(18-19科学二年级下册)集体备课 粤教版

四、家里的兔子
1.知道兔子可以通过眼、耳、鼻等器官感知周围的环境。2.经历观察、描述、交流、实践、记录等一系列过程，提高学生的合作交流和表达能力。3.激发学生认识生物的兴趣，培养热爱大自然、爱护生物的情感。
教学建议
一、菜叶上的蜗牛
在观察蜗牛的身体时，教师应该引导学生按照一定的顺序进行观察，例如从头部到尾部依次观察。蜗牛的体型较小，在对蜗牛进行整体观察后，可以借助放大镜进行局部观察，可以提醒学生重点观察蜗牛的头部。蜗牛的头部具有触角、口和眼等，适合开展细致的观察活动。在观察蜗牛对外界刺激作出反应的过程中，教师应提醒学生耐心等待蜗牛伸出触角，控制好触碰蜗牛触角的力度，避免伤害蜗牛，培养学生爱护小动物的意识。
组织第一部分课堂探究活动时，教师应当提醒学生在探究过程中保持安静，细心观察，爱护好小兔子，不要伤害它。胡萝卜和胡萝卜模型的外表几乎是一样的兔子的视野虽然非常大，但它的近距离视力较弱，所以它更多的是依靠灵敏的嗅觉找出胡萝卜。教师可以适当补充一下兔子其他感觉器官的知识，如兔子的胡须不是简单的体表毛发，而是一种感觉毛，可用来丈量物体的宽度和高度。组织第二部分的户外实践活动时，教师应提醒学生注意安全，服从教师的组织和安排。教师可以鼓励学生认真观察自然状态下兔子会有哪些感知环境的表现，并和同学进行交流讨论。例如：当兔子在野外感觉到危险时，它们会尝试压低身子避免被看到。教师也可以多准备一些兔子在野外生活的常识分享给学生。
活动1：在进行本分享活动时，教师可以先让学生以小组的形式把桌椅拼在一起，
将各自带回来的蔬菜苗放在一起观察、比较，从中发现谁的蔬菜苗长得好，谁的
蔬菜苗长势较弱，并结合各自的小园丁日记，交流自己种植和管理蔬菜的过程。
然后让学生结合小组的交流情况，向其他同学介绍本组的种植情况。综合大家的
分享，教师再进一步引导学生说说蔬菜长得好的原因有哪些。通过学生的实际种
四、家里的兔子
开展活动时，教师应提醒学生尽量做到安静有序，不要发出过大的声音，以免伤害兔子并影响实验探究的结果。教师可以提醒学生在兔子的前、后、左、右等方位轻轻拍手，观察兔子会有哪些不一样的反应，并及时将发现记录在《科学学生活动手册》中。另外，教师也可以准备一些关于兔子灵敏听觉的图片或视频资料，帮助学生进一步加深对兔子能通过耳朵感知周围环境的认识。
二、校园里的蚂蚁
1.了解蚂蚁的外形特征。2.了解蚂蚁的生活特点，例如：筑巢、传递信息、摄食等。3.培养学生交流、动手操作和记录的能力。4.培养学生关注身边环境、亲近小动物的意识。
三、池塘里的鲤鱼
1.认识鲤鱼并初步了解鲤鱼的外形特征。2.了解动物的一些共同特征。3.培养学生饲养小动物以及长期观察和记录的能力。4.培养学生热爱小动物、与小动物友好相处的情感。
植效果，并结合小园丁日记的真实记录，帮助学生发现蔬菜长得好的原因，培养
学生的实证意识。
活动2：教师可以在课前准备相关的图片或视频等素材，让学生结合前面得出的结论，边观察边说说其他植物的生长是否和蔬菜一样，也需要阳光和水分等。教师应鼓励学生结合日常观察，多谈谈除了阳光和水分，植物的生长还需要哪些条件。如果学生对这些内容比较感兴趣，教师可以多举一些例子，介绍由于光照、温度等生长需求得到满足，植物长势良好，以此唤起学生对身边植物长势的关注。
教师可以将活动2与活动3合并，组织学生在教室外观察蚂蚁搬运食物的场景，了解蚂蚁会搬运哪些食物。当然，也可以在教室内展示蚂蚁搬运食物的文字、图片、视频等资料，让学生了解蚂蚁的摄食行为。蚂蚁是自然界中的“大力士”，它们可以搬动比自己体积和重量大很多倍的食物，教师可以鼓励和引导学生去发现这些特点。本活动设计了一个实验环节，在蚂蚁经常出没的地方放置一些食物，观察它们喜欢吃哪些食物，有助于培养学生动手操作和观察记录的能力，但教师需要提醒学生在操作过程中不要打扰蚂蚁正常的生活秩序。在观察结束后，教师应提醒学生及时将垃圾清理干净，爱护身边的自然环境。
二、校园里的蚂蚁
在观察蚂蚁的活动中，教师也应当提醒学生进行有序观察。教师可以引导学生将观察到的结果与其他同学进行交流，并及时做好记录。例如可以将蚂蚁的外形画下来，加深对
蚂蚁外形特征的认识。观察结束后，教师应及时提醒学生将蚂蚁放归大自然。
建议活动2在教室外开展。室外教学时，教师要提醒学生注意安全。在寻找和观察蚂蚁的过程中，教师需要教育学生爱护校园环境，不破坏、不打扰蚂蚁的正常生活状态，尤其需要提醒学生不要用手去触碰蚂蚁窝，以免被蚂蚁咬伤。教师可以适当提供一些放大镜供学生进行更细致的观察，引导学生观察蚂蚁的生活行为，激发学生的探究兴趣，培养学生关注身边环境、亲近小动物的意识。
十一、纸陀螺
纸陀螺的结构和制作方法。
教学要求
八、不倒翁
1．知道不倒翁不倒的原因与其底部有重物、底部为圆弧形的结构有关。2．能模仿不倒翁的结构特点，选择身边合适的材料和工具，设计并制作不倒翁。3．愿意展示自己的作品，与同伴进行交流和评价。4．对利用身边的材料制作简单玩具感兴趣。
九、小鸡啄米
1.知道某些连接方式可以使连接的部件灵活转动。2.能模仿小鸡啄米玩具中灵活的连接方式，制作玩具。3.知道生活中有许多物品应用了灵活的连接方式，使我们的生活更加便利。4.愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点。十、喷气小车
教科书用放大的图片呈现了蜗牛扁平而宽大的腹足。当蜗牛爬行时，腹足的强健肌体似波浪般移动着，这使蜗牛缓慢地向前运动。蜗牛在爬行过程中会分泌出一种黏性液体，这种液体有助于降低摩擦力，使得蜗牛比较容易地向前爬行。当蜗牛倒悬在物体的表面时，黏液能使它牢牢地粘在上面。本活动通过观察蜗牛在透明塑料片上的运动，让学生了解蜗牛运动的一些特点，加深对蜗牛其他特征的认识。
独联学校小学部集体备课记录表
学年
18-19
学期
一
年级
二
学科
科学
主备人
何自卓
备课周次
四
参加备课教师
科学组教师
主题
一起种蔬菜
知识点
五、我们离不开蔬菜
统计并记录一周内吃过的蔬菜。
六、动手种蔬菜
1．种植蔬菜的基本步骤。2．选取合适的农作工具进行播种。3．学会记录蔬菜的种植和管理过程。
七、谁的蔬菜长得好
蔬菜等植物的生长需要阳光、水分等条件。
教学要求
五、我们离不开蔬菜
1.知道我们的健康成长离不开蔬菜。2.了解大家一周内吃蔬菜的情况。3.了解蔬菜的种植和管理过程。
六、动手种蔬菜
1．知道种植蔬菜的基本步骤。2．了解种植蔬菜后期管理的注意事项。3．学会选取合适的农作工具进行播种。4．学会记录蔬菜的种植和管理过程。
七、谁的蔬菜长得好
1.知道蔬菜等植物的生长需要阳光、水分等条件。2.能说出一些人们合理利用植物的例子。3.通过观察比较，结合小园丁日记，发现蔬菜生长所需要的条件。4.了解许多植物与我们的生活息息相关。
1．利用气球喷气运动的现象设计与制作一辆喷气小车。2．尝试设计更多的具有创意的喷气玩具，初步认识到应用科学知识可以制作有趣的玩具。3．初步了解生活中多种交通工具应用了喷气方式进行工作，知道生活中的科技产品能给人们带来便利。
三、池塘里的鲤鱼
在开展观察鲤鱼的活动时，教师应当提醒学生在鲤鱼的自然生活状态下进行观察，不能将鲤鱼捞出水面以免造成伤害。教师可以适当准备一些文字、图片或视频等资料进行更详细的介绍。教师应要求学生认真观察和交流，并做好记录。在现实生活中，人类经过长期的探索和实践，培育出很多种类的鲤鱼，如红鲤、草鲤、锦鲤等，不同品种的鲤鱼其形态颜色各异，但外形的基本特征是一致的。教师也可以适当展示一些它们的资料，丰富学生对鲤鱼的认知。
选择蔬菜种子时，需要考虑以下几方面：①是否适合当下时令；②是否适合
当地环境；③选择播种成活率较高，适合低年级小学生操作的种子；④选择学生
熟悉的蔬菜种子；⑤选择生长速度较快，经过一两周的生长，效果较明显，比较
符合小学低年级科学教学周期的蔬菜种子。结合以上五点，我们选取了豌豆这种
在我国普遍种植的作物，
七、谁的蔬菜长得好
活动3：教师可以先让学生回忆第一课关于我们的健康成长离不开蔬菜的认知，继而引导学生思考其他植物是否也和蔬菜一样，与我们的生活息息相关。教师可以组织大量的相关素材，让学生发现人们合理利用植物的例子。在教学过程中，教师应注意引导学生通过自己的语言，解释人们是如何利用某种植物，为我们的生活服务的。教师应鼓励学生结合自己的生活经验，创造性地列举植物与我们的生活息息相关的例子，达成教学目标。
独联学校小学部集体备课记录表
学年
18-19
学期
一
年级
二
学科
科学
主备人
何自卓
备课周次
八
参加备课教师
科学组教师
主题
动手做玩具
知识点
八、不倒翁
不倒翁底部有重物、底部为圆弧形。九、小源自啄米灵活转动的连接部件结构。
十、喷气小车
1、小车的运动方向与气球的喷气方向相反。2、喷气小车的运动距离和气球被吹胀的大小有关。
三、池塘里的鲤鱼
认识鲤鱼并初步了解鲤鱼的外形特征和动物的一些共同特征。
四、家里的兔子
知道兔子可以通过眼、耳、鼻等器官感知周围的环境。
教学要求
一、菜叶上的蜗牛
1．认识蜗牛及其外形特征。2．了解蜗牛对外界刺激的反应及其运动的特点。3．体验从整体到局部的观察过程，学会交流和记录。4．培养学生研究小动物的兴趣，树立认真细致、实事求是的观察态度，学会爱护身边的小动物。
教学建议
五、我们离不开蔬菜
教师可在课前安排学生记录自己一周所吃蔬菜的具体情况，为本课活动 1
的开展提供有力的素材支持，促进教学高效进行。
教师在教学时可以从驱动页的问题“为什么菜谱里每天都有蔬菜呢”来展开。
学生会说蔬菜对我们很重要，教师可以引导学生简单说说对这方面的了解，以便
掌握学生对该课内容的前置认识，从而有针对性地调整相关教学。该环节的重点
六、动手种蔬菜