我是小记者教案
《我是小记者》大班活动教案
《我是小记者》大班活动教案一、活动目标1. 了解新闻记者的工作内容和职责，培养幼儿对新闻传播行业的兴趣。
2. 发展幼儿的语言表达、观察和思考能力。
二、活动准备1. 物质准备：新闻报纸、记事本、笔、录音设备等。
2. 经验准备：幼儿有观看新闻、听新闻的经验。
三、活动重难点1. 活动重点：了解记者的工作，提高幼儿的语言表达能力。
2. 活动难点：培养幼儿观察、思考和合作的能力。
四、活动过程1. 导入部分：观看新闻报道，引发幼儿兴趣。
1.1 教师播放一段新闻报道，引导幼儿关注记者的角色。
1.2 幼儿分享观看新闻的感受，教师总结引出活动主题。
2. 基本部分：2.1 教师介绍记者的工作内容和职责，让幼儿初步了解记者职业。
2.2 幼儿分组讨论，思考如何成为一名优秀的记者。
2.3 小组分享讨论成果，教师总结并强调记者所需具备的能力。
3. 实践环节：模拟新闻采访，培养幼儿的观察和表达能力。
3.1 教师设置模拟采访场景，引导幼儿扮演记者进行采访。
3.2 幼儿互相练习采访，教师巡回指导，提供语言支持。
五、活动延伸1. 家园共育：家长协助幼儿观察家庭周边的新闻线索，鼓励幼儿进行家庭新闻采访。
2. 环境创设：在班级设置“小记者站”，供幼儿随时记录和分享新闻。
3. 教学内容：继续开展关于新闻传播、媒体素养的相关活动。
六、活动步骤1. 开场介绍：教师向幼儿介绍活动的目的和流程，引导幼儿关注记者的工作。
2. 观看新闻报道：教师播放一段新闻报道，让幼儿观察记者在采访过程中的表现。
3. 讨论记者的工作：教师引导幼儿讨论记者的工作内容和职责，让幼儿了解记者的辛苦和付出。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟记者采访场景，培养幼儿的观察和表达能力。
5. 分享心得：幼儿分享自己在采访过程中的感受和收获，教师进行总结和鼓励。
七、教学方法1. 讲授法：教师向幼儿介绍记者的工作内容和职责，让幼儿了解记者的职业特点。
2. 讨论法：教师引导幼儿进行小组讨论，让幼儿思考如何成为一名优秀的记者。
大班社会课教案及教学反思《我是小记者》
大班社会课教案及教学反思《我是小记者》一、教学内容1.教学目标•通过学习，让学生知道什么是“新闻”，了解新闻的分类和特点；•培养学生对观察新闻、了解新闻的兴趣和能力；•提高学生的语言表达和写作能力；•发展学生的批判性思维和创新精神。
2.课程安排时间环节内容10min大班社会课导入和复习前面的知识15min新闻分类介绍新闻的分类20min新闻特点介绍新闻的特点35min我是小记者学生进行新闻报道10min课堂小结课堂小结和反思3.教学详细过程环节一：导入和复习前面的知识教师在班级内玩一个从字母组成的游戏，鼓励学生根据字母和词的提示来猜测新闻的名字，从而引入新闻和新闻报道的话题。
然后老师带领学生们回顾以前学习的新闻知识，帮助学生们印象深刻。
环节二：新闻分类教师将新闻分为四种分类：政治、经济、科技和娱乐，并通过举例让学生了解各个分类的主要内容。
环节三：新闻特点教师介绍新闻的六大特点：及时性、真实性、公正性、客观性、独家性和专业性。
环节四：我是小记者教师要求学生自己成为小记者，观察身边的事物，收集有价值的新闻，并以小组为单位，完成新闻稿的写作和报告。
新闻稿写作要求：1.标题：简短醒目，但必须能概括新闻的主要内容；2.正文：第一段要写清楚新闻的来龙去脉和重点，第二段可以写详细一点的内容，结尾可以加上自己的感想或发布信息等。
3.注意语言表达方式：避免使用不规范、口语化或过于复杂的语言。
4.注意新闻的真实性：确保你要写的新闻是真实的，并根据事实准确描述。
5.注意新闻的客观性：不得有个人情感、主观性的描述。
6.除了语言文字的规范，还需要注意排版规范教师在新闻稿写作完成后，选取一些优秀的小组进行新闻分享并进行评价和点评。
环节五：课堂小结教师针对课堂教学情况和学生的表现进行总结和反思，也让同学们就本课的学习给出自己的感想和建议。
二、教学反思作为一名幼儿教育工作者，我必须不断地改进自己的教学方式和方法。
在这次大班社会课教学中，我尝试着把教学内容和教学方法与儿童实际生活相结合。
我是小记者教案
我是小记者教案小记者教案一、教学目标：1. 了解什么是小记者。
2. 培养学生观察和发现的能力。
3. 培养学生的写作能力。
4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点：1. 培养学生的观察和发现能力。
2. 培养学生的写作能力。
三、教学难点：1. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2. 提升学生写作能力。
四、教学准备：1. 复印教材《小记者手记》。
2. 准备一些实际的素材，如新闻报道或图片。
五、教学过程安排：Step1：导入（5分钟）引入小记者的概念，与学生一起探讨小记者的工作内容和特点，并展示一些新闻报道的例子。
Step2：观察和发现（10分钟）给学生准备一些实际的素材，如新闻报道或图片，让学生观察并尽量发现其中的问题或亮点。
鼓励学生积极参与讨论，记录他们的观察和发现。
Step3：团队合作（10分钟）将学生分组，每个小组从素材中选择一个主题，进行深入观察和讨论。
要求小组成员相互配合，团队合作，尽可能多地发现问题或亮点，并记录下来。
Step4：写作准备（10分钟）让每个小组选择一个发言代表，向全班汇报他们小组的观察和发现结果。
同时，让每个小组准备一份简短的写作提纲，包括标题、导语和重要内容的梗概。
Step5：写作实践（15分钟）让每个小组的发言代表先向全班汇报他们小组的观察和发现结果，然后按照提纲的要求，逐步完善写作内容。
教师可以给予一些建议和指导，鼓励学生发表自己的意见和观点。
Step6：作品展示（10分钟）让每个小组的发言代表将他们小组的写作成品展示给全班，并进行简短的点评。
鼓励学生对其他小组的作品提出建议和意见。
Step7：总结（5分钟）总结本节课的学习内容，鼓励学生对小记者工作的重要性和意义进行思考和讨论。
鼓励学生将小记者的观察和发现能力应用到日常生活中。
六、教学延伸：1. 鼓励学生成立一个小记者团队，定期进行写作活动。
2. 给学生提供更多的实际素材，如新闻报道或图片，让他们可以进行更多的观察和发现。
大班语言活动我是小记者教案【含教学反思】
大班语言活动我是小记者教案一、教学目标1.学生能够通过小记者的角度，记录班级及校园中的重要事件，并用语言表述出来。
2.学生能够用简单的语句描述发生的事件，以及参与者的想法和感受。
3.培养学生观察能力和表达能力，增强文字表达的能力。
4.提高学生的团队合作能力和协调能力。
二、教学内容本次教学内容为“我是小记者”，在此框架下，教师将会启发孩子们的内在好奇心和表达欲，引导他们完成一系列小记者的任务。
三、教学过程第一节：导入环节1.教师向大班学生介绍小记者的身份，向同学们展示一些真实的新闻报道作品，激发学生们记录班级及校园热点事件的热情。
2.调动学生的自我表达欲望，让学生们自由发言，说说自己最近或以前的班级发生的趣事，让学生们对小记者这个身份有所理解。
第二节：选题采访1.教师以班级为单位，将学生分为组，每组选择一件本班的热点事件。
2.教师引导学生们想象自己是小记者，对事件进行提问采访，收集事件的事实细节。
3.鼓励学生们彼此交流，互相提问交流，录下事件的拍摄技巧。
第三节：撰写新闻稿1.教师告知学生需根据采集的信息，编写一篇新闻稿。
2.团队合作完成文章撰写，各组推选出一位代表，为作品拟定标题。
3.鼓励学生们多次修改稿件，我们相信，只有不断反复推敲，才能将思路和语言更加的精练。
第四节：新闻发布会1.教师组织学生进行新闻发布。
2.各组代表报告他们采访到的信息，并分享他们的想法和感受。
3.教师对各组代表的表现进行点评，并对作品中存在的问题进行讲解和指导。
4.设立现场评选画面最漂亮的小摄像师和完成新闻作品最好的小记者。
四、教学反思本次教学是一次非常有意义的活动，对学生的语言表达能力、团队合作能力、摄影技巧以及调查采访能力进行了全方位的锻炼。
在活动的过程中，我发现了许多值得注意和改进的问题：1.采访不够深入：学生们在采访的过程中，没有将问题问得足够深入，没有传达出想要了解的信息。
2.新闻稿表述不够清晰：学生的新闻稿的语言结构不够清晰，需要进一步提高写作技巧。
大班社会教案我是小记者教案及教学反思
大班社会教案：我是小记者教案及教学反思一、教案概述1.1 教学目标•了解小记者的概念和工作内容；•探究新闻的来源和分类；•培养观察能力和写作能力；•引导幼儿表达自己的观点和想法。
1.2 教学重点•掌握小记者的概念和工作内容；•理解新闻的来源和分类；•提高幼儿的写作能力。
1.3 教学难点•引导幼儿表达自己的观点和想法；•让幼儿体验新闻记者的角色。
1.4 教学准备•小记者证书和笔记本；•新闻图片、头条新闻的标题和内容；•合适的录音器材；•录音笔记。
1.5 教学内容1.5.1 导入环节老师问幼儿们想过什么样的记者生活，是否知道什么是新闻？1.5.2 正文环节•老师介绍小记者的概念和工作内容，向幼儿展示小记者证书和记者手册，让幼儿感受到小记者的重要性和责任感。
•老师通过图片、电视新闻或是实际带入场馆等形式让幼儿了解新闻的来源，引导幼儿筛选出新闻中的重要信息。
•幼儿们一起讨论和总结新闻的分类，如社会新闻、科技新闻、体育新闻等等。
•老师引入小记者的主要工作——采访和报道。
通过模拟记者实场采访、利用录音器材记录对采访对象的提问和回答，鼓励幼儿在采访中了解真相、表达观点。
•幼儿互相交流归纳各类新闻的标题和重点内容，提高幼儿的写作能力和逻辑思维能力。
1.5.3 结束环节•老师根据幼儿们记录的采访内容，选择1-2名小记者念出自己的报道，鼓励和激励幼儿。
•幼儿反思和总结自己的采访技巧和写作经验，同时感悟到小记者的责任和使命。
二、教学反思小记者教学内容富有生活感，让幼儿们在真实的环境中体验记者的职业生涯，激发兴趣、培养思维，同时也让幼儿们深刻理解了新闻的来源、分类、写作和传播及其背后的道德要求和责任感。
引导幼儿亲身体验小记者的采访工作，提高了幼儿的创造性和批判性思维能力，发展了幼儿表达和沟通的能力。
但也有细微之处需改进，如使用更多的具体实例和案例，让幼儿们更易于理解和参与，同时也可以根据幼儿个性差异和特点进行小组分配，让他们在合作中相互依赖和补充；另外，对于语言表达能力相对较弱的幼儿，可以采用图像化或视频化软件进行辅助，这样可以增强幼儿的参与感和自信心，更好地完成采访工作。
《我是小记者》大班活动教案
《我是小记者》大班活动教案第一章：活动目标1.1 了解小记者的角色和职责，认识到新闻报道的重要性。
1.2 培养幼儿对事物的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
1.3 提高幼儿的团队合作精神，增强自信心。
1.4 培养幼儿对新闻事业的兴趣，激发幼儿探究欲望。
第二章：活动准备2.1 物质准备：笔记本、录音笔、摄像机、新闻素材等。
2.2 环境准备：安静、舒适的新闻采访区。
2.3 教师准备：了解幼儿兴趣，设计相关新闻采访任务。
第三章：活动过程3.1 导入：教师简要介绍小记者的角色和职责，激发幼儿兴趣。
3.2 示范：教师展示新闻采访过程，讲解采访技巧。
3.3 实践：幼儿分组进行新闻采访，锻炼观察、表达和思维能力。
3.4 分享：每组选取一名小记者，分享采访成果。
第四章：活动拓展4.1 邀请专业人士（如电视台记者）进行讲座，让幼儿更深入了解新闻事业。
4.2 组织幼儿参观新闻单位，感受新闻工作的氛围。
4.3 开展校园新闻大赛，鼓励幼儿积极参与。
第五章：活动评价5.1 教师观察幼儿在采访过程中的表现，评价幼儿的观察、表达和思维能力。
5.2 家长问卷调查，了解幼儿在家庭中的表现，评价活动效果。
5.3 幼儿自我评价，反思自己在采访过程中的优点和不足。
5.4 教师总结评价，对幼儿在活动中的表现给予肯定和鼓励。
第六章：活动步骤6.1 第一步：教师引导幼儿讨论，思考什么是新闻以及新闻的重要性。
6.2 第二步：教师展示如何进行新闻采访，包括如何提问、倾听和记录。
6.3 第三步：幼儿分成小组，每组选择一个主题进行模拟采访。
6.4 第四步：每组派一名小记者分享采访内容，其他幼儿进行评价。
6.5 第五步：教师总结采访过程中的亮点和需要改进的地方。
第七章：教学方法7.1 示范法：教师通过实际操作演示采访过程，引导幼儿学习。
7.2 互动式教学：教师与幼儿进行问答，激发幼儿思考。
7.3 小组合作：鼓励幼儿在小组内共同完成采访任务，培养团队精神。
大班社会活动《我当小记者》教案【三篇】
大班社会活动《我当小记者》教案【三篇】1.在交流学做“小记者”采访的过程中，初步了解小学生的学习生活，激发幼儿爱上小学的愿望。
2. 能认真倾听同伴讲述，并能清楚地表达自己的想法。
幼儿分三组采访活动过程：一、谈话引入二、小组交流分享1、第一组：寻找并采访小学的哥哥姐姐上小学了，一定有很多问题想问问哥哥姐姐吧?小结：记着要完成采访任务不容易，要大胆，爱动脑筋，不怕困难。
小学生要学很多知识，每天都有回家作业，作业完成后还要整理书包和铅笔盒，为第二天的学习做好准备。
2、第二组：进入小学采访，了解学习规则和学习习惯。
重点提问：你是怎样进入小学实行采访的?主要想了解哪些内容?小学生是怎么上课的?小结：经过与小学老师商量后才能进入教室采访。
在看课的时候，能记住小学老师的要求，没有打扰哥哥姐姐上课，使这次的采访获得了成功。
3、第三组：未事先联系实行的采访，了解小学的环境。
幼儿观看录像，介绍自己的采访情况)重点提问：你是怎么说服校门口的保安叔叔的?进小学后，发现与幼儿园相比有什么不同?(操场、教室、厕所、播音室等)小学校长在说什么?(播放小学校长的话)“我们非常欢迎爱动脑筋的孩子来我们学校学习。
你们幼儿园毕业的小朋友都很聪明，也很可爱。
但是在他们身上还有些小问题，如刚上学容易忘记做作业。
后来经过练习，这个小问题就解决了。
所以，从现在开始你们要注意听老师布置的任务，养成即时完成任务的习惯。
这样，才能做个合格的小学生。
小结：从现在开始，我们做任何事情都要注意听清要求，记住任务并且认真去完成。
篇二教学目的：1. 幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不但能够丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的水平，而且能提升幼儿的口语表达和绘画水平。
2.利用废旧材料制作各类采访器材。
教学准备：记者采访素材带、VCD机、电视机、统计表、各类废旧材料(纸箱、饮料瓶等)教学过程：一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗?二、一则新闻还需要谁的合作?他们负责干什么?三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做?(采访对象、需要采访的事情)摄像师需要做什么?主编有什么用?四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。
我做小记者优秀教案（通用10篇）
我做小记者优秀教案我做小记者优秀教案（通用10篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的我做小记者优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我做小记者优秀教案篇1活动目标：1、尝试学习围绕一个话题采访别人。
2、知道在和他人的交谈中能获得自己需要的信息。
3、巩固与他人交往的技能和礼仪。
活动准备：1、纸、笔。
2、事先和幼儿园的其他教师及工作人员沟通采访主题，请他们配合。
活动过程：1、介绍记者和采访工作，引导幼儿初步了解相关的知识。
幼儿自由讨论，发表自己的看法。
教师小结：记者是专门采访别人、采写新闻的人；报社、电视台、广播电台、杂志社都有记者。
2、引导幼儿学习做小记者。
幼儿交流。
幼儿带上纸、笔，单独或结伴去采访其他教师。
班级教师分头追踪、了解幼儿的采访情况。
3、回班交流，总结小记者的活动。
幼儿讨论交流。
教师注意分别邀请采访成功和采访失败的幼儿代表发言。
幼儿交流、讨论。
教师小结：采访时首先要自我介绍，对人有礼貌，能清楚地说出自己的想法或问题，别人接受了采访后要对他表达谢意。
4、幼儿模仿采访。
幼儿分组制定采访提纲。
在小组内模拟采访一次，请小组成员观察、指正。
5、幼儿再次采访，并回班交流。
集体交流采访内容，分享成功的经验。
我做小记者优秀教案篇2教学目标知识与技能目标：了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
过程与方法目标：能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
情感态度与价值观：在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力。
教学重难点能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
教法学法欣赏、交流、合作、表现教师教学活动设计学生学习活动设计一、课前准备课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。
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我是小记者教案我是小记者教案1活动目的：1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。
2.利用废旧材料制作各类采访器材。
3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：记者采访素材带、VCD机、电视机统计表各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）活动过程：一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗？二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？主编有什么用？四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。
你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）五、记者团采访幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。
六、“记者行动专栏”：在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。
“报刊杂志”：提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。
”活动反思：通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球，因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。
我是小记者教案2活动目标：1、尝试学习围绕一个话题采访别人。
2、知道在和他人的交谈中能获得自己需要的信息。
3、巩固与他人交往的技能和礼仪。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1、纸、笔。
2、事先和幼儿园的其他教师及工作人员沟通采访主题，请他们配合。
活动过程：1、介绍记者和采访工作，引导幼儿初步了解相关的知识。
幼儿自由讨论，发表自己的看法。
教师小结：记者是专门采访别人、采写新闻的人；报社、电视台、广播电台、杂志社都有记者。
2、引导幼儿学习做小记者。
幼儿交流。
幼儿带上纸、笔，单独或结伴去采访其他教师。
班级教师分头追踪、了解幼儿的采访情况。
3、回班交流，总结小记者的活动。
幼儿讨论交流。
教师注意分别邀请采访成功和采访失败的幼儿代表发言。
幼儿交流、讨论。
教师小结：采访时首先要自我介绍，对人有礼貌，能清楚地说出自己的想法或问题，别人接受了采访后要对他表达谢意。
4、幼儿模仿采访。
幼儿分组制定采访提纲。
在小组内模拟采访一次，请小组成员观察、指正。
5、幼儿再次采访，并回班交流。
集体交流采访内容，分享成功的经验。
活动反思：这节课属于综合探索课程。
通过了解记者这一职业及记者工作的日常，了解新闻的表现方式，了解手抄报、报纸的结构，以及常用的几种拍摄角度，尝试制作报纸手抄报。
以此来增加学生学习美术的热情，对生活自然的观察以及对记者职业的敬佩之情。
课前我已让学生提前搜集有关记者、新闻图片等资料，所以首先我通过提问来导入课题激发学生的好奇心。
通过多张新闻图片结合讲解，让学生了解新闻的真实性、及时性等特点和基本知识。
接着通过集体探究了解新闻表现的方式，有新闻照片、新闻漫画和新闻图表等。
通过欣赏新闻图片认识基本的拍摄手法角度：平拍、仰拍、俯拍。
然后小组合作探究分析手抄报报纸的结构：刊头、日期、标题、内容、插图等部分，为学生接下来完成任务做好准备。
最后通过教师示范讲解步骤以及相关部分的要求，布置本节课的学生活动。
本次布置的任务是完成一份手抄报或报纸的板块设计，不需要大量的文字内容，主要是让学生学会如何排版分布版块以及图画标题文字的结合。
因为学生有了很多年办手抄报的经验，所以这次的学习任务并不难，整节课进行的也比较流畅，学生的积极性也很高，完成的也很认真速度比较快，但是稍有不足的地方是学生的设计意识还需要培养，排版比较单一呆板，可以多让学生欣赏借鉴优秀的作品来积累素材。
我是小记者教案3我是小记者目的：1. 幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。
2.利用废旧材料制作各类采访器材。
准备：记者采访素材带、vcd机、电视机统计表各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）过程：一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗？二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？主编有什么用？四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。
你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）五，记者团采访幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。
六、“记者行动专栏”：在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。
“报刊杂志”：提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。
”，我是小记者教案4活动目标：1．在交流学做“小记者”采访的过程中，初步了解小学生的学习生活，激发幼儿爱上小学的愿望。
2．能认真倾听同伴讲述，并能清楚地表达自己的想法。
活动准备：幼儿分三组采访活动过程：一、谈话引入二、小组交流分享1、第一组：寻找并采访小学的哥哥姐姐重点提问：你们采访的是谁？你们是怎么找到他的？你们马上就要上小学了，一定有许多问题想问问哥哥姐姐吧？小结：记着要完成采访任务不容易，要大胆，爱动脑筋，不怕困难。
小学生要学许多知识，每天都有回家作业，作业完成后还要整理书包和铅笔盒，为第二天的学习做好准备。
2、第二组：进入小学采访，了解学习规则和学习习惯。
重点提问：你是怎样进入小学进行采访的？主要想了解哪些内容？小学生是怎么上课的？小结：经过与小学老师商量后才能进入教室采访。
在看课的时候，能记住小学老师的要求，没有打扰哥哥姐姐上课，使这次的采访获得了成功。
3、第三组：未事先联系进行的采访，了解小学的环境。
幼儿观看录像，介绍自己的采访情况）重点提问：你是怎么说服校门口的保安叔叔的？进小学后，发现与幼儿园相比有什么不同？（操场、教室、厕所、播音室等）小学校长在说什么？（播放小学校长的话）“我们非常欢迎爱动脑筋的孩子来我们学校学习。
你们幼儿园毕业的小朋友都很聪明，也很可爱。
但是在他们身上还有些小问题，如刚上学容易忘记做作业。
后来经过练习，这个小问题就解决了。
所以，从现在开始你们要注意听老师布置的任务，养成及时完成任务的习惯。
这样，才能做个合格的小学生。
小结：从现在开始，我们做任何事情都要注意听清要求，记住任务并且认真去完成。
我是小记者教案5一、教学目标1、通过小组分工、设计提问、采访现场学做小记者活动，明确采访计划和任务，体验与同伴合作采访的乐趣2、尝试主动与他人交往，有初步的交往能力二、教学准备1、记者采访的视频片段、小记者采访的图片2、采访计划表3、采访中记录用的笔、本子4、摄像机、话筒三、教学过程1、刺激、诱导（1）观看记者采访的视频，感知采访情境，初步了解记者的工作和采访要求①定格记者手拿话筒的画面。
小朋友，你看这是谁？你怎么知道他是记者呢？你还知道哪些节目的记者？你知道记者是做什么的？（记者是一种职业，他的工作是通过采访和报道，让我们了解一些原本不知道的事情。
）②老师给小朋友们带来一段记者采访的录像，请你们仔细看，记者是怎么采访的？仔细看他的神态、语言和提问的内容③孩子们看采访视频④提问：早这段视频中，你们看懂了什么？记者子啊采访时是怎样的？（记者在采访前先主动介绍自己，而且采访时态度自然大方，亲切有礼貌。
）（2）通过观察图片，了解小记者的采访要求和采访用具①现在，不光大人能做记者，很多小朋友也能做小记者呢！瞧，老师把他们的采访也拍下来了，请你们仔细看清这四个问题：a 小记者在采访中他们的表情态度怎样？b采访中有哪些分工？ｃ采访中需要用到哪些采访材料呢？ｄ采访中需要哪些工具？（小记者采访时要学会合作分工，有的提问，有的记录。
需要有记者证、话筒等。
态度要自然，有礼貌）２、操作通过前面的视频观看和讨论，我们了解了作为一名小记者，应该在采访前做哪些准备，在采访中应该怎么做。
现在呢，我们就要做一名真正的小记者了，我们的采访对象呢，就是我们的老师，请你们想想，我们可以向老师提问哪些问题呢？让我们一起做准备吧！（１）每三人一组共同商议，设计采访计划表：ａ设计一个好听的记者团名称ｂ一起商量，确定分工ｃ设计采访大纲（不会写的字可以用简单的线条和图案表示，但要三个人都能看懂）（２）请两、三组成员介绍采访计划（３）明确采访要求：采访的小记者要主动提问，记录的小朋友要用简单的方法记录（４）组织孩子分组采访老师（５）汇报采访情况，分享采访经验：观看小记者们的采访录像，从采访的主动性、礼仪、提问的设计方面来点评小记者的采访情况３、甄别第二部分：幼儿操作⑴设计采访提纲⑵实践：模拟采访我是小记者教案6活动目标：1、学习主动、大胆地开展采访成人与小朋友的活动，并记录自己的采访结果。
2、与同伴交流分享自己的采访经过与结果，大胆地表现自己。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：1、观看有关记者采访的录像片断，知道记者采访的方式和需要的设备。
激发幼儿当"小记者"进行采访的欲望。
2、自制记者证及采访、播报所需的道具。
指导要点：1、了解记者。
(1)、观看有关记者采访的录像片断。
(2)、讨论：记者是干什么的?什么叫采访?你见过记者采访吗?他们是怎样采访的?采访时会说些什么?2、自制采访播报所需的道具。
讨论：你打算收集哪些材料制作采访需要的道具?3、制作活动。
(1)、开展采访活动。
(2)、明确采访对象和目的。
(3)、引导幼儿把采访的内容记录下来。
活动反思：当时设计这样一个活动，是发现班里很多孩子羞怯，经历了宝宝班、小班近一年半的时间，还是在很多活动中不肯动手、不肯试一试，所以带动班里很多孩子都不敢去尝试新鲜的事物，不敢去表现自己，这样班里无形的产生了一种奇异的氛围，老师带着孩子们去认识一件新的事物，所有的孩子都会退缩，本能的反应是“不敢”，而且在家长的教育观念里，也没有给孩子一个正确的引导。
为了改变这个状况，我趁一个家长开放日活动，安排了这个教育活动。
我是小记者教案7活动目的：1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。
2.利用废旧材料制作各类采访器材。
3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。