推荐精品语文S版小学五年级下册优质课教案提灯女神
(语文S版)五年级语文下册教案提灯女神1
《提灯女神》教课方案【教课要求】1．学习并掌握本课的生字新词。
2．理解课文内容，认识南丁格尔，认识她的不朽业绩，知道人们为何用“提灯女神”来赞叹她。
3．有感情地朗诵课文。
【教课要点难点】认识南丁格尔的不朽业绩，知道人们为何用“提灯女神”来赞叹她。
【课时区分】两课时【教课方案】【第一课时教课目的】1．整体感知课文，归纳课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。
2．展现收集到的资料，认识南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。
3．正确、流畅地朗诵课文。
【第一课时教课过程】一、解说课题，导入新课。
1．教师板书课题，大家一同读一读。
2．师：同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。
你们知道提灯女神是谁吗？（学生展现自己收集到的对于南丁格尔的照片和资料）3．教师设置悬念，导入新课：那么，人们为何用提灯女神来赞叹南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞叹她。
此刻，我们就去读课文。
（从题目下手，经过解说题目，展现收集到的南丁格尔资料以及照片，认识南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”，为下文打破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。
）二、自读课文，学习生字新词。
1．教师提出要求，学生自读。
（1）读通课文，掌握本课的生字新词。
（2）想想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？2．检查学生生字新词掌握的状况。
3．指名分段读课文，检查学生读课文的状况。
4．大家一同朗诵课文。
5．指名反应：课文讲了南丁格尔哪些事？（南丁格尔打破阻力，去当一名护士；南丁格尔率领医疗护理队到达前线护理伤病员；人们为了纪念南丁格尔，建立“护士节”、“南丁格尔奖”。
）（以学生自读为主，掌握生字新词，反应中稳固对生字新词的认读，让学生与文本充足地沟通，在说中整体感知课文的主要内容。
）三、讲堂小结。
教师小结：同学们，经过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而建立的。
那人们为何用“提灯女神”来赞叹她呢？下节课我们持续学习课文。
语文S版五年级下册《提灯女神》优秀教案教学设计
语文S版五年级下册《提灯女神》教学设计学习目标：1.了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。
2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学重点：了解南丁格尔的事迹，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
教学难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学准备：多媒体课件教学方法：三勤四环节教学过程：一、定向·诱导1.诱导请问毋童，前几天生病住院，你对医院里的哪些工作人员印象最深刻？有护士，白衣天使！今天我们就来深入认识一位被人们称为女神的白衣天使。
一提到神，我们就会不自觉的怀有崇敬之心，那么，这节课就让我们带着深深的敬意来学习课文《提灯女神》吧！板题2.定向：请大家一起来看学习目标了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。
体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
小结：全班齐读，我们只有把目标牢牢印在脑子里，才能便于本节课的学习。
二、合作·探究（一）学习文章第1——4自然段1、指名读2、师生评价3、讨论:你都读懂了什么？南丁格尔是如何冲破家庭阻力当护士的?她认为人生最大的幸福是什么？（二）合作学习5——9自然段小组合作读这部分，其中最让你感动的是什么？最让你敬佩的是什么？用“~~~~~”线画出来，写下你的感受。
1、当你读到“日夜奔忙”时，你仿佛看到了什么？感受到了她什么精神？带着敬佩之情读这一段。
2、找出描写医院环境的句子，说说这些句子有什么作用？3、出示句子和画面1:每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。
她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。
伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。
现在，你知道人们为什么称她为“提灯女神”吗？从这个称呼中，你感受到伤病员对她是什么感情？你能用“不是……就是……”说一句话吗？4、不仅如此，南丁格尔还做了什么？（出示句子2）南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰.这个句子起到了什么作用？你能用“不仅······还······”说一句话吗？南丁格尔用了哪些方式来安慰伤病员？评价小结：是啊，南丁格尔对伤病员无微不至的关怀照料下，伤病员的死亡率从50%下降到了2%，多么惊人的数字，多么了不起的成就！5、回国后，她没有停止奉献，她又做出了哪些贡献？（三）学习10—11段1、指名朗读2、说说人们是怎样纪念这位伟大的女性的？三、讨论·解疑学习了课文，你对南丁格尔有了更深入的认识，你还有哪些疑问？和同学一起讨论问题吧。
五年级语文下册 第12课《提灯女神》教案 语文S版
提灯女神1. 学会“歧、裕”等6个会认字，“誉、鄙、毅”等13个会写字。
掌握“歧视、毅然决然、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语。
2. 会用“不是……就是”“不仅……还”写句子。
3. 通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
4. 体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
字词卡片，南丁格尔的相关资料，课件。
2课时一、读题质疑读到题目，你有什么疑问？（提灯女神指什么？为什么叫她提灯女神？）二、初读课文，整体感知1. 读准字音，争取做到正确、流利地朗读课文，自学生字。
2. 检查听写。
歧视幸福赞誉呻吟安慰解除给予传奇（1）歧视的近义词是什么？（2）传奇的“传”还可以读什么音？三、默读课文，说说文章写了南丁格尔的几件事1. 试着用抓主要人物，主要事件的方法来说说这篇文章的主要内容。
2. 按不同事件，给文章分段。
第一部分（1—4段）：讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然放弃优裕的生活，当了一名护士。
第二部分（5—9段）：具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。
第三部分（10、11段）：讲南丁格尔逝世后，为了纪念她，人们把南丁格尔的生日定为国际护士日，并决定设立南丁格尔奖。
四、学习课文第一部分1. 读读第一部分，你都读懂了什么？2. 在读懂的基础上，还有不明白的吗？3. 再读第一部分，寻找答案，用笔画出有关内容，仔细读读。
（1）对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？（有损家族荣誉）（2）我们一起来看看当时的贵族人的生活。
（3）对于护士这个职业你了解吗？（4）那么南丁格尔选择护士，实际上是选择了什么？那她又是在放弃什么？从中你认为南丁格尔是一个怎样的人？六、布置作业查找有关南丁格尔的资料。
做一份专刊。
一、回顾全文1. 通过上节课的学习，我们了解到全文写了南丁格尔的几件事？（选择护士职业、霍乱时照顾病人、照料伤员）二、学习课文第二部分1. 仔细读书，你认为南丁格尔是怎样的一个人，边读边把相关语句画出来，做批注。
S版五年级语文下册提灯女神教案
S版五年级语文下册提灯女神教案提灯女神教学目标、学习并把握本的生字新词。
二、明白得文内容，熟悉南丁格尔，了解她的不朽业绩，明白人们什么缘故用“提灯女神”来赞美她。
3、体会作者是如何通过典型事例来表现人物精神品质的。
4、有情感地朗诵文。
教学重点能通过明白得文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
教学难点能通过明白得文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
教具预备生字卡片及有关资料导学过程二次备预习题纲、搜集资料，了解南丁格尔和“护士节”、“南丁格尔奖”。
二、初读文，自学生字词。
第一时一、导入新，说明题。
、教师板书题，大伙儿一路读一读。
二、师：同窗们，女神指的是神话传奇中的女性的神。
你们明白提灯女神是谁吗？（学生展现自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料）3、教师设置悬念，导入新：那么，人们什么缘故用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”那个词来赞美她。
此刻，咱们就去读文。
二、初读文，扫清字词障碍。
、教师提出要求，学生自读。
（1）读通文，把握本的生字新词。
（2）想一想：文讲了南丁格尔的哪些情形？二、检查学生生字新词把握的情形。
3、指名分段读文，检查学生读文的情形。
4、同窗们自由读文。
、指名反馈：文讲了南丁格尔哪些事？（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔率领医疗护理队来到前线护理伤病员；人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。
）三、堂小结。
教师小结：同窗们，通过本的学习，咱们明白南丁格尔的事迹，明白了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。
那人们什么缘故用“提灯女神”来赞美她呢？下节咱们继续学习文。
四、布置作业。
、抄写本的生字新词两遍。
二、正确、流畅地朗诵文。
第二时一、温习导入、教师出示生字词语卡片，大伙儿一路读一读。
二、听写文中的词语。
3、师：通过上节的学习，咱们明白了每一年的月12日“护士节”、闻名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用“提灯女神”来赞美她。
语文S版五年级语文下册教案提灯女神
语文S版五年级语文下册教案-提灯女神一、教学目标•知识目标：通过学习提灯女神的故事，了解传统文化，培养学生的文化认同感。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的思维逻辑和表达能力。
•情感目标：培养学生的爱国主义情感，引导学生发扬中华民族优秀传统文化，塑造正确的价值观。
二、教学重难点•教学重点：讲解提灯女神的故事情节，理解故事主题，学习相关的词汇和句型。
•教学难点：培养学生的阅读理解和分析能力，引导学生探究故事背后的文化内涵。
三、教学准备•教材：语文S版五年级下册•素材：提灯女神的故事相关资料•工具：黑板、粉笔、投影仪四、教学过程步骤一：导入新课1.导入课程内容，引发学生对提灯女神的故事的兴趣。
2.通过图片、视频或实物展示提灯女神的形象，让学生了解提灯女神的外观特点。
步骤二：讲解故事情节1.引导学生朗读故事的标题，并向学生简要介绍故事背景。
2.分段讲解故事情节，帮助学生理解故事的发展过程。
3.引导学生思考和讨论提灯女神的行为和品德，以及与自己的联系和启示。
步骤三：讲解生词和句型1.解释故事中的生词，并帮助学生记忆和运用这些词语。
2.介绍故事中的常用句型，并帮助学生分析句子结构和语法。
步骤四：阅读理解和表达1.配发故事的阅读材料，让学生在阅读时做好标注和笔记。
2.分组讨论故事的主题和故事情节中的关键点，形成小组报告。
3.学生进行个人演讲，分享自己对提灯女神故事的理解和感悟。
步骤五：拓展活动1.鼓励学生自行查找和阅读有关提灯女神的其他资料，并撰写简短的读后感。
2.分组展示学生查找到的相关资料，促进学生之间的交流和学习。
五、课堂总结•回顾提灯女神的故事情节和主题。
•引导学生总结课堂学到的词汇和句型，并进行相关练习。
•引导学生思考和讨论提灯女神对自己的启示和影响。
六、课后作业•要求学生撰写一篇关于提灯女神的心得体会，字数不少于300字。
•要求学生独立完成教材上相关的习题，巩固对故事的理解和运用能力。
(语文S版)五年级语文下册教案提灯女神2(1)
12.提灯女神教课目的：1．认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩” 6 个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12 个生字，正确读写“名誉、歧视、歧视、断然毅然、伦敦、穷人窟、大量、污渍、臭气冲天、降落、瞩目”等词语，会用“不是就是” “不单还”造句。
2.能经过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3.领会作者是如何经过典型案例来表现人物精神质量的。
教课要点：1.能经过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2.领会作者是如何经过典型案例来表现人物精神质量的。
教课难点：领会作者是如何经过典型案例来表现人物精神质量的。
教课准备：小黑板第一课时教课目的：1.认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6 个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12 个生字，正确读写“名誉、歧视、歧视、断然毅然、伦敦、穷人窟、大量、污渍、臭气冲天、降落、瞩目”等词语，会用““不是就是”“不单还”造句。
2.能归纳各段段意和文章主要内容。
3.能有感情地朗诵课文。
教课要点：1.能归纳各段段意和文章主要内容。
2.有感情地朗诵课文。
教课难点：领会“不是就是”“不单还”在句子里的作用和练习造句。
教课过程：一、读题怀疑读到题目，你有什么疑问？（提灯女神指什么？为何叫她提灯女神？）二、初读课文1.读准字音，争取做到正确流畅地朗诵，自学生字。
2.检查听写歧视幸福赞美呻吟宽慰排除赐予传奇（1）歧视的近义词是什么？（2）传奇的“传”还能够读什么音？三、默读课文，谈谈文章写了南丁格尔的几件事？1.试着用抓主要人物，主要事件的方法来谈谈这篇文章的主要内容。
2.按不一样事件，给文章分段。
第一部分（第 1—4 自然段）：讲南丁格尔不管世俗的成见和家人的反对，断然地放弃优裕的生活，当了一名护士。
第二部分（第 5—9 自然段）：详细讲南丁格尔在护理事业方面的优秀成就。
第三部分（第 10— 12 自然段）：讲南丁格尔去世后，她在护理事业方面的卓越成就惹起了全球的瞩目。
课文12《提灯女神》语文S版五年级下册语文教学设计
3.体会提灯女神无私奉献的精神品质，将其内化为自己的道德情感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用多媒体展示提灯女神的图片和相关传说，激发学生对课文内容的好奇心和探索欲望。
-通过提问方式引导学生主动思考，如“你们听说过提灯女神的故事吗？”“她为什么会成为人们心中的女神？”等，引发学生对课文主题的思考。
7.课堂反馈：请学生针对本节课的教学内容、教学方式等，撰写一篇简要的反思，提出自己的建议和意见，以便教师了解学生的学习需求，调整教学方法。
作业布置时，注意引导学生合理安排时间，保证作业质量。同时，鼓励学生发挥主观能动性，创新完成作业，培养其独立思考和解决问题的能力。教师应及时批改作业，给予反馈，帮助学生巩固所学，不断提高。
1.学生对课文生字词的掌握情况，特别是对一些较为生僻的词语，如“虔诚”、“庇佑”等，需要重点讲解和辅导。
2.学生在阅读理解方面，对课文结构的分析、主题思想的把握以及修辞手法的识别等方面可能存在困难，教师应适时引导，帮助学生提高阅读理解能力。
3.学生在情感体验方面，对提灯女神无私奉献精神的感悟可能不够深入，教师可通过情境创设、讨论分享等方式，引导学生深入体验课文所传递的价值观。
3.通过学习课文，引导学生树立正确的人生观、价值观，认识到善良、勇敢、无私等品质的重要性。
4.培养学生积极向上的人生态度，激发学生为实现美好愿景而努力奋斗的勇气。
5.引导学生学会关爱他人，传递正能量，为构建和谐社会贡献自己的力量。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对课文内容的理解能力和自主学习能力较强。在此基础上，他们对《提灯女神》这篇课文充满好奇心，对神秘传说和传统文化有一定兴趣。然而，由于年龄特点，学生对课文深层含义的理解和感悟可能仍存在一定难度。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
五年级下语文教案-提灯女神_语文S版
五年级下语文教案-提灯女神_语文S版提灯女神教学目标：１.正确、流利地朗读课文，概括课文主要内容，学习并掌握本课的生字新词。
在学习课文过程中，了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
２.体会关联词的作用，并用“不是……就是……”、“不仅……还……”造句。
３.总结全文，有感情地朗读。
教学重、难点：了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么称她为“提灯女神”。
教学方法：引导质疑，自主探究，读中理解教具准备：生字词语卡片、文字投影、南丁格尔的资料以及照片教学过程：一、解释课题，导入新课。
１.教师板书课题，学生齐读。
２.师：同学们，女神指的是神话传说中女性的神，但你们知道提灯女神指的是谁吗？（展示并讲解南丁格尔的资料及照片）３.悬念导入：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她？现在我们就去读课文。
师：正是因为有这样坚定的信念，南丁格尔才能够冲破家庭的阻力和社会的歧视，毅然决然地放弃优裕的生活，到医院当一名护士。
（2）.继续投影出示句子：南丁格尔克服种种困难，组织志愿者，一面积极改善医院的环境，一面忙着为伤病员清洗伤口，调理饮食。
每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。
她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。
（引读）师：是啊，只有热爱护理工作的人，才会全身心地投入到护理工作中，细致入微地照顾病人。
“不是……就是……”这组关联词的运用，更能表现南丁格尔热爱护理工作，细致入微地照顾病人。
那么，你能用这组关联词说一句话吗？指名说。
（3）.看大屏幕，齐读句子：南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。
南丁格尔是怎么进行精神上的安慰的？指名说。
（耐心地安慰重伤患者；帮助他们往家里写信，把剩余的钱给家里寄去，以贴补家用；亲自写信给死亡士兵的家属，表示慰问。
）师：这句话运用了“不仅……还……”这组表示递进关系的关联词，写出了伤病员精神上的安慰比解除肉体的痛苦更重要，南丁格尔精心照料他们，还给予他们精神上的安慰，使他们的身体状况和精神面貌大大改观，死亡率大幅度下降。
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提灯女神
教学目标
1.指导学生认识“歧、裕、敦、窟、渍、瞩”６个生字，会写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、患、批、渍、臭、降、瞩”13个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、患者、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语，会用“不是……就是”“不仅……还”造句。
2.引导学生通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3.启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学建议
（一）课前准备。
1.本课生字、词语卡片，教学挂图、有条件的可以制作多媒体课件。
2.布置学生课前搜集有关南丁格尔的故事、图片等资料。
（二）识字写字。
字音方面的教学，要提醒学生利用拼音读准生字的音，特别是“裕、渍、瞩”几个字。
记忆字形的教学，可引导学生运用已有的汉字知识，采取多种方法记住生字，如“歧、裕、窟、渍、瞩”几个字，是由熟字加偏旁组成的等。
指导写字时，要提醒学生认真观察每一个字，找出它们的特点和容易写错的部分再写。
比如“歧、伦、批、降、渍、瞩”几个字要写得左窄右
宽，“鄙”要写得左宽右窄，“誉”要写得上宽下窄，“毅、窟”字形复杂，要把字写匀称。
（三）朗读感悟。
1.引导学生读懂课文，了解南丁格尔是怎样冲破阻力去当护士的及在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神，是本课教学的重点。
教学中可通过朗读、默读，感受南丁格尔的精神。
在引导学生交流感受的时候，一定要紧密结合课文内容，谈出自己的真实感受，弄懂人们为什么称她为“提灯女神”及人们为什么要“永远纪念她”。
2.本篇课文是写人的文章，要引导学生透过语言文字，体会人物的精神面貌和高尚品质。
教学时，可以从南丁格尔是怎样冲破阻力去当护士的；南丁格尔在护理事业方面有哪些卓越成就和人们怎样“永远纪念她”三个方面进行引导。
抓住“她鄙视贵族生活，什么跳舞啊，赴宴啊，她从来也不参加”“从不以贵族小姐自居”和“一个人若是能用自己的努力去减轻病人的痛苦，使他们的身体恢复健康，那就是人生最大的幸福”体会南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然决然地放弃了优裕的生活，到医院当了一名护士的献身精神。
抓住“不顾个人安危，自愿参加紧急救护工作”“日夜奔忙，照料生死垂危的病人”“立即组织了一个护士志愿队，赶到前线去救护伤病员”“一面积极改善医院的环境，一面忙着为伤病员清洗伤口，调理饮食”“每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员”“不是……就是……”“不仅……还……”等，体会南丁格尔无私奉献和忘我的工作精神。
引导学生了解人
们为什么要“永远纪念她”和怎样永远纪念她，可抓住课文的最后一个自然段来理解。
3.本篇课文语言朴实，真切感人，要引导学生充分朗读。
可重点朗读第2、3、4自然段和第5、6、7自然段这两部分内容，使学生通过入境入情地朗读，受到感染和教育。
（四）教学时间。
2课时。
教学过程
（一）谈话导入。
教学本课可以由复习《黄道婆》导入新课，在出示课题《提灯女神》后，问：你知道“提灯女神”是谁吗？接着可让学生讲一讲自己知道的南丁格尔的故事，以激发学生学习的积极性。
（二）初读课文，整体感知。
1.在初读课文时，可要求学生边读书边画出生字和自己不懂的问题，然后想一想课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹。
2.在初读课文的基础上，组织学生交流。
说说：课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹？
（三）细读课文，感悟理解。
在朗读感悟的过程中，可采取多种方法引导学生与文本对话，围绕几个重点问题，并结合课文插图体会南丁格尔的伟大奉献精神。
比如：（1）南丁格尔是怎样冲破阻力去当护士的？
（2）人们为什么称她为“提灯女神”？
（四）领悟表达方法。
引导学生从课文的叙述中领悟作者是怎样描写人物、表现人物精神的。
（五）巩固练习。
1.利用字、词卡片，巩固记忆生字。
2.指导写字。
3.词语积累。
读写课后第４题要求读读写写的词语，还可让学生把课文中自己喜欢的词语抄写下来，如：无所事事、气急败坏、日夜奔忙、生死垂危、不绝于耳、精心照料、毕生精力、安然长逝、卓越成就、救死扶伤等。
4.造句练习。
（六）拓展活动。
组织学生根据自己查找的资料，进行拓展交流。
说说自己还知道哪些伟大女性的故事。
参考资料
人物简介
南丁格尔（1820—1910）英国女护士。
欧美近代护理学创始人。
对和平时期和战争时期士兵的福利和卫生工作、英国的护理制度、助产士培训等作出重大贡献。
出身富家，生于意大利佛罗伦萨，主要从其父（旅意英
侨）接受教育。
1837年她曾打算到医院学习护理，遭到反对。
1850年到德国凯撒斯韦尔基督教女执士学校学习护理。
1853年任伦敦患病妇女护理会监督。
1854年克里米亚战争暴发，法国军医院有护士，英军却没有，且伤病员的医疗条件极差。
她自愿率领护士奔赴前线。
当时用品匮乏，水源不足，卫生极差，医生又有敌意，但她克服困难，使军医院面目改观，被士兵称为“提灯女神”。
1856年任军医院妇女护理部总监，战后回国，被称为民族英雄，但她拒绝了官方的交通工具和所有招待会。
决心为改善英军的卫生工作而努力。
1857年她促成皇家陆军卫生委员会的成立，同年军医学校建立。
1860年她用公众捐助的南丁格尔基金在圣托马斯医院内建立南丁格尔护士学校——世界上第一所护士学校。
后又创建了助产士及济贫院护士的培训工作。
1857年后身体不好，但仍忙于事务，接待各阶层的来访者。
1901年失明，1907年被英王授予功绩勋章，成为第一个接受功绩勋章的妇女。
逝世后，按遗嘱要求未举行国葬。