃火柴后，奶奶温和（hã的脸出现了。
3.喷（pânpēn)香的烤肉引得小弟弟直流口水。
大家看着看着，笑得差点喷（pânpēn)饭。
4.她没卖掉一根火柴，没挣（zhēngzhâng)到一个钱，爸爸一定会打她的。
四、连线金黄的铜器暖烘烘的蜡烛可怜的火柴香喷喷的火炉小小的女孩明晃晃的烤鹅闪亮的铜把手亮晶晶的星星…………………………………………………………幻想渴望现实美丽的圣诞树温暖冻死慈爱的奶奶幸福痛苦喷香的烤鹅食物寒冷美好的地方爱抚孤独温暖的火炉欢乐饥饿明。
（）2.许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。
（）3.她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（）4.她敢从成把的火柴中抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
（）八、句段细推敲。
1.她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的小手吗？她终于抽出了一根。
人教版六年级下语文《卖火柴的小女孩》教学设计教案反思优秀教案
人教版六年级下语文《卖火柴的小女孩》教学设计教案反思优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受小女孩的悲惨命运，激发学生的同情心。
2.学习课文的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3.分析课文中的形象描写和情感表达，培养学生的审美情趣。
4.通过课文学习，引导学生关注社会，关爱弱势群体。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文中的形象描写和情感表达。
2.教学难点：引导学生关注社会，关爱弱势群体。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍安徒生及其作品《卖火柴的小女孩》。
（2）引导学生关注小女孩的生活环境，激发学生阅读兴趣。
2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，感知故事情节。
（2）教师指导学生分析课文中的生字词，理解词语意思。
（3）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
3.课文解析（1）教师引导学生分析小女孩的形象，理解她的悲惨命运。
（2）分析课文中的环境描写，感受小女孩的生活环境。
（3）分析课文中的情感表达，体会作者对小女孩的同情。
4.拓展延伸（1）讨论：为什么小女孩选择了离开这个世界？（2）小组讨论：如何关爱弱势群体，让社会更加和谐？5.课堂小结（2）学生分享自己的感悟和收获。
四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于小女孩的故事。
2.搜集有关关爱弱势群体的资料，进行交流和分享。
五、教学反思1.本节课通过阅读《卖火柴的小女孩》，让学生深刻感受到了小女孩的悲惨命运，激发了学生的同情心。
2.在课文解析环节，教师引导学生关注课文中的形象描写和情感表达，培养了学生的审美情趣。
3.在拓展延伸环节，学生通过讨论和分享，提高了关爱弱势群体的意识。
（1）在课文阅读环节，要引导学生关注课文中的细节，提高阅读理解能力。
（2）在作业布置环节，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生不同难度的作业。
六、优秀教案展示1.教学目标明确，重点突出。
2.教学过程设计合理，环节紧凑。
3.教学方法灵活多样，注重启发式教学。
4.作业布置有针对性，关注学生个体差异。
语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》课后作业
《卖火柴的小女孩》课后作业
1、如果你与卖火柴的小女孩生活在同一时代，你在街上看到她在寒风中卖火柴，你会对她说些什么，会怎样做呢？把你的想法写下来。
2、请你把这个故事讲给你身边的亲人听，记得要声情并茂哦。
3、以作者安徒生为对象写一段话。
阅读安徒生其他精彩作品。
【设计意图：读写结合，让学生在读文、学文之后，有所感，有所悟，有所想，对小女孩说心里话的即是让孩子们设身处地，学得更生动、自主。
讲故事是孩子们喜闻乐见的形式，也是学生内悟后外表的具体展示，这样做有助于学生语文综合素养的提高。
学文后再次感悟进而启迪自己心智，并能由一篇课文、一位作者引出许多名著，以点带面，从而落实“诵读经典，滋润生命”。
】。
人教版语文六年级下册第四组第14课《卖火柴的小女孩》同步练习
人教版语文六年级下册第四组第14课《卖火柴的小女孩》同步练习一、基础题(共20题；共231分)1．（12分）按拼音写汉字guāi qún dōu谬子网bìāi chú硬呀柜2．（12分）多音字组词挣zhēng zhèng缝féng fèng喷pēn pèn 3．（16分）我是拼音小能手wéi qún yīdōu chúchuāng tián mǎnshèng dàn quán suōyìng bìguāi qiǎo4．（8分）写出近义词温暖—奇异—精致—温和—5．（8分）写出反义词一向—精致—穷苦—暖烘烘—6．（20分）形近字组词移魄乖僵厨哆魂乘疆橱7．（18分）选择正确的读音。
挣（zhēng zhèng）到裂缝（féng fèng）把（bǎbà）手喷（pēn pèn）香薄（bóbáo）纱划破（pèpò）混（hún hùn）乱暖和（héhuo）曾（zēng céng）经8．（12分）划去加横线不正确的读音。
喷（pēn pèn）香薄（bóbáo）纱挣（zhēng zhèng）钱裂缝（féng fèng）把（bǎbà）手混（hún hùn）乱9．（18分）给加横线的字注音。
火焰橱窗灵魂蜡烛蜷缩慈爱烘干乖巧哆嗦10．（2分）选一选，将正确一组的读音填在括号里。
（）A．喷（pēn）香薄（bó）纱B．挣（zhèng）钱裂缝（féng）C．把（bǎ）手混（hùn）乱11．（5分）按要求该换句子的形式。
人教版 小学语文 六年级下册 作业本 第14课 卖火柴的小女孩 答案
过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
1、给文中带点字选择正确的读音，打上“√”。
2、读文中画线的句子，你是如何理解这句话的意思的？
答：这句话是说小女孩旧年的大年夜怀着美好的梦想冻死了，饿死了。
3、摘录片段中最打动你的句子，并谈谈你的体会。
摘录：新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。
小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
体会：新年的太阳代表了希望和生命力，小姑娘苦苦挣扎在生命边缘，却撑不到太阳升起，何其不幸。
七、小练笔。
你想对卖火柴的小女孩或者像她一样贫困而又充满幻想的孩子说些什么？请写下来。
答：我想对卖火柴的小女孩说，虽然我不知道你的姓名，但我对你的悲惨遭遇深感同情。
你没有亲情，没有温暖，甚至都不能饱腹，一直生活在痛苦之中。
我恨那些有钱人，是他们的极度富有才使千千万万个像你一样可怜无助的人失去了宝贵的生命。
但现在，这种情况已经没那么严重，希望你在天堂过得幸福。
远方的朋友：
因为信任，所以努力。
五星评价，万分感激。
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2014/6/10。
最新改版人教版小学语文六年级下册《卖火柴的小女孩》精选习题第1课时
《卖火柴的小女孩》第1课时班姓日课堂问本表内容制作教师不用填写，请勿修改。
题清单配套作业要求课后习题要求说班级、姓名由教师填写。
教师课后从课堂过程中记录的问题中筛选出学生个别问题中值得深究和能够研究的分别填写在相应学生作业的“课堂问题清单”栏。
教一、知识积累，过程检测(一)基础过关一、看拼音，写词语。
guāi qiǎo wãi qún kù dōu yìng bì chú chuāngtián mǎn pán shān líng hún shâng dàn二、在正确的读音下面划横线。
喷．香（pēn pân）挣扎．(zhá zá) 被难．日 (nán nàn) 剥削．(xuē xiāo) 夹．衣(jiā jió) 兴．旺(xīng xìng) 含糊．(hú hù ) 勉强．(qiáng qiǎng)（二）综合提升三、句子百花园。
1、她从家里出来的时候，还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？（改肯定的语气）2、洁白的雪花落在她那金黄的打着卷的头发上。
（缩句）3、多么．．明亮的火焰啊，简直像．一支小小的蜡烛。
（用加点词语造句）．．温暖多么四、课文展示台。
1、《卖火柴的小女孩》讲述了一个可怜的小女孩（时间）在（地点）卖火柴的故事。
故事中，小女孩为了暖和自己，次擦亮火柴，在光亮中，她看到了、、、等幻象，最后小女孩冻死在新年的街头。
2、《卖火柴的小女孩》作者是（国家）的。
他的作品还有、、。
3、和交替进行，美丽的和残酷的更迭出现，是《卖火柴的小女孩》写作特点，也是这个凄美的故事打动人心的地方。
二、方法应用，能力训练五、选择引号的正确用法，把序号填在括号里。
A．表示解释说明 B．表示承接上文 C．表示补充说明1、这是一年的最后一天——大年夜。
《卖火柴的小女孩》 作业设计方案
《卖火柴的小女孩》作业设计方案《＜卖火柴的小女孩>作业设计方案》一、作业设计目标1、加深学生对童话故事的理解和感悟，体会作者通过故事所传达的情感和社会现实。
2、培养学生的阅读理解能力，包括对文本细节的把握、情节的梳理以及人物形象的分析。
3、提高学生的语言表达能力，通过写作、讨论等形式让学生能够清晰地表达自己的想法和观点。
4、激发学生的想象力和创造力，让学生在对故事进行拓展和改编的过程中发挥自己的创意。
二、作业内容（一）阅读与理解1、让学生仔细阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话，回答以下问题：（1）小女孩一共擦燃了几次火柴？每次看到了什么？（2）小女孩为什么会在街头卖火柴？（3）故事的结局是怎样的？你对这个结局有什么感受？2、要求学生在阅读过程中，勾画出自己认为最能表现小女孩悲惨命运的语句，并简单说明理由。
（二）分析与思考1、组织学生进行小组讨论，分析小女孩的人物形象特点，如她的性格、品质以及内心的渴望。
2、引导学生思考故事所反映的社会现实，如贫富差距、社会的冷漠等，并让学生结合自己的生活实际谈谈感受。
（三）写作与表达1、想象作文让学生发挥想象，如果小女孩来到了我们的世界，会发生什么样的故事。
要求学生写一篇不少于 500 字的作文，注意要合理安排情节，突出人物的性格特点。
2、改写结局请学生为《卖火柴的小女孩》改写一个不同的结局，结局要积极向上，充满希望。
字数不少于 300 字。
3、读后感要求学生读完这个童话故事后，写一篇读后感，表达自己对故事的理解、感受以及从中得到的启示。
字数不少于 400 字。
（四）创意展示1、鼓励学生以小组为单位，将《卖火柴的小女孩》改编成短剧，并进行表演。
2、让学生为这个故事绘制一幅插画，或者制作一张手抄报，展示自己对故事的理解和感受。
三、作业实施步骤1、布置作业在课堂上向学生讲解本次作业的任务和要求，让学生明确作业的目标和重点。
2、阅读与思考给学生充足的时间进行阅读和思考，让他们能够认真完成阅读与理解部分的作业。
《卖火柴的小女孩》 作业设计方案
《卖火柴的小女孩》作业设计方案一、作业目标1、加深学生对《卖火柴的小女孩》这篇童话的理解，包括故事情节、人物形象、主题等。
2、培养学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力。
3、激发学生的同情心和对社会现实的关注，培养正确的价值观。
4、提高学生的语文综合素养，如写作能力、语言运用能力等。
二、作业内容1、阅读与理解（1）要求学生再次仔细阅读《卖火柴的小女孩》，并回答以下问题：小女孩一共擦燃了几次火柴？每次看到了什么？小女孩的处境是怎样的？从哪些细节可以看出来？故事的结局是什么？你对此有什么感受？2、人物分析（1）让学生分析小女孩的人物形象，包括她的性格特点、内心世界等。
可以通过以下问题引导学生思考：小女孩在如此艰难的环境中，仍然保持着对美好生活的向往，这体现了她怎样的品质？从小女孩的言行中，你能看出她的渴望和无奈吗？请举例说明。
3、主题探讨（1）组织学生讨论故事的主题，思考以下问题：作者通过这个故事想要表达什么？是对社会的批判，还是对人性的赞美？这个故事在当今社会还有意义吗？为什么？4、创意写作（1）假设你遇到了卖火柴的小女孩，你会怎么做？写一篇不少于300 字的短文。
（2）改写故事的结局，给小女孩一个美好的未来，不少于500 字。
5、拓展阅读（1）推荐学生阅读安徒生的其他童话故事，如《丑小鸭》《拇指姑娘》等，并写一篇简单的读后感。
三、作业形式1、书面作业回答阅读与理解、人物分析、主题探讨等问题，要求书写工整、条理清晰。
完成创意写作和读后感，以作业本的形式提交。
2、口头作业在课堂上进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
选择部分学生进行口头汇报，展示自己的创意写作成果。
四、作业时间安排1、阅读与理解、人物分析、主题探讨的问题，学生在课后用 1-2 天时间完成。
2、创意写作和读后感，学生在 3-4 天内完成。
3、小组讨论和口头汇报安排在课堂上进行，约 1-2 节课的时间。
五、作业评价1、评价标准内容准确：回答问题是否正确、全面，写作内容是否符合要求。
新人教部编版小学语文六年级下册《卖火柴的小女孩》课堂同步作业
《卖火柴的小女孩》课堂同步作业一、看拼音写汉字。
yàn zhì kǎo jiǎn火( ) 精( ) ( )鹅 ( )直qún jiānɡ chú dǔ围( ) 冻( ) ( )窗 ( )住二、用下面的偏旁部首各组成五个字(尽量用本文中出现的)立:氵:钅:忄:亻:口:三、从下面的词语中找出反义词,写在括号里。
痛苦精致强烈黑暗温暖富裕光明寒冷粗糙欢乐贫穷温和( )－（） ( )－（） ( )－（）( )－（） ( )－（） ( )－（）四、给下面的句子加上标点符号。
1．动物园里有白熊大象猴子斑马孔雀等许多动物2．我们都喜欢看少年科学这本杂志也喜欢看小鬼当家这部电影3．同学们边跳绳边数数一二三四4．竹楼园围是数不清的竹丛和果树有芒果香蕉木瓜一树树一枝枝挂满了累累的果实五、根据课文内容安排四次幻景的顺序。
（）美丽的圣诞树和彩色画片。
（）填满了苹果和梅子的烤鹅。
（）“装着闪亮的铜脚和铜把手”的大火炉。
（）在火焰中和慈爱的奶奶团聚。
六、读下面一段话，把想象部分用“”画出来她又擦了一根。
火柴燃烧起来了，发出亮光来了。
亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。
桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。
更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。
参考答案一、火焰精致烤鹅简直围裙冻僵橱窗堵住三、痛苦——欢乐黑暗——光明精致——粗糙温暖——寒冷强烈——温和富裕——贫穷四、1．、、、、。
2.《》；《》。
3.、、、、…… 4.。
、、、，，。
五、顺序号是：3 2 1 4。
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《卖火柴的小女孩》前置作业设计班级姓名学号
一、看拼音写词语。
ɡuāi qiǎo tuō xiéduō suō liè fènɡ kǎo élà zhú jīè
（）（）（）（）（）（）（）
huǒ chái ɡěnɡ shǎn shuò kù dōu chúchuānɡāi yā yìnɡ bì
（）（）（）（）（）（）
二、用“”选择正确读音。
喷香（pēn pèn）薄纱(bó báo) 暖和(he huo) 蜷腿(juǎn quán)
三、照样子，写词语。
明晃晃
又冷又黑
四、写出反义词。
快乐（）光明（）精致（）美丽（）冷淡（）柔弱（）
五、按课文内容填空。
1、这篇课文是（国家）作家的一篇著名童话，他的作品还有：、、
等。
课文讲述了一个的故事。
2、课文先写小女孩，第（）至（）自然段，再写小女孩，第（）至（）自然段，
最后写小女孩。
第（）至（）自然段。
3、你觉得文中的小女孩。
用一个词语回答。
六、小女孩可怜在哪里？用文中的句子回答。
七、按要求填表。
八、细读感悟。
1、课文结尾为什么还写“她曾经多么幸福,跟着她奶奶一块走向新年的幸福中去。
”？这句话中的两个“幸
福”的含义相同吗？
2、作者用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？说明了什么？小女孩死前的心情怎样？
3、她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
”这句
话的含义是:。