幼儿园小班语言教案：河马大轮船
小班语言河马大轮船教案
小班语言河马大轮船教案通用一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章《动物世界》，详细内容为“河马大轮船”一节。
通过该节课的学习，让学生了解河马的特点，学会用语言描述河马的外貌和生活习性，同时培养他们的想象力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握河马的基本特点，学会用恰当的词汇描述河马的外貌和生活习性。
2. 技能目标：培养学生观察、表达和想象力。
3. 情感目标：激发学生对动物的兴趣，培养他们关爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：用生动、贴切的语言描述河马的特点。
教学重点：河马外貌特征和生活习性的学习。
四、教具与学具准备教具：河马图片、轮船模型、卡片等。
学具：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示河马图片，引导学生观察河马的外貌特点，提出问题：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解河马的特点，引导学生用语言描述河马的外貌和生活习性。
3. 随堂练习（10分钟）学生分小组，观察河马图片，讨论如何用词语描绘河马，然后进行汇报。
4. 情境创设（5分钟）教师拿出轮船模型，讲述河马乘坐大轮船的故事，引导学生发挥想象力。
5. 小结与拓展（5分钟）6. 课堂评价（5分钟）教师评价学生在课堂上的表现，鼓励他们积极发言、参与讨论。
六、板书设计1. 河马的特点外貌：皮肤厚、嘴巴大、牙齿锋利等生活习性：喜欢水、群居等2. 描述河马的词语圆滚滚、憨态可掬、庞大等七、作业设计1. 作业题目：用词语描绘河马，编写一个关于河马的故事。
2. 答案示例：河马是一种圆滚滚、憨态可掬的动物。
它生活在水中，有着厚厚的皮肤、大大的嘴巴和锋利的牙齿。
河马喜欢群居，它们常常在水中嬉戏。
有一天，一群河马乘坐大轮船去探险，它们度过了愉快的旅程。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讨论、实践等方式，使学生掌握了河马的特点，提高了他们的语言表达能力。
课后，教师可以布置学生观察其他动物，了解它们的特点，进一步培养他们的观察力和想象力。
小班公开课语言教案《河马大轮船》含反思
小班公开课语言教案《河马大轮船》含反思一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章《有趣的水上交通工具》，详细内容为《河马大轮船》的故事。
通过该故事，让学生了解河马大轮船的特点，学会描述物体和表达情感。
二、教学目标1. 让学生掌握故事内容，理解河马大轮船的特征。
2. 培养学生运用形容词和动词描述物体和表达情感的能力。
3. 培养学生的想象力，激发他们对水上交通工具的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述物体和表达情感的语言表达。
2. 教学重点：理解故事内容，掌握河马大轮船的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：河马大轮船道具、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、形容词和动词卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示河马大轮船道具，引导学生观察并提问：“你们见过这样的轮船吗？它有什么特别之处？”2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事录音，引导学生关注故事中描述河马大轮船的特点和情感表达的词语。
讲解完毕后，让学生复述故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示形容词和动词卡片，结合故事内容，让学生学会用这些词语描述河马大轮船。
4. 随堂练习（5分钟）学生分成小组，用形容词和动词卡片描述河马大轮船，其他小组成员猜卡片上的词语。
5. 小组讨论（5分钟）教师提问：“你们还知道哪些水上交通工具？它们有什么特点？”引导学生进行小组讨论。
6. 情感表达（5分钟）教师邀请学生上台表演，用动作和语言表达故事中河马的情感。
六、板书设计1. 故事《河马大轮船》2. 河马大轮船的特点：大、长、高、快3. 描述河马大轮船的形容词：大大、长长、高高、快快4. 描述河马情感的动作和词语：开心、生气、害怕、难过七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的河马大轮船，并用形容词和动词描述它。
2. 答案：学生作品，教师根据学生描述进行评价。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让学生了解了河马大轮船的特点，学会了描述物体和表达情感。
幼儿园小班语言教案《河马大轮船》
幼儿园小班语言教案《河马大轮船》一、教学目标1.能够了解河马的形象特征。
2.能够听懂、理解并运用相关的语言表述。
3.能够通过角色扮演活动增强表达能力，提高语言沟通能力。
二、教学内容1.《河马大轮船》的故事情节。
2. 描述河马的形象特征。
3. 学习相关的语言表述。
4. 通过比赛和角色扮演等活动提高语言沟通能力。
三、教学过程第一步：前置活动1.教师将河马的图片贴在黑板上，让孩子们看到并引导他们说出自己对河马特征的认识。
2.让孩子们围绕河马的形象开展游戏。
如“石头剪刀布”等。
第二步：故事情节的阅读1.教师朗读《河马大轮船》的故事情节，引导孩子们注意故事中的情节和语言表达。
2.提问：故事中有哪些动物？他们都发生了什么事情？第三步：河马形象特征的学习1.教师向学生展示河马形象图片，指导学生认识河马的特征，例如身体形态、肚子大等等。
2.教师通过图片和词语等方式，让孩子们学习相关的语言表述。
第四步：角色扮演活动1.教师与孩子们一起进行角色扮演活动，让孩子们模仿故事中的动物角色。
例如：扮演河马、鳄鱼等。
2.孩子们可以分组进行扮演，进行小小的对话练习，提高语言沟通能力。
第五步：比赛活动1.教师将孩子们分成小组进行比赛活动。
例如轮流表述河马的特征。
2.每组每个孩子都可以进行表述，评选出最佳表述者，并给予奖励。
第六步：总结与展示1.教师引导学生回顾本节课的学习主题，复习所学内容。
2.学生展示课前准备的手工制作，例如自己设计的河马形象等。
四、教学时长本节课计划为40分钟，可以根据学生的实际情况适当增加或减少时间。
五、教学评估学生在课堂上的表现和角色扮演活动、比赛活动等综合评价，给予适当的奖励或鼓励。
六、教学反思1.本教案采取了多种教学形式，注重启发学生思维，增强学生的主动性和口语表达能力。
2.在教学时应注意孩子的接受能力，适当增加或减少时间，老师应严格掌控教学进度。
3.在比赛活动中，注意竞赛的平等性，避免孩子们产生厌弃或挫败感。
幼儿园小班语言优秀教案《河马大轮船》及教学反思[5篇模版]
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幼儿园小班语言优秀教案《河马大轮船》及教学反思[5篇模版]第一篇：幼儿园小班语言优秀教案《河马大轮船》及教学反思《小班语言优秀教案《河马大轮船》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1：熟悉童话中的主要对话，学习短句：“大河马，、、大得不得了!”2：理解作品中的故事情节和人物形象，了解基本的看书方法。
3：培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4：培养幼儿的尝试精神。
活动准备：1、自制《河马大轮船》大书。
2、胸饰：大河马、小鸡、小鸭和小老鼠。
3、幼儿用书。
活动过程：1、导入活动。
教师：小朋友们，你坐过大轮船吗?“文章.出自快思老.师教.案网.你坐大轮船去干什么?坐大轮船开心吗?2、教师出示大书，引导幼儿了解故事中的角色。
教师：今天老师带来一本书，就是讲了大轮船的事情，这是书的封面，书的封面上有谁?教师：小朋友猜一猜，大河马、小鸡、小鸭和小老鼠在一起要做什么呢?我们打开书看看吧!看书时手指着画面，眼睛一边看着画面，一边讲故事。
3、教师边翻阅大书，帮助幼儿理解故事。
打开书第一页。
教师：你看到了谁?大河马的嘴巴怎么样?(幼儿边做动作边说)大河马的身体怎么样?大河马的力气怎么样?教师小结，幼儿学做大河马。
打开书第二页。
教师：这里有谁啊?教师：小鸡、小鸭、小老鼠和大河马在一起干什么啊!，教师：小鸡、小鸭、小老鼠找大河马，大河马说什么?(你们找我有事吗?)幼儿学大河马的声音。
教师：嘿嘿，小鸡、小鸭、小老鼠有点不好意思，小鸡的手在干什么?小鸭的手呢?他们说什么呢?(你说吧!你说吧!)教师：是谁和大河马说话呢?说什么呢?教师：这里有大轮船吗?大河马说什么?(哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友们请坐好)我们一起做大河马开心的样子。
打开书第三页。
教师：他们在开心地做什么呢?大河马开大轮船会说什么?(小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了!嘟!)4、幼儿听故事。
教师：这本书好看吗?原来里面藏着一个好听的故事呢!故事的名字叫《河马大轮船》，我们一起来听吧!教师：小动物们开的大轮船是谁啊?大河马愿意做大轮船吗?为什么?5、幼儿表演。
幼儿园小班上册语言教案《河马大轮船》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班上册语言教案《河马大轮船》(三篇)目录：幼儿园小班上册语言教案《河马大轮船》一幼儿园小班上册语言教案《糖果雨》二幼儿园小班上册语言教案《绿色的世界》三幼儿园小班上册语言教案《河马大轮船》一【活动目标】1、理解童话作品中的故事情节和人物形象。
2、熟悉童话中的主要对话，学习短语：“大河马，××大得不得了。
”3、感受朋友之间互相帮助的温馨美好的情感。
【活动准备】图片《河马大轮船》。
【活动过程】一、引导幼儿了解故事角色。
出示大河马图片。
师：你们认识它吗?它是谁?大河马的嘴巴是什么样的?身体是什么样的?它的力气大不大呀?引导幼儿用身体动作表现大河马的嘴巴大、身体大、力气大，并且学说短语：“大河马，××大得不得了。
”二、教师讲故事帮助幼儿了解故事中的人物形象。
1、师：今天老师要给小朋友讲一个关于大河马的故事。
教师有感情讲故事，当讲到“大轮船?”大河马想了想，哈哈，明白啦!教师启发幼儿猜猜大河马明白了什么?大轮船是谁呀?2、教师出示图片，进一步帮助幼儿了解故事情节，感受人物形象。
师：小鸡是怎么说的?小鸭是怎么说的?小鸡为什么要推小鸭，小鸭为什么有要推小老鼠呀?(鼓励幼儿做一个大胆自信的孩子)你们喜欢大河马吗?为什么?感受( )朋友间的友爱。
三、教师带领幼儿一起进行故事表演。
在表演过程中，鼓励幼儿用身体动作表现大河马的形象。
四、结束活动。
附童话：河马大轮船大河马，嘴巴大得不得了!大河马，身体大得不得了!大河马，力气大得不得了。
小鸡、小鸭、小老鼠一起去找大河马。
大河马问：“你们找我有事吗?”“你说吧……”“你说吧……”小鸡推小鸭，小鸭推小老鼠，小老鼠鼓足勇气说：“我们想坐大轮船。
”“大轮船?”大河马想了想，“哈哈哈……明白啦!小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了!”“嘟——”幼儿园小班上册语言教案《糖果雨》二【活动目标】1、理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。
幼儿园小班公开课语言教案《河马大轮船》3篇
幼儿园小班公开课语言教案《河马大轮船》幼儿园小班公开课语言教案《河马大轮船》精选3篇（一）一、教学目标：1. 通过听、说、看图的形式，帮助幼儿了解河马、大轮船等词汇。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿与他人合作的意识，提高幼儿的团队合作能力。
二、教学内容：1. 《河马大轮船》的故事内容。
2. 河马、大轮船等生词的认读。
三、教学准备：1. 教具：《河马大轮船》故事图片、幼儿游戏道具（如动物模型、船模型等）。
2. 课前准备：熟悉故事情节，准备好故事要点。
四、教学步骤：1. 导入（5分钟）：教师拿出图片，引导幼儿观察并介绍河马的特点。
引出问题：“河马会游泳吗？他喜欢住在水里吗？”教师接着介绍大轮船的特点，询问：“大轮船可以跑得快吗？它能带我们去很远的地方。
”通过引导，让幼儿对河马和大轮船有初步的了解。
2. 故事讲解（15分钟）：教师出示《河马大轮船》的故事图片，利用图片向幼儿讲解故事情节，包括河马和大轮船的故事。
同时要求幼儿看图听讲、回答问题，逐渐加深对故事情节的理解。
3. 生词认读（10分钟）：教师出示河马和大轮船的图片，要求幼儿认读并说出它们的名称，“这是河马”，“这是大轮船”。
辅助利用动作或模型，帮助幼儿进一步理解和记忆这些生词。
4. 合作游戏（15分钟）：教师组织幼儿进行合作游戏，让幼儿分成两组进行模仿游戏演示。
一组模拟成河马，在教室里自由行动；另一组模拟成大轮船，在教室里围绕河马行进。
在游戏过程中，教师引导幼儿用简单的句子描述游戏情景，如“河马在游泳”，“大轮船在前进”。
5. 总结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，询问幼儿对河马和大轮船有什么新的认识。
提醒幼儿日常生活中与河马和大轮船相关的事物。
五、教学反思：通过引入、故事讲解、生词认读和合作游戏等多种形式，帮助幼儿了解河马和大轮船的特点，并培养幼儿的观察力和想象力。
同时，通过合作游戏，加强了幼儿的团队合作能力。
小班公开课语言优质教案《河马大轮船》含反思
小班公开课语言优质教案《河马大轮船》含反思一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章《有趣的动物世界》，详细内容为《河马大轮船》。
通过该故事，引导幼儿了解河马的特点，激发幼儿对动物的兴趣，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解河马的外貌特征、生活习性，能够用简单的语言描述河马。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、想象的能力，提高幼儿对语言的理解和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对动物的兴趣，培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用语言描述河马的外貌特征和生活习性。
教学重点：引导幼儿通过观察、想象，用简单的语言表达对河马的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：河马玩具、图片、大轮船模型、故事挂图。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示河马玩具和大轮船模型，引导幼儿观察，提问：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？它为什么能坐在大轮船上呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《河马大轮船》，引导幼儿关注河马的外貌特征和生活习性，讲解故事中出现的重点词汇。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿用语言描述河马的外貌特征和生活习性，进行小组讨论。
4. 巩固拓展（10分钟）教师分发画纸、画笔等学具，让幼儿画出自己心中的河马，并鼓励幼儿用语言描述自己的作品。
教师邀请幼儿展示自己的作品，对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《河马大轮船》2. 板书内容：河马的外貌特征：皮肤厚、嘴巴大、牙齿尖、四肢短。
河马的生活习性：喜欢生活在水中、吃草、群居生活。
重点词汇：河马、大轮船、皮肤、嘴巴、牙齿、四肢。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的河马，并用语言描述它的特点。
2. 答案示例：我画的河马皮肤很厚，像穿着一件厚厚的衣服。
它的嘴巴很大，可以吃很多草。
它的牙齿很尖，可以帮助它咬碎食物。
2024年小班公开课语言教案《河马大轮船》含反思
2024年小班公开课语言教案《河马大轮船》含反思一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《可爱的动物们》，详细内容为《河马大轮船》一课。
通过该故事，让学生了解河马的特点和生活习性，同时学习与船相关的词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握故事《河马大轮船》的主要内容，理解故事中传达的道理。
2. 学习并运用与船相关的词汇，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱动物，关爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中河马的特点，以及与船相关的词汇。
2. 教学重点：培养学生热爱动物，关爱大自然的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：河马玩具、轮船模型、故事挂图、词语卡片。
2. 学具：学生用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示河马玩具，引导学生说出河马的特点。
1.2 学生观察轮船模型，教师讲解与船相关的词汇。
2. 故事讲解（10分钟）2.1 教师讲述故事《河马大轮船》，让学生了解河马的特点和船的用途。
2.2 教师引导学生复述故事，巩固所学内容。
3. 例题讲解（10分钟）3.1 教师出示词语卡片，让学生认读与船相关的词汇。
3.2 教师示范造句，学生模仿练习。
4. 随堂练习（5分钟）4.1 学生用书上的练习题，巩固所学词汇。
4.2 教师巡回指导，纠正发音。
5. 创设情景，小组讨论（5分钟）5.1 教师创设情景，让学生分小组讨论河马和船的用途。
5.2 各小组汇报讨论成果，教师点评。
6.2 学生分享学习心得，教师点评。
六、板书设计1. 板书故事《河马大轮船》。
2. 在黑板上贴上河马和轮船的图片，标注相关词汇。
七、作业设计1. 作业题目：用今天所学的词汇，画一幅河马和轮船的画。
答案：学生画的河马和轮船，只要包含今天所学的词汇，即可。
2. 家庭作业：和家长一起复述故事《河马大轮船》，并讨论河马和船的用途。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，能积极回答问题，但部分学生在词汇发音上仍有困难，需加强个别辅导。
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教学资料参考范本
幼儿园小班语言教案：河马大轮船
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活动目标:
1：熟悉童话中的主要对话，学习短句："大河马，、、大得不得了！"2：理解作品中的故事情节和人物形象，了解基本的看书方法。
3：感受朋友之间互相帮助的温馨、美好的情感。
活动准备：
1、自制《河马大轮船》大书。
2、胸饰：大河马、小鸡、小鸭和小老鼠。
3、幼儿用书。
活动过程：
1、导入活动。
教师：小朋友们，你坐过大轮船吗？你坐大轮船去干什么？坐大轮船开心吗？
2、教师出示大书，引导幼儿了解故事中的角色。
教师：今天老师带来一本书，就是讲了大轮船的事情，这是书的封面，书的封面上有谁？
教师：小朋友猜一猜，大河马、小鸡、小鸭和小老鼠在一起要做什么呢？我们打开书看看吧！看书时手指着画面，眼睛一边看着画面，一边讲故事。
3、教师边翻阅大书，帮助幼儿理解故事。
打开书第一页。
教师：你看到了谁？大河马的嘴巴怎么样？（幼儿边做动作边说）大河马的身体怎么样？大河马的力气怎么样？
教师小结，幼儿学做大河马。
打开书第二页。
教师：这里有谁啊？
教师：小鸡、小鸭、小老鼠和大河马在一起干什么啊！，教师：小鸡、小鸭、小老鼠找大河马，大河马说什么？（你们找我有事吗？）幼儿学大河马的声音。
教师：嘿嘿，小鸡、小鸭、小老鼠有点不好意思，小鸡的手在干什么？小鸭的手呢？他们说什么呢？（你说吧！你说吧！）教师：是谁和大河马说话呢？说什么呢？
教师：这里有大轮船吗？大河马说什么？（哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友们请坐好）我们一起做大河马开心的样子。
打开书第三页。
教师：他们在开心地做什么呢？大河马开大轮船会说什么？（小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了！嘟！）4、幼儿听故事。
教师：这本书好看吗？原来里面藏着一个好听的故事呢！故事的名字叫《河马大轮船》，我们一起来听吧！
教师：小动物们开的大轮船是谁啊？大河马愿意做大轮船吗？为什么？
5、幼儿表演。
教师：河马大轮船好玩吗？我们一起来开河马大船吧！教师表演大河马，幼儿挂上小鸡、小鸭和小老鼠的胸饰挂，分别扮演小鸡、小鸭和小老鼠等角色。
教师带领幼儿边讲故事边表演。
讲到故事中的对话时，分角色进行对话。
最后教师站在最前面，幼儿跟在老师的后面，一个拉着一个的衣服，开着"大轮船"：哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了！嘟！
5、幼儿一起开着大轮船，走出活动室。
教师：你们想不想一起开着，河马大轮船出去玩吗？小朋友一个拉着一个的衣服，开着大轮船走出活动室。
活动延伸：
幼儿翻阅幼儿用书讲述故事。
活动反思：
这是一个能使幼儿发挥想象力的童话故事，故事中的河马被比喻成了大轮船，小动物们坐在大河马上高兴得游玩着。
在讲故事中，我先让幼儿完整倾听故事一遍，再用一问一答的形式讲述故事，我说："大河马，"幼儿会边做动作边说："嘴巴大得不得了"……在不知不觉中，幼儿学会了故事中的人物对话，掌握了故事的主要内容。
最后，我与幼儿进行了，表演故事，加强巩固。