第9课 辽、夏与北宋的和战
高中历史中外历史纲要上 第9课 两宋的政治和军事 知识提纲
高中历史中外历史纲要上第9课两宋的政治和军事知识提纲第三单元《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝统一》第9课两宋的政治和军事内容提要】宋朝（960年-1279年）是古代文明的成型时期，上承五代十国，下启元朝，共历18帝，享国319年。
政治上，通过分权与收权来加强专制集权，形成“重文轻武”的局面。
同时少数民族政权并立，且常有摩擦，民族交融加强的同时边疆压力和财政危机突出。
军事上，吸收晚唐、五代军阀割据的教训，兵制有较大改变。
时空定位】宋朝（960年-1279年）知识体系】一、宋初专制集权的强化1.背景：1）唐中后期三省六部制的演变，中书门下成为最高机构，相权膨胀；2）唐末、五代以来的藩镇割据、武将干政，中央集权的削弱；3）宋初统治者对前代经验与教训的吸取。
2.措施：1）中央：分割相权。
(二府三司制)①一正:中书门下(政事堂)作为行政机构,设多名同平章事(宰相)，掌最高行政权。
②三副：副相参知政事分割行政权；枢密院长官枢密使分割军权；三司使分割财权。
2）地方：全面收权。
①军事——收精兵：“杯酒释兵权”，“强干弱枝”；统兵权与调兵权分离；“更戍法”。
②行政——削实权：所有州直属中央；中央派文官担任地方官掌地方性政权；设通判监督地方。
地方实行路、州、县三级。
③财政——制钱谷：由转运使负责，将地方赋税（除一小部分作地方开支外）运送到京师或指定地点。
④司法——强复审，死刑需报中央复审核准，强化中央对地方司法权的掌控。
3）监察制度：设提点刑狱司,专职监察刑狱。
4）官僚体制：科举制的完善与文官体制的发展。
3.影响：1）积极：①改变了唐末、五代以来藩镇割据的分裂局面；②巩固了国家的统一和安定，强化了专制集权；2）消极：①中枢权力分割过细，降低了行政效率，致使政治风气保守疲沓；②不利于地方的主动性和积极性的发挥；削弱了军队的战斗力；③逐渐形成“三冗”局面,为北宋埋下了积贫积弱的祸根。
二、北宋的统治危机1.边境危机：1）原因：①北宋政府的积贫积弱；②北宋的守内虚外、强干弱枝；③少数民族政权的崛起：辽宋西夏连年征战，民族矛盾激化。
部编版九年级历史上册 第9课 两宋的政治和军事
3．北宋初期的政治改革最终形成了“冗官”“冗兵”“冗费” 的局面，从借鉴的视角，当今政府应( ) A．加强军队建设 B．大力发展经济 C．加强民主政治建设 D．重视精兵简政 解析：选 D。北宋初期的政治改革导致了“三冗”局面的出现， 使政府出现财政危机，因此时代要求对此改变，要想改革且不 出现财政危机的办法，只有精兵简政，故选 D 项。
【史料实证】 北宋王安石变法的特点 史料一 民所以多僻，以散故也。故曰：“上失其道，民散久 矣。”保甲立，则亦所以使民不散；不散，则①奸宄固宜少。 今所以为保甲，足以除盗；然非特除盗也，固可渐习其为兵。 既人人能射……然后使与募兵相参，则可以消募兵骄志，省养 兵财费。
史料二 以②诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法；以科 名资历叙朝廷之位，而无官司课试之方。
第9课 两宋的政治和军事
第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一
课程标准
学习重点
核心素养
知道北宋的建立，归纳北
时空观念、历史
宋加强中央集权制的措施，理
通过了
解释、史料实证
解认识宋朝重文轻武的特点
解两宋的政
概括北宋中期的政治改
治和军事，认
历史解释、史料
革，分析认识王安石变法的原
识这一时期
实证、唯物史观
5．评价 (1)成效：达到了_富__国___目的，增加了大笔收入，消除了财政赤 字。 (2)不足 ①_强__兵___效果不明显，与西夏的战争再次失败。 ②一些措施在执行中加重了人民的负担，引起激烈争论。 ③统治集团内部分裂日益严重，北宋逐渐走向衰亡。
【特别说明】 王安石变法涉及政治、经济、文化教育、军事 等方面，内容广泛，但富国之法对大地主大官僚利益触动最大。
宋金之间有战有和，战是短暂的，和是民族关系的主流。
2019-2020年七年级历史下册第9课民族政权并立的时代教案 新课标 人教版
2019-2020年七年级历史下册第9课民族政权并立的时代教案新课标人教版一、学习活动目标㈠知识与技能目标：1、学生通过学习本课，了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起，陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争和南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和以及对峙局面的形成。
2、通过学习，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。
3、通过历史图片资料的运用，培养识图能力和提取有价值的历史信息的能力。
4、通过对民族间的战争性质的分析，培养学生正确的民族观和正确的评价历史人物的能力。
在此基础上培养学生辩证地认识和思考问题的能力。
5、通过教师的有规律的提问，培养学生科学有效的学习方法。
㈡过程与方法目标：以民族政权的并立为主线，将其主要情况通过多媒体展示后由学生归纳，然后教师进行小结与分析。
澶渊之盟的内容和作用组织学生讨论进行。
关于岳飞的通过师生介绍后，再组织学生进行评论。
㈢情感、态度与价值目标：1、通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系，一方面正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。
另一方面，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。
正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用。
2、通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族和侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。
3、通过歌曲《爱我中华》的首尾照应，对学生进行热爱祖国、热爱和平、热爱中华民族的思想教育。
二、学习活动设计㈠重点和难点重点：搞清楚本课教材内容的逻辑结构。
契丹的兴起和与北宋的关系女真建立金和岳飞抗金是一个重点内容。
难点：如何正确评价澶渊之盟？如何正确对岳飞抗金进行评价？涉及的历史事件和少数民族较多对初一学生而言，有一定的难度。
第9课 两宋政治和军事 (8)
《北宋、辽、西夏形势图（111年）》
特别提醒：
2、北宋与西夏的关系 庆历和议（1044） 1、注意两次和议的区别:
宋辽和议一兄弟之称一北宋送“岁
内容：①西夏向北宋称臣，但实际上保
币”(币:平等之意)。
持帝号，②北宋每年送给西夏钱物，称为 宋夏和议--西夏向北宋称臣一北宋送“岁
“岁赐”。
赐”(赐:君臣之意)。
兵无常帅 帅无常师
宋朝对待文武发生了什么变化？为什么？
宁为百夫长，胜作一书生！
宋
唐
代
朝
文
武
臣
将
万般皆下品，唯有读书高！
一、防弊之政---加强中央集权
（三）影响
思考：加强中央集权的措施产生了什么影响？
材料一：唐失其道，化内地为藩镇，内外皆坚，而人至不能自安；本 朝反其弊，使内外皆柔，虽能自安，而有大不可安者。
（1）原则： 加强国家对经济、军事等的管理与控制。
（2）目的： 富国强兵
（3）内容： 富国
官府通过向农民提供农业贷款、拨巨款从事商业经营等手段， 力图在调控经济的同时开辟财源。
强兵 对农民进行编制管理和军事训练，希望借以逐渐恢复“兵农合
一”的征兵制，取代募兵制。
三、解弊之法——王安石变法
（二）王安石变法 3、影响：
后汉 刘知远 河东节度使 947-
前代之弊 何解9？50 后周 郭威 天雄节度削使弱地95方1-
方镇太重 集权中9央60
君弱臣强
分散权力 集权君主
武将势大
抑制武将 崇文抑武
一、防弊之政---加强中央集权
（二）措施 1、方镇太重 ——削弱地方
（1）设“四监司”对各州进行监控； （2）州设通判，与知州共同签署文书。
第九课 两宋的政治和军事
易穷则变，变则通，通则久。——《周易·系辞》下
穷·变·通
——第9课 两宋的政治和军事
一、宋处的危局：加强中央集权
材料：唐自肃、代以后，上失其柄，藩镇自相雄长……卒以成君弱臣强、
正统数易之祸。
——《宋史·陈亮传》
后晋：石敬瑭，原任河东 节度使
后梁：朱温，原任梁王， 宣武节度使
宋代科举取士与历代相比有何特点？
取士人数最多
？ 结合书本50页第一段内容，思考为何会呈现这种特点？ 崇文抑武方针
一、宋处的危局：加强中央集权
北宋在政治和军事上的新变化 削弱地方，中央集权 分化事权，强化君权
崇文抑武，文人治国
宋太祖赵匡胤（927 －976）
朕与卿定祸乱以取天下， 所创法度，子孙若能谨 守，虽百世可也。
材料三：中书不知与兵，增兵多少不知也；枢密院要兵则添，财用有无不知 也；管军将消帅极少：兵制则度请过，于曾僵不化计，较权今力日分兵割籍过倍细多，，影何响故行用政不效足率也，；助三司但知 支办食粮，日日增添，不敢长论因列循，保谓守兵的非政职治事风也气。 ——摘自《蔡忠惠公文集》卷22
材料一、二和材料三分别是如何看待这次制度变革的？
后周：郭威，原 任邺都留守将军
比较《五代十国形势图》和《北宋疆域图》，思考宋初有哪些困扰？
分裂割据
地方权重
君弱臣强
武将权重
一、宋处的危局：加强中央集权 结束五代十国分裂局面，实现局部统一
一、宋处的危局：加强中央集权
宋太祖：吾欲息天下之兵，为国 家建长久之计，其道何如？
为实现北宋的长 治久安，赵普为 宋太祖提供了什 么策略？
均输法 采购物资“徙贵就贱，用近易远”
第9课 两宋的政治和军事 教学设计
（3）改革必须把握好时机，坚决彻底，尤其需讲究改革的策略和步骤；
（4）改革需要有长远的计划和目标，不可操之过急；
（5）改革中要注意用人得当……
教师总结：我们现在改革必须致力于创造更加公平正义的社会环境，使改革发展成果更多更公平惠及全体人民。改革不是一帆风顺的，需要不畏艰难险阻,同学们都是国家未来的希望，是未来各行各业的栋梁，中国正在进行改革，未来还将继续改革，希望同学们能够继承和发扬这些士大夫救国民国家于危难之间的勇气和信念的优秀品质。
（3）1069年，宋神宗任用王安石主持变法。
2、法内容：
变法涉及农业、商业、水利、赋税、基层管理、军事训练、科举教育等诸多领域，基本原则是加强国家对这些领域的管理和控制，达到富国强兵的目的。
富国之法:官府通过向农民提供农业贷款、拨巨资从事商业经营等手段，力图调控经济的同时开辟财源。
强兵之法:对农民进行编制和军事训练，希望借以逐渐恢复“兵农合一”的征兵制，取代募兵制。
材料：“澶渊之盟”订立后……茶马互市，扩大了茶和马的市场，同时也带动了其他商品的交换。
——《中华文明地图》
材料：这个史称“澶渊之盟”的讨价还价，给双方换来了120年的和平。北宋经济发达、科技进步、文化繁荣，也要拜这和平所赐。和平，对各族人民都好。……澶渊之盟第二年，党项人也来要钱了……大宋对于他们，一点办法也没有，……真宗皇帝决定还是花钱买。
北宋两次挽救统治危机的改革相继宣告失败，北宋的结局如何？对的，北宋走上了大多数封建王朝的老路：灭亡。1127年，北宋被东北的女真族建立的金朝攻灭，北宋康王赵构在应天府称皇帝，后定都临安，史称南宋。南宋最终是否完成了收复北方的壮举。
请同学们阅读书本，一探究竟。
第9课 两宋的政治和军事
《雪夜访普图宋的建立与统一
北宋 建立
时间 960年，“陈桥兵变” 人物 赵匡胤（宋太祖）
首都 东京（今河南开封）
北宋 统一
北宋建立后，相继灭掉南方的割 据政权和北方的北汉，结束了五 代十国的分裂局面。
统治者鉴于唐后期以来军阀割据、政局 动荡的历史教训，有针对性地采取了一系 列强化专制集权、维护政权稳定的措施。
不明显，北宋与西夏开战，又以失败告终。一些措施在执行过程中加重了人民的
负担，也引起激烈争议。围绕变法问题，统治集团内部的分裂日益严重，引发党
争，北宋逐渐走向衰亡。
思考：材料出自变法反
学思之窗 时人描述王安石变法开始时的情景说： 今介甫为政，尽变更祖宗旧法，先者后之，上者下之，右 者左之，成者毁之，弃者取之，矻矻（kū）焉穷日力，继之以
专制集权。但“事为之防，曲为之制”，制度束缚过死，权力分割过细， 也影响了行政效率，助长了保守疲沓的政治风气。
北宋中央权力分配示意图
北宋地方权力分配示意图
史料阅读
宋初措施在防范内部动乱、维护统治稳定方面效果显 著。时人描述说：
吾宋制治，有县令，有郡守，有转运使，以大系小， 丝牵绳联，总合于上。虽其地在万里外，方数千里，拥兵 百万，而天子一呼于殿陛间，三尺竖子，驰传（zhuàn） 捧诏，召而归之京师，则解印趋走，唯恐不及。
练、科举教育等诸多领域。
富国：官府通过向农民提供农业贷款、拨巨资从事
商业经营等手段，力图在调控经济的同时开辟财源。
强兵：对农民进行编制管理和军事训练，希望借以 逐渐恢复“兵农合一”的征兵制，取代募兵制。
王安石
（字介甫，1021－1086）
结果 王安石变法达到了富国目的，增加大笔收入，消除了财政赤字，但强兵的效果并
第9课 两宋的政治与军事 (2)
北宋的建立与统一
宋初中央集权的加强
加强中央集权的措施
加强地方控制：削实权、制钱谷、收精兵 中央：二府三司、三衙、台谏
分散机构权力 地方：四监司、通判
抑制武将权力——实行崇文抑武的方针
特点及影响
边防压力与财政危机
北宋与辽——澶渊之盟 边防压力 北宋与西夏——庆历和议 财政危机——三冗二积
王安石变法
背景 主要内容（富国强兵） 评价、败因、启示
隆兴 和议
1164年
仍维持《绍兴和议》后的疆界；南宋不再对 金称臣，改为叔侄关系；宋每年向金朝缴纳 白银和绢各缩减至20万两、匹；宋割商、秦 两州给金
嘉定 和议
1208年
宋金改为伯侄之国；岁币绢、银各增至30万 匹、两；犒军钱300万贯；维持原来边界
◎金、南宋、西夏对峙图（1142年）
课堂总结
两宋的政治和军事
王安石变法
【课堂探究】王安石变法缘何失败？给我们带来了哪些启示？ (1)失败原因：
①触犯了官僚地主的利益，遭到了他们的阻挠和破坏。 ②宋神宗在变法后期立场动摇，其死后，司马光任宰相，废除了新法。且变法过 程中用人不当，危害百姓利益。 ③变法本身没有触及社会的根本问题，没有真正给农民以最大利益，因而不可能 获得农民的支持，更不能很好的解决社会的根本矛盾。 (2)启示： ①改革是历史发展的必然要求，是革除社会弊端，促进社会发展和国家兴盛的重 要手段。 ②改革必然会遭到守旧势力的阻挠，要充分认识改革的复杂性与艰巨性，要体现 百姓利益，改革者要有远见卓识和坚定的政治魄力，要注意用人。
◎岳飞《满江红》今人书法作品
南宋的偏安
2.宋金之战 (2)偏安局面的形成
此后宋金之间又发生几次战争，南宋地位稍有上升，不再向金称臣，而是“世为 侄国”，继续维持南北对峙的局面。
七年级历史下册《辽、夏与北宋的和战》
画一幅《辽、北宋、 西夏形势图》，用彩色笔 将三个政权的疆域涂上不 同的颜色，并标出其都城。 要求美观鲜明。
上京
兴庆 东京
再
见
契丹人物画
契丹文铜镜
契丹文字及大字银币
辽瓷鸡冠壶
辽 上京
耶律德光
幽云十六州
北宋是怎样建 立 的，你知道吗？
宋太祖赵匡胤
陈桥兵变遗址 黄袍加身石碑
赵普
赵光义
石守信
北 东京 宋
北宋统一中原和南 想一想，北宋为什 方，有什么意义？ 么能够统一中原和 南方？
同课本P42上框：
①结束了五代十国分裂割据局面。 ②有利于人们生产生活的安定和 社会经济发展，是历史的进步。
宋夏和议主要的 内容有哪些? 如 何评价宋夏和议？
见课本P43.中
知识 巩固
畅想 天地
自己 动手
同课本P44
将下列政权与其建立者，用线相连：
辽 北宋 西夏
赵匡胤 元昊 耶律阿保机
想一想：
辽和西夏对我国 历史的发展，有哪些 贡献?
课本P44畅想天地
①分别完成了契丹族和党项族的封建 化； ②促进了边疆地区的开发； ③有利于民族融合的发展； ④边疆地区的局部统一，为中华民族 大一统的重建和巩固奠定了基础。
宋元时期（960—1368年）
背记口诀
鲜卑契丹国号辽， 北宋匡胤变陈桥，（胤yì n) 澶渊之盟辽宋订， (澶chá n） 羌族党项夏元昊。（昊hà o) (羌qiāng)
第9课
辽、夏与北宋的和战
一、契丹的兴起
二、陈桥兵变
三、澶渊之盟 四、宋夏和战
一、契丹的兴起
五代十国
耶律阿保机建立契丹政权 上京 916年 契丹社会的进步 耶律德光改国号为辽
第9课 两宋的政治和军事
第9课 两宋的政治和军事辽宋夏金元时期的历史阶段特征辽宋夏金元时期是我国民族交融进一步加强和封建经济继续发展的时期，文化成就达到我国封建文化的又一高峰。
1．政治：由国家分裂割据、民族政权并立到走向统一；中央集权进一步加强，民族危机、统治危机不断加深；元朝行省制度是我国地方行政制度的一大变革。
2．经济：封建经济继续发展，南方经济发展，经济重心南移完成；商业发达，出现纸币交子；坊市的界限被打破，城市经济功能增强；海外贸易兴盛，出现许多大港口；棉纺织业成为新兴手工业部门。
封建生产方式向边疆地区扩展，辽、西夏、金的民族经济有所发展。
3．民族关系：民族政权并立；有战有和，以和为主，和平是民族关系的主流。
各民族文化认同感增强，民族交融进一步加强。
4．对外关系：海外贸易发达，对外贸易由以传统陆路为主转到以海路为主。
航海技术发达，对外交往频繁，对外贸易繁荣。
5．科技文化：封建文化高度繁荣，促使理学产生，推动儒学进一步发展；科技成就突出，继续领先世界并推动世界进步。
知识点一 宋初中央集权的加强1．背景(1)960年，赵匡胤发动兵变夺取帝位，建立宋朝，定都东京，史称北宋。
(2)北宋建立后，相继灭掉南方的几个割据政权和北方的北汉，结束了五代十国的分裂局面。
(3)统治者鉴于唐后期以来军阀割据、政局动荡的历史教训。
2．目的：强化中央集权、维护政权稳定。
3．措施具体措施加强中央对地方的控制①行政：中央派文官出任地方各州的长官知州，节度使逐渐变为虚衔。
②财政：设诸路转运司统管地方财政，保证各州赋税绝大部分上缴朝廷。
③军政：将地方精锐部队编入禁军，拱卫京师，镇守地方，定期更换驻地分散各级机构的权力中央①枢密院专掌军政，三司专掌财政，与宰相分权，并增设参知政事为副相。
②枢密院与禁军管理机构“三衙”分权，前者有调兵权但并不统兵，后者统兵但无权调兵地方①先后设立了平行的四个路级机构，从不同方面对各州进行监控和节制。
②州一级增设通判，与知州共同签署文书，彼此制约崇文抑武方针①罢免宿将兵权，用文官担任枢密院长官。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、耶律德光改国号：
二、陈桥兵变
1、北宋的建立：
陈桥兵变 陈 桥
北宋建立
黄袍加身
二、陈桥兵变
1、北宋的建立： 2、北宋统一中原和南方：
思考：北宋统一中原和南方，有什么意义？
三、西夏政权的建立
1、政权的建立：
1038年，党项族首领元昊在兴庆建立大夏国。史称西夏。
2、采取的措施：
西夏政权逐渐强大的原因是什么？
辽
上京 西夏
兴庆
东京
北
宋
四渊之盟(1005)
币银10万两、绢20万匹。
结果如何？
内容：辽撤兵，北宋每年送给辽岁
思考： 1、双方为什么能议和？
2、如何看待澶渊之盟？
五、北宋与西夏的和战
战
和
西夏与北宋多次进行战争
1044年，西夏与宋订立和约， 元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。
学习目标
1、掌握辽、夏、北宋建立政权的基本事实。 2、辽、夏、北宋的统治者采取了什么措施来 巩固政权。 3、了解宋辽、宋夏和战的历史事件，并初步 学会评价历史事件的能力。
一、契丹的兴起
1、政权的建立：
916年，契丹族首领耶律阿保机在上京建立契丹国。
2、采取的措施：
契丹政权逐渐强大的原因是什么？
思考： 议和后有何影响？
澶 渊 之 盟
澶 州 之 战
将下列政权与其建立者，用线相连：
辽 北宋 西夏
赵匡胤 元昊 耶律阿保机
下列能正确反映北宋与少数民族政权 并立的示意图是（ ）
金 辽 北宋
北宋
西 辽 夏
西 夏 辽
辽
西 北 夏 宋
北宋
A
B
C √
D
想一想：
辽和西夏对我国 历史的发展，有哪些 贡献?