浅谈我班班级文化建设

激活学生生命最底层的希望——浅谈职高男生班精神文化建设宁波市鄞州区古林职业高级中学唐水艳【摘要】本文针对职高男生班的特点，从利用励志歌曲聚集学生人心，唤起他们斗志；采取“曲线救国”的办法，激发学生看书的兴趣；实施多元评价，为学生发展和树立信心提供多种平台；引导学生用行动来表达自己的爱心和感恩之心；知人善任，给更多的学生以锻炼的机会；开展文化之旅，培养高雅情趣六个方面阐述了职高男生班班级精神文化建设的途径和方法。

【关键词】职高男生班精神班级文化人是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。

俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，文化氛围对一个人的影响是无形的，它影响着每个人的思想和行为。

我经过两年的仔细观察，深入了解我们职高生的成长环境，发现他们的不良学习、生活习惯不是与生俱来的，而是他们的成长环境特别是家庭教育环境影响的结果。

我们的职高生大都来自社会中下层家庭，如我所带的机械班，班上共53个男生，中考时最高分339分，300分以上的仅10人，200分以下的有8人，有6人来自武术学校，还有好几个没参加中考。

为了更多地了解学生，我通过自制的《家庭状况、行为习惯调查问卷》对全班学生进行调查，在“家长的文化水平”一栏中，高中毕业的仅2人，初中毕业的15人，有6位学生的父亲或母亲接近文盲。

在“职业”、“收入”一栏中个体户有7个，其他全是打工或务农，家庭年收入在5万元以上的11个，2万以下的20个，其中3个拿国家低保。

在“家庭氛围”、“家教状况”一栏中，父母教育子女意见一致、家庭和睦的有15个，父母爱吵架、家庭不和有10个，有4位是单亲家庭，5位父亲有打牌赌博的恶习。

家里有书架、课外藏书的仅2个。

当我通过电话向家长及学生在初中的老师了解学生的个性时，很多家长及老师第一句话就告诉我，他不会读书。

这次调查让我明白了为什么第一天学生报到，我从学生眼里看到的或是不安；或是怯弱；或是提防；或是无所谓，也明白了为什么有学生以与老师对抗、惹老师生气为乐。

面对这样一群生活态度消极、毫无自信的学生，我想首要任务就是引导他们改变生活态度，使他们变得积极上进，心理阳光，做一个有精神的人，同时相信自己能做一个值得他人尊重、有品位的人，于是，我决定以班级精神文化建设为载体，把学生尘封多年的心灵擦亮，把学生生命最底层的希望点燃，让学生抬起头来，充满信心，充满激情，因此我把我班班级精神文化建设的目标确定为：“积极上进，做有品位的人”。

我是从以下几个方面来实施自己的教育策略的。

1、利用励志歌曲聚集学生人心，唤起他们斗志德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教育的过程首先是一个精神成长的过程，然后才成为科学获知的过程”。

精神生命的成长是每一位学生持续发展的需要，真正的好教育能够在精神上给学生的深刻影响，激化学生蓬勃向上。

而我们职高生最大的不足就是缺乏蓬勃向上的劲，做事懒懒散散，遇事底气不足，要么随便做做，要么干脆放弃。

无信心、无激情、无斗志是职高生的共性。

所以，我的第一步就是要把他们的心聚到这个班级来，激化他们在新的环境中新的斗志，打消他们到职高来就是混混日子的念头。

于是，我在军训时就组织他们唱《阳光总在风雨后》、《真心英雄》、《水手》等励志歌曲，唱唱这些歌曲，学生军训时空余时间的生活就丰富了，这些歌曲还在勉励学生克服困难、坚持军训中起到了积极作用，面对烈日、教官的教鞭，很多学生在唱：他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问为什么......军训结束，我班取得了全校汇操第二名的好成绩，回到教室，激动不已的学生高声在唱：“不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功……”成功的喜悦赶走了由于长期失败而积压在学生心里的阴霾，我看到了学生脸上灿烂的笑容，也尝到了从正面引导学生的甜头。

2．采取“曲线救国”的办法，激发学生看书的兴趣职高男生班夜自修情况大体分两类：若下班老师管不住学生，学生就聊天甚至吵闹；若下班老师能管得住学生，学生不吵不闹，要么坐在那里发呆，要么就看那种低俗的网络、地摊小说，很少有学生去看课本。

考虑到我班学生文化课基础差，若天天逼他们去看课本，我想效果肯定不好。

为此我采取了“曲线救国”的办法，在班级设立读书柜，鼓励学生看一些有益的杂志、小说，激发他们看书的欲望，用对学生成长有意的书挤掉那些不良网络小说、地摊小说的市场。

开始我采取加分鼓励的办法，看一本杂志加0.2分，一本小说加0.5分，若看那些不良网络小说、地摊小说，发现一次扣5分，书要没收烧毁，并为班级购置一本有益的图书。

两个星期后，我班再也没人看那种低俗的书了。

为了让学生养成好的读书记笔记的习惯，我为他们统一购置了笔记本，要求他们每天记录一句自己感触最深的话或一句名人名言，期中、期末时，我以学生在校情况一览表的形式把他们在校看了多少本杂志、书刊，记了多少条名人名言、写了多少周记、日记，练多少张字汇报给家长，这既给了学生压力，又让家长知道他们的子女在校情况，让他们知道他们的子女在校是有收获的。

为了提高学生阅读后的成就感，我组织学生每天第一节晚自修轮流在班级读一篇500字以上的文章，开始，他们站在讲台前不敢抬头，声音很轻，读得结结巴巴，等轮到他们第二次朗读时，情况就大不相同了，他们为了不在同学前丢面子，早几天就选好文章，做好准备了。

为了丰富学生的读书资源，我自己捐出了近百本杂志、小说，同时要求每位学生在寒假里看一本有益的书，开学时再捐给班级，平时学生违纪被扣分达到一定程度，就要给班级买一本价格在10元以上的有益的书。

这样，书柜里的书渐渐多起来了。

我很欣慰的是开学两星期后在我班找不出那些不良网络小说、地摊小说了，入学时夜自修只会睡觉的学生现在也会去看看《读者》、《青年文摘》等杂志了。

有了高一的积累，高二时，我要求学生轮流在班级讲一个包含生活哲理的故事，等他们对自己的口头表达能力有信心后，我又组织他们搞演讲比赛、辩论赛等，渐渐地，学生不再出口成“脏”，在正规场合说话不再支支吾吾，与人交往时自信多了。

3．实施多元评价，为学生发展和树立信心提供平台我常跟学生说，这世界上没有绝对的坏人，也没有绝对的好人，每个人都是由善和恶两面构成的，只要你能够弘扬自己善的一面，抑制自己恶的一面，你就是个好人。

同样，这世上也没有样样精通的天才，也没有什么都不会的笨蛋，也许你现在觉得自己什么都不如别人，那是因为你还没有看到自己的优势，或者说没把你的优势发挥出来。

我认为当一个人不断地受到表扬和肯定，当他的积极性被调动起来，他的自我约束会彰显，他的缺点会萎缩。

为了给学生更多的受表扬和肯定的机会，我在班级设立各种明星的评选活动，然后通过教室前面的宣传窗宣传出去，如体育明星、学习明星，进步明星，文明星、阅读明星、慈善明星……，在全国中小学生安全教育日这一天，我班成功地举办了全校观摩的安全教育主题班会，小小班会却给学生提供了大大的舞台，我班几乎所有的学生都参与了这一活动。

很多学生对我说，老师，我是第一次上台表演，开始我吓死了，后来我看到你在台下那信任的目光，就镇定多了，没想到我们成功了。

我想方设法搞这些活动就是为了多给学生提供成功的平台，让学生把自己的优势发挥出来，树立良好的自信心。

4．引导学生用行动来表达自己的爱心和感恩之心我们常说要学生学会感恩，但光有我们口头上的说教是起不到任何作用的，关键是要引导学生拿出行动来。

今年“三八妇女节”的时候，我发动学生搞了一个“五个一工程”活动，即在“三八节”这一天给妈妈送一张自己亲手做的卡片，拖一次地，洗一次碗，给妈妈盛一次饭，倒一次茶。

有学生说，买张卡片好了，又便宜又美观。

我说，不行，这张卡片你得用心去做，不美观，没关系。

它再不美观，也是这世界上的孤品，价值无法用金钱来衡量，就象你是妈妈在这世上唯一的儿子一样，你长得再丑，也是妈妈的心肝宝贝，价值无法用金钱来衡量。

学生都笑了，我把卡片纸发下去以后，他们都认真地在设计，卡片上溢满了对妈妈感激和祝福。

我在班级中设立了一爱心基金，目的是帮助那些家里暂时碰到困难的同学，我班已有两个学生接受过爱心基金的援助。

通过这项活动，我告诉学生能帮助弱小是自己有价值的表现，同时告诉那些被帮助的学生，不要因为接受了别人的援助而自卑，因为谁都有需要别人帮助的时候，你若能在今后记得去帮助他人，回报社会，你就是个受人尊重、有品位的人。

在我的引导下，接受过爱心基金援助的学生并没因此而自卑，而是以积极的心态回报大家的真情，主动地把我班的公共区卫生打扫任务承担下来了，学生也还在时不时地往爱心箱放一毛、五毛、一元地放……，人都有被他人需要的需要，学生也在表达爱心、帮助他人的过程中树立了自信心。

5、知人善任，给更多的学生以锻炼的机会班主任在班级管理中必须知人善任，激发每个学生的学习和工作热情，组建一支团结协作、勇于进取的班干部队伍，增强班级凝聚力。

这不仅有利于减轻班主任工作负担，更有利于培养学生的能力，提高他们的信心。

在班干部队伍建设方面，我做了两组班干部轮流执政的尝试，取得了较好的效果。

我班的第一批班干部是毛遂自荐产生的。

为了提高学生的能力，给更多的学生锻炼的机会，一个月以后，通过竞选，我班产生甲乙两组班干部，由班长组阁，轮流值周，记录每周的管理效益，作为班干部考核依据。

刚开始时，他们只知道竞争，不知道合作，两组班干部发生了矛盾，他们的支持者之间也发生了矛盾，有学生跟我说，老师，还是选一组班干部算了，免得闹矛盾。

我说老师的目的就是要你们在解决矛盾的过程中学会合作，学会竞争。

将来你们走向社会，不可能避免有人跟你们竞争，也不可能避免矛盾。

所以，我们要学会竞争。

竞争分正当竞争和不正当竞争，不正当的竞争目的在于打倒对方，置对方于死地，这种竞争是不可能有赢家的，因为谁都不可能在这世上打遍天下无敌手。

正当竞争的目的是要双方共同进步，达到双赢。

因此，我们要学会在合作中竞争，在竞争中学习对方的优点，这样才能更快地提高自己，赢得竞争能力。

通过一个月的引导，两组干部基本度过了摩合期，在工作中配合默契，管理效果好，为我班获得“四星级特色班级”的称号立下了汗马功劳，他们也在工作中变得成熟、自信、上进了。

6、开展文化之旅，培养高雅情趣教育的本质是文化陶冶，“文化陶冶”是精神文化建设的基本途径。

教育过程中我们不应停留于知识的传递，应着力发掘知识的文化陶冶价值；知识的传授，应该伴有学生体验的不断生成。

为此我班举办文化之旅系列活动，带领学生到宁波市博物馆、高教园区图书馆等文化氛围比较浓的地方去参观学习，让他们受到那种高雅环境的熏陶，激活他们潜在的想做有文化、有品位的人的意识。

我认为当一个人身处一个和谐向善的环境，他就会受到这种无处不在的文化的影响，自动向身边的人看齐。

实践证明，这种引导是很有效的，当我看到我那平时宁可坐在那儿发呆，也不愿去摸一下书的学生在津津有味地看书时，当我看到我那平时10分钟都坐不住的学生感叹时间过得太快时……我心里有着万般感慨。