[教学]德国风土人情
德国风土人情介绍
德国风土人情介绍德国是一个位于西欧的国家，拥有悠久的历史和丰富的文化。
下面是对德国的风土人情的介绍：1.饮食文化：德国人对食物有着严格的要求，他们重视健康和品质。
他们喜欢吃丰盛的早餐，通常包括面包、奶酪、酸奶和鱼类。
德国也是世界闻名的啤酒之乡，啤酒是德国人饮食文化中非常重要的一部分。
2.社交礼仪：德国人注重礼貌和秩序，他们喜欢事先计划和安排。
在社交场合，德国人喜欢保持一定的距离，不过他们也非常热情友好。
握手是常见的问候方式，女士之间通常会拥抱。
3.学习和工作：德国人非常重视教育，并且有着世界领先的教育体系。
他们注重实际技能的培养，并且重视实习和实践经验。
德国也是许多世界知名企业的总部所在地，德国人对工作非常认真和负责。
4.节日和庆祝活动：德国人有许多重要的传统节日，其中最著名的是“Oktoberfest”（十月啤酒节）。
这是一个为期两周的啤酒盛会，吸引着来自世界各地的人们。
除了十月啤酒节，圣诞节和复活节也是德国人热衷的节日。
5.自然环境：德国拥有丰富的自然资源和美丽的风景，包括黑森林、巴伐利亚阿尔卑斯山脉和罗马尼亚河谷等。
德国人非常重视环保和可持续发展，他们积极参与保护自然环境的活动。
6.运动文化：足球是德国最受欢迎和最重要的运动之一、德国拥有世界强队，赢得了四届世界杯冠军。
此外，德国人还喜欢其他体育项目，如篮球、手球和田径等。
7.文化遗产：德国是欧洲最重要的文化中心之一，有着悠久的艺术和音乐传统。
贝多芬、巴赫和莫扎特等许多世界著名的作曲家都来自德国。
德国还有许多著名的博物馆、音乐厅和剧院。
总之，德国是一个充满活力和热情的国家，拥有独特而多样化的文化。
无论是美食、社交礼仪、节日庆祝还是自然环境，德国都给人留下深刻的印象。
德国民俗风情
吉林财经大学信息经济学院《世界风土人情》论文（2013-2014学年第一学期）姓名：覃永学号：20801111730学生序号：33任课教师：方胜虎德国民俗风情德意志联邦共和国，简称德国，是一个中欧联邦议会共和制国家，地处欧洲中心位置，由16个联邦州组成，首都与最大城市为柏林。
德国是世界第二大出口国和第三大进口国，欧洲大陆主要的经济与政治实体之一。
参与联合国、北大西洋公约组织、八大工业国组织、20国集团、经济合作与发展组织等国际组织。
一、德国简介德国在地区分类上属于西欧或中欧，东邻波兰、捷克，南接奥地利、瑞士，西接荷兰、比利时、卢森堡、法国，北接丹麦，濒临北海和波罗的海，是欧洲邻国最多的国家。
德国总面积为35.7万平方公里，总人口8033.4万，主要是德意志族，还有丹麦族和索布族等，德国居民中33.7%的人信奉基督教新教，33.2%信奉罗马天主教，此外，还有少数人信奉伊斯兰教和犹太教。
通用语言为德语。
国旗为黑、红、黄三色旗，国徽以土黄色盾牌为背景，背景上是一只黑色的雄鹰，雄鹰的喙和两爪红色。
国歌是《德意志之歌》，国鸟是白鹳。
矢车菊是德国的国花，德国人用她象征爱国、乐观、顽强、俭朴，并认为她有吉祥之兆。
二、德国历史沿革德国名意为“人民之国”。
公元前境内居住着日耳曼人，公元2－3世纪逐渐形成部落，并逐渐形成封建国家。
835年德意志从法兰克帝国分裂出来，962年建立神圣罗马帝国。
18世纪初普鲁士崛起，根据1815年维也纳会议，组成了德意志邦联，1871年建立统一的德意志帝国，并逐渐走上侵略扩张道路。
1914年、1939年分别发动了第一次和第二次世界大战。
战后分裂成东德和西德，国土被分区占领，后形成了东德及西德两个国家，于1990年重新统一。
三、德国著名城市德国是世界上高度城市化的国家之一，城市化进程较早，中小型城市星罗棋布，分布比较均匀，注重协调发展，城市管理水平比较高，拥有许多著名的世界级大城市。
1.柏林柏林是著名的世界级城市，德国的政治、经济、文化和交通中心，也是德国最大的城市，总人口340余万。
《自己的花是让别人看的》教学反思
《自己的花是让别人看的》教学反思《自己的花是让别人看的》教学反思1《自己的花是让别人看的》这篇课文为我们叙述了季羡林先生在德国留学时的所见所闻，文字简练优美。
通过描写德国人种花的与众不同，突出他们每个人都有“人人为我，我为人人”的精神，也因为如此，他们才会将自己的花种在临街的窗户外面让别人看。
全文充满了作者的真情实感。
讲完课之后我有很多的感慨。
准确把握课文，__是一篇精美的短文，作者先点明德国是一个爱花的国度，然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到的德国人非常爱花的情景并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界颇耐人寻味，最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美。
理清思路，精心设计教学，夯实语基，巧设过渡，创设情景感悟体会。
我在这节课的设计上也下了不少的功设计思路是这样的：由作者导入课题;然后学生初读课文，自学生字新词，并回答两个问题，作者几次到德国?德国给作者留下了怎样的印象?然后是从这个环节过度到季老对德国的赞叹：多么奇丽的景色!多么奇特的民族!这两句话也是理解本篇__的线索的句子。
然后就是围绕这两句话进行朗读感悟教学。
《自己的花是让别人看的》这篇课文为我们叙述了季羡林先生在德国留学时的所见所闻，文字简练优美。
通过描写德国人种花的与众不同，突出他们每个人都有“人人为我，我为人人”的精神，也因为如此，他们才会将自己的花种在临街的窗户外面让别人看。
全文充满了作者的真情实感。
在教学中我围绕中心问题反复研读课文,将重点段句的朗读与悟情有机的融为一体,努力遵循在理解的基础上读，在品位的基础上读，在读中进行想象，力图使学生融入作者的情感，把学生领进浓浓的诗意境界,言为心声，希望学生把心境和感受读出来，入情入境，有滋有味。
明显的不足，那就是课堂容量太小。
这篇课文的难点是理解文中蕴含的“人人为我，我为人人”的精神，如何于无痕处解决这一难题，是我课堂中力求突破的。
[五年级下册语文第25课自己的花是让别人看的说课稿]五年级下册语文第25课
![[五年级下册语文第25课自己的花是让别人看的说课稿]五年级下册语文第25课](https://img.taocdn.com/s3/m/61bafca9dc3383c4bb4cf7ec4afe04a1b071b0b1.png)
[五年级下册语文第25课自己的花是让别人看的说课稿]五年级下册语文第25课我今天说课的题目是《自己的花是让别人看的》本节课出自人民教育出版社第十册第八组第二十五课一、说教材1、文本语言美——引导学生品词析句，披文入理，积累语言;2、感受风土人情美——了解一些德国的民族风情特点，使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育;教学重点在于揣摩、积累语言，了解德国风土人情;教学难点是在潜移默化中受到“人人为我，我为人人”的人文熏陶。
二、说教法和学法三、说教学过程与设计理念(一)课前预设——兵马未动，粮草先行。
(二)课堂行动——一咏三叹，滋养性灵。
1、导入——从民族的经典走向世界的多元。
在唐诗宋词的诵读中拉开教学序幕，回顾祖国优秀文化，接着切入互动游戏“我们的邻国尼泊尔的摇头与点头习俗”，当学生了解到尼泊尔人的摇头才是表示同意的奇特风俗时，就会产生一种到世界各地去走走看看，了解异国风情的好奇心。
好奇心就是学习成功的重要驱动力。
2、质疑——“主动索取”永远比“被动接受”得到的东西多。
这个质疑环节的设置，旨在“以学定教”“以疑促学”，让学生由“冷”变“热”。
因为“那些不设法勾起学生求知欲望的教学，就如同锤打着一块冰冷的生铁。
”(美国教育家哈.曼)3、研读——“埋头思考”远胜过一千句夸夸其谈。
首先，请学生带着这些问题自由朗读课文，然后通过学生汇报积累的词语,相机板书“脊梁、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、颇、耐人寻味”，再让学生运用这些词语来课文大意。
之后组织学生谈读后感受。
引导学生用书中的句子谈。
是啊，多么奇丽的景色，多么奇特的民族!(板书：奇丽、奇特)接着，请学生再次默读课文，思考他们提出的问题;在独立思考的基础上，进行同桌或小组的交流;然后自主发言，交流体会。
教师相机把握以下要点组织教学：(1)、研读“自己在屋子里看到的花”——叩问“莞尔一笑”的灵魂。
首先让学生说说自己在屋子里看到的花：大屏幕出示“他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。
世界地理欧洲西部与德国教案
世界地理欧洲西部与德国精选教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解欧洲西部的地理位置、气候特点、经济发展状况；（2）掌握德国的地理位置、行政区划、首都及主要城市；（3）了解德国的政治制度、教育体系、经济发展状况。
2. 过程与方法：（1）通过地图分析欧洲西部的地理位置；（2）利用资料查询德国的行政区划、首都及主要城市；（3）采用案例分析法了解德国的政治制度、教育体系、经济发展状况。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对欧洲西部地区的兴趣和好奇心；（2）增强学生对德国的了解，培养友好相处的国际观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）欧洲西部的地理位置、气候特点、经济发展状况；（2）德国的地理位置、行政区划、首都及主要城市；（3）德国的政治制度、教育体系、经济发展状况。
2. 教学难点：（1）欧洲西部的气候特点对经济发展的影响；（2）德国的政治制度及其运作方式；（3）德国的教育体系及其特点。
三、教学准备1. 教学资源：（1）欧洲西部地图；（2）德国行政区划图；（3）德国首都及主要城市图片；（4）德国政治制度、教育体系、经济发展状况的相关资料。
2. 教学工具：（1）投影仪；（2）计算机；（3）教学课件。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示欧洲西部地图，引导学生关注该地区；（2）提问：同学们对欧洲西部有哪些了解？德国在这个地区中的地位如何？2. 自主学习：（1）让学生结合教材，自主学习欧洲西部的地理位置、气候特点、经济发展状况；（2）学生分享学习成果，教师点评并总结。
3. 案例分析：（1）展示德国行政区划图，引导学生了解德国的行政区划；（2）提问：同学们知道德国的首都是哪个城市吗？还有哪些主要城市？（3）让学生结合教材，了解德国的政治制度、教育体系、经济发展状况；（4）学生分享学习成果，教师点评并总结。
4. 课堂讨论：（1）分组讨论：德国的政治制度对其经济发展有何影响？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
德国风土人情
德国风土人情
德国人的特点是勤奋、自信。
严于律己的德国人很讲究形式和准时，公私事宜必需事前约按时刻并准时赴约。
未经预先约定想与德国人会面，是办不到的事，若是因故需要推延约会或取消约会的话，必然要打通知对
方。
不然，不仅失礼，也被以为是对其的莫大侮辱。
德国人工作中讲求效率，注重纪律，一丝不苟。
在业余生活中社交活动繁多。
有招待会，鸡尾酒会，冷餐会，舞会等。
另外，德国人钟爱旅行，尤其是在冬夏
两季。
旅行归来后，喜爱聚集到朋友家中，设宴洗尘。
德国人是一个讲究秩序的民族。
每人都的有自己的"归属"，乃至连每一样东西也都有其"适合"的位置。
外国人
在德国旅行。
第一个感觉是那里的一切都是井井有条。
维持秩序的标志牌和禁令牌到处可见。
德国人出此刻公
开场合和与人交往时，讲究举止端庄，对人敬重适度，事事安分守纪。
俗语说：各地有各地风俗，德国固然也不例外。
过去德国人把“作客”分为礼节性访问，辞别访问、致谢访问
、回访、就职访问、留宿作客和未婚妻作客等等。
后来有人还发觉了先生作客和女士作客两种。
第一次接触性的
作客，一刻钟或半小时已经够了。
客人不带什么礼物，花束也不带，主人也不招待什么。
作客的最正确时刻是晚。
德国风土人情介绍
德国风土人情介绍德国位于欧洲中心地带，是世界上最大的经济体之一。
德国文化源远流长，拥有悠久的历史和独特的文化传统。
德国的风土人情也因此多姿多彩，吸引着世界各地游客的青睐。
文化传统德国文化传统的精髓融合了欧洲各个国家的影响，以及受到了不同时代的影响。
德国是欧洲艺术史上的重要国度，有着很多焕发着文化魅力的城市。
例如巴伐利亚慕尼黑的新古典主义风格建筑，以及德国的古堡和城堡。
除此之外，德国还是世界知名的文学重镇，许多大师的作品诞生于此，例如歌德、海涅等人。
社会氛围德国人注重自己与社会的和谐交往，他们非常注重礼貌和尊重，即使是互相认识的好友，也是互相称呼“先生”、“女士”。
此外，德国人很注重自由和个性，鼓励个人发挥自己的特长和潜力，并把这种个性自由作为社会的一种品质。
在德国社会中，人们对于生活的规划和谐调适，尊重不同文化、宗教和习俗自由的选择。
饮食文化德国传统饮食融合了多种欧洲食材，例如香肠、烤肉、啤酒等，这些都是德国的传统美食。
在德国，通常会将各种香肠、猪扒等烤肉制成一份烧烤大餐，这就是著名的“烤肉节”。
此外，德国啤酒也非常有名，除了传统的啤酒，德国还出产了很多精酿啤酒，这些精酿啤酒都有着独特的味道和风格，值得一试。
除此之外，在某些地区，还有一些有特色的食品，例如卡尔巴烤肉和苏坦泉盐泉蛋糕等。
旅游景点作为欧洲国度之一，德国也有着很多著名的旅游景点。
例如柏林的勃兰登堡门，法兰克福的罗马广场，慕尼黑的新古典主义风格建筑等等。
此外，德国还有很多著名的节日，例如宝马汽车展、慕尼黑啤酒节等，这些节日的举办吸引了很多游客来到德国参加。
此外，德国的自然景观也非常漂亮，有着很多高山、湖泊等，例如黑森林、奥尔塔米尔湖等，许多追求自然景观的旅客都会来到这些地方。
总结以上就是我对德国风土人情的介绍。
德国文化源远流长，在欧洲和世界上有着很高的地位和影响。
德国人注重礼貌和尊重，更加注重自由和个性，这也反映在饮食和旅游文化上。
在旅游时，游客们可以欣赏到德国丰富的景观和历史文化遗产，感受到德国独特的文化魅力。
当代德国教育
二、当代德国的教育行政制度
协调机构
德意志联邦共和国各州文化教育部长常务会议（KMK）; 科学审议会，1957,包括科学委员会和管理委员会; 联邦与州教育计划委员会，1970; 德国教育审议会与“2000年教育咨询委员会” 。
三、各级各类教育
（一）学前教育 （二）初等教育 （三）中等教育 （四）高等教育 （五）职业教育 （六）师范教育
3. 实科中学 学 制：第七至第十学级 任务与目标：文化科学知识训练和多种能力训练， 培养工商业、行政管理和社会部门中级管理人员。 课程设置：选修分组教学，必修核心学科(数学、 自然科学、历史、地理和现代外语等)，选修课程 组（外语、数学-自然科学、社会常识-经济常识、 社会科学-社会教育学和艺术等）。 定向性特色教育 毕业生出路
（一）学前教育
• 开端：1837年福禄倍尔创办新式幼儿园。 • 招收对象：3-5岁儿童，自愿入园。 • 实施机构：幼儿园。普通幼儿园和特殊幼儿园。非 义务教育阶段。 • 教学特点：大部分建立3-5岁混合班； 不进行读写算知识教学，自由活动为主 大部分幼儿园为半日制(部分为全日制)
（二）初等教育
• 招收对象：年满6岁的儿童。体格和心智检查。 • 学制：四年，少数为六年。 • 教学特点：促进智力发展； 教学逐步取代游戏； 重视读写算的学习与练习； 小班化教学； 六级制记分和“正常升级” 。
技术开发。1999 年德国高校承担了17 %的科研任务,同年研究与发展的支出为150 亿马克, 其中第三资金占30 %。 马普协会是德国最重要的基础研究机构,2000年它下属的79 家研究所的科研经费达17 亿马 克,联邦和州政府各承担50 %。1954 年以来马普协会共培养了15 位诺贝尔奖获得者。 弗朗霍夫协会专门从事应用型研究,向工业企业、服务行业和公共事业单位提供信息服务,实 现科技成果的转让。弗朗霍夫协会下属48 家研究机构,研究经费达13 亿马克,其中6 亿由联 邦和州政府共同支持,其余部分由协会通过接受企业的委托科研等自行解决。 赫姆霍茨联合研究中心是由16 家大型研究机构联合而成的科研联合体,2000 年的总预算为 44亿马克,其中33 亿由联邦政府与州政府按90 :10 共同负担。赫姆霍茨联合研究中心主要为 科研人员研制大型的设备及其相关的基础设施,除此以外还从事国家与社会所关心的研究课 题。德国经济界是促进研究与发展的重要力量,无论是在经费投入还是在承接科研任务方面, 它均占了2/ 3 的份额。1999 年德国经济界投入研究与发展的资金达580 亿马克,占总资金的 64 %。在科研人员的数量方面,经济界约占2/ 3 。
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[教学]德国风土人情
德国风土人情
国花:矢车菊，又名蓝芙蓉。
头状花序生在纤细茎秆的顶端，仿佛一位隽秀的少女，向着“生命之光”——太阳，祈祷幸福和欢乐。
矢车菊是德国的名花，德国人用她象征日耳曼民族爱国、乐观、顽强、俭朴的特征，并认为她有吉祥之兆，因而被誉为“国花”。
国鸟:白鹳，一种著名的观赏珍禽。
在欧洲，自古以来白鹳就被认为是“带来幸福的鸟”，是吉祥的象征，是上帝派来的“天使”，是专门来拜访交好运的人的。
白鹳被选为国鸟后，不少德国家庭特地在烟囱上筑造了平台，供它们造巢用。
德国人的特点是勤奋、自信。
严于律己的德国人很讲究形式和准时，公私事宜必须事先约定时间并准时赴约。
在业余生活中社交活动繁多。
有招待会，鸡尾酒会，冷餐会，舞会等。
此外，德国人酷爱旅游，尤其是在冬夏两季。
佳肴需要有良好的气氛。
入席时，在女主人和其他女客人就坐前，男的不能先坐下，男的要帮助女的移动座椅。
要将身子挺直、放松、双脚踏在地上，不要多动。
等女主人拿起餐具时，方可用餐和德国人初交，他们给人的印象往往是沉默寡言、不苟言笑，显得呆板。
接触长了，你就会觉得德国人待人接物随严肃拘谨，但态度诚恳坦直。
九月“斯图加特啤酒节”
每年九月底的周日，装饰华丽的啤酒车、来自全国各地身着民族服装的团队，在音乐和沿街欢乐人群的阵阵喝彩的伴随下从巴特,,勘施塔特的疗养院大厅一直行进到勘施塔特大草坪。
伴随这多彩的游行队伍、鞭炮和打开的酒桶，斯图加特最大的民族节日“斯图加特啤酒节”又名:“勘施塔特民众节”拉开了序幕。
24米高，装饰华美的水果柱矗立在节庆场地中央。
该传统源自1818年。
节日举办的期间，不论远近的客人都会齐聚斯图加特勘施塔特大草坪，涌入多个巨大的啤酒帐篷。
他
们在那里品尝烤子鸡、大口痛饮节庆啤酒，并沉醉在本土乐队优美的民族音乐中。
外面，空气中弥漫着烤杏仁的香味，一台迷幻的摩天轮正盛情邀请人们到节庆场地上空一游，气球漂浮在空中，8字回旋滑道和鬼屋带给客人紧张刺激的难忘体验。
射击棚有运气在等候神勇的人们。
这一传统的节日持续15天，这就是德国最魅力无穷的、第二大民族节日，节日的高潮则一定是美妙的焰火表演。
慕尼黑十月啤酒节
慕尼黑正在过节，啤酒节时刻已经来临:铁钎上的牛肉在炭火烧烤中散发着浓
郁的香味，穿着典型南德民族服装的啤酒女郎，面带诙谐的微笑，将装满新鲜啤酒的单耳大酒杯亲切的送到餐桌上，响亮的传统吹奏乐传遍巨大的帐篷里每一个角落。
1892年玻璃做的大啤酒杯第一次在欢庆中进入大草坪，而许多传统主义者却
坚持使用陶制的大啤酒杯。
今天，十月慕尼黑啤酒节以600多万参加者成为德国，乃至世界规模最大的啤酒主题盛会。
祝您啤酒节快乐～
德国传统美食
丰盛、浓重、有热量,,,是德国传统美食的特点，它不仅仅为果腹，更能愉悦
身心。
味道浓郁的酸菜(决不等同东北沤酸菜)，新鲜多汁的酱肘子或松脆的烤猪手;当然不能忽略的是闻名世界的各式各样的德国香肠以及富含维他命的面包，从三孔面包圈到胡桃包、黑麦粗面包。
300 多种面包:不同类型的面包全都有益健康。
木条纹状的黑麦粗面包是威斯特伐利亚主要食用面包，配上炸好的火腿，味道奇妙，它是属于特殊面包的一类，例如，洋葱、甜葡萄和低热量的薄脆面包，含有芝麻或者向日葵籽的面包越来越受欢迎。
德国每个地区都能魔术般地变出不同的美味佳肴，讲究自己的美食菜谱，并为此而自豪。
北部的厨师不仅把鱼肉和奶油混合，还能巧妙的加入梨、豆子和熏肉。
在南部和西部，盘子里往往有美味的丸子。
每个地区都以他们自己的香肠而自豪。
格丁根 (G?ttingen) 和里根斯堡(Regensburg) 的香肠自中世纪就已经驰名于世了。
图林根红香肠 (Thueringer
Bratwurst) 和用牛至属草烘烤出来的五香香肠，天下一绝。
卡塞尔 (Kassel) 人只喜爱他们自己的肝肠, 施瓦宾人宁愿为百里香、丁香和肉豆寇烘烤出来的五香黑香肠而死。