京腔京韵教案
第六课京韵（新人教五下音乐教案）（通用5篇）
第六课京韵(新人教五下音乐教案)（通用5篇）第六课京韵(新人教五下) 篇1第六课京韵（第2课时）教学内容表演《都有一颗红亮的心》教学目标1、认知目标：学习现代京剧选段《都有一颗红亮的心》。
亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。
2、情感目标：感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
3、能力发展目标：通过表演，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏能力。
教学分析京剧选段《都有一颗红亮的心》李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路板道工，也是中国共产党的地下工作者。
一家三口，祖孙三代，却无血缘关系。
这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。
这是现代京剧《红灯记》叙述的故事。
剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。
《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的唱段。
这段脍炙人口的唱腔运用京音字调，旋律比较新颖，突破了传统〔西皮流水〕的音调模式。
在节奏方面具有个性化、新鲜感的节奏形式，显得活泼清新。
尤其是唱腔中节奏形式与唱词内在节奏规律吻合，生动地刻画了人物的性格与内心的情感。
唱腔中“虽说是亲眷又不相认”一句特意重复了“虽说是”，模拟着小铁梅善于思索、边想边说的情态，“这里的奥妙我也能猜出几分”中对“妙”、“能”、“猜”等字的精心处理，都生动地表现了铁梅揣测、观察时活泼、得意的神态。
这个唱段具有清新、明朗又略带单纯、幼稚的趣味，反映了铁梅人小志大、天真淳朴又似懂非懂的性格特征。
教学重难点学习现代京剧选段《都有一颗红亮的心》。
亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。
教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学时间一课时教学过程设计意图：对从来没有真正接触过京剧的孩子来说，演唱是个难题。
所以要先聆听，感受京剧的旋律特点，慢慢跟着模仿，注意拖腔，尽量唱出京味儿。
初中音乐_京腔京韵教学设计学情分析教材分析课后反思
《京腔京韵》教学设计一、教学目标：1.情感目标：通过唱念做打学京剧让学生感受京剧的艺术魅力，使学生有继续关注和了解京剧艺术的愿望。
2.知识目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解戏歌这种新的歌曲体裁；通过让学生感受倚音、波音、拖腔中体会京剧的韵味，并进而认识脸谱、感受唱腔、动作等京剧元素。
3.能力目标：在听、看、唱、模仿等各种活动过程中感受京剧魅力。
二、教学重点：学唱《唱脸谱》第二乐段，并能通过唱、念、做、打四种表演形式来体会京剧的无穷魅力。
教学难点：1、拖腔的演唱。
2、后半拍起唱以及休止符的准确把握。
2、学生对京剧唱腔韵味的模仿。
3、激发学生对戏曲音乐的兴趣。
三、教学过程：【环节一：创设情境，激趣导入】1、师生通过一问一答的方式来完成京剧《卖水》中的一段念白，引导学生感受京剧的念白。
2、简介京剧的念白的分类：京白和韵白设问：刚刚我们所使用的是京白还是韵白？设计意图：从京剧的念白导入本课，通过师生互动激发学生兴趣，让学生感受京剧念白，并能够区分京白和韵白。
3、了解京剧的起源和历史。
4、教师演唱京剧《卖水》唱段。
设计意图：教师范唱京剧唱段，学生感受京腔的韵味，激发学生的学唱热情。
或为接下来戏歌的引入做铺垫。
5、设问：“我们是否可以将流行歌曲和京剧唱腔结合在一起呢？”今天，老师给大家带来的就是这样一首创新性体裁的歌曲，被人们称之为是“戏歌”，歌曲糅合了京剧唱腔的曲调，使得戏如歌，歌如戏，接下来就让我们一起来聆听这首非常著名的戏歌《唱脸谱》。
【环节二：视听感知，走近京剧】1、完整聆听《唱脸谱》，感受歌曲风格。
师：同学们，如果按照歌曲唱法的不同，你认为这首歌曲可以分为几个乐段呢？每个乐段在演唱风格上有什么不同？师生交流：单二部曲式，第一乐段：通俗唱法，柔美婉转，风趣幽默第二乐段：京剧唱腔，铿锵有力、开阔豪放设计意图：引导学生了解歌曲的曲式结构并感受不同乐段的演唱特点和音乐风格。
2、教师简介京剧唱腔的分类：西皮和二黄设问：《唱脸谱》中这一唱段属于哪种唱腔呢？设计意图：学生了解京剧唱腔的分类，并能够区分西皮和二黄两种唱腔。
小学音乐人音六年级上册(2023年新编)第4课京腔京韵-京腔京韵教案(徐敏)
《京腔京韵》一、教学目标知识目标:了解京剧四大行当,戏曲中的唱腔和亮相等知识。
能力目标:通过对京剧艺术的学习，能大胆自信的用京剧的身段展示自己。
情感目标:通过学习京剧文化，培养爱国热情，从现代艺术与传统文化的融合作品中，了解非物质文化遗产的传承。
二、教学重点：了解京剧的行当。
三、教学难点：学会用京剧的唱腔和动作来表演歌曲。
四、教学过程设计：1、导入教师示范京剧动作,请学生在模仿，在模仿的过程中请学生结合音乐和动作猜一猜今天我们将要学习的是哪一种戏曲。
2、讲授新课京剧艺术包罗万象，今天我们走进京腔京韵，首先通过图片了解京剧的行当概念(ppt展示)京剧的行当:就是京剧的角色，包括生、旦、净、丑等门类，各门类又因为角色、年龄等不同又分为很多门类。
生包括：老生、小生、武生等旦包括：老旦、花旦、武旦等净包括：正净、副净、武净等丑包括：文丑、武丑京剧的唱腔特点：生：宜用大嗓，演唱时嗓音要洪亮圆润，唱出阳刚之气。
旦：宜用假声演唱，又叫“小嗓”，演唱时嗓音要明亮婉转，唱出阴柔美。
净：演唱时运用宽音和假音，表演幅度大风格粗狂。
丑：主要是念白。
通过音频欣赏各类行当的唱腔，并通过谈论请学生总结出各类唱腔的特点。
3、学生合作探究，尝试让学生演绎戏曲《校园小戏迷》。
（1）介绍京剧中的节奏京剧中的节奏又叫“板式”俗称“板”和“眼”,也就是中国式的音乐节拍。
“板”是强拍,用拍手表示。
“眼”是弱拍用点手心来表示。
教师示范，学生跟着练习。
（2）京剧中的亮相亮相是戏曲独有的一个特殊招数,虽然只是一个短促停顿。
但是可以突出人物的精神状态,我们也来试一试。
亮相的规律在最后一拍，教师示范，学生跟学。
（3）教师展示，学生讨论练习。
教师演绎《校园小戏迷》选段。
演绎中四个角色的唱腔、身段、亮相均展示出来。
学生分成四组，通过京剧唱念做打的四种表演形式来分角色练习行当的唱腔、身段和亮相。
（4）学生展示。
四个小组选出代表合作演绎《校园小戏迷》选段（5）学生评价，选出最优秀的表演者。
六年级音乐京腔京韵教案
六年级音乐京腔京韵教案教案标题：六年级音乐京腔京韵教案教案目标：1. 了解京剧的特点、起源和发展历程。
2. 学习京剧的基本唱腔和表演技巧。
3. 培养学生对京剧的欣赏能力和审美情趣。
教学重点：1. 了解京剧的特点和表演风格。
2. 学习京剧的基本唱腔和表演技巧。
3. 学习京剧的基本舞台动作和身体语言。
教学准备：1. 京剧音乐和视频资源。
2. 京剧服装和道具。
3. 电脑、投影仪等多媒体设备。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 利用多媒体设备播放京剧的片段，引起学生的兴趣。
2. 与学生讨论他们对京剧的了解和感受。
二、了解京剧（15分钟）1. 介绍京剧的起源和发展历程，以及其在中国戏曲中的地位。
2. 分享京剧的特点和表演风格，如唱腔、化妆、服装等。
3. 播放京剧表演视频，让学生感受京剧的独特魅力。
三、学习京剧唱腔（20分钟）1. 介绍京剧的音乐特点和基本唱腔。
2. 播放京剧唱腔的音频，让学生听、模仿、跟唱。
3. 分组练习，让学生在小组内互相表演唱腔。
四、学习京剧表演技巧（25分钟）1. 介绍京剧的基本舞台动作和身体语言。
2. 演示京剧的手势、眼神和身体姿态，让学生模仿练习。
3. 分组练习，让学生在小组内编排简单的京剧表演片段。
五、欣赏和评价（15分钟）1. 播放经典京剧表演片段，让学生欣赏并发表个人意见。
2. 分享学生对京剧的感受和评价，鼓励他们表达自己的观点。
六、总结和拓展（10分钟）1. 总结今天学到的京剧知识和技巧。
2. 鼓励学生继续学习和欣赏京剧，可以推荐相关的书籍和资源。
教学延伸：1. 组织学生观看京剧演出或参观京剧艺术展览。
2. 组织学生进行京剧表演比赛或展示活动。
3. 鼓励学生学习其他中国戏曲形式，如评剧、越剧等。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 学生小组表演的评价和反馈。
3. 学生对京剧的理解和欣赏能力的评价。
教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的兴趣和参与度？2. 学生对京剧的理解和欣赏能力是否得到提高？3. 是否需要调整教学方法和资源的使用方式？注：以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和修改。
京腔京韵教案
京腔京韵教案京腔京韵是指京剧中的一种唱腔风格，也是京剧的主要声腔之一。
它以北京方音为基础，结合了当地方言的特点，形成了独特的韵律和音调。
京腔京韵丰富多样，既有平稳宽厚的慢板，也有高亢激昂的快板，表现了京剧角色的不同情感和性格。
教学目标：1.了解京腔京韵的发展背景和特点。
2.学习京腔京韵的套路和唱腔。
3.掌握京腔京韵的发音技巧和音调的运用。
4.能够表演经典京剧曲目。
教学重点：1.学习京腔京韵的套路和唱腔。
2.掌握京腔京韵的发音技巧和音调的运用。
教学难点：1.表演经典京剧曲目。
2.掌握京腔京韵的发音技巧和音调的运用。
教学过程：一、导入（10分钟）1.向学生简要介绍京腔京韵的背景和特点。
2.播放一段京剧视频，让学生感受京腔京韵的独特韵律和音调。
二、学习京腔京韵的套路和唱腔（20分钟）1.介绍京剧的套路和唱腔。
2.教学生学习京腔京韵的套路和唱腔，分别示范和引导学生跟唱。
三、掌握京腔京韵的发音技巧和音调的运用（30分钟）1.讲解京腔京韵的发音技巧，如圆唇音、收口音等，并进行示范。
2.引导学生练习发音技巧，并结合京剧唱腔进行演唱。
四、表演经典京剧曲目（30分钟）1.教学生选择自己喜欢的经典京剧曲目，并指导他们学习和排练。
2.组织学生进行曲目表演，互相欣赏和评价。
五、总结和展示（10分钟）1.对学生的表演进行总结和点评。
2.展示学生的成果，让他们互相欣赏和交流。
教学结束后，教师可以组织学生进行小结和回顾，让他们对京腔京韵的学习有一个整体的认识和理解。
同时，鼓励学生继续深入学习和练习京剧，提升自己的表演水平。
京腔京韵教学设计
京腔京韵教学设计教学设计：京腔京韵一、教学目标1.了解京腔和京韵的基本概念，理解其特点与构造规律；2.掌握京韵的基本读音和发声技巧；3.能够利用京腔京韵演绎京剧的经典片段。
二、教学内容1.京腔和京韵的基本概念介绍；2.京韵的基本构造和读音规律；3.京腔京韵的演绎技巧。
三、教学步骤1、导入通过播放京剧片段或演员的演唱，让学生感受京腔京韵的独特魅力，引起学生的兴趣和好奇心。
2、讲解与示范a)介绍京腔和京韵的概念，解释京腔和普通话的区别和特点，使学生对京腔有一个初步了解；b)分析京腔的构造和特点，重点介绍京韵的发声技巧，如韵母的读音和音调的抑扬顿挫等；c)通过示范演唱京剧脚本片段，指导学生模仿，并给予正确的发声指导和表演技巧。
3、练习与巩固a)学生跟着教师朗读京腔京韵的韵母和声调，并进行音高和音准的训练；b)学生练习利用京腔发音演唱经典京剧片段，教师进行指导和纠正；c)学生进行小组互动，分角色进行对台词的表演，培养学生的合作意识和舞台表演技巧。
4、创作与表演a)学生以小组为单位，选择一段著名京剧剧本，进行改编和演绎；b)学生根据所学的京腔京韵知识，重新演绎经典京剧场景，并进行大胆创作；c)学生进行小组内表演，展示他们的创意与演唱技巧。
四、教学手段1.情景式教学：通过播放京剧音频和视频片段，营造学生的学习兴趣和氛围。
2.互动式教学：通过师生互动、小组合作等方式，让学生更深入地了解京腔京韵，并进行实际操作和练习。
3.视听教学：通过多媒体设备播放经典京剧片段，帮助学生感受和理解京腔京韵的特点。
五、教学评价1.观察学生的学习态度和参与程度，以及对京腔京韵的理解和掌握程度；2.评价学生的演唱和表演技巧，包括声音的准确性、音调的抑扬顿挫和节奏的掌握等；3.对学生的创意和表演作品进行评价，包括改编的程度、演绎的新意和舞台效果等。
六、教学反思1.通过学生反馈和教学观察，了解学生对京腔京韵的理解和能力发展情况，及时调整教学策略；2.根据学生的表现和需求，进行个别辅导，帮助学生解决问题和提高表现水平；3.结合实际表演情况和学生的创作作品，进行总结和分享，促进学生的艺术欣赏和创造能力的培养。
初中音乐_京腔京韵教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐_京腔京韵教学设计学情分析教材分析课后反思我不挂帅谁挂帅一、情景创设设计意图：创设教学情景，激发学生学习兴趣。
1、欣赏京剧角色图片2、导入新课：听到这优美的京胡声，看到这些精美的剧照，同学们一定想到，我们这节课讲的是——京剧。
京剧是我们的国粹，那同学们对京剧了解多少呢？谁能说一说？（师生交流）二、新课学习1、聆听唱腔《我不挂帅谁挂帅》师：下面请同学们聆听一段唱腔，猜猜这是谁的代表剧目2、介绍梅兰芳梅兰芳：（1894—1961）京剧表演艺术家。
原籍江苏泰州。
9岁开始学习青衣、花旦戏，11岁登台。
梅兰芳在京剧艺术发展过程中，具有承前启后的作用。
中年以后形成了雍容华贵的“梅派”艺术，影响深远。
抗日战争时期蓄须明志，拒绝在敌伪统治下演出，表现了坚贞的民族气节。
在《贵妃醉酒》、《霸王别姬》、《洛神》、《断桥》和1959年排演的《穆桂英挂帅》等剧中，塑造了许多动人的艺术形象。
梅兰芳是京剧走向世界舞台的开拓者，数度去日本、美国、苏联访问演出，扩大了京剧的国际影响。
3、介绍《我不挂帅谁挂帅》选自京剧新编历史剧《穆桂英挂帅》的第五场中的一个片段，表现的是宋朝的故事。
佘太君不满宋王宠信奸佞，在杨家将父子大都为国捐躯的情况下，毅然辞朝返回故里。
20年后，又遇战乱。
佘太君忧国心重，差孙儿杨文广及重孙女杨金花进京打探。
二人到京，正赶上朝中比武选将。
杨文广乘机上场比武，刀劈王伦。
宋王深知他是杨家的后代，赦免其罪，赐印命其母穆桂英挂帅出征。
佘太君、穆桂英因对杨家忠良受朝廷中奸佞陷害而十分悲愤，对帅印到来心情十分复杂。
穆桂英当时已年过半百，但念及国家危亡，还是振奋精神，挺身而出，换上铠甲，点将领兵，率军出征。
4、再次聆听，感受唱段的节奏、旋律、唱腔有何特点师：京剧的唱腔包括多种声腔，有二黄、西皮、吹腔、四平调、高拨子、南梆子、昆曲等。
其中，二黄和西皮是京剧的主要声腔。
二黄的声腔较流畅、舒缓，是一种平和、稳重、深沉、抒情的腔调，很适合表现沉思、忧伤、感叹、悲愤、压抑的情绪；西皮的唱腔流畅、活泼、跳动、有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，很适合表现喜悦、激动、高昂及愤怒的情绪。
京腔京韵 教案
京腔京韵教案教案标题：京腔京韵教案目标：1. 了解和理解京剧腔调和京剧表演的基本要素；2. 学习和掌握京剧表演中的基本动作和技巧；3. 提高学生对京剧文化的认识和欣赏能力；4. 培养学生的团队合作和表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 通过播放一段京剧表演视频，引起学生对京剧的兴趣和好奇心；2. 向学生介绍京剧的起源、发展和特点，激发学生对京剧文化的兴趣。
知识讲解：1. 向学生介绍京剧中的腔调，包括四大腔调（京腔、徽腔、评腔、高腔）的特点和表演方式；2. 解释京剧表演中的基本要素，如唱、念、做、打的组合表演形式；3. 分析京剧表演中的基本动作和技巧，如行走、斜立、转身等。
实践活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一段京剧剧目进行学习和表演；2. 指导学生学习和模仿京剧表演中的基本动作和技巧；3. 指导学生学习和演唱一段京剧腔调，培养学生对京剧腔调的感知和理解能力；4. 指导学生进行小组合作，共同排练和表演选择的京剧剧目。
总结反思：1. 鼓励学生分享他们的学习和表演经验，提供反馈和建议；2. 引导学生思考京剧对中国传统文化的重要性和影响；3. 结合学生的反馈和讨论，总结本次学习活动的收获和体会。
评估方式：1. 观察学生在学习和表演过程中的参与度和表现；2. 评估学生对京剧腔调和表演基本要素的理解程度；3. 评估学生在小组合作中的团队合作和表达能力。
教学资源：1. 京剧表演视频；2. 京剧剧目选段音频；3. 京剧表演技巧指导书籍；4. 京剧服饰和道具（可选）。
教学延伸：1. 组织学生观看一场正式的京剧演出，加深对京剧的理解和欣赏；2. 组织学生进行京剧表演比赛或展示活动，提高学生的表演技巧和自信心；3. 鼓励学生深入学习京剧的历史和经典剧目，拓展他们对京剧文化的知识面。
教案撰写者：教案专家。
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《京韵》
执行教师：张越
教学对象：初中一年级
教学课时：一课时
课型：综合课
教学目标：
(1) 在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。
(2) 能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。
能有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。
初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出来。
( 3)乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演急急风中走圆场，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。
教学重难点：(1)重点：通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京
韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐
文化的热情。
（2）难点：体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现。
教材分析：《京韵》是新课程音乐第十册的内容。
通过京剧选段《都有一颗红亮的心》、《我们是工农子弟兵》等的欣赏、跟唱与表演，感受体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中京剧乐曲风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
课前准备：课件、教材
教学方法：视听法、对比法、欣赏法
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意
图时间
一、导入阶段1、师生问好!生：老师您好！
3
到
5
分
钟2、大家都知道，中国是个
地大物博有着悠久历史文
化的国家，在我国的戏剧来
讲，据不完全统计共有360
多种，当然，最具有代表性
的，就要属我们的国粹——
京剧
聆听对我国的戏
剧、国粹有个
大致的了解。
3、就让我们一起走进京
剧，一起去感受它的魅力。
（PPT：京韵）
4、京剧至今已有20多年的
历史，还有数不清的剧目，
你能说出你知道的戏名
吗？
学生回答。
（智取威虎山、
白毛女、白蛇传等）
点题
5、同学们都说得很好，说
了这么多，老师也想唱一
下，同学想听吗？会唱的同
学也可以跟着我唱，听听我
唱的是什么。
（说唱脸谱）
想~~！
6、刚才我们听到了，不同
的人，唱出京剧的韵味是不
一样的。
在京剧这个大舞台
上，根据人物的性格，性别
以及年龄和他们的地位会
产生不同的角色。
在戏剧里
面，他们有个专业名词叫做
—行当，那同学们知道京剧
里面分为哪几个行当？
大声答道：京剧主要分为生
旦净丑四大行当。
了解京剧的
四大行当。
7、对答得非常好！分为生、
旦、净、丑四大行当。
每个
行当都有它不同的特色，首
先让我们来看看生这个行
当它有什么特色？
由男性扮演，可分为：老生、
小生、还有文生和武生。
了解生这个
行当的角色
分类。
二、正式授课阶段8、那么旦角一般是由谁来
扮演呢？
这就是分别由年龄和地
位还有她们的形象来划分
的不同角色。
但是在我们的
戏剧历史上还有男的演的
旦角也栩栩如生，那么同学
们知道他是谁吗？
一般由女孩子扮演，可分
为：青衣、花旦、武旦、老
旦。
梅兰芳
15
到
20
分
钟9、老师也知道梅兰芳，下
面我们来看一下他的照片，
一张是梅兰芳先生的生活
照，一张是扮相旦角照片，
是不是很有味道很像女
性？让我们来欣赏欣赏梅
兰芳的一段戏，看看他的身
段。
梅兰芳的简介（PPT）
像.
10、这段戏叫什么名字，同
学们知道吗？
他演得逼真吗？他演
得非常像，当时这个年代的
女性，她们都很有礼节，走
起路来都是小碎步，梅兰芳
先生拿捏得非常的准确。
苏三起解
逼真
11、接下来想请我们的男同
学来学一下反串表演，学一
下梅兰芳的苏三起解。
（学
生起立，随音乐视频起）
我们班的男同学太投
入了，他们演得好不好？
我们再次送给他们掌
声。
现在我们可以看出来
什么是台上一分钟台下十
年功，这可不是一朝一夕能
学会的吧？
学生模仿体验。
好。
不是
模仿演唱京
剧，感受京剧
的韵味。
12、嗯，了解了。
那你除了知道梅兰芳是个出名的反串演员以外，还知道其他的吗，让老师来告诉你们：“程砚秋、尚小云、荀慧生”那么当时他们四位被称为四大名旦。
这是当时他们照的一张合影。
了解了生行和旦行下面我们来了解一下净行的特点。
了解四大名旦。
13、净行在戏剧当中俗称大
花脸。
在演员的脸上图上好
看的颜色就形成了大花脸，
可是这个大花脸可不简单，
它的每种颜色都有不同的
含义，你能说说你知道的
吗？见PPT
了解净行。
14、同学们都了解清楚了吧？那么和净角一样要勾画脸谱的还有丑角，可是净角要勾画全脸，丑角是在鼻梁上画一小段儿白粉，俗称—小花脸，他们分为文丑和武丑两个行当角色，我们欣赏一下他们的不通装束（PPT）听，观通过知识的
了解丑角的
装束
三、拓展阶段13、刚才我们了解了这么多
的京剧常识，让我们来听一
段好听的京戏《击鼓骂曹》
的片段。
看看里面都出现了
哪些形象人物。
欣赏。
（曹操、文丑、小生
等）
欣赏京剧的
韵味
14、是不是意犹未尽，还想
听吗？
让我们再来欣赏一下
现代京剧《红灯记》里面的
选段都有一颗红亮的心，在
听的过程中，想一想，它们
都有些什么不同的地方？
想，聆听思考
15、欣赏完了，那你们能看
出来它们都有哪些不同之
处？
学生自由回答（服装差别、
妆容、剧情、舞台、词语腔
调）
16、同学回答得非常好，那它们之间有这么多的不同之处，其实现代京剧和传统京剧他们也有一个共同点,他们的唱腔都只分两大种分别是：二黄和西皮
了解京剧的腔调
17、刚才我们欣赏的小铁梅唱段都有一颗红亮的心就属于西皮的腔调，让我们再仔细的听一遍，感受一下西皮唱腔是什么样的特点，仔细听她的唱词。
聆听欣赏
18、同学们都很投入，其实她的唱词就有一个特点，就是在向你们说一件事情，讲个故事，那你们听出来小铁梅在给你们说一件什么事儿了吗？
学生各抒己见（）
19、地下党员他们都没有血缘关系，但他们比自己的亲人都还有亲，而且心中始终有一颗热爱祖国的红亮的心，小铁梅当时小小的年纪就同父亲一起投入到抗日战争中去，她勇不勇敢？
勇敢~！
20、那我们也要学习她热爱自己的祖国，热爱自己的民族。
让我们带着这种热情，再来听一次，让我们一起学习小铁梅的动作表达我们对祖国的热爱之情，好不好？
好~！
5
到
21、全体起立，和小铁梅一起学一学，她是什么样的动作，什么样的唱腔，看哪一个小戏迷学得最有味道，让我们来比一下，一会儿我们要请他上来为我们大家表演表演
随视频一起律动，跟唱
22、同学们每个人都表现的太棒了，自己给自己掌声鼓励一下8分钟
四、小结23、京剧不愧是中国的国
粹，它不但吸取了其他戏曲
的精髓，还融入了文学、舞
蹈、表演等方面的艺术，通
过这一节课我们应该深刻
的意识到祖先给我们留下
的宝贵的遗产，让我们更加
的珍惜它，继承它，让它发
扬光大，大家说好不好？好
了，今天的课我们就上到这
里，同学们，再见！
老师：再见。
1
到
2
分
钟。