关于坐井观天优秀 (2)课件

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《坐井观天》优秀课件(全新经典版)

《坐井观天》优秀课件(全新经典版)

《坐井观天》优秀课件第一部分:引入1.幻灯片标题:坐井观天——开阔视野的重要性2.引导学生思考坐井观天的含义,并提出问题:你认为坐井观天有什么可能的弊端?第二部分:了解坐井观天的起源与意义1.幻灯片标题:坐井观天的起源与意义2.介绍坐井观天这一成语的来源和背后的寓意,引导学生理解其意义。

3.提供相关的故事或典故,加深学生对坐井观天的印象。

第三部分:坐井观天的局限性与弊端1.幻灯片标题:坐井观天的局限性2.分析坐井观天的局限性,如无法全面了解事物、产生偏见、视野狭窄等,并列举具体例子。

3.引导学生思考坐井观天对个人、社会以及国家发展的负面影响。

第四部分:开阔视野的重要性1.幻灯片标题:开阔视野的重要性2.引导学生认识到开阔视野的重要性,包括拓宽知识面、培养创新思维、增强全球意识等。

3.通过事例和名人的经历,展示开阔视野对个人成长和成功的积极影响。

第五部分:拓展视野的方法和途径1.幻灯片标题:拓展视野的方法和途径2.提供多种拓展视野的方法,如阅读、旅行、社交交流、互联网资源等,并分别介绍其优势和应用场景。

3.引导学生选择适合自己的方法,并制定计划在日常生活中实践。

第六部分:名人故事与开拓视野的案例1.幻灯片标题:名人故事与开拓视野的案例2.选取几位具有开拓视野精神的名人,介绍他们的成就和影响,并强调他们通过开阔视野获得成功的经历。

3.鼓励学生从这些案例中汲取启示,积极践行开拓视野的精神。

第七部分:开展视野拓展活动1.幻灯片标题:开展视野拓展活动2.设计学生参与的视野拓展活动,如组织阅读分享会、安排社区参观活动、开展跨文化交流等。

3.提供具体活动细节,包括时间、地点、参与人员等,并鼓励学生积极参与和分享自己的体验。

第八部分:开放讨论与思考1.幻灯片标题:开放讨论与思考2.引导学生进行开放讨论,就坐井观天和拓展视野的重要性进行思考和交流。

3.提出一些问题,如你认为拓展视野可以给个人带来哪些好处?你打算如何拓展自己的视野?鼓励学生积极参与讨论并表达自己的观点。

坐井观天(课件)(共24张PPT)

坐井观天(课件)(共24张PPT)

课堂小结
坐井观天
同学们,这节课我们通过青蛙和小鸟的 对话知道了它们对天的大小存在分歧,到底 谁说的对的呢?就让我们下节课来揭晓这个 答案吧!
生字书写
标题 书写指导
井观渴喝
井是独体 字。二笔横写 在横中线上。
观是左右结 构,书写时左窄 右宽。右半部分 的“见”要写得 细长,二笔点写
得稍长。
渴是左右 结构,书写时 左窄右宽。九 笔横折钩的横 写在横中线上
哪!”
一眼望不到天空边际的意思
问题探究
自中中主探究
பைடு நூலகம்
青蛙却不认同小鸟的观点,它认为小鸟说的是什么话?
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那
么大,还用飞那么远吗?”
小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很
哪!”
夸张不实的话
问题探究
课标中文题朗读
请小朋友来分角色朗读课文
小青蛙的语 气要读得自大。
小鸟的语气要读 得天真、轻松。
整体感知
自标中读题任务
1 标好自然段。 2 请同学们认真读课文,把自己读不准的字 圈一圈,画一画。
整体感知
集中中识字
看拼音,读一读
yán
井沿
huà
大话
整体感知
集中中识字
看拼音,读一读

回答

喝水
nòng cuò
弄错
tái
抬头
整体感知
集中中识字
看拼音,读一读

无边无际
na
大得很哪

口渴
问题探究
自中中主探究
青蛙在哪里
小鸟从哪里来




问题探究

《坐井观天》PPT优质教学课件

《坐井观天》PPT优质教学课件

课外拓展 想一想,说一说 我们的生活中一定有很多像青蛙和小鸟这样的 人,说一说,你想成为哪种人?为什么?
示例:成为小鸟那样 的人,眼界宽广。
hè(喝彩)
句子分析
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大, 还用飞那么远吗?
青蛙认为天只有井口那么大,小鸟说的“飞了一百 多里”是在吹牛。这句话是个反问句, 就是说“不用飞那么远”,因为在青 蛙眼里天就井口那么大。
句子分析
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你 跳出井来看一看吧。”
这句话比前一次说的“你弄错了”只多了一个 “是”字,却表达了小鸟此时着急的心情。这是小鸟劝 告青蛙的话:你认为“天小”的原因是你坐在井里(你 的位置低),如果你能和我一样到井外来看天,就知道 天不是“井口大”了。
段落划分
第一部分(第1自然段): 写一只小鸟停落在井沿上。
第二部分(第2~7自然 段):写小鸟和青蛙讨论天有 多大。
坐井观天
-.
寓言 文学作品的一种体裁,以比喻性的故事说明一个深刻 的道理或教训。寓言早在我国春秋战国时期就已经盛行,大多是民间 口头创作,如《叶公好龙》《狐假虎威》《守株待兔》等。
会写的字
会写的字
会写的字
会认的字
重点字词
多音字 nǎ(哪里)
哪 喝
本文通过叙述青蛙和小鸟对 天大小的争论,说明了一个深刻 的道理:看问题、认识事物,站 得要高,看得要全面,不能像青 蛙那样见识狭窄还自以为是。
1.分角色朗读课文,读好下面的句子。
◇天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
要读出青蛙不相信、质问的语气。
◇天无边无际,大得很哪!
要读出小鸟真诚、劝告的语气。
◇不信,你跳出井来看一看吧。

《坐井观天》PPT课件(完整版)-ppt课件

《坐井观天》PPT课件(完整版)-ppt课件

大海 森林
草原 沙漠
天不过井口那么大
飞得高看得远 见多识广
眼界狭小、见识短浅
因眼界不同、而见识不同,所以 后,让我懂
得了:看问题、认识事物,不要像青蛙那

。要像小鸟一



习目
2 、我能发挥想象,续编青蛙跳 出水井后的故事,和大家分享。

课后作业:
看图猜故事
狐假虎威
兔待株守
画蛇添足
想一想:
你知道什么是寓言吗?
寓言
寓言是一种文学 形式,通常以一个 生动的小故事,告 诉人们一个深刻的 道理。
你读过哪些寓言故事呢?

1 、我能和组内成员分角色朗读
习目
课文,想一想:青蛙和小鸟的看法 为什么会不一样?说说故事的寓意。
标 2 、我能发挥想象,续编青蛙跳
把自己续编的故事读给爸爸妈 妈听。
欲穷千里目, 更上一层楼!
谢谢观 看单击此处添加副标题内

出水井后的故事,和大家分享。
坐井
口渴 无边
观天 喝水
无际
朋友
小鸟 井沿 相信 青蛙

习目 标
1 、我能和组内成员分角色朗读
课文,想一想:青蛙和小鸟的看法 为什么会不一样?说说故事的寓意。
天不过井口那么大
“你弄错了。天无边无际, 大得很哪!”
读一读: 天无边无际, 很大很大。 天无边无际, 大得很哪!

《坐井观天》课件PPT(完美版)

《坐井观天》课件PPT(完美版)

促进个人成长
不断拓展自己的视野和思 路,有助于个人成长和进 步,更好地适应不断变化 的世界。
05
互动环节与课堂实践
小组讨论:《坐井观天》的启示
小组讨论的目的
通过交流,让学生更深入地理解 《坐井观天》故事所蕴含的深刻 道理,培养学生的批判性思维和 团队协作精神。
讨论主题
《坐井观天》中的视野局限及其 现实意义。
小组讨论:《坐井观天》的启示
讨论步骤 1. 学生分组,每组4-6人。 2. 小组内讨论,分享个人对故事 的理解及启示。
小组讨论:《坐井观天》的启示
3. 每组选派一名代表,向全班汇报讨论成果。 4. 教师点评和总结。
分享交流:如何拓宽自己的视野
分享交流的目的
通过分享个人经历或见闻,引导学生 思考如何拓宽自己的视野,增长见识 。
思考与实践:制定个人成长计划
思考与实践的目的
引导学生将《坐井观天》的启示应用于实际生活,制定个人成长计划,培养自 主规划和自我发展的能力。
实践主题
以“拓宽视野,自我成长”为主题的个人成长计划。
思考与实践:制定个人成长计划
实践步骤 1. 学生独立思考,分析自己的优势和不足。
2. 制定个人成长目标及实现路径,包括学习、阅读、旅行、社交等方面的计划。
谢谢您的聆听
THANKS
《坐井观天》课件PPT(完美版 )
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 角色分析与人物形象塑造 • 寓言故事与现实联系 • 互动环节与课堂实践 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
《坐井观天》故事简介
故事来源
《坐井观天》是一则中国古代寓言故事,出自《庄子·外物》。

《坐井观天》课件(共17张PPT)

《坐井观天》课件(共17张PPT)
非常无奈,并且给出建议
青蛙坐井观天就像卷起纸 筒看天一样。
角色扮演
“你从哪儿来呀?” “我从天上来,我飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。” “朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?” “你弄错了。天无边无际,大得很哪! “朋友,我天天坐在井里,一抬头就能看见天。我不会弄错的。” “朋友,你是弄错了。不信,你跳出井来看一看吧!”
。 。”
。”
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2023年9月1日
2023 课件
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2023年9月15日
吹牛、不实在的话
青蛙说:“朋友,别说大话了! 天不过井口那么大,还用飞那 么远吗?” 小鸟说:“你弄错了。天无边 无际,大得很哪!
无边无际是什么意思呢?
没有靠边的或分界的地方。
青蛙:怀疑、自以为是 小鸟: 真诚劝告,见多识广
十分自信
青蛙笑了说:“朋友,我天天 坐在井里,一抬头就能看见天。 我不会弄错的。” 小鸟也笑了,说:“朋友,你 是弄错了。不信,你跳出井来 看一看吧!”
青蛙
小鸟

12.坐井观天
坐在井里看天
寓言故事揠苗助长守株待兔Fra bibliotek画蛇添足
喝:喝水 口诀:喝水要用口
渴:口渴
口渴需要水
自由朗读课文, 边读边思考以下问题:
1.故事的主要人物是谁? 2.它们在干什么?
青蛙和小鸟 在争论天有多大
青蛙和小鸟分别来自哪里?现在又在哪里?
青蛙:井里 小鸟:天空——井沿
井口的边缘部分
青蛙和小鸟在争论什么呢? 请同学们读2-7段,找出小鸟
与青蛙间的对话。
用横线划出小鸟说的话

坐井观天优秀ppt课件

坐井观天优秀ppt课件

03
坐井观天与生活
生活中的坐井观天现象
定义和例子
坐井观天原意指坐在井里看天,用来比喻眼界狭窄,不能全面地看问题。举例说明生活中的一 些坐井观天的现象,如对事物的认知停留在表面,缺乏深入了解。
影响和后果
坐井观天的思维方式会导致我们对事物的误解和片面认识,从而在决策和行动中可能产生消极 的后果。
突破坐井观天的思维局限
详细描述
全局观念是指从整个团队的角度出发,了解整个工作流程和目标,从而更好地完成自己的任务。建立 全局观念有助于我们更好地理解工作的重要性和意义,提高工作效率和质量。同时,也能更好地与团 队成员协作和沟通,实现共同的目标。
05
如何避免坐井观天思维
保持好奇心和求知欲
好奇心是探索未知的重要驱动力,可以通过阅读 书籍、参加讲座、与他人交流等方式满足。
总结词
在工作中,我们要勇于尝试新的方法、新的思路,不断创新 才能取得更好的成果。
详细描述
在工作中,我们经常会遇到各种问题和挑战,只有勇于尝试 ,才能找到更好的解决方案。同时,我们要不断创新,寻找 更好的工作方式和方法,提高工作效率和质量。
建立全局观念,提升工作效率
总结词
在工作中,我们要建立全局观念,了解整个团队的工作流程和目标,才能更好地完成自己的任务。
求知欲是不断学习和提升自我认知的欲望,可以 通过学习新领域的知识、深入研究某个领域来满 足。
增加跨领域知识和经验积累
01
跨领域的知识和经验能够拓宽视 野,帮助我们更好地理解和解决 复杂问题。
02
可以参加跨领域的课程、研讨会 ,阅读相关书籍和文章,与不同 领域的人交流。
多角度思考和解决问题
01 从不同的角度思考问题,可以发现更多的可能性 ,提出更全面的解决方案。

《坐井观天》PPT优秀课件

《坐井观天》PPT优秀课件
朋友,你是弄错了。不信,你跳出井来看一看吧。




傲慢、固执
无奈、劝告
青蛙如此固执己见,最后小鸟给出了怎样的建议?请在文中找一找相关的语句。
不信,你跳出井来看一看吧。
青蛙会看到天的确像小鸟说的那样无边无际。它会说:“天的确是无边无际,大得很哪!我以前还自以为是,真是不应该呀!”
学了这则寓言故事后,你懂得了一个怎样的道理? 看问题,认识事物,不能像青蛙那样自以为是,要学习小鸟,只有飞得高,才能看得远。


坐井观天
所见有限目光短浅
青蛙坐在井里
小鸟落在井沿上
天不过井口那么大
天无边无际,大得很
争论
《坐井观天》这则寓言故事,通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,要站得高,才能看得全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
小青蛙在小鸟的建议下,终于跳出井口看一看。想想:小青蛙它会看到什么、听到什么,又想到了什么呢?用自己的话说一说。
朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
青蛙认为天有多大?找出相关语句读一读。
朋友,我天天坐在井里,一抬头就能看见天。我不会弄错的。
反问句,天只有井口大,不用飞那么远。
坐 井 观 天,固 执 己 见。
我从天上来,飞了一百多里。
小鸟认为天有多大?找出相关语句读一读。
读课文,概括层次大意。
第一部分( ):______________________。
1
青蛙、小鸟相遇
第二部分( ):______________________。
2-7
争论天有多大




青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。
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很哪!”
青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,
三 一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。
不信,你跳出井口来看一看吧。”
看插图练习读第一次对话。
小鸟回答说:“我从天天上上 来,飞一了百一多百里多里,口渴了, 下来找点水喝。”
青蛙问小鸟:“你 从哪儿来呀?”
看插图练习读第二次对话 。
关于坐井观天优秀 (2)
自由读课文
1、读准字音。 2、数一数,课文有几个自然段?
13坐井观天
1青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。 2青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” 3小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里, 口渴了,下来找点水喝。” 4青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口 那么大,还有飞那么远吗?” 5小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!” 6青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一 抬头就看见天。我不会弄错的。” 7小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信, 你跳出井口来看一看吧。”
13坐井观天
1青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。 2青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” 3小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里, 口渴了,下来找点水喝。” 4青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口 那么大,还用飞那么远吗?” 5小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!” 6青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一 抬头就看见天。我不会弄错的。” 7小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信, 你跳出井口来看一看吧。”
小鸟说:“你弄错了。 天无边无际,大得很哪!”
青蛙说:“朋友,别说 大话了!天不过井口那么大 ,还用飞那么远吗?”
思考:青蛙说小鸟“别说 大话了”,这里的“大话 ”指的什么?
指小鸟说的“飞了一百多里”, 青蛙不相信。
不过井口那么大
思考:小鸟认为天是无边 无际的。你是怎么理解无 边无际的呢?
无边无际
看问题,认识事物,不要 像青蛙那样眼界狭小,自以为 是。要像小鸟那样飞得高,看 得全面,要听取别人正确的建 议,会有更多的收获的。
坐井观天 鼠目寸光 目光如豆 管中窥豹
井底之蛙
13 坐井观天
青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。 青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” 小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多 里,口渴了,下来找点水喝。” 青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井 口那么大,还用飞那么远吗?”
jì 边际 国际 天际 无边无际
cuò 错过 对错 交错
错乱
dá 回答 答谢 问答
报答
hái
还有 还是
还要
还好
wā 青蛙 蛙泳
小鸟 看见
青蛙 井沿
朋友 抬头
坐井观天 无边无际
青蛙如果跳出井口,它会 看到什么?会说些什么?小组合 作,续编第四次对话.
青蛙说:
小鸟说:
小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得 很哪!”
青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里 ,一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。 不信,你跳出井口来看一看吧。”
我会写
信沿抬际
蛙错 答还
xìn 相信
送信
信用 写信
yán 井沿 沿着 边沿
tái
抬头 抬举 抬高 抬东西
青蛙笑了,说:“朋友,我 天天坐在井里,一抬头就看见天 。我不会弄错的。”
小鸟也笑了,说:“朋友, 你是弄错了。不信,你跳出井口 来看一看吧。”
分角色朗读第三次对话交流:小鸟和 青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么含 义?
青蛙的笑是( 自信愚蠢 )
小鸟的笑是(真诚善意)
细读课文,找出以下问题:
(1)青蛙和小鸟为了什么事争论起来? (青蛙和小鸟为了天有多大的事争论起来。 ) (2)青蛙认为天有多大? (青蛙认为天只有井口那么大。)
检查自学
1、课文讲了谁和谁? 2、它们分别在哪? 3、它们在干什么?
青蛙坐在井(里 ),小鸟落在( 井沿)。
井口 井沿 井壁
井底
想一想 填一填
青蛙在井( 底 ) 小鸟在井( 沿 )
举一反三
yán 青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。
井沿 碗沿 河沿
自学指导三
2.读二至七自然段,用不同的 符号,分别画出青蛙和小鸟的三次 对话。
用“——”划出青蛙的话,用“﹏ ”划出小鸟的话。
13 坐井观天
青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。

青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” 小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多
里,口渴了,下来找点水喝。”
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井
二 口那么大,还用飞那么远吗?”
小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得
无:没有; 边:边缘; 际:边际;
无边无际:形容范围十分广阔。
……
小鸟飞呀飞,它看见了

无边无际的( )
无边无际的草原
无边无际的大海
无边无际的沙漠
小鸟说:“你弄错了。 天无边无际,大得很哪!”
青蛙说:“朋友,别说 大话了!天不过井口那么大 ,还用飞那么远吗?”
第三次对话
我会读
yán

井沿 无边无际
不信xìn抬t头ái
青蛙wā 弄错cuò回答dá还h用ái
我会读
井沿 无边无际 不信 抬头 青蛙 弄错 回答 还用
坐井
口渴 无边
观天 喝水
无际
朋友
小鸟 井沿 相信 青蛙
我会读
沿际信 抬 蛙错答还
自学指导二
1、自由读课文,读准字音, 读通课文。 2、思考:课文中谁和谁在 哪里干什么?
(3)小鸟认为天有多大? (小鸟认为天无边无际,大得很。)
仔细思考: 青蛙和小鸟为什么有
不同的看法?
3、小鸟和青蛙为什么对天的大小看 法不一样?
因为小鸟整天在天上飞,知 道天无边无际大得很。
青蛙整天坐在井里,只能看见 井口那么大的一片天。
目光远大,见识广。
目光短浅,见识少。
交流:学了这则寓言故事后,你懂 得了一个什么道理?
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