小班语言：河马大轮船
小班公开课语言教案;河马大轮船含反思
小班公开课语言教案：河马大轮船含反思一、教学目标1.理解故事内容，感受故事的幽默、有趣。
2.通过观察图片，培养幼儿的观察能力和想象力。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，学会分享和合作。
2.教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学准备1.教具准备：故事课件、河马玩偶、图片等。
2.环境准备：宽敞的教室，舒适的座位。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们见过轮船吗？谁来说说轮船是什么样子的？生：轮船很大，有很多层，可以在海上航行。
师：对了，今天我们要讲一个关于河马和轮船的故事，你们想听听吗？2.故事讲述（教师讲述故事《河马大轮船》）3.故事解析师：故事讲完了，你们觉得故事里最有趣的地方在哪里？生：河马把轮船当成了自己的家，还邀请了很多动物一起玩。
师：是的，那你们知道河马为什么要把轮船当成自己的家吗？生：因为河马喜欢轮船，觉得轮船很漂亮。
师：那你们觉得河马这样做对吗？生：不对，因为轮船是大家的，不能随便占为己有。
4.观察图片师：现在请大家看看这些图片，你们能找到故事里的动物和场景吗？生：河马、小老鼠、小鸟、海鸥、轮船等。
师：请大家说说，你们在图片中都看到了什么？生：河马在轮船上玩，小老鼠在帮忙，小鸟在飞翔，海鸥在叫唤。
5.分享和合作师：刚才我们讲了故事，也看了图片，现在请大家分成小组，一起玩一个游戏吧。
游戏规则：每个小组要合作完成一幅画，画上要有河马、轮船和故事里的其他动物。
大家要互相帮助，一起完成。
（教师组织幼儿分组进行游戏，给予适当的指导）师：好了，大家都完成了作品，现在请大家来展示一下你们的成果。
（教师邀请每个小组展示作品，并对幼儿的表现进行评价）五、教学反思1.故事导入环节，我通过提问的方式引发幼儿的兴趣，让他们对故事产生期待。
2.在讲述故事时，我注重情感表达，让幼儿感受到故事中的幽默和有趣。
3.观察图片环节，我引导幼儿关注故事中的细节，培养他们的观察能力。
4.分享和合作环节，我组织幼儿进行小组活动，让他们在实践中学会分享和合作。
小班语言《河马大轮船》教案
小班语言《河马大轮船》教案一、教学内容本节课选自小班语言教材《河马大轮船》，主要围绕第一章“有趣的动物”展开，详细内容为第一课时“河马大轮船”。
通过本节课的学习，让幼儿了解河马的特点，学会用简单的句子描述河马的外貌和生活习性。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识河马这种动物，知道河马的外貌和生活习性。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达和想象力，能够用简单的句子描述河马。
3. 情感目标：激发幼儿对动物的兴趣和热爱，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用简单的句子描述河马的外貌和生活习性。
教学重点：认识河马，了解河马的特点，培养幼儿观察、表达和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：河马玩偶、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示河马玩偶、图片，引导幼儿观察并说出河马的特点。
2. 新课导入：播放河马生活的视频，让幼儿了解河马的生活习性。
3. 例题讲解：以“河马吃什么食物？”为例，引导幼儿用简单的句子回答。
4. 随堂练习：让幼儿观察图片，描述河马的外貌和生活习性。
6. 创意活动：让幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，制作河马的简笔画。
六、板书设计1. 板书《河马大轮船》2. 内容：（1）河马的外貌特点（2）河马的生活习性（3）用句子描述河马七、作业设计1. 作业题目：画一幅河马的简笔画，并用简单的句子描述河马的外貌和生活习性。
2. 答案示例：河马长得胖胖的，身体很大。
它喜欢生活在水里，喜欢吃草和树叶。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们的观察、表达和想象力进行评价。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他有趣的动物，如大象、长颈鹿等，激发他们的学习兴趣。
在下一节课中，可以继续开展关于其他动物的探究活动。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会用简单的句子描述河马的外貌和生活习性。
2. 教具与学具准备：河马玩偶、图片、视频等教具的选择与应用。
小班语言河马大轮船教案
小班语言河马大轮船教案通用一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章《动物世界》，详细内容为“河马大轮船”一节。
通过该节课的学习，让学生了解河马的特点，学会用语言描述河马的外貌和生活习性，同时培养他们的想象力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握河马的基本特点，学会用恰当的词汇描述河马的外貌和生活习性。
2. 技能目标：培养学生观察、表达和想象力。
3. 情感目标：激发学生对动物的兴趣，培养他们关爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：用生动、贴切的语言描述河马的特点。
教学重点：河马外貌特征和生活习性的学习。
四、教具与学具准备教具：河马图片、轮船模型、卡片等。
学具：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示河马图片，引导学生观察河马的外貌特点，提出问题：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解河马的特点，引导学生用语言描述河马的外貌和生活习性。
3. 随堂练习（10分钟）学生分小组，观察河马图片，讨论如何用词语描绘河马，然后进行汇报。
4. 情境创设（5分钟）教师拿出轮船模型，讲述河马乘坐大轮船的故事，引导学生发挥想象力。
5. 小结与拓展（5分钟）6. 课堂评价（5分钟）教师评价学生在课堂上的表现，鼓励他们积极发言、参与讨论。
六、板书设计1. 河马的特点外貌：皮肤厚、嘴巴大、牙齿锋利等生活习性：喜欢水、群居等2. 描述河马的词语圆滚滚、憨态可掬、庞大等七、作业设计1. 作业题目：用词语描绘河马，编写一个关于河马的故事。
2. 答案示例：河马是一种圆滚滚、憨态可掬的动物。
它生活在水中，有着厚厚的皮肤、大大的嘴巴和锋利的牙齿。
河马喜欢群居，它们常常在水中嬉戏。
有一天，一群河马乘坐大轮船去探险，它们度过了愉快的旅程。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讨论、实践等方式，使学生掌握了河马的特点，提高了他们的语言表达能力。
课后，教师可以布置学生观察其他动物，了解它们的特点，进一步培养他们的观察力和想象力。
小班公开课语言教案《河马大轮船》含反思
小班公开课语言教案《河马大轮船》含反思一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章《有趣的水上交通工具》，详细内容为《河马大轮船》的故事。
通过该故事，让学生了解河马大轮船的特点，学会描述物体和表达情感。
二、教学目标1. 让学生掌握故事内容，理解河马大轮船的特征。
2. 培养学生运用形容词和动词描述物体和表达情感的能力。
3. 培养学生的想象力，激发他们对水上交通工具的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述物体和表达情感的语言表达。
2. 教学重点：理解故事内容，掌握河马大轮船的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：河马大轮船道具、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、形容词和动词卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示河马大轮船道具，引导学生观察并提问：“你们见过这样的轮船吗？它有什么特别之处？”2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事录音，引导学生关注故事中描述河马大轮船的特点和情感表达的词语。
讲解完毕后，让学生复述故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示形容词和动词卡片，结合故事内容，让学生学会用这些词语描述河马大轮船。
4. 随堂练习（5分钟）学生分成小组，用形容词和动词卡片描述河马大轮船，其他小组成员猜卡片上的词语。
5. 小组讨论（5分钟）教师提问：“你们还知道哪些水上交通工具？它们有什么特点？”引导学生进行小组讨论。
6. 情感表达（5分钟）教师邀请学生上台表演，用动作和语言表达故事中河马的情感。
六、板书设计1. 故事《河马大轮船》2. 河马大轮船的特点：大、长、高、快3. 描述河马大轮船的形容词：大大、长长、高高、快快4. 描述河马情感的动作和词语：开心、生气、害怕、难过七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的河马大轮船，并用形容词和动词描述它。
2. 答案：学生作品，教师根据学生描述进行评价。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让学生了解了河马大轮船的特点，学会了描述物体和表达情感。
2024年《河马大轮船》幼儿园小班语言教案
2024年《河马大轮船》幼儿园小班语言教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班语言教材《河马大轮船》章节。
教学内容详细包括：认识故事主人公河马，理解故事情节，学习故事中的新词汇，通过故事学习礼貌用语和日常交流技巧。
二、教学目标1. 让幼儿认识故事中的主人公河马，理解故事的情节，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 通过故事学习新词汇，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事情节，掌握故事中的新词汇。
教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，教育幼儿学会使用礼貌用语。
四、教具与学具准备教具：河马大轮船故事书，河马玩偶，船模型。
学具：幼儿用书，彩笔，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示河马玩偶和船模型，引起幼儿兴趣。
（2）引导幼儿观察河马玩偶，说出河马的特点。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节。
（2）针对故事中的新词汇进行解释，帮助幼儿理解。
（3）通过提问，检查幼儿对故事的理解程度。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师示范使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”等。
（2）邀请幼儿模仿，进行角色扮演。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，进行河马大轮船主题的角色扮演。
（2）教师巡回指导，纠正发音和交流技巧。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）布置作业，鼓励幼儿回家后与家长分享所学故事。
六、板书设计1. 故事河马大轮船2. 新词汇：河马、轮船、礼貌用语等3. 示例句子：请给我一本书。
谢谢！七、作业设计1. 作业题目：请将今天学习的《河马大轮船》故事讲给家长听，并使用礼貌用语与家长交流。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对理解有困难的幼儿进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，共同完成作业，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解故事情节，掌握故事中的新词汇。
2. 教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，教育幼儿学会使用礼貌用语。
幼儿园小班语言优秀教案《河马大轮船》及教学反思[5篇模版]
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幼儿园小班语言优秀教案《河马大轮船》及教学反思[5篇模版]第一篇：幼儿园小班语言优秀教案《河马大轮船》及教学反思《小班语言优秀教案《河马大轮船》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1：熟悉童话中的主要对话，学习短句：“大河马，、、大得不得了!”2：理解作品中的故事情节和人物形象，了解基本的看书方法。
3：培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4：培养幼儿的尝试精神。
活动准备：1、自制《河马大轮船》大书。
2、胸饰：大河马、小鸡、小鸭和小老鼠。
3、幼儿用书。
活动过程：1、导入活动。
教师：小朋友们，你坐过大轮船吗?“文章.出自快思老.师教.案网.你坐大轮船去干什么?坐大轮船开心吗?2、教师出示大书，引导幼儿了解故事中的角色。
教师：今天老师带来一本书，就是讲了大轮船的事情，这是书的封面，书的封面上有谁?教师：小朋友猜一猜，大河马、小鸡、小鸭和小老鼠在一起要做什么呢?我们打开书看看吧!看书时手指着画面，眼睛一边看着画面，一边讲故事。
3、教师边翻阅大书，帮助幼儿理解故事。
打开书第一页。
教师：你看到了谁?大河马的嘴巴怎么样?(幼儿边做动作边说)大河马的身体怎么样?大河马的力气怎么样?教师小结，幼儿学做大河马。
打开书第二页。
教师：这里有谁啊?教师：小鸡、小鸭、小老鼠和大河马在一起干什么啊!，教师：小鸡、小鸭、小老鼠找大河马，大河马说什么?(你们找我有事吗?)幼儿学大河马的声音。
教师：嘿嘿，小鸡、小鸭、小老鼠有点不好意思，小鸡的手在干什么?小鸭的手呢?他们说什么呢?(你说吧!你说吧!)教师：是谁和大河马说话呢?说什么呢?教师：这里有大轮船吗?大河马说什么?(哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友们请坐好)我们一起做大河马开心的样子。
打开书第三页。
教师：他们在开心地做什么呢?大河马开大轮船会说什么?(小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了!嘟!)4、幼儿听故事。
教师：这本书好看吗?原来里面藏着一个好听的故事呢!故事的名字叫《河马大轮船》，我们一起来听吧!教师：小动物们开的大轮船是谁啊?大河马愿意做大轮船吗?为什么?5、幼儿表演。
幼儿园小班上册语言教案《河马大轮船》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班上册语言教案《河马大轮船》(三篇)目录：幼儿园小班上册语言教案《河马大轮船》一幼儿园小班上册语言教案《糖果雨》二幼儿园小班上册语言教案《绿色的世界》三幼儿园小班上册语言教案《河马大轮船》一【活动目标】1、理解童话作品中的故事情节和人物形象。
2、熟悉童话中的主要对话，学习短语：“大河马，××大得不得了。
”3、感受朋友之间互相帮助的温馨美好的情感。
【活动准备】图片《河马大轮船》。
【活动过程】一、引导幼儿了解故事角色。
出示大河马图片。
师：你们认识它吗?它是谁?大河马的嘴巴是什么样的?身体是什么样的?它的力气大不大呀?引导幼儿用身体动作表现大河马的嘴巴大、身体大、力气大，并且学说短语：“大河马，××大得不得了。
”二、教师讲故事帮助幼儿了解故事中的人物形象。
1、师：今天老师要给小朋友讲一个关于大河马的故事。
教师有感情讲故事，当讲到“大轮船?”大河马想了想，哈哈，明白啦!教师启发幼儿猜猜大河马明白了什么?大轮船是谁呀?2、教师出示图片，进一步帮助幼儿了解故事情节，感受人物形象。
师：小鸡是怎么说的?小鸭是怎么说的?小鸡为什么要推小鸭，小鸭为什么有要推小老鼠呀?(鼓励幼儿做一个大胆自信的孩子)你们喜欢大河马吗?为什么?感受( )朋友间的友爱。
三、教师带领幼儿一起进行故事表演。
在表演过程中，鼓励幼儿用身体动作表现大河马的形象。
四、结束活动。
附童话：河马大轮船大河马，嘴巴大得不得了!大河马，身体大得不得了!大河马，力气大得不得了。
小鸡、小鸭、小老鼠一起去找大河马。
大河马问：“你们找我有事吗?”“你说吧……”“你说吧……”小鸡推小鸭，小鸭推小老鼠，小老鼠鼓足勇气说：“我们想坐大轮船。
”“大轮船?”大河马想了想，“哈哈哈……明白啦!小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了!”“嘟——”幼儿园小班上册语言教案《糖果雨》二【活动目标】1、理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。
幼儿园小班公开课语言教案《河马大轮船》3篇
幼儿园小班公开课语言教案《河马大轮船》幼儿园小班公开课语言教案《河马大轮船》精选3篇（一）一、教学目标：1. 通过听、说、看图的形式，帮助幼儿了解河马、大轮船等词汇。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿与他人合作的意识，提高幼儿的团队合作能力。
二、教学内容：1. 《河马大轮船》的故事内容。
2. 河马、大轮船等生词的认读。
三、教学准备：1. 教具：《河马大轮船》故事图片、幼儿游戏道具（如动物模型、船模型等）。
2. 课前准备：熟悉故事情节，准备好故事要点。
四、教学步骤：1. 导入（5分钟）：教师拿出图片，引导幼儿观察并介绍河马的特点。
引出问题：“河马会游泳吗？他喜欢住在水里吗？”教师接着介绍大轮船的特点，询问：“大轮船可以跑得快吗？它能带我们去很远的地方。
”通过引导，让幼儿对河马和大轮船有初步的了解。
2. 故事讲解（15分钟）：教师出示《河马大轮船》的故事图片，利用图片向幼儿讲解故事情节，包括河马和大轮船的故事。
同时要求幼儿看图听讲、回答问题，逐渐加深对故事情节的理解。
3. 生词认读（10分钟）：教师出示河马和大轮船的图片，要求幼儿认读并说出它们的名称，“这是河马”，“这是大轮船”。
辅助利用动作或模型，帮助幼儿进一步理解和记忆这些生词。
4. 合作游戏（15分钟）：教师组织幼儿进行合作游戏，让幼儿分成两组进行模仿游戏演示。
一组模拟成河马，在教室里自由行动；另一组模拟成大轮船，在教室里围绕河马行进。
在游戏过程中，教师引导幼儿用简单的句子描述游戏情景，如“河马在游泳”，“大轮船在前进”。
5. 总结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，询问幼儿对河马和大轮船有什么新的认识。
提醒幼儿日常生活中与河马和大轮船相关的事物。
五、教学反思：通过引入、故事讲解、生词认读和合作游戏等多种形式，帮助幼儿了解河马和大轮船的特点，并培养幼儿的观察力和想象力。
同时，通过合作游戏，加强了幼儿的团队合作能力。
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小班语言：河马大轮船
小班语言：河马大轮船
【活动目标】
1、熟悉童话中的主要对话，学习短句："大河马，、、大得不得了！"
2、理解作品中的故事情节和人物形象，了解基本的看书方法。
3、感受朋友之间互相帮助的温馨、美好的情感。
【活动准备】
1、自制《河马大轮船》大书。
2、胸饰：大河马、小鸡、小鸭和小老鼠。
3、幼儿用书。
【活动过程】
1、导入活动。
师：小朋友们，你坐过大轮船吗？你坐大轮船去干什么？坐大轮船开心吗？
2、教师出示大书，引导幼儿了解故事中的角色。
师：今天老师带来一本书，就是讲了大轮船的事情，这是书的封面，书的封面上有谁？
师：小朋友猜一猜，大河马、小鸡、小鸭和小老鼠在一起要做什么呢？我们打开书看看吧！看书时手指着画面，眼睛一边看着画面，一边讲故事。
3、教师边翻阅大书，帮助幼儿理解故事。
打开书第一页。
师：你看到了谁？大河马的嘴巴怎么样？（幼儿边做动作边说）大河马的身体怎么样？大河马的力气怎么样？
教师小结，幼儿学做大河马。
打开书第二页。
师：这里有谁啊？
师：小鸡、小鸭、小老鼠和大河马在一起干什么啊！
师：小鸡、小鸭、小老鼠找大河马，大河马说什么？（你们找我有事吗？）幼儿学大河马的声音。
师：嘿嘿，小鸡、小鸭、小老鼠有点不好意思，小鸡的手在干什么？小鸭的手呢？他们说什么呢？（你说吧！你说吧！）
师：是谁和大河马说话呢？说什么呢？
师：这里有大轮船吗？大河马说什么？（哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友们请坐好）我们一起做大河马开心的样子。
打开书第三页。
师：他们在开心地做什么呢？大河马开大轮船会说什么？（小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了！嘟！）
4、幼儿听故事。
师：这本书好看吗？原来里面藏着一个好听的故事呢！故事的名字叫《河马大轮船》，我们一起来听吧！
师：小动物们开的大轮船是谁啊？大河马愿意做大轮船吗？为什么？
5、幼儿表演。
师：河马大轮船好玩吗？我们一起来开河马大船吧！
教师表演大河马，幼儿挂上小鸡、小鸭和小老鼠的胸饰挂，分别扮演小鸡、小鸭和小老鼠等角色。
教师带领幼儿边讲故事边表演。
讲到故事中的对话时，分角色进行对话。
最后教师站在最前面，幼儿跟在老师的后面，一个拉着一个的衣服，开着"大轮船"：哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了！嘟！
7、幼儿一起开着大轮船，走出活动室。
师：你们想不想一起开着，河马大轮船出去玩吗？小朋友一个拉着一个的衣服，开着大轮船走出活动室。
活动延伸：
幼儿翻阅幼儿用书讲述故事。
【活动反思】
这是一个能使幼儿发挥想象力的童话故事，故事中的河马被比喻成了大轮船，小动物们坐在大河马上高兴得游玩着。
在讲故事中，我先让幼儿完整倾听故事一遍，再用一问一答的形式讲述故事，我说："大河马，"幼儿会边做动作边说："嘴巴大得不得了"……在不知不觉中，幼儿学会了故事中的人物对话，掌握了故事的主要内容。
最后，我与幼儿进行了，表演故事，加强巩固。