2014音乐课题论文第6课听音乐
大学音乐鉴赏课程论文范文
大学音乐鉴赏课程论文范文音乐教育在大学教育事业当中有着不可忽视的重要作用，进行音乐鉴赏可以陶冶大学生们高尚的情操。
下面是店铺为大家整理的大学音乐鉴赏论文，供大家参考。
大学音乐鉴赏论文范文篇一：《试论高职音乐教育中音乐鉴赏》随着社会的进步，时代的发展，以及互联网网络的普及，音乐类节目层出不穷，人们开始关注到音乐的发展，并对此有了全新的认识。
不同年龄层的人们或多或少都会随口唱出几句歌词来，尤其是以大学生朋友们为主要群体的青年学生们，他们多追逐潮流和时髦。
但是他们的音乐基础却相对较弱，很容易有盲从心理，跟随大众，被大多数人的观点所影响。
因此，高职院校必须注重对高职学生音乐鉴赏方面的引导教育，力求让所有学生领悟到音乐的真正内涵，从而提高鉴赏与审美能力，最终达到素质教育的目的。
一、高职院校学生音乐基础现状分析高职学生多为高考中成绩较低的，学习能力较弱群体中的学生个体。
他们学习音乐的途径较少，以致于乐理知识较弱，识五线谱、简谱、了解节拍的学生也非常少。
他们高中阶段就养成不爱学习或者不善于学习的习惯，很多学生都是通过网络、电视或广播进行音乐方面的学习，并未做到对音乐作品进行深入的剖析，没有投入感情地理解音乐，缺乏实质的音乐感悟。
许多同学只是将音乐作为消遣和排压的一种方式，并没有投入精力的作为兴趣去深入学习，这也是高职学生音乐素养不能迅速实现提高的原因之一。
在我国，一些歌词简单，曲风单一，易于传唱的歌曲比较受到青年人的欢迎，这样的歌曲唱起来，学起来相对简单，再加上他们音乐鉴赏水平和辨识能力相对较弱，同时又想讲时髦、跟潮流，受此影响，也使高职学生音乐鉴赏力很难得到提高。
二、培养学生音乐素养，提高鉴赏能力提高高职学生的音乐鉴赏力，是培养学生音乐素养的重要途径。
学生对音乐的鉴赏能力可以体现学生的价值观和艺术审美感。
这对学生今后接受全面素质教育有重要影响，学生如果能够将专注学习音乐的兴趣投入到学习其他学科当中，就可以提高其他方面的素质。
14.六年级音乐第六课《美妙的音乐》2教案
小榄吉安学校六年级音乐教案执教时间：年月日总第课时主备人：郑茜二次备课教师：教学单元第六课第 2 课时课题美妙的音乐教学内容《致音乐》、《美妙的琴声》欣赏教学目标一、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。
二、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。
三、聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。
教学重点教学难点一、学习演唱歌曲，体会军营歌曲的气势二、听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。
教学准备教科书、录音机、磁带教学过程二次备课一、师生问好今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯特。
介绍舒伯特：奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。
1808年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。
1813年，在其父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲。
1818年辞去教师职务，专心从事作曲。
因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生。
后来，曾在宫廷任教几年。
1828年，因伤寒病逝世。
二、介绍《致音乐》的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的诗。
这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击。
这段诗的内容，与法国作家罗兰的体验是那样的一致。
他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我……”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲。
三、学习歌曲聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？学习旋律请同学们和老师一起把旋律唱一唱学生自己唱旋律学习歌词请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次词曲结合请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲老师指导唱得不对的地方用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲学生自由组合，对本歌曲进行展示展示评价四、小结师生再见教学过程二次备课教学反思在今后的教学中，加强对学生的节奏训练，多让孩子们体会音乐的意境。
《第六课 音乐与诗歌(一)》教学设计教学反思
《音乐与诗歌（一）》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解音乐与诗歌的干系，了解音乐与诗歌的共同点及各自的特点。
2. 学会欣赏音乐与诗歌，感受音乐与诗歌的美感。
3. 培养学生对音乐与诗歌的兴趣，提高审美能力。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生理解音乐与诗歌的内在联系，掌握欣赏音乐与诗歌的方法。
2. 难点：如何将音乐与诗歌相结合，创作出美妙的音乐诗歌作品。
三、教学准备：1. 准备相关音乐与诗歌的音频、视频资料。
2. 准备一些经典的音乐诗歌作品供学生欣赏。
3. 准备一些与音乐诗歌相关的书籍、网站，供学生参考学习。
四、教学过程：（一）导入新课1. 音乐与诗歌的干系2. 音乐与诗歌的特点3. 音乐与诗歌的欣赏方法（二）新课教学1. 欣赏音乐，感受音乐与诗歌的干系（1）播放音乐作品，引导学生感受音乐旋律、节奏、情感等方面的特点。
（2）引导学生讨论：这首音乐作品是否符合诗歌的意境？为什么？2. 欣赏诗歌，感受诗歌的语言美、意境美（1）展示一些经典诗歌作品，引导学生欣赏诗歌的语言美、意境美等。
（2）引导学生讨论：这些诗歌作品的风格有何特点？如何通过诗歌表达情感？3. 音乐与诗歌的融合（1）介绍一些将音乐与诗歌完美融合的作品，引导学生感受音乐与诗歌的相得益彰。
（2）引导学生思考：如何将音乐与诗歌融合在一起，创造出更好的艺术效果？（三）实践操作1. 让学生选择一首自己喜欢的诗歌，尝试将其改编成一首歌曲，并进行演唱。
2. 让学生选择一首自己喜欢的歌曲，尝试将其改编成一首诗歌，并进行朗诵。
（四）教室小结1. 总结本节课的重点内容，强调音乐与诗歌的干系、特点及欣赏方法。
2. 鼓励学生继续探索音乐与诗歌的奥秘，尝试将两者融合在一起创造出更好的艺术效果。
（五）安置作业1. 课后收集一些经典的音乐与诗歌作品，进行欣赏和感悟。
2. 尝试将一首歌曲改编成诗歌或将一首诗歌改编成歌曲，并分享给同砚。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解音乐与诗歌之间的联系，了解音乐对诗歌的诠释和表现。
音乐鉴赏课论文
音乐与人生贝多芬说: “音乐当使人类的精神爆发出火花，音乐比一切智慧、一切哲理都具有更高的启示。
”音乐是陶冶人们情操最好的方式之一, 而接受哪一种类型的音乐却是与我们从小的教育环境息息相关, 而音乐的独特魅力就在于, 即使是家庭背景迥然相异的人, 也都会被那舞动的音符所感染。
无论是大众能够普遍接受的流行音乐, 还是被许多艺术家尽情演绎的高雅音乐, 都能以一种适合而通畅的载体浸侵到我们或空荡或充盈的内心世界。
每个人的一生都离不开音乐。
音乐是打开心灵之门的金钥匙。
任何工作都不象音乐那样具有开拓性和创新性,音乐本身对人有着特别强的陶冶作用,它可以鼓舞人们去奋斗、去前进,也可以让人们释放自己的悲伤和痛苦。
所以能够懂得音乐也就是更好地懂得人生。
而越是美妙的旋律,也就是越有意义的人生。
在这个风起云涌的战场上暴风少年登场在战胜烈火重重的咆哮声喧闹整个世界硝烟狂飞的讯号机甲时代正来到热血逆流而上战车在发烫勇士也势不可挡come on逆战逆战来也王牌要狂野闯荡宇宙摆平世界Oh 逆战逆战狂野王牌要发泄战斗是我们倔强起点我要操控我的权势张扬我的声势看这场龙战在野这战场千百热血战士一路向前飞驰捍卫世界的勇士Fighting 再一决这是《逆战》的歌词，一次偶然的机会，我听到了《逆战》这首歌，当时就觉得这首歌写的太好了，他的歌词他的韵律，都那么让我感觉眼前一亮，我觉得他把一个战士内心的心声都变现出来了。
一个内心狂野，放荡不羁，要与世界争锋无与伦比的形象鲜活欲出，每一个心中有梦想的人听到都会为之一振，当自己去追求自己的梦想的时候总会遇到自己的挫折，我们需要的就是和《逆战》一样的霸气和藐视一切的气度，把困难挫折都踩在脚下，做一个不能被征服只能去征服的人人在现实世界里有种种烦恼、忧虑，人会感到自己的渺小与无助，而音乐却能让人超然物外，恢复人的心理平衡。
音乐不仅能帮助人解除苦恼，而且能够冲破习惯思维的束缚，使人的想象插上翅膀，激发出巨大的创造力和潜能。
音乐欣赏课程论文
音乐欣赏课论文摘要：提起音乐，可能每个人都或多或少的了解一点，它在日常生活中时刻伴随我们，音乐已经不知不觉成为我们生活的一部分，很难想象没有音乐的日子是什么样的。
建筑是凝固的音乐，音乐是流动的建筑。
音乐是人类灵魂的艺术表现，从古典音乐中寻找精神寄托，从流行音乐中感知现代人的生活状态。
学会欣赏音乐便走出了欣赏美的关键一部分。
因此学习欣赏音乐是一门很重要的课程！在这门课程的学习中学到了一些关于音乐的知识。
1 前言音乐是人类的精神食粮，它已经不知不觉成为我们生活的一部分，很难想象没有音乐的日子是什么样的。
在开学之初之所以选择音乐欣赏这门课，最主要的可能还是自己比较喜欢音乐，想深入了解下音乐的知识，能更好的以后去欣赏，从古典音乐到现代流行音乐，当然绝大多数人偏爱于流行音乐，它时尚，动感，充满现代的活力与气息。
但是提到古典音乐，大多数人认为离我的时代好遥远。
以前我只关注流行音乐，偶尔在电视上看到交响音乐会，只是觉得气势磅礴，场面壮观而已，对古典音乐只是些感性认识，比较肤浅。
通过选修音乐鉴赏，我开始真正接触到古典音乐。
我发现古典音乐是完美，优秀，经典的。
要真正听懂古典，必须具备一定的音乐理论知识和西方历史背景知识，这样才能更理性，更深刻的认识。
本论文主要写一写对中国古典音乐及西方音乐的认识，以及传统音乐与流行音乐的比较，最后重点表达下自己对音乐的喜爱及它对自己的影响和感受。
2 中国古典音乐中国古典音乐可以说博大精深，先人们创作了很多很好听的音乐，可以说为我们留下了宝贵的精神财富。
在这课程的学习过程中，在一定程度上了解了中国的古典音乐，体味到了中国古典音乐的美。
笛声的清脆，箫声的深沉，琵琶的铮铮之音，这些我们都从中感受到了华夏之音的美妙，体味到古典的魅力所在。
如高山流水、二泉映月、梁祝以及月光下的凤尾竹等等，我真的很喜欢这些，感觉听着这些音乐一个人好像完全沉浸在音乐的世界，忘却了所有的烦恼和不愉快，心灵得到最大的放松。
中小学音乐教育论文（精选3篇）
中小学音乐教育论文中小学音乐教育论文（精选3篇）在学习、工作中，大家都不可避免地要接触到论文吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。
那要怎么写好论文呢？以下是小编帮大家整理的中小学音乐教育论文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
中小学音乐教育论文1《义务教育音乐课程标准》（2011版）中明确指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。
”“乐器进课堂”是深化音乐改革的一大举措。
然而有些教师认为：乐器进课堂占用了本来就为数不多的音乐课时，学生在一节音乐课上要歌唱、要欣赏、要创造，还要学习音乐知识，如果再学习乐器的演奏方法，一节课下来一定什么都不能掌握。
在音乐课程标准的课程内容里，演奏属于表现的范畴，并起着重要的作用。
它不但激发学生学习音乐的兴趣，培养审美情趣，而且还能全面提高学生协调能力，识谱能力和合作精神，开拓音乐视野，不断提升学生的创新能力，引导学生沿着乐器的阶梯走向神奇多彩的音乐殿堂。
一、乐器教学能提高学生的识谱能力乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。
要求学生具有一定的识谱能力，有利于参与音乐欣赏、音乐表演和音乐创作等实践活动。
小学低年级要求认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
中高年级则要求结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号。
但由于每周只有两节音乐课，再加上使用循环课本，学生平时接触的乐谱的机会很少，很大程度上影响了学生识谱能力的提高。
于是通过乐器演奏提高学生识谱能力的作用就凸现出来。
学生学习五线谱的时间不长，每个音的位置还不是很熟悉，如果让学生一味的重复认唱，一定很枯燥而且音也很难唱不准。
这时我们就可以用口风琴、竖笛等乐器进行辅助教学。
让学生一小节一小节的进行练习。
先认出唱名，然后用乐器帮助找音高，再唱一唱，直至把音唱准，这样“一认一吹一唱”，不仅巩固学生对五线谱的识别能力，而且能把音唱准、唱好，达到事半功倍的效果。
音乐六年级第六课案例分析
音乐六年级第六课案例分析音乐课是小学生学习中不可或缺的一部分，它既能培养学生的音乐素养，也可以提高他们的审美能力。
在六年级的音乐课中，教师通常会采用案例分析的方式，通过引入具体的音乐案例来引发学生的兴趣，并加深对音乐知识的理解。
本文将以某六年级音乐课中的一个案例为例，进行分析和讨论。
案例一：《羽化登仙曲》这节音乐课的案例是一首古风音乐作品，《羽化登仙曲》。
这首曲子以宏大的气势、优美的旋律和多变的节奏赢得了众多的赞誉。
教师在引入这首曲子时，通过播放音乐，让学生感受到曲子中的韵律和情感，并引发他们对音乐的兴趣。
在分析这首曲子时，教师向学生介绍了音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等。
学生们通过聆听和观察，逐渐理解了这些概念，并学会了如何从曲子中分辨出不同的元素和特点。
接下来，教师通过示范和指导，让学生学会了演奏这首曲子的基本技巧。
学生们分组进行排练，小心翼翼地演奏出优美的旋律和和谐的合奏。
他们通过多次的排练和调整，逐渐提高了演奏的水平，并最终在音乐课上成功地演奏了这首曲子。
通过这个案例的学习和分析，学生们不仅学会了欣赏音乐作品，还培养了合作意识和团队精神。
同时，他们也在不知不觉中提高了自己的听力和演奏技巧。
案例二：《夜曲》这节音乐课的案例是一首轻柔的钢琴曲，《夜曲》。
教师在引入这首曲子时，通过讲解曲子的背景故事和特点，激发了学生们的想象力和情感共鸣。
学生们聚精会神地聆听，用心感受曲子中所传达的情感和意境。
在分析这首曲子时，教师引导学生们注意曲子的旋律线索、强弱音符和节奏变化等。
学生们逐渐学会了如何用合适的方式演奏这首曲子，让旋律在钢琴键盘上流淌。
通过这个案例的学习和分析，学生们提高了自己的欣赏能力和表演技巧。
他们不仅能够准确地表达曲子中的情感，还能够用钢琴演奏出优美的旋律。
结语六年级音乐课中的案例分析是一种寓教于乐的教学方法，它不仅能够培养学生的音乐素养，还能够提高他们的审美能力和表演技巧。
通过引入具体的音乐案例，学生们可以更好地理解音乐的基本概念和技巧，并通过实践活动进一步巩固所学知识。
音乐鉴赏论文
⾳乐鉴赏论⽂⾳乐鉴赏论⽂（精选10篇） 在学习、⼯作⽣活中，⼤家总免不了要接触或使⽤论⽂吧，通过论⽂写作可以培养我们的科学研究能⼒。
那么你知道⼀篇好的论⽂该怎么写吗？以下是⼩编收集整理的⾳乐鉴赏论⽂（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
⾳乐鉴赏论⽂1摘要：流⾏⾳乐的合理、科学引⽤不仅能满⾜学⽣的⾳乐主观学习需求，⽽且能帮助他们透过流⾏⾳乐体会到其 摘要：流⾏⾳乐的合理、科学引⽤不仅能满⾜学⽣的⾳乐主观学习需求，⽽且能帮助他们透过流⾏⾳乐体会到其中蕴含的深刻⾳乐知识原理，对于强化⾳乐教学效果、提升学⽣的⾳乐鉴赏能⼒有⾮常积极的促进作⽤。
关键词：⾼中⾳乐鉴赏教学流⾏⾳乐 关键词： 所谓流⾏⾳乐，指那些特定时间段内深厚⼤众欢迎、并在社会上得到⼴泛传播与普及的⾳乐。
⾼中阶段学⽣热衷于追求新鲜时尚，对于流⾏⾳乐更是格外青睐与喜爱。
流⾏⾳乐的合理、科学引⽤不仅能满⾜学⽣的⾳乐主观学习需求，⽽且能帮助他们透过流⾏⾳乐体会其中蕴含的深刻⾳乐知识原理，对于优化⾳乐教学效果、提升学⽣的⾳乐鉴赏能⼒有⾮常积极的促进作⽤。
⼀、借助流⾏⾳乐可帮助学⽣实现对⾳乐知识点的深刻理解 ⼀、借助流⾏⾳乐可帮助学⽣实现对⾳乐知识点的深刻理解 教育实践表明，流⾏⾳乐的恰当利⽤可充分激发学⽣的⾳乐学习兴趣，可帮助学⽣借助熟悉的浅层次流⾏⾳乐充分挖掘其中蕴含的深刻⾳乐原理等理论知识点，即实现对相关⾳乐内容的深刻理解。
对此，笔者感受颇深。
如为了帮助学⽣深⼊了解“不同地区的⾳乐风格也不尽相同”这⼀知识点，笔者便利⽤现代教育技术分别为学⽣播放了美国的R&B流⾏⾳乐代表⼈物亚瑟⼩⼦（Usher）的经典⾳乐曲⽬，随后⼜为他们播放了中国的R&B流⾏⾳乐代表⼈物周杰伦的优秀⾳乐作品。
由于平常现实⽣活中学⽣经常接触到这些流⾏⾳乐，因此他们中⼤多数⼈都随着作品的播放⼩声哼唱了起来。
⾳乐课堂⽓氛空前热烈⽽活跃。
在此基础上，笔者趁势向学⽣提出⼀个问题：通过亚瑟⼩⼦及周杰伦不同R&B作品的对⽐，你能从中得出哪些中美R&B流⾏⾳乐上的异同点？要求学⽣结合刚才聆听的流⾏⾳乐作品，尝试对这⼀问题进⾏合作分析与探讨。
小学音乐论文欣赏为孩子打开音乐之门_通用版
小学音乐论文-欣赏——为孩子打开音乐之门通用版音乐是情感的艺术，又是听觉的艺术。
离开“听”,音乐就没有了存在的意义。
《义务教育音乐课程标准》提到：音乐课不是培养歌唱家，而是培养终身热爱欣赏音乐的人。
欣赏是小学音乐课的重要内容，欣赏也是表现音乐的基础。
不是每一个孩子都能用歌喉去展示表现音乐，但是我相信百分之一百的孩子都有一双正常的耳朵，能欣赏音乐。
教会孩子欣赏音乐，应该比教会孩子唱几首歌更重要。
特别是在小学高年级，孩子处在变声期，认识水平有了很大的提高，他们喜欢欣赏课，爱上欣赏课。
如何上好高年级的音乐欣赏课呢？经过这几年对小学音乐欣赏教学，在教学过程中总结出了以下几点。
一、欣赏音乐创设情境很重要“创设情境”就是设置与乐曲情绪及表现内容相适应的情境，以情境来激发学生的情感。
创设情境的手段有多样，例如，在六年级上期第一单元《迷人的弦乐》中欣赏德沃夏克的《幽默曲》，老师可以通过讲作曲家的故事，然后播放波西米亚优美的风光录像，让孩子们去体会作曲家作此曲时当时的心境，让孩子很快就能与作曲家形成感情的共鸣。
在欣赏一些乐曲时也可以用光线、挂图片，甚至可以在教室环境布置上做文章。
恰当地设境可以营造与乐曲相适应的气氛，让学生做好欣赏乐曲的心理准备。
通过老师语言的引导，激发起学生欣赏乐曲的欲望，并打好与乐曲情绪产生共鸣的感情基础。
老师的语言应用力求确切、简洁。
对乐曲所表现的内容不可不讲，但又不能多讲，因为音乐是不可用语言来代替的。
只有当学生不满足老师对乐曲的介绍而产生一定要听一听这首乐曲的急切欲望时，欣赏教学才有可能取得预期的效果。
二、遵循音乐艺术的特点，多听音乐是听觉的艺术，如果要让学生欣赏一首乐曲，听一遍是不够的，至少2——3遍。
欣赏乐曲时的“听”,就是通过听某首乐曲，听出情，情投入。
每一遍的听，老师要有不同的要求，老师所提的问题要根据学生的实际情况，以及学生对欣赏内容的理解程度，让学生去听，去完成老师的要求。
例如，学生初听乐曲不可能对之有深刻的理解，但有一点是可以做得到的，那就是对乐曲情绪的理解。
音乐教学意义以及感悟论文
音乐教学意义以及感悟论文引言作为一名音乐教师，我经常被问及音乐教育的重要性。
音乐无疑是人类文化乃至人类生活中不可或缺的一部分。
然而，我发现，在许多时候，音乐作为一种学科或者一种课程，其价值及意义被忽视或者低估了。
在这篇文章中，我想分享我的一些关于音乐教学意义的看法和感悟。
我将涵盖以下几个方面：音乐的心理作用、音乐教育与学习的益处、音乐教学中的挑战和应对措施，以及音乐教育的未来。
音乐的心理作用首先，让我们来看看音乐对人们心理方面的影响。
许多研究表明，音乐可以对人们的情绪、心理和行为产生积极作用。
这些效应包括：•缓解压力和紧张情绪•提高自尊和自我体验感•增强注意力和记忆力•促进平衡和协调感这些都是我们非常需要的。
对于儿童来说，尤其如此，因为他们的身体和精神都还在发育中，所以音乐的心理作用对他们的成长尤为重要。
音乐教育与学习的益处除了音乐的心理作用外，学习音乐还有许多其他的益处。
音乐是一种普遍的语言和表达方式，在日常生活中，人们可以通过音乐传达情感、表达思想和交流感受。
学习音乐可以帮助学生：•培养音乐素养和审美能力•增强感知和表达能力•提高创造力和想象力•培养良好的团队合作和自我管理能力此外，学习音乐对孩子的身心成长也有重要启示，音乐教育能够促进智力、情感和行为方面的全面发展，提高孩子的自信心和信心。
音乐教学中的挑战和应对措施尽管音乐教育和学习有这么多让人看好的优势，但教学实践中也有许多挑战需要面对。
其中最常见的问题包括：•课程和素材的不丰富•学生学习兴趣的平庸•时长不足等为了应对这些问题，教师们需要用心思考如何提高教学效果。
例如，教师可以：•丰富课程内容，提供丰富的音乐素材•个性化教学，根据学生的兴趣和特长调整教学方式•增加教学时长，尽可能为学生提供更多的学习机会通过这些方法，能够提高音乐教育的效果，并提高学生对音乐学科的认知和兴趣。
音乐教育的未来未来，音乐教育的面临一些新的挑战和机遇。
随着科技的不断发展，音乐教育必将进一步融合新科技，以此来提高音乐教育的效果和效率。
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第6课听音乐、画音乐
句容市河滨路小学陈珺
教学目标：
1.通过对音乐和美术作品的欣赏，培养学生对听觉美和视觉美的深切感受。
2.用色彩和线条表现自己听音乐的感受。
教学重点：
了解绘画作品中线与色的艺术表现力。
教学难点：
学会用合适的色彩与点、面准确表达自己对音乐的感受。
教学准备：
各种音乐、课件等。
教学过程：
一、情境导入
1．游戏抢答
师：下面让我们进行第一项活动——听音乐
听这些音乐是由哪种乐器演奏出来的？生：（1）古筝（2）二胡（3）琵琶（4）笛子
2.揭题：
师：刚才我所欣赏的音乐属于听觉艺术，美术又是一门视觉艺术，怎样才能把听觉艺术变成视觉艺术呢？今天，我们一起来学习《听音乐，画音乐》。
（板书）
二、讲授新课
（一）点、线表现音乐
1．听一段打击乐，学习折线表现音乐
师：老师请问同学们一段音乐（播放），同学们，听这段音乐你想干什么？生：我想跳舞，想用脚步声模仿。
生：我想把音乐画出来。
（请这名学生上黑板画音乐）
师：为什么你要把这段音乐画线，这样的折线呢？请你说一说好吗？生：音乐的节奏慢快、强弱不同。
1．听笛子独奏，学习波浪线表现音乐（播放），这段音乐你认为该如何表现呢？请你画一下好吗？生：（略）
师：你为什么把这段音乐画成这样的波浪线呢？生：（略）
师归纳：节奏是音乐的骨骼，每段音乐都存在着节奏，点、线可以表现各种音乐的节奏，那么色彩是否也可以表现音乐呢？
（二）听《好汉歌》，你们可以跟着唱一唱。
师：下面请同学们听一段豪放的音乐（播放），听这首歌，你想到了什么？你的心情怎样？生：梁山好汉的豪迈洒悦，风风火火热闹的场面。
师：这种心情又让你想到了哪些色彩？生：黄色的土地，红色的战场，绿色的山林。
师归纳：点、线可以表现音乐，色彩也可以表现音乐。
老师根据这首《好汉歌》画了一幅画，你能从这幅画中感受到些什么？生：跳动的红色和黄色让我兴奋、激动……
2．尝试用点、线和色彩表现音乐。
师：下面我们再听一段优美抒情的音乐（播放），听这段音乐你想到了什么？你心里有什么感受？生：一条小河，美丽的白塔，还有小朋友们在划船。
师：这首歌又让你想起了那些色彩呢？你觉得冷色多呢？还是暖色多？生：红色——小朋友们玩的很开心，绿色——小河两岸的绿树成荫，蓝色——蓝天与清澈的小河。
师：这首歌的旋律很优美动人，老师小时候就喜欢听、喜欢唱，你能不能用点、线和色彩把这首《让我们荡起双浆》画出来呢？请同学们试一试。
2．学生尝试画音乐
3．组织学生自评
（1）提出要求：画好后，请同学们把画放在课桌中间，同学间相互看一看，交流一下，评选出一幅你们方队中最好的画，参加方队间的评比，注意！一定要选出你们方队最好的作品，因为如果不是最好的作品，会影响方队的成绩。
评选时要公平、公正。
（2）学生自评：
师：请你说一说为什么这样画？生：（略）
师：你们为什么要推荐这幅作品呢？你能不能再提点修改意见？为什么？生：（略）
师点评：指导修改意见
（三）用画来联想音乐
1．出示《迪斯科舞曲》的画（多媒体课件）
师：一段音乐可以表现出一幅画，那么一幅画能表现一段音乐吗？下面请同学们听三段音乐，找出你们认为与画相符合的音乐。
（各队抢答）生：（略）
师：你为什么要选择这段音乐呢？请说说你的理由。
生：谈对画面与音乐的理解。
2．出示《春天来了》的画
师：这幅画与那一段音乐可以相联系呢？生：（略）
师：你为什么要选择这段音乐？请你说一说。
生：（略）
2．唱《春天来了》
师：看着这幅画，想一想以前我们学过哪首歌与这幅画相符？想不想唱一唱？那就唱吧。
（四）听音乐，画感受
1．听一听，说一说
师：刚才同学们唱也唱过了，画也画过了，下面老师请同学们欣赏一首名曲，听一听这是首什么曲子？它表现的是什么？生：（略）
2．练习：请同学们跟着音乐的节奏和旋律运用点、线和色彩把这首《赛马》画出来。
3．学生主评
师：请各队同学看一看，评一评，倒底想推荐谁的画代表你们方队参加评比呢？
师：为了让大家更好的了解你的画，欣赏到你画中的美，请你说一说好吗？生：（略）
师：你们为什么要推荐这幅作品呢？你觉得这幅画应该打多少分？（展开辩论）为什么？其它同学有没有不同意见？生：（略）
总结：好！请同学们把得分牌举高点，让后面的专家也看一看，你们方队得了多少分！优胜队是***，老师这里有一件小小的奖品，是艺术大师米罗的画册，看……我们祝贺他们，不过胜利不能骄傲，失败也不能气馁！我们的口号：幸运大比拼，爱拼才会赢。