初中物理中考备战(专题七：实验探究题)

专题七：实验探究题1、小明利用如图所示的实验装置，进行“探究光的反射规律”的实验．试验次数入射角反射角1 30°30°2 40°40°3 50°50°（1）使光线以不同角度入射进行实验，由测量结果可得：在反射现象中，反射角入射角．（2）将一束光贴着纸板A沿EO射到0点，若将纸板B向前或向后折，目的是探究反射光线与入射光线是否在内，此时，在纸板B上（填“能”或“不能”）看到反射光线．（3）若将一束光贴着纸板B沿F0射到O点，光将沿图中的方向射出．（4）实验中，小明无意中看到自己在平面镜中的像，那么，镜中的像是正立、的像．2、在探究“光反射时的规律”实验中，某小组实验步骤如下：A．把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张硬纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面，如图甲所示．B．让一束红光贴着硬纸板沿着某一角度射到O点，经平面镜反射，沿着另一方向射出，在纸板上用笔描出入射光线EO和反射光线OF的径迹．改变入射光线的方向，重做两次，换用另一种颜色的笔，记录光的径迹（如甲图）C．取下硬纸板，用量角器测量NO两侧的角i和角r．D．纸板ENF是用两块纸板连接起来的，把纸板NOF向前折或向后折，观察反射光线．（如乙图）根据上述实验步骤，回答下列问题：（1）该实验中硬纸板显示出：反射光线与入射光线两侧．（2）该实验中硬纸板NOF向前折或向后折是为了确定反射光线、入射光线、法线是否．（3）由实验步骤C可以得到的规律是．（4）在甲图中，如果将光线沿着FO射向平面镜时，你还会发现的规律是．3、如图是探究“平面镜成像特点”的实验装置．（1）用透明玻璃板代替平面镜进行实验的目的，是在观察到蜡烛A的像的同时，也能观察到，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题．（2）为便于观察，该实验最好在（填“较亮”或“较暗”）环境进行．（3）将蜡烛逐渐靠近玻璃板时，像的大小（填“变大”、“变小”或“不变”）．4、小伟用如图甲所示器材“研究平面镜成像特点”，请你帮他完成下列问题：（1）选取两个完全相同的蜡烛是为了比较像与物的关系（2）当蜡烛B于蜡烛A的像完全重合时，移去蜡烛B，在原位置放一光屏，光屏上看不到蜡烛A 的像，说明平面镜成的是像（3）经过三次试验后，在白纸上记录了像与物对应的位置，如图乙所示，则下一步应如何处理白纸上信息，才能得出实验结论．5、在探究凸透镜成像的实验中，（1）让凸透镜正对着太阳，得到图甲所示的光路图，由图可知，凸透镜对光线有作用，该凸透镜的焦距为cm；（2）利用图乙装置进行以下操作：①如果烛焰在光屏上的像偏高，应将光屏向（选填“上”或“下”）调节；②当烛焰距凸透镜30cm时，移动光屏，可以在光屏上得到一个清晰的倒立、（选填“放大”或“缩小”）的实像，在照相机和投影仪中，成像情况与此类似的是；③将蜡烛移到距凸透镜5cm处，无论怎样调节光屏，光屏上始终接收不到清晰的像，这时应从侧透过凸透镜直接观察（选填“左”或“右”）．6、在探究“凸透镜成像规律”的实验中：（1）同学不知道老师所给凸透镜的焦距是多少，于是利用图甲的装置测出了凸透镜的焦距为cm （2）实验中，将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛后，使、凸透镜和光屏三者中心在同一高度上．（3）某次实验中，蜡烛、凸透镜和光屏的位置如图乙所示，光屏上恰好能接收到清晰的像，这个像是倒立、的实像，人们利用这个成像原理制成了．如果让光屏上的像更小一些，除了移动光屏外，还应将蜡烛向（选填“左”或“右”）移动，才能接收到清晰的像．如果再将近视眼镜放在凸透镜和蜡烛之间，光屏上的像又变得模糊了，为了使光屏上的像变得清晰，他应将光屏向（选填“靠近”或“远离”）透镜方向移动．7、对冰加热，冰熔化成水直至沸腾，在此过程中，根据测量数据画出温度随时间变化的图像如图所示，从图像中分析可知：（1）冰是（填“晶体”或“非晶体”）．（2）0～1min比4～5min升温快，说明．（3）在BC段所示的过程中，内能（填“变大”、“变小”或“不变”），因为．（4）水在沸腾过程中，温度．实验中看到有“白气”不断从烧杯中冒出，这些“白气”是由于形成的．8、如图甲是小明做“观察水的沸腾”的实验装置图．（1）实验时，老师让同学们在烧杯上盖上硬纸板，这样做的目的是．（2）小明在水温升高到90°C时开始每隔1min记录一次水的温度．记录的数据如下表所示，其中在第2min记录数据时，温度计的示数如图乙所示，请将读数填在表内的空格处．时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7温度/°C 90 92 96 98 99 99 99（3）请你根据表中的数据在图丙中画出水的温度随时间变化的图像．（4）从图像中可以看出水的沸点是°C，水在沸腾时温度的特点是．（5）实验结束后，同学们所测水的沸点都低于100°C，由此大家判断可能是当时的大气压（选填“高于”、“等于”或“低于”）标准大气压．9、如图是探究“水的沸腾”的实验装置．当水温上升到90℃时，每隔1min记录一次温度计的示数，直到水沸腾5min后停止记录．（1）图甲中温度计的示数为℃．图乙中，表示水在沸腾时的现象是其中的图．（2）根据实验数据，做出了水的温度随时间变化的图像，如图丙所示．有图像可知，在当时条件下，水的沸点是℃．（3）水在沸腾过程中，需要（选填“吸收”或“放出”）热量，温度（选填“升高”或“不变”或“降低”）．（4）水沸腾时，杯口附近出现大量“白气”．“白气”是水蒸气遇冷（物态变化名称）形成的．10、小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如下图所示的实验探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关．（1）通过A、B两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的有关．（2）通过两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关．（3）小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是继续进行了如下探究：在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水（如图）．结果发现甲图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸发快慢与水的质量有关，水的质量越小蒸发越快．从实验设计环节看，他没有控制水的（选填“质量”或“表面积”）相同；从得出结论环节看，“根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”是否正确？（选填“正确”或“不正确”），理由是．11、小明设计了探究“并联电路电流规律”的实验，他设计的实验电路图及实验数据记录如图所示．（小明实验时电路连接及记录的数据都没有错误）．（1）从他们的实验数据可以看出并联电路干路电流与各支路电流之间的关系是：．（2）小明根据他的实验数据断定“并联电路各支路的电流一定相等”，这是因为他选用的两个电灯Ll、L2的规格是（填“相同”或“不同”）．（3）物理老师看了小明的实验记录后又给他提供了一个不同型号的灯泡，小明接下来的操作应该是．12、为探究并联电路中电压的规律，实验室提供的器材有：干电池组（电压为3V）、电压表、多个小灯泡、开关、导线若干．（1）请用笔画线代替导线，在图甲中把电路连接完整，要求电压表测量灯L1两端的电压．（2）电路连接正确后进行实验，某小组分别测出灯L1、L2两端的电压和并联电路的总电压，电压表示数相同，如图乙所示，其值为 V．根据这组数据，该小组得出并联电路中电压的规律．你认为实验的疏漏之处是．纠正后得到并联电路中的电压规律为．13、瑞瑞同学在中考物理实验加试时，对串联电路电压规律进行了探究．【猜想与假设】：串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和设计与进行实验：（1）按图所示的电路图连接电路；（2）闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；（3）在测L2两端的电压时，瑞瑞同学为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上；（4）测出AC间的电压．【交流与评估】：（1）在拆接电路时，开关必须；（2）瑞瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压？为什么？．（3）方法改进后，所测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中．分析瑞瑞同学的实验数据可以得出的结论是：串联电路总电压各用电器两端的电压之和（填“等于”或“不等于”）．AB两点间的电压UAB /V BC两点间的电压UBC/V AC两点间的电压UAC/V1.42.43.75（4）这个实验在设计方案上还存在的不足之处是：．14、在“探究电流跟电阻关系”的实验中，小明设计的实验电路图如图甲所示，已知电源电压恒为3V，滑动变阻器上标有“15Ω 1A”字样．（1）请用笔画线代替导线，按电路图将乙图所示的实物电路补充完整；（2）小明连接完最后一根导线后就发现电流表有示数而电压表无示数，造成上述现象的原因分别是、．（3）排除故障后，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为1.5V，读出并记下电流值；再将5Ω的电阻改接成10Ω的电阻，发现电压表示数大于1.5V，于是他下一步的操作是：将滑动变阻器的滑片向（填“左”或“右”）移动，使并记下电流值；可当他再将10Ω的电阻改接成20Ω的电阻重复上述实验时，却发现无论如何电压表的示数总是大于1.5V，其原因是．（4）此实验得到的是．15、探究电流与电压、电阻的关系．提出问题：通过导体的电流与导体两端电压及导体电阻的大小有什么关系？ 猜想：①导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压成正比． ②导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压的平方成正比． ③导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比．实验器材：电源（电压恒为4.5V ），电流表、电压表各一只，开关一个，三个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω），滑动变阻器（20Ω 2A ，50Ω 1A ），导线若干． 实验过程： （1）根据图所示实物图在虚线框内画出电路图．（2）小明按图正确连接电路后，闭合开关，发现电流表有示数，电压表指针超过量程．小明操作中的错误是： ．（3）小明改正错误后继续实验，通过改变定值电阻R 两端的电压，测得电流、电压的值如表一．分析数据可得出猜想 是正确的．（4）小红在探究猜想③时，先将5Ω的电阻连入电路中，闭合开关，移动滑片，使与电阻并联的电压表的示数为1.5V ，并记下电流值；当小红将5Ω的电阻换成10Ω的电阻后，在不改变滑动变阻器滑片的情况下闭合开关，则电压表的示数 ．（选填“变大”、“变小”或“不变）移动滑动变阻器滑片，使电压表的示数为1.5V ，并记下电流值；再改接15Ω的电阻，重复上述实验，得到了表二中的实验数据．分析数据得出，猜想 是正确的．实验中，小红多次移 动变阻器滑片的目的是 ． 表一 表二（5）小华在探究猜想③时，重新设计了电路，保持电压表的示数为3V ，得到了与表二相同的数据，也完成了实验探究．小华与小红的实验相比不同之处是： ．电阻 5 10 15电流 0.30 0.15 0.10电压1.2 1.62.0 2.4 2.8 电流 0.12 0.16 0.20 0.24 0.28知识拓展：（6）小明实验时选择的是Ω电阻．小红实验时选择的变阻器规格是．16、某同学按如图所示的电路，研究通过导体的电流跟导体电阻的关系．电源电压保持不变，他不断改变R的阻值，测得相应的电流如右表．分析表中数据可知：电流与电阻反比（填“成”或“不成”），这与欧姆定律（填“相符”或“不符”），其原因是在研究电流与导体电阻的关系实验中，滑动变阻器的作用是．17、在“探究一定电压下，电流与电阻的关系”的实验中，老师提供的实验器材有：电源（电压恒为4.5Ⅴ），电流表、电压表各一个，开关一个，四个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω），两只滑动变阻器（规格分别为“20Ω 2A”、“50Ω 1A”），导线若干．（1）请根据图甲的电路图用笔画线将图乙实物图连接完整（注意电流表的量程选择）．（2）小李实验时，在a、b间先接入5Ω的电阻，闭合开关，移动滑片P，使电压表的示数为1.5Ⅴ，并记下相应的电流值；再改接10Ω的电阻，此时滑片P应向（选填“E”或“F”）端移动，小李移动变阻器滑片P的目是：．（3）小李为完成用四个定值电阻进行实验，他应选择的滑动变阻器规格是．他这样选择的理由是：．18、小明探究“通过导体的电流与电压的关系”时，电路图如图（甲）所示．电源电压不变，R1为定值电阻，电流表A 选用0～0.6A量程，电压表V1选用为0～3V量程，电压表V2选用为0～15V 量程，滑动变阻器R2上标有“50Ω 1A”的字样．（1）请根据电路图（甲）用笔画线代替导线连接实物图（乙）．（2）闭合开关前滑动变阻器的滑片P应放在（A/B）端．（3）闭合开关S，发现电流表A 与电压表V2的示数为零，电压表V1的示数不为零，则电路存在的故障是．（4）排除故障后，继续进行实验，记录电流表A 与电压表V1的示数，得到一组实验数据，如表格（丙）所示．分析表中实验数据可得结论：当导体的阻值不变时，通过导体的电流与其两端电压成比．（5）实验中，记录电流表A 与电压表V2的示数，得到一组实验数据，根据实验数据做出I─U2图线，如图（丁）所示，电源电压是 V．在保证实验器材安全的前提下，滑动变阻器接入电路的阻值不得小于Ω．19、要测量某电阻的阻值，实验桌上有下列器材：电流表A（0～0.6A），电压表V（0～3V），电源4.5V，滑动变阻器R，开关，导线，待测电阻R1（约6Ω左右）．实验要求：多测几组数据且电表都不能超过其量程．（1）根据电路图用笔画线代替导线，将实物电路连接好．（2）实验时，电路中允许通过的最大电流为 A．（3）在连接电路时，有R1（12Ω 1A）和R2（3Ω 2A）两种滑动变阻器，要保证实验顺利进行，应选（填R1或R2）20、为了测量一只标有“8V，0.4A”的小灯泡的电阻，小花同学设计了如图所示的电路，现有实验器材如下：电压表V1：量程0-3V，电压表V2：量程0-15V，电流表A1：量程0-0.6A，电流表A2：量程0-3A，滑动变阻器R1：“10 2A”，滑动变阻器R2：“50 1A”，电源（电压恒为12V）一个、开关一只、导线若干．要安全准确地测量多组数据，需要选择合适的实验器材，其中电压表应使用，电流表应选，滑动变阻器应使用．21、小明在进行“测量小电灯的功率”的实验时，实验台上给他提供的器材有：6V蓄电池、电流表（0～0.6A、0～3A）、电压表（0～3V、0～15V）、滑动变阻器（50Ω、1.5A）、额定电压为2.5V 的小电灯（正常发光时的电阻约为7Ω）、开关各一个，导线若干．（1）小明在实验中电流表应该选择的量程，电压表应该选择的量程．（2）他连接的实物电路如图所示，请你在虚线框内画出该电路图．（3）闭合开关前应把滑动变阻器滑片位置调到（填“C”或“D”）端．（4）闭合开关后，调节滑动变阻器测得如下表所示的三组数据．则小电灯的额定功率为 W．试验次数 1 2 3电压U/V 2.0 2.5 2.8电流I/A 0.30 0.36 0.3822、图1是小红同学在“测量小灯泡的电功率”实验中连接的实验电路，小灯泡的额定电压为3.8V，电源电压为6V．（1）当开关闭合，滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表示数，电压表示数．（填“变大”“变小”或“不变”）（2）同组的小刚同学发现接线中有一处错误，所以才出现上述现象，而且只需改动一根导线的连接，就会符合实验要求．请你在需要改动的导线上打上“×”，并用笔画线代替导线画出正确的接线．（3）电路连接正确后，他们正常进行实验并将实验数据记录在下表中．若第二次测量时电流表的示数如图2所示，则此时电流为 A，小灯泡的额定功率为 W．（4）假设电压表的0～15V 量程已损坏，只有0～3V 量程能正常使用．若利用现有器材测出小灯泡的额定功率，请在虚线框中画出你设计的电路图．23、小胖将漆包线（表面涂有绝缘漆的铜线）绕在两个完全相同的铁钉上，制成了简易电磁铁甲和乙，来探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”如图所示．（1）实验时通过观察，可以判断电磁铁的磁性强弱不同；（2）电磁铁乙的铁钉帽端为极（填“N”或“S”）；（3）分析实验可知，电磁铁甲、乙磁性强弱不同的原因是．24、为了探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学做出以下猜想：猜想A：电磁铁通电时有磁性断电时没有磁性；猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强；猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强．为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上缠绕若干圈，制成简单的电磁铁．下图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况．根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它 的不同． （2）通过比较 两种情况，可以验证猜想A 是正确的． （3）通过比较 两种情况，可以验证猜想B 是正确的．（4）通过比较d 中甲．乙两电磁铁，发现猜想C 不全面，应补充 ． 25、（2012.潍坊）小强同学用托盘天平测量一块橡皮的质量，调节天平平衡时，将游码调到0刻度后，发现指针停在分度盘的右侧，如图甲所示．要使天平平衡，应使右端的平衡螺母向 移动．天平平衡后，在左盘放橡皮，右盘添加砝码，向右移动游码后．指针停在分度盘中央，所加砝码数值和游码的位值如图乙所示：则橡皮的质量是 g ．如果调节天平平衡时，忘记将游码调到0刻度，则他测量的橡皮质量比真实值 。