《小鸟和牵牛花》教学设计及反思
幼儿园中班语言教学活动设计小鸟和牵牛花教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言教学活动设计小鸟和牵牛花教学设计【含教学反思】一、活动背景本次语言教学活动设计针对幼儿园中班，主要是在为孩子们提供一种使他们对于语言的关注度高，同时在形式上有趣和易于理解的教学形式。
二、教学目标在本次教学活动中，主要包含以下的教学目标：1.学生通过听、说、读、写四个方面的技能提高语言的学习能力。
2.学生积极参与，感受到语言学习的趣味性。
3.学生通过教师的指导，了解到小鸟和牵牛花的基本知识和特点。
三、教材内容在这次活动中，我们主要涉及了小鸟和牵牛花两个生物的介绍，然后通过绕口令等有趣的方式锻炼孩子的语言技能。
3.1 小鸟的介绍小鸟是一种羽毛动物，会在树上筑巢，生活在草地和密林之中。
小鸟的叫声有很多种，在不同时段和不同季节中也会有不同的表现。
它的体型大小各异，有的小如蜜蜂，有的如鹰般巨大。
3.2 牵牛花的介绍牵牛花是一种蔓性植物，它的花朵白色、粉红色、蓝色等。
牵牛花生长迅速，叶子和花朵能自由爬行，给人以一种柔美的感觉。
四、教学步骤4.1 导入环节教师在上课前会播放一段小鸟的视频或是展示图片，吸引孩子们的注意力。
随后，老师会简单地介绍小鸟和牵牛花的基本知识。
4.2 掌测环节教师设计一些可以锻炼语言技能的小游戏，在游戏过程中，教师巧妙地将给孩子们布置任务，让孩子们通过听、说、读、写四个方面的技能来完成任务。
例如，老师可以设计一个绕口令环节，例如“小鸟能飞，会唱歌，天盛开，牵牛花”，让孩子们一边练习，一边感受到语言学习的趣味性。
4.3 扩展环节在完成游戏和掌测环节的后，教师会布置作业，让孩子们自己设计一个小故事，以小鸟和牵牛花为主角，让孩子们在语言学习中得以加深理解。
同时，教师也会要求孩子们将故事用自己的话来复述，并在别的小朋友面前表演出来。
五、教学反思在这次教学活动中，孩子们对于小鸟和牵牛花的特点有了更深入的了解，并且在后续的故事复述和表演中，孩子们在语言表达方面也更加自信。
教师在活动设计中严格按照了融合发展的教育理念来进行。
小学二年级语文《小鸟和牵牛花》教学反思
小学二年级语文《小鸟和牵牛花》教学反思【篇一】小学二年级语文《小鸟和牵牛花》教学反思今天上完这堂课，想法特别多，主要是对自己的教学是否有效的一些反思。
《小鸟和牵牛花》是人教版小学语文二年级上册的一篇选学课文，文本内容比较简单，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，学生一读就能懂。
总的来说几个目标都达到了，课堂效果也不错。
本次教学主要侧重课堂的有效性。
一、填充空白，深层体现课堂有效性。
“教材不过是模本”，“教材要为我所用”这是我对这课简单的课文的重新认识，独立处理教材，填充课文，把课文变得十分有内容。
1、文章很长，为了在课堂上能够达到一定的效果。
课前我便在黑板上画上榆树上在鸟窝里的小鸟，绕在树根的牵牛花。
这样给学生一个新鲜，也让他们的脑袋里有一定的事情的场景。
2、我寻找出他们还没学过的生字，组成词语出现在黑板上。
还选择了一个要求会写的字。
这样先系统学习生字词，消灭拦路虎，对课文的朗读和理解十分有益。
看来上选读课文是否有效，重要的是自己怎么去挖掘他内在的信息。
3、三处想像的设计，学生更深刻的体会到文章所表达的情感。
先让学生想像“小鸟平时会和朋友们玩什么游戏呢？”感受小鸟没有生病之前，与伙伴们幸福愉快的生活，为下文能更好地体验小鸟的孤独和伙伴之间深切的友谊做好了铺垫。
再想像“自己生病的时候是什么感觉”，由此迁移到小鸟的感受，为指导朗读奠定了情感基础。
最后想像“如果你是小鸟的朋友，你想用什么办法来安慰小鸟呢？”让学生进入故事的角色，开始用心感受。
这三处奇妙的想像，学生回答的比较简单，而且还是学生亲身经历的。
能够把简单的文字感情渗透到孩子们的心灵中。
这样从心处去感受的课堂，学习起来十分有趣，而且效果不错。
【篇二】小学二年级语文《小鸟和牵牛花》教学反思《小鸟和牵牛花》是教科版小学语文第三册第8课的一篇童话，课文生动有趣，贴近学生的生活。
通过教学，使学生在反复地读、不同形式地朗读中加深了对课文的理解，现具体反思如下：一、教学中的优点：（一）引导学生带着问题朗读课文切实可行。
小学二年级语文《小鸟和牵牛花》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩鸟和牵⽜花》主要讲述了⼩鸟和它的朋友之间真挚的友情，学⽣⼀读就能懂。
总的来说⼏个⽬标都达到了，课堂效果也不错。
本次教学主要侧重课堂的有效性。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩鸟和牵⽜花》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩鸟和牵⽜花》原⽂ 院⼦⾥的榆树上有⼀个鸟窝，鸟窝⾥住着⼀只⼩鸟，⼩鸟每天飞下树来，跟⼩花、⼩草⼀起玩⼉。
有⼀天，⼩鸟病了，躺在窝⾥，⼀动也不动。
他想，要是能跟⼩花⼀起唱个歌，跟⼩草⼀起跳个舞，那该多好哇！可是他病了，⼀点⼉⼒⽓也没有，怎么能飞下树来呢？ ⼩鸟费了好⼤的劲，从窝⾥伸出头来，对榆树下⾯的凤仙花说：“凤仙花姐姐，我病了，请你上来，跟我玩⼀会⼉，好吗？”凤仙花听了，红着脸，说：“真对不起，我长在地上，不会爬树，也不会飞，怎么能上你哪⼉玩⼉呀！” ⼩鸟⼜对榆树下⾯的⼩草说：“⼩草弟弟，请你上来，跟我说⼀会⼉话，好吗？”⼩草听见了，不好意思地说：“真对不起，我长在地上，没有翅膀，也没有脚，没法陪你去说话呀！” 这时，牵⽜花在⼀旁说话了：“凤仙花姐姐，⼩草弟弟，你们别发愁，我去陪陪⼩鸟。
” 牵⽜花把⾃⼰的蔓⼉缠在榆树上，使劲爬呀爬。
这⼀天，天刚蒙蒙两，他终于爬到了鸟窝旁。
“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵⽜花吹起了⼩喇叭。
⼩鸟苏醒过来了。
他睁开眼睛⼀看，牵⽜花正在他⾝旁，冲着他吹喇叭呢！⼩鸟⼼⾥⼀⾼兴，病就好多了。
牵⽜花看见⼩鸟⾼兴的样⼦，举起⼀个个喇叭，吹得更带劲了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……。
”【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼩鸟和牵⽜花》教案 教材简析： 这篇童话，讲述了⽣病的⼩鸟得到了牵⽜花帮助的故事，既介绍了凤仙花、⼩草和牵⽜花的某些⽣长特征，⼜表现了朋友之间互相关爱的情怀。
设计理念： 以读为本，引导学⽣在读中理解课⽂内容，在读中体会⽂章的思想感情，在读中感悟⽂章中蕴含的道理，努⼒实现⼯具性和⼈⽂性的统⼀。
教学⽬标： 1、通过⼩鸟和凤仙花、⼩草、牵⽜花等⼩伙伴的故事，了解⼩草、凤仙花及牵⽜花等⼏种植物的⽣长特点，学习牵⽜花等助⼈为乐，关爱他⼈的精神。
中班语言教学活动设计小鸟和牵牛花教案【含教学反思】
中班语言教学活动设计小鸟和牵牛花教案教学目标1.让学生了解小鸟和牵牛花的生长环境和生命力；2.学习小鸟和牵牛花的名称；3.引导孩子共情小鸟和牵牛花，并在共情基础上绘画。
4.培养学生语言表达能力。
教学准备1.绘本《小鸟》、《牵牛花》；2.多媒体教具；3.班级群组或照片分享应用。
教学过程1. 导入活动首先，教师向学生介绍今天的主题：“小鸟和牵牛花”，并通过视频、图片等多媒体教具来向学生展示小鸟和牵牛花的形象。
引导学生仔细观察，交流他们对小鸟和牵牛花的看法和想象。
2. 阅读绘本接下来，教师通过阅读绘本《小鸟》、《牵牛花》，让学生了解小鸟和牵牛花的生命力和生长环境，同时鼓励孩子互相分享自己对绘本中内容的理解和感受。
3. 感知和绘画活动在阅读完毕绘本之后，教师会引导学生思考，如何表现小鸟和牵牛花这两个主题内容。
然后再让学生用自己的方式画出小鸟、牵牛花。
画完之后，让学生交换彼此的绘画作品，并互相欣赏、发现。
4. 教学反思通过活动，本次教学可以达到以下几个目标：1.学生能了解到小鸟、牵牛花的生命力、生长环境及名称；2.学生能通过配合绘本阅读，积极参与共情发挥想象，并通过互相分享来增强交流能力与表达能力；3.学生能在教师引导下自己勾勒、绘画并互相反馈，提高作品创造力，同时也有助于培养其对生命的珍视。
总结上述活动通过引导孩子自主、积极地参与绘画和交流，有助于培养孩子的艺术创造力、表达和交流能力、生命意识、关注和热爱大自然等多个方面。
同时，本次教学活动结合了绘本、互动、感知、绘画等多种教学方法，能够更加有针对性地推动中班语言教学。
中班语言《小鸟和牵牛花》教案
中班语言《小鸟和牵牛花》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小鸟和牵牛花之间的互动。
2. 学会用恰当的语言描述小鸟和牵牛花的特点。
3. 培养幼儿观察自然、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：1. 听懂故事，理解故事情节。
2. 学会用恰当的语言描述小鸟和牵牛花的特点。
难点：1. 引导幼儿观察自然，发现生活中的美好。
2. 培养幼儿热爱大自然的情感。
三、教学准备：1. 故事课件：《小鸟和牵牛花》2. 图片：小鸟、牵牛花3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《小鸟和牵牛花》，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 故事讲解：教师详细讲解故事情节，引导幼儿关注小鸟和牵牛花的特点，如小鸟的颜色、形态，牵牛花的颜色、花瓣等。
3. 讨论环节：教师提问：“故事里的小鸟和牵牛花之间发生了什么？它们之间有什么特点？”引导幼儿用恰当的语言回答。
4. 创作环节：教师分发创作材料，引导幼儿观察自然，发现生活中的美好。
鼓励幼儿用画笔、彩泥等形式表现小鸟和牵牛花的特点。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作过程中的趣事。
五、教学评价：1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价幼儿对小鸟和牵牛花特点的掌握程度。
2. 倾听幼儿在讨论环节的发言，评价幼儿对故事情节的理解程度。
3. 关注幼儿在课堂中的参与程度，评价幼儿对大自然的热爱之情。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观察周围的自然环境，发现生活中的美好，培养幼儿热爱大自然的情感。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“小鸟和牵牛花”主题展示区，展示幼儿的作品，激发幼儿的自豪感。
七、教学反思：1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否恰当，教学目标是否实现。
2. 针对幼儿在课堂中的表现，教师调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 开展“大自然中的朋友”主题活动，邀请幼儿和家长一起参与，增进亲子关系。
中班语言优秀教案及教学反思《小鸟和牵牛花》
中班语言优秀教案及教学反思《小鸟和牵牛花》中班语言优秀教案及教学反思《小鸟和牵牛花》「篇一」【活动目标】1、在感受理解音乐的基础上，用不同动作表现音乐情境。
2、体验创造的快乐。
【活动准备】表现小鸟生活的三段体音乐、录音机【活动过程】1、我们和小鸟做了朋友高兴吗？下面我们再来听一首关于小鸟的音乐，听了以后，你觉得小鸟在干什么？提问：你觉得小鸟在做什么？2、让我们再来仔细地听听这首音乐有几段？每一段听上去是一样的吗？提问：你听出来有几段？每一段是怎么样？3、让我们来听听第一段的音乐速度怎么样？好像小鸟在干什么？听后提问：这段音乐的速度怎么样？好像小鸟在干什么？（xx小朋友说得很好，你做给小朋友看看，大家来学学）4、小鸟醒来后，觉得很轻松，我们一边来听一边来想一想，它还会做些什么？听后提问：小鸟醒来后会做些什么？我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、游戏的动作。
5、小鸟们玩了一天很累了，要回家休息了，我们来听听小鸟是怎么回家的？提问：小鸟是怎么回家的？是怎样休息的'？（幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作）你们想不想成为一只小鸟，让我们来做一只快乐的小鸟吧！跟着音乐飞吧！我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧！（幼儿自由表演）教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
幼儿的演唱效果很好。
在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。
通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
中班语言优秀教案及教学反思《小鸟和牵牛花》「篇二」活动意图：幼儿都非常喜爱小动物，在生活中，在家里他们就常常的去照顾小动物，把它们当成了自己的孩子一样，有好吃都毫不吝啬的给与了自己的小伙伴，和它们建立了深厚的感情。
幼儿园中班语言优秀教案《小鸟和牵牛花》及教学反思[大全5篇]
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幼儿园中班语言优秀教案《小鸟和牵牛花》及教学反思[大全5篇]第一篇：幼儿园中班语言优秀教案《小鸟和牵牛花》及教学反思《中班语言优秀教案《小鸟和牵牛花》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、教师通过生动形象的词汇，让孩子在故事中体会角色的思想感情，培养幼儿倾听能力，理解和丰富词语、句型。
2、通过提问，帮助幼儿形成有逻辑的口语表达。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学准备：1、录有小鸟欢快叫声的U盘。
2、手绘挂图6幅，牵牛花图片一张，小鸟图片一张。
3、舒缓、温馨的音乐(U盘)4、下列头饰各一：小鸟牵牛花小鸟凤仙花小草头饰若干小花头饰若干教学过程：1、导入：小朋友们好!今天，我们这里来了一个好朋友，他也要向大家打招呼。
(放小鸟的叫声，呈现小鸟图片。
)小鸟的叫声为什么这样欢畅哪?哦，原来他最好的朋友也在这里呀。
(牵牛花的图片)看牵牛花什么样的?象小喇叭呀。
牵牛花还有一个特点，他会爬树。
小鸟和牵牛花之间会有什么有趣的故事呢?小朋友们和老师一起看一看。
2、引导幼儿逐幅观察手绘，了解故事梗概。
同时把故事中的问题渗透出来。
3、教师在优美的音乐声中讲述故事。
4、引导幼儿回答问题：小鸟住在哪里?他每天为什么这么开心?有一天，发生了什么事情?凤仙花为什么脸红了?小草弟弟怎么回答小鸟的请求的?小鸟为什么伤心?你伤心的时候会怎么做?请做一个伤心的表情--哦。
牵牛花是怎么到小鸟家的?看到了好朋友，小鸟的心情怎样?如果你生病了，好朋友来看你，你会怎么样?做一个开心的表情吧。
5、引导幼儿看图讲故事。
6、请幼儿分角色表演故事，引导幼儿注意不同角色不同心情下的语言特点。
“来;自.屈;老师;教.案;在故事表演的结尾加入礼仪教育中的三字儿歌：”小伙伴，在一起。
你帮我，我帮你。
好朋友，齐欢喜。
"延伸活动：和幼儿一起查找资料，找一找向上爬的植物都有哪些，指导幼儿画出自己喜欢的并进行描述。
中班语言优秀教案及教学反思《小鸟和牵牛花》
中班语言优秀教案及教学反思《小鸟和牵牛花》一、教案概述1. 教案信息•课程名称：语言教学•课时数：1课时•教学对象：中班学生•教学目标：通过讲解故事，培养学生的语言表达能力和创造力•教材准备：故事书《小鸟和牵牛花》，翻页图标（可用手持纸片代替）2. 教学步骤第一步：导入（5分钟）•利用翻页图标引起学生的注意，将注意力集中在故事上。
•介绍故事《小鸟和牵牛花》的标题和作者，并询问学生他们对小鸟和牵牛花有什么了解。
第二步：讲故事（20分钟）•逐段讲解故事情节，注意语速和语调，以便学生易于理解。
•在讲解的过程中，使用手势和眼神交流来增加互动性，引起学生对故事的兴趣和参与。
第三步：提问和讨论（15分钟）•提出一系列问题，引导学生思考、回答和讨论故事中的情节、人物以及所传达的情感。
•鼓励学生用简洁的语言回答，并尽量引导他们表达个人的观点和想法。
第四步：总结（10分钟）•对故事进行总结，强调故事中的主题和教育意义。
•鼓励学生分享自己的感受和体会，并与其他同学进行交流和互动。
3. 教学反思这节语言教学课主要通过讲解故事《小鸟和牵牛花》来培养学生的语言表达能力和创造力。
教学步骤设计上注重了互动和学生参与度的提高，但也存在以下问题和改进空间：首先，在导入环节中，虽然利用翻页图标引起了学生的注意，但可以加入一些音效或声音效果来增加趣味性。
其次，在讲故事的过程中，可以利用多媒体技术，如幻灯片或图表，来展示故事的情节和角色，以提升学生的理解和记忆。
此外，在提问和讨论环节，可以增加一些故事情节的细节引导问题，同时鼓励学生提出自己的问题，激发他们思考和探索的兴趣。
最后，在总结环节中，可以设计一些小组活动，让学生在小组内交流总结和分享自己对故事的理解和感受，增加互动和合作的机会。
总体来说，这节语言教学课教案设计合理，能够达到培养学生语言表达能力和创造力的目标。
在今后的教学中，可以根据具体情况和学生需求进行适当调整和改进，不断提高教学效果。
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《小鸟和牵牛花》教学设计及反思
《小鸟和牵牛花》教学设计及反思
1、了解凤仙花、小草、牵牛花植物的生长特点。
2、通过多种形式的朗读，体会牵牛花乐于助人的精神。
教学重难点：
１、了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因。
２、体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人，关爱他人的精神。
谈话法、情境教学法
多媒体课件、歌曲《小小牵牛花》
大家喜欢童话故事吗？你都听过或看过哪些童话故事？看来大家不仅喜欢童话故事，而且特别热爱读书，这节课老师给大家带来关于小鸟和牵牛花的故事，你们想不想看，但是有要求，边看边记故事。
出示课件（动画片带课文内容），师板书课题。
设计依据：
依据学生年龄小、喜欢听童话故事的心理特点，采用故事激趣的方法，使学生较快的走进课堂。
师：从你们的表情中看你们喜欢这个童话故事，现在考一考谁的记忆好，从这个故事中你知道了什么？
学生自由口答
师：同学们说得都很好，看看你们朗读的能力怎么样？每人读一自然段，用序号标记自然段，边听边想：课文写了一件什么事？
学生读文后口答，师补充。
设计依据：
通过学生的初读课文及认知规律的特点，使学生整体把握课文内容，为后面的精读课文做好铺垫。
师：小鸟在没有生病前是怎样生活的？请同学们自由读第１自然段。
生：读第１自然段后口答
师；可是现在小鸟生病了心情怎样？病中的小鸟很孤单，希望小伙伴陪伴，它都向谁发出请求了？
生：凤仙花、小草。
师；请大家朗读了３、４自然段，找小鸟请求的话？动笔在书中画一画，读一读
生：读、动笔画
师指生读问：你为什么这样读？你带着怎样的心情读的？
生读谈体会
师；大家都有生病的时候，谈谈你生病时心情怎样？
生：不想说话、身体虚弱、浑身无力、想找人聊天……
师：生病时浑身无力读时声音小些。
读时语速慢一些，听老师读一遍，老师知道你们朗读得比老师棒!谁最勇敢试一试生读、师生共同评价，齐读。
师：从这句话中你还能读懂什么？
生：小鸟有礼貌
师；是啊！我们应该向小鸟学习，做一位讲礼貌的孩子！谁来仿照这话说一说生活中你是怎样讲礼貌的`？
生口述
师；凤仙花、小草是不愿意帮助小鸟吗？你从哪看出来的？它为什么帮不上忙？
生说师板书：长在地上，不会爬树
师：凤仙花、小草都帮不了小鸟，谁帮助了它呢？为什么牵牛花能陪生病的小鸟呢？
请同学们快速浏览5－8自然段，在文中找一找。
生浏览课文5－8段后汇报，生读第6自然段
1、理解"蔓儿、缠、蒙蒙亮
2、引导学生明白牵牛花爬得不容易。
3、指导朗读悔6自然段
师：你从中体会到牵牛花是一株怎样的植物？
生说师板书：乐于助人
师：在乐于助人牵牛花的帮助下，小鸟的心愿实现了，生活中你还知道哪些植物有蔓儿，也能帮助小鸟？
生：西瓜、豆角、黄瓜……
师：除了植物还有谁可以帮助小鸟
生：我们小朋友鸟妈妈、爸爸……
4、体会小鸟在牵牛花陪伴中的快乐心情
师：牵牛花用什么方法叫醒了小鸟？牵牛花吹喇叭就是在说话，展开你们想像的翅膀说说牵牛花，小鸟说了什么？
同桌交流说。
指导两位学生对话。
设计依据：
根据学生年龄小的特点，容易进入故事情境，引导学生在情境中联系生活实际，了解牵牛花、小草、凤仙花的生长特点，同时在课堂中渗透礼貌教育和朗读能力的培养，使学生能在读文之中感受到朋友之间要相互关心、相互帮助。
师；学习了这篇童话故事，你有哪些收获？
生：谈收获
设计依据：这一环节的设计，重在是为了让学生对本节课的知识进行整体性回忆，根据课文内容和自己课上的表现，大胆表达自己获取的相关知识及信息。
使学生的口语表达能力得到锻炼。
师：让我们大家行动起来，向牵牛花学习，做一名乐于助的小学生，相信在我们身边也会有许多牵牛花盛开，最后送给大家一首歌。
课件；歌曲《小小牵牛花》
板书设计：
小鸟和牵牛花
凤仙花
小草
牵牛花蔓儿乐于助人。