24讲 一轮复习从杂交育种到基因工程导学案
原创2014届高三生物(人教版通用)一轮复习教案--- 第24讲 从杂交育种到基因工程.doc
第24讲从杂交育种到基因工程[考纲要求] 1.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。
2.转基因食品的安全(Ⅰ)。
一、杂交育种与诱变育种1．杂交育种(1)含义：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
(2)育种原理：基因重组。
(3)方法：杂交→自交→选种→自交。
2．诱变育种(1)含义：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变。
(2)育种原理：基因突变。
[判一判]1．太空育种能按人的意愿定向产生优良性状( ×) 2．杂交育种的范围只能在有性生殖的植物中( ×) 3．诱变育种的优点之一是需大量处理实验材料( ×)提示此特点为缺点，不是优点。
4．诱变育种时突变的个体中有害个体多于有利个体( √) 5．杂交育种和诱变育种都能产生前所未有的新基因，创造变异新类型( ×) 6．杂合子品种的种子只能种一年，需要年年制种( √) 二、基因工程1．基因工程的工具包括限制性核酸内切酶、DNA连接酶、运载体，其中两种工具酶作用的化学键都是磷酸二酯键。
2．原理：基因重组。
3．步骤：提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定。
4．应用：(1)育种，如抗虫棉；(2)药物研制，如胰岛素等；(3)环境保护，如超级细菌分解石油。
[解惑] (1)基因工程操作水平——分子水平；操作环境——体外。
(2)操作工具有三种，但工具酶只有两种，另一种工具运载体的化学本质为DNA。
考点一比较几种遗传育种1．比较下表中的遗传育种方法原理常用方法优点缺点代表实例杂交育种基因重组杂交操作简单，目标性强育种年限长矮秆抗病小麦诱变育种基因突变辐射诱变、激光诱变等提高突变率，加速育种进程有利变异少，需大量处理实验材料高产青霉菌株多倍体育种染色体变异秋水仙素处理萌发的种子或幼苗操作简单，且能在较短的时间内获得所需品种所得品种发育迟缓，结实率低；在动物中无法开展无子西瓜、八倍体小黑麦单倍体育种染色体变异花药离体培养后，再用秋水仙素处理明显缩短育种年限技术复杂，需要与杂交育种配合“京花1号”小麦基因工程育种基因重组将一种生物特定的基因转移到另一种生物细胞中能定向改造生物的遗传性状有可能引发生态危机转基因抗虫棉2．分析以下几种育种方法(1)杂交育种是最简捷的方法，而单倍体育种是最快获得纯合子的方法，可缩短育种年限。
2024届高三生物一轮复习基因工程导学案
2024年高考生物学一轮复习基因工程导学案一、回归教材学问点1、DNA重组技术的根本工具1、限制酶——“分子手术刀〞（1）特点：能够识别双链DNA分子特定的核苷酸序列，在特定位点切开两个脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键（2）DNA末端：限制酶切割DNA产生的DNA末端有两种形式：黏性末端、平末端。
2、DNA连接酶——“分子缝合针〞（1）作用：将双链DNA片段“缝合〞起来，恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二酯键。
（2）种类：① DNA连接酶：只能“缝合〞双链DNA互补的黏性末端。
②T4DNA连接酶：既可“缝合〞双链DNA互补的黏性末端，又可“缝合〞双链DNA的平末端。
3、基因进入受体细胞的载体——“分子运输车〞（1）载体种类①质粒：一种暴露的结构简洁、于细菌拟核DNA之外，并具有自我复制的力量的环状DNA分子；②入噬菌体的衍生物；③动植物病毒（2）载体的特点①能够在细胞内自我复制，或整合到染色体DNA上，随染色体DNA进行自我复制；②具有一个或多个限制酶切点，便于供外源DNA插入；③具有特别的遗传标记基因，供重组DNA的鉴定和选择。
【留意】（1）猎取目的基因和切割载体时一般使用两种不同的限制酶，目的是为了防止目的基因或载体的自环，以及目的基因与载体的正确连接）猎取一个目的基因需要限制酶切割两次，产生4个黏性末端或平末端。
（3）限制酶切位点的选择必需保证启动子、终止子和标记基因等的部位完整性，以便于检测。
4、与DNA有关的4种酶的比拟比拟工程限制酶DNA连接酶耐高温DNA聚合酶解旋酶RNA聚合酶逆转录酶作用底物DNA分子DNA片段脱氧核苷酸DNA分子核糖核苷酸脱氧核苷酸作用部位磷酸二酯键磷酸二酯键磷酸二酯键氢键磷酸二酯键磷酸二酯键形成产物黏性或平末端重组DNA 新的DNA分子单链DNA mRNA cDNA学问点2、基因工程的根本操作步骤第一步：目的基因的筛选与猎取（1）利用PCR猎取和扩增目的基因：PCR〔聚合酶链式反响〕是利用DNA半保存复制的原理，在体外供应参加DNA复制的各种组分与反响条件，对目的基因的核苷酸序列进行大量复制的技术。
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XX届高考生物第一轮复习从杂交育种到基因工程导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第6章从杂交育种到基因工程【高考目标导航】、生物变异在育种上的应用2、转基因食品的安全【基础知识梳理】一、杂交育种和诱变育种杂交育种诱变育种原理基因重组基因突变概念将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育获得新品种的方法利用物理因素或者化学因素处理生物，使生物发生基因突变，从而获得优良变异类型的育种方法过程选择具有不同优良性状的亲本通过杂交获得F1，F1连续自交或杂交，从中筛选获得需要的类型利用射线和化合物等理化因素诱导正在分裂的细胞发生基因突变，并选取需要的类型应用改良作物品种，提高农作物单位面积产量，培育优良家畜、家禽主要用于农作物育种和微生物培养二、基因工程、概念：按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向的改造生物的遗传性状。
操作水平为DNA分子。
又叫基因拼接技术或者DNA重组技术。
2、过程与工具：提取某种基因→目的基因与运载体结合→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定↓↓限制酶DNA连接酶（只识别特定的核苷酸序列，（连接脱氧核糖和磷酸运载体（质粒、噬菌体、动植物病毒）并在特定的切点切割DNA分子形成磷酸二脂键特点：有标记基因，有多个限制酶切点基因的“剪刀”，主要在微生基因的“针线”）能在受体细胞稳定保存、大量复制物体内）能友好的借居在宿主细胞中，不影响宿主细胞正常生命活动3、比较DNA连接酶和DNA聚合酶DNA连接酶：在两个DNA片段之间形成磷酸二酯键。
DNA聚合酶：可将单个的脱氧核苷酸加到已有的脱氧核苷酸片段上，形成磷酸二酯键。
相同点：这两种酶是由蛋白质构成的，可以形成两个脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键。
三、基因工程的应用、作物育种：利用基因工程，获得高产、稳产和具有优良品质的农作物，培育出具有各种抗逆性的作物新品种，如抗虫棉。
高中生物《从杂交育种到基因工程》一轮导学案教学设计
高中生物《从杂交育种到基因工程》一轮导学案教学设计一、高考命题热点：育种方法和基因工程在实践中的应用 二、考纲知识梳理（一）、杂交育种和诱变育种 1：两者的比较（二）、基因工程及其应用 1.概念的理解提醒（1）、基因工程的原理：基因重组。
（2）、优点：①与杂交育种相比较明显的优点：克服远缘杂交不亲合障碍。
②与诱变育种相比较明显的优点：定向改造生物性状，目的强性。
2、工具3、步骤：提取目的基因→目的基因与 结合→将目的基因导入 →目的基因的 4 、 基因工程的应用：提醒（1）基因工程操作工具酶只有两种，工具有三种。
（2）操作步骤中只有第三步导入受体细胞不涉及到碱基互补配对，其余三步都涉及到。
二、常见考点考点一：几种常见育种方式的比较基因工程与作物 ，如抗虫棉基因工程与 研制，如胰岛素、乙肝疫苗等 基因工程与 保护，如超级菌分解泄漏石油（一）深化拓展1.诱变育种与杂交育种相比，前者能产生前所未有的新基因，创造变异新类型；后者不能产生新基因，只是实现原有基因的重新组合。
2.在所有育种方法中，最简捷、常规的育种方法——杂交育种。
3.根据不同育种需求选择不同的育种方法（1）将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可利用杂交育种，亦可利用单倍体育种。
（2）要求快速育种，则运用单倍体育种。
（3）要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，可利用诱变育种和杂交育种相结合的方法。
（4）要求提高品种产量，提高营养物质含量，可运用多倍体育种。
4.杂交育种选育的时间是F2，原因是从F2开始发生性状分离；选育后是否连续自交取决于所选优良性状是显性还是隐性。
5.杂交育种是通过杂交培育具有优良性状且能稳定遗传（纯合子）的新品种，而杂种优势则是通过杂交获得种子，一般不是纯合子，在杂种后代上表现出多个优良性状，但只能用杂种一代，因为后代会发生性状分离。
6.诱变育种尽管能提高突变率，但处理材料时仍然是未突变的远远多于突变的个体；突变的不定向性和一般有害的特性决定了在突变的个体中有害仍多于有利，只是与自然突变相比较，二者都增多。
高三生物基础知识回扣复习教案8(第24讲_从杂交育种到基因工程)
第24讲从杂交育种到基因工程[考纲要求] 1.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。
2.转基因食品的安全(Ⅰ)。
一、杂交育种与诱变育种1．杂交育种(1)含义：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
(2)育种原理：基因重组。
(3)方法：杂交→自交→选种→自交。
2．诱变育种(1)含义：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变。
(2)育种原理：基因突变。
[判一判]1．太空育种能按人的意愿定向产生优良性状(×)2．杂交育种的范围只能在有性生殖的植物中(×)3．诱变育种的优点之一是需大量处理实验材料(×)提示此特点为缺点，不是优点。
4．诱变育种时突变的个体中有害个体多于有利个体(√)5．杂交育种和诱变育种都能产生前所未有的新基因，创造变异新类型(×)6．杂合子品种的种子只能种一年，需要年年制种(√)二、基因工程1．基因工程的工具包括限制性核酸内切酶、DNA连接酶、运载体，其中两种工具酶作用的化学键都是磷酸二酯键。
2．原理：基因重组。
3．步骤：提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定。
4．应用：(1)育种，如抗虫棉；(2)药物研制，如胰岛素等；(3)环境保护，如超级细菌分解石油。
[解惑](1)基因工程操作水平——分子水平；操作环境——体外。
(2)操作工具有三种，但工具酶只有两种，另一种工具运载体的化学本质为DNA。
考点一比较几种遗传育种2．(1)杂交育种是最简捷的方法，而单倍体育种是最快获得纯合子的方法，可缩短育种年限。
(2)让染色体加倍可以用秋水仙素等进行处理，也可采用细胞融合的方法，且此方法能在两个不同物种之间进行。
(3)原核生物不能进行减数分裂，所以不能运用杂交的方法进行育种，一般采用的方法是诱变育种。
易错警示与杂交育种有关的4点注意(1)杂交育种不一定需要连续自交。
若选育显性优良纯种，则需要连续自交筛选直至性状不再发生分离；若选育隐性优良纯种，则只要在子二代出现该性状个体即可。
高考生物一轮复习 第七单元 生物的进化 育种和进化 第24讲从杂交育种到基因工程学案
第24讲从杂交育种到基因工程[考纲要求] 1.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。
2.基因工程及其应用：（1)基因工程的原理(Ⅱ)；（2）基因工程的应用(Ⅰ);(3)转基因生物和转基因食物的安全性(Ⅰ)。
一、杂交育种与诱变育种1．杂交育种(1)含义：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
(2)育种原理：基因重组。
(3)方法：杂交→自交→选种→自交。
2．诱变育种(1)含义：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变。
(2)育种原理：基因突变。
[判一判]1．太空育种能按人的意愿定向产生优良性状( ×) 2．杂交育种的范围只能在有性生殖的植物中( ×) 3．诱变育种的优点之一是需大量处理实验材料( ×) 提示此特点为缺点，不是优点。
4．诱变育种时突变的个体中有害个体多于有利个体( √) 5．杂交育种和诱变育种都能产生前所未有的新基因，创造变异新类型( ×) 6．杂合子品种的种子只能种一年，需要年年制种( √) 二、基因工程1．基因工程的工具包括限制性核酸内切酶、DNA连接酶、运载体，其中两种工具酶作用的化学键都是磷酸二酯键。
2．原理：基因重组。
3．步骤：提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定。
4．应用：(1)育种，如抗虫棉；(2)药物研制，如胰岛素等；(3)环境保护，如超级细菌分解石油。
[解惑] (1)基因工程操作水平——分子水平；操作环境——体外。
(2)操作工具有三种，但工具酶只有两种，另一种工具运载体的化学本质为DNA。
考点一比较几种遗传育种方法原理常用方法优点缺点代表实例杂交育种基因重组杂交操作简单，目标性强育种年限长矮秆抗病小麦诱变育种基因突变辐射诱变、激光诱变等提高突变率，加速育种进程有利变异少，需大量处理实验材料高产青霉菌株多倍体育种染色体变异秋水仙素处理萌发的种子或幼苗操作简单，且能在较短的时间内获得所需品种所得品种发育迟缓，结实率低；在动物中无法开展无子西瓜、八倍体小黑麦单倍体育种染色体变异花药离体培养后，再用秋水仙素处理明显缩短育种年限技术复杂，需要与杂交育种配合“京花1号”小麦基因工程育种基因重组将一种生物特定的基因转移到另一种生物细胞中能定向改造生物的遗传性状有可能引发生态危机转基因抗虫棉2．分析以下几种育种方法(1)杂交育种是最简捷的方法，而单倍体育种是最快获得纯合子的方法，可缩短育种年限。
高考生物起点一轮复习 第七单元《从杂交育种到基因工程》学案
第七单元生物变异、育种和进化学案32 从杂交育种到基因工程考纲要求生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。
2.转基因食品的安全(Ⅰ)。
复习要求1.简述基因工程的基本原理。
2.举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。
3.关注转基因生物和转基因食品的安全性。
基础自查一、杂交育种1．概念2．原理3．过程4．优点。
5．缺点（1）（2）。
6．意义：培育优良新品种。
二、诱变育种1．概念。
2．原理：。
3．过程：。
4．优点(1) 。
(2) 。
5．缺点：诱发产生的突变，有利的个体往往不多，需处理大量材料，使选育工作量大，具有盲目性。
6．培育具有新性状的品种。
三．基因工程的操作工具1．基因的“剪刀”——限制性核酸内切酶(简称限制酶)(1)分布：。
(2)特性：。
(3)实例：EcoR Ⅰ限制酶能专一识别GAATTC序列，并在G和A之间将这段序列切开。
(4)切割结果。
(5)作用：基因工程中重要的切割工具。
在微生物体内能将外来的DNA切断，对自己的DNA无损害。
2．基因的“针线”——DNA连接酶(1)催化对象：。
(2)催化位置：。
(3)催化结果：形成重组DNA。
3．常用的运载体——(1)本质：小型环状DNA分子(2)作用(3)条件四、试用流程图表示基因工程的操作步骤课堂深化探究1．诱变育种与杂交育种相比，前者能产生前所未有的新基因，创造变异新类型；后者不能产生新基因，只是实现原有基因的重新组合。
2．在所有育种方法中，最简捷、常规的育种方法——杂交育种。
3．不同育种目的的杂交育种的基本步骤及特点(1)培育杂合子品种——杂种优势的利用在农业生产上，可以将杂种一代作为种子直接利用，如水稻、玉米等。
①基本步骤：选取双亲P(♀、♂)→杂交→F1。
②特点：高产、优质、抗性强，但种子只能种一年。
(2)培育纯合子品种①培育隐性纯合子品种的基本步骤选取双亲P(♀、♂)→杂交→F1→自交→F2→选出表现型符合要求的个体种植推广。
②培育双显纯合子或隐—显纯合子品种的基本步骤选取双亲P(♀、♂)→杂交→F1→自交→F2→选出表现型符合要求的个体自交→F3→……→选出稳定遗传的个体推广种植。
【原创】2018届高三生物(人教版通用)一轮复习教案--- 第24讲 从杂交育种到基因工程
【原创】2018届高三生物（人教版通用）一轮复习教案--- 第24讲从杂交育种到基因工程部门： xxx时间： xxx制作人：xxx整理范文，仅供参考，勿作商业用途第24讲从杂交育种到基因工程[考纲要求] 1.生物变异在育种上的应用(Ⅱ>。
2.转基因食品的安全(Ⅰ>。
一、杂交育种与诱变育种1．杂交育种(1>含义：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
(2>育种原理：基因重组。
(3>方法：杂交→自交→选种→自交。
2．诱变育种(1>含义：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变。
(2>育种原理：基因突变。
[判一判]1．太空育种能按人的意愿定向产生优良性状( ×>2．杂交育种的范围只能在有性生殖的植物中( ×>3．诱变育种的优点之一是需大量处理实验材料( ×>提示此特点为缺点，不是优点。
4．诱变育种时突变的个体中有害个体多于有利个体( √>5．杂交育种和诱变育种都能产生前所未有的新基因，创造变异新类型( ×>6．杂合子品种的种子只能种一年，需要年年制种( √>二、基因工程1．基因工程的工具包括限制性核酸内切酶、DNA连接酶、运载体，其中两种工具酶作用的化学键都是磷酸二酯键。
b5E2RGbCAP2．原理：基因重组。
3．步骤：提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定。
4．应用：(1>育种，如抗虫棉；(2>药物研制，如胰岛素等；(3>环境保护，如超级细菌分解石油。
[解惑] (1>基因工程操作水平——分子水平；操作环境——体外。
(2>操作工具有三种，但工具酶只有两种，另一种工具运载体的化学本质为DNA。
考点一比较几种遗传育种1．比较下表中的遗传育种2．分析以下几种育种方法(1>杂交育种是最简捷的方法，而单倍体育种是最快获得纯合子的方法，可缩短育种年限。
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邯郸市建安中学“一课一研”通案
课题 第24讲 从杂交育种到基因工程1
教研时间
主备人 石晓丽 科目 生物 授课时间 审核人 管立峰
课型
新授课
授课班级
高三1、2
教学 目标 举例说出生物变异在育种上应用的事例； 简述杂交育种和诱变育种的作用及局限性
教学 重点 （1）遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用 （2）基因工程的“操作工具”和“操作步骤”
教学 难点
杂交育种和诱变育种的优点和局限性、基因工程的基本原理
教学设计
复备记录
前置
作业
一、杂交育种
⒈概念：将两个或多个品种的优良性状通过_____集中在一起，再经过________和培育，获得新品种的方法。
⒉原理：________。
⒊优点：⒋缺点：不⒌应用： 二、诱变育种
⒈概念：是利用物理因素（如______、γ射线、_____、激光等）或化学因素（如_____、___等）来处理生物，使生物发生_______，获得新品种的方法。
⒉原理：__________。
⒊优点：⒋缺点：⒌应用： 二、基因工程
⒈含义⑴操作对象：____。
⑵过程：提取某种基因→体外______→导入另一种生物的细胞。
⑶目的：按照人们的意愿，_______改造生物的遗传性状。
⒉原理：基因重组。
⒊特点⑴可以在_____生物间进行，即可以将_____生物的优良性状移植到____生物身上。
⑵可以按照人们的意愿直接_____改变生物，培育出新品种。
⒋基本工具⑴基因的“剪刀”：指_______⑵基因的“针线”：指___ ⑶基因的运载体：常用的运载体有质粒、___ 、_____ 等。
⒌基本步骤
例1：下列图解中集中了多种育种方法，请据图回答(1)请写出图解中各字母表示的处理方法：A —______，D —________，B —__________，C —_________处理，E —_______处理，F —_______处理，G —________技术，H —_______，I —__________，J —包裹人工种皮。
(2)根据以上分析可以判断：“亲本A 、D,新品种”为________育种，“亲本B 、C,新品种”为_________育种，“种子或幼苗E,新品种”为________育种，“种子或幼苗F,新品种”为_________育种，“植物细胞G,新细胞H,愈伤组织――→I 胚状体――→J
人工种子―→新品种”为_________育种。
教学设计复备记录
杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种基因工程育种
原理
常用
方法培养得单倍体，
再经________
或__________
诱导处理转基因技术将目的基因引入生物体内,培育新品种.
优点将不同个体的
____________
集中于一个个
体上
缺点技术复杂，需与
杂交育种配合发育延迟，结
实率低
有可能引起生
态危机
举例快速培育矮杆
抗锈病小麦
课后作业
前置
作业
见下节前置作业
巩固
练习
杂交育种从F2代开始选种，是因为__________
教学反思
组长签字：校长签字：日期：。