师资队伍建设五年规划
教师职工队伍建设五年规划
教师职工队伍建设五年规划引言：教师是社会发展的中坚力量，而职工队伍的建设对于提升教师职业素养、提高教育质量、推动教育改革与发展意义重大。
因此，制定一份全面规划的教师职工队伍建设五年规划是非常必要的。
一、教师招聘与选拔教师的专业素养是保证教学质量的基础，因此在教师的招聘与选拔环节上，应采取严格的程序和标准。
招聘应从培养专业人才着手，选拔要注重教学经验和创新精神，确保教师团队的整体素质。
二、教师培训与发展教师职业是要求不断发展的，因此在职业发展的过程中，应提供多样化的培训和发展机会。
定期组织教育培训活动，关注教师的个人需求和专业发展，提高其教学能力和创新意识。
三、激励机制建设激励机制对于教师队伍的凝聚力和积极性至关重要。
建立完善的评奖评优、晋升和薪酬制度，根据教师的贡献和业绩给予相应奖励与待遇，激发教师对工作的热情和动力。
四、职业评估与考核建立科学的职业评估与考核体系，以鼓励教师持续进取、提高教学水平。
评估和考核应兼顾教师的教学能力、教育观念和学科建设，既要注重量化指标的考核，又要重视教师的综合素质。
五、师德建设师德是教师职业的灵魂，教师职工队伍建设五年规划中必须加强师德建设。
加强教师职业道德教育，提高教师职业道德水平，树立良好的师生关系和师德榜样。
六、教师队伍管理构建高效、透明、公正的教师队伍管理机制，加强教师队伍的组织建设。
建立健全教师档案管理、人才储备和岗位分工，提高教师队伍的整体素质和工作效能。
七、教师文化建设教师文化是教师队伍稳定与发展的重要保障。
通过加强教师队伍内部的沟通交流，促进教师队伍的凝聚力和向心力，培养教师共同的职业价值观和文化认同。
八、教师学术研究与创新教师要具备不断学习和创新的能力。
鼓励和引导教师积极参与学术研究和教育改革，提供良好的学术研究环境和条件，推动教学方法和教育理念的创新。
九、教师与家长的沟通与合作教师与家长之间的良好沟通与合作对于学生的成长和学校的发展至关重要。
加强师生家长的互动交流，制定有效的沟通与合作机制，形成家庭、学校和社会的共同育人责任。
艺术教师队伍建设五年发展规划
艺术教师队伍建设五年发展规划
目标
本文件旨在制定艺术教师队伍建设的五年发展规划，以提升教师队伍的素质和能力，推动艺术教育的发展。
一、培养计划
1. 制定并实施艺术教师培养计划，重点培养具备艺术专业知识和教育教学能力的教师。
2. 加强与艺术学院、艺术团体等机构的合作，搭建培养平台，提供优秀教师的培养和交流机会。
二、培训与提升
1. 定期组织专业培训，涵盖艺术教育教学理论、教学方法和创意教育等方面。
2. 鼓励教师参与学历教育继续深造，提高自身专业水平。
3. 创建艺术教师交流平台，促进教师之间的合作与研究。
三、激励政策
1. 设立艺术教师奖励机制，对取得优异成绩的教师给予表彰和
奖励。
2. 提高艺术教师的待遇和福利，吸引更多优秀人才从事艺术教
育工作。
四、评估和监测
1. 建立艺术教师绩效评估机制，定期对教师的专业能力和教学
水平进行评估，并根据评估结果提供针对性的培训和支持。
2. 监测艺术教师队伍建设的进展情况，及时调整和优化发展规划。
五、推广与宣传
1. 加强对艺术教育的宣传，提高社会对艺术教师的认知和支持。
2. 积极开展艺术教育项目，推动艺术教育的发展和普及。
总结
本五年发展规划旨在全面提升艺术教师队伍的素质和能力，为
艺术教育的发展和普及做出贡献。
通过培养计划、培训和提升、激
励政策、评估和监测、推广与宣传等方面的措施，我们将共同努力
实现艺术教育的全面发展和进步。
教师队伍建设五年规划
XX镇XX小学教师队伍建设五年规划一、指导思想教师是学校发展的第一要素。
锻造一支高素质的教师队伍，是学校可持续发展的保障。
依据省市县教育局教师队伍建设要求，我校以教师的专业化发展为目标，统一认识，科学规划，健全机制，从我校实际出发特制定教师五年发展规划。
二、基本情况目前，我校共有44个班级，专职教师91名。
其中，教龄在10年以下的青年教师3人，占专职教师的3%，35周岁以下的20人，整体平均年龄42.5岁。
从学历层次看，一线教师队伍中，本科学历15人，大专学历61人，其他学历14人，学历合格100%。
从专业技术层次看，小学高级教师57人，占总数的63%，小学一级教师34人，占总数的37%。
从骨干教师层次看，基本形成四个层次：现有云南省骨干教师1名，曲靖市学科带头人1名，曲靖市教育科研带头人1名，县级骨干教师5名，其他均为普通教师。
普通话应测试为91人，其中91人达标，达标率为100%。
三、现状分析从统计数据和定性分析表明，我校教师在专业发展上存在以下现状：<一>、现状1、整体基础条件好，学历达标100%。
2、中老年教师偏多，结构层次相对不稳定。
3、平均年龄42.5岁， 35周岁以上的教师比例为79﹪，存在教师总体老龄化。
4、近10年没有大中专毕业学生分配进入我校，学校教师成长的梯队严重不合理，不便于逐级发展。
<二>、存在问题1、教师的思想观念、现代教育理论和管理知识较为欠缺。
2、从事教育教学科研的能力亟待提高。
3、主动提高专业发展的主观愿望不够强烈。
4、教学业务能力还有待提高。
5、部分教师优越感较强，工作存在拖沓。
四、发展目标<一>、总体目标把我校专职教师打造成“学习型”和“研究型”的教师队伍，逐步达到具有三高四会的标准：“高尚的师德+ 较高的教育教学水平+ 较高水平的教科研能力”；“教学理论会运用、教学经验会总结、教学观摩会评价、教学专题会研究”。
<二>、具体指标1、普通话水平测试达标率100%。
高职学校师资队伍建设五年规划精编版
高职学校师资队伍建设五年规划精编版
目标
本五年规划旨在提高高职学校的师资队伍水平，促进其教育教
学质量的提高，为学校的长期发展奠定坚实基础。
1. 招聘与引进优秀人才
- 通过广泛宣传和招聘渠道，吸引优秀人才加入学校的教师队伍。
- 与其他高校和科研机构建立合作关系，引进顶尖学者和专家，提升学校的师资水平。
2. 师资培养与发展
- 制定并实施师资培训计划，提升现有教师的专业水平和教学
能力。
- 鼓励教师参与学术研究和学科建设，提升他们在学术界的影
响力和竞争力。
3. 激励与奖励机制
- 设立激励和奖励机制，激励教师积极投入教学和科研工作。
- 根据教师的教学评估和科研成果，给予相应的奖励和晋升机会。
4. 团队合作与交流
- 建立良好的团队合作氛围，鼓励教师之间相互交流和研究。
- 组织定期的教研活动和学术研讨会，促进教师之间的学术交
流和合作。
5. 创新与应用研究
- 鼓励教师进行创学和教育科研，提高教育教学的质量和效果。
- 支持教师进行应用研究，将科研成果转化为实际的教学成果
和教育改革措施。
总结
通过本五年规划的实施，高职学校将拥有更高水平的师资队伍，提高教育质量，培养更多优秀的人才，为学校的可持续发展打下坚
实的基础。
幼儿园教师队伍建设规划五年
幼儿园教师队伍建设规划五年一、引言为了适应幼儿园教育事业的快速发展，提高教师队伍的整体素质，确保幼儿园教育质量的稳步提升，特制定本五年教师队伍建设规划。
本规划旨在通过明确目标、优化结构、加强培训、完善机制等措施，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的幼儿园教师队伍。
二、指导思想以国家教育改革和发展纲要为指导，以立德树人为根本任务，坚持教师为本，全面提升教师队伍的整体素质，加强教师职业道德建设，提高教师的教育教学能力和专业素养，为幼儿园教育事业的可持续发展提供有力保障。
三、建设目标1.教师队伍结构更加合理：优化教师年龄、学历、职称结构，确保教师队伍的年轻化、专业化、知识化。
2.教师专业素养显著提升：加强教师职业道德教育和专业技能培训，提高教师的教育教学能力、创新能力和实践能力。
3.教师激励机制更加完善：建立健全教师考核评价机制，完善教师激励机制，激发教师的工作积极性和创造力。
四、具体措施（一）优化教师队伍结构1.加大招聘力度，吸引优秀人才加入幼儿园教师队伍。
2.鼓励教师参加学历提升和职称评定，提高教师队伍的整体素质。
3.合理安排教师岗位，确保教师队伍的年龄、性别、专业等结构更加合理。
（二）加强教师职业道德教育1.开展师德师风建设活动，弘扬尊师重教的社会风尚。
2.定期组织教师参加师德教育培训，提高教师的职业道德水平。
3.加强对教师师德师风的考核监督，确保教师行为规范。
（三）提高教师教育教学能力1.制定教师培训计划，定期开展教育教学技能培训。
2.鼓励教师参加各类教育教学研讨会、观摩课等活动，拓宽教师视野。
3.建立教师教研团队，开展课题研究、课程开发等活动，提高教师的教科研能力。
（四）完善教师激励机制1.建立健全教师考核评价机制，将教师的工作表现、教育教学成果等纳入考核范围。
2.设立教师奖励基金，对表现优秀的教师进行表彰和奖励。
3.鼓励教师参与幼儿园管理、课程开发等工作，提供更多展示才能的平台和机会。
师资队伍建设规划
师资队伍建设规划学校生存和发展的根本是教学质量，教学质量的提高依赖教师，教师队伍的素质是学校发展的关键因素，抓好教师队伍建设全面提高教师的素质，从而推动教学质量的提高，是学校发展根本。
面临教育发展和学校发展的需要。
尽快建设一支现代化，高素质、有特色的教师队伍迫在眉睫。
而校本培训是师资培训最经济、最实用、最有效的培训方式。
在“十一。
五”期间我校继续搞好师资培训工作，切实开展好“校本培训”，建设一支现代化、高素质、有特色的教师队伍，本着学校发展软件先行的思想，特制订《吴泾三小师资队伍建设五年规划》，确保师培工作有计划地顺利进行，达到预期目标。
一、基本情况分析：1、学校教师队伍数量和学历达标情况：学校共有教职工68名，专任教师55名。
学历合格率100%，大专以上学历占85%，其中22名教师已取得本科学历，占40%。
2、学校教师队伍建设的主要特点：①学校教师队伍的整体结构向着年轻化、专业化发展。
从年龄结构看，教师中35岁以下41人、36--45周岁（10人）、46周岁以上（6人）人数分别占总数的72%、18%和10%。
从学历结构看，大专以上学历已经达到85%；学历合格率100%。
从职称比例结构看，现在学校有中学高级教师1名，小学高级教师36名，小学一级教师2019分别占学校教师总数的1%、64%、35%。
学校中青年教师所占比例很大，中高级职称逐年上升。
从学科结构看，逐步趋向合理化。
现在学校语文、数学、英语、艺术、体育、心理、计算机教师数量基本满足了教学需要，但是自然、生活与劳动等学科的专职教师没有配足。
②骨干教师队伍正在形成。
学校现有11名区级骨干教师（三年累计）、1名市名师培养对象。
区优秀班主任3名。
3、学校教师队伍建设主要存在问题：①从整体素质看，由于本校大部分教师长期在三小工作，流动性不大，因此教师的职业道德意识还需进一步提高；教育观念还需要进一步更新，还需要学习和应用现代教育技术；骨干教师还不多，还不能够适应教育发展的需要。
小学教师队伍建设五年(2023-2027)发展规划
XXXXX小学教师队伍建设五年(2023-2027)发展规戈IJ为了加强教师队伍建设，推进学校素质教育，加快学校发展，我校根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2021——2025年)》和省、市、区有关精神和教育法律法规，立足校本，科学规划，强化管理，开发资源，努力创建特色学校。
XXXX小学制定本校教师发展规划如下：一、指导思想和办学理念1、指导思想：以办人民满意的教育为目标，坚持科学发展观，坚持社会主义办学方向，高扬教育现代化和素质教育两面旗帜，以全面提高教师专业水平为核心，以完善教师队伍管理机制为手段，以建立业务水平高的研究型教师为基础，充分发挥学校自身的优势，全面提升学校的综合办学质量与水平，2、办学理念：学校坚持“以人为本，创办适合学生全面发展的教育”的办学理念和“让每个孩子茁壮成长，让每个孩子动手尝试，让每个孩子健康成才”的办学宗旨，以推进学校科学发展，夯实学生人生基础为教学目标，以“生本课堂”改革为突破口，以“教学有方、学有所长”为特色，全面实施素质教育，努力实现“为学生健康、乐观、自信、博学、向上的人生奠基”的办学目标。
二、总体目标1、IO0%的教师达到大学本科以上学历；2、100%教师外出培训或学习先进的理念和做法；3、全体教师能熟练运用现代教育技术辅助教学与管理;4、培养市级以上骨干教师1人，学科带头人1人，区骨干教师2人，学科带头人2人。
三、基本思路1、打造优秀团队，发挥引领作用。
充分发挥我校现有骨干教师资源，开展“青蓝工程”，努力做好传帮带工作，在教育科研方面为青年教师提供指导和帮助，使更多的青年教师成长为合格教师。
2、务实教学研究，丰润教研主题活动。
以转变教学理念、探寻教学策略、提高教学效益为研究重点，不断提高教师的教育教学能力，促进教师专业发展。
3、建立激励机制，务实管理过程。
结合教学研讨、主题教研、阅读交流等多种形式，实现教育教学的最优化。
同时建立引领、评价、考核、奖励机制，鼓励更多的青年教师成长。
XX学校师资队伍建设五年规划
XX学校师资队伍建设五年规划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢我校今后三至五年教育事业发展规模为1500-2000 在校生，根据这一发展目标和教育部关于方案范文” href=“/gongwenxiezuo/xuexiaofangancuos hi/2009-12-09/” target=“_blank”>教师进修学校人员编制文件的规定精神，结合我校的实际情况，特制定我校今后五年的师资队伍建设规划。
一、指导思想加强师资队伍建设，全面提高师资队伍的整体水平和竞争实力，是把我校建设成为优秀中等专业学校所面临的一项基础工程和战略任务。
因此，我校今后五年师资队伍建设的指导思想是：以邓小平建设有中国特色的社会主义理论和党的十五大的精神为指针，以贯彻落实《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国高等教育法》为依据，以实施“科教兴市”战略为出发点，以省、市中等教育事业的发展要求为蓝图，从我市我校的实际出发，从学校专业设置的实际和人才培养的模式出发，立足现状，着眼未来，努力建设一支具有中职特色的高水平的师资队伍。
二、建设目标根据我校今后五年的发展目标及学校师资队伍的实际情况，确定今后五年师资队伍建设目标如下：（一）总体目标：全面提高我校教师的政治和业务素质，深化教师管理体制改革，逐步建设一支适应舞钢经济发展、面向21 世纪的数量适宜、素质优良、结构优化、专兼结合，相对稳定的“双师型”师资队伍。
（二）具体目标：1、数量指标我校现有在校生为1800 人，根据事业发展的需要，我校到2010年在校生将要达到2000人，到2010年我校应有专职教师118名。
2005年年末，学校实有教师90名，每年拟增加7-8名教师。
2、素质要求（1 ）政治素质：教师应具有高尚的情操和职业道德，具有强烈的社会责任感和历史使命感，具有崇高的敬业、奉献精神，求实创新、开拓进取和顽强拼搏的精神。
教书育人是教师的天职，教师要通过教书育人，促进自身素质的提高，做到为人师表。
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矿山机械运行与维修专业师资队伍建设规划
（2010-2015）
一、目前师资队伍现状
我学校目前有专任教师人，其中专业教师人，学历结构为人，职称结构为高级职称人，中级职称人，初级职称人；“双师型”教师人，外聘教师名，外聘企业兼职教师名。
二、师资队伍建设的指导思想
加强师资队伍建设，已经成为我们的共识。
作为与经济建设关系最为紧密、最为直接的中职教育的师资队伍必须适应这一新形势的要求。
为此，师资队伍建设要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，牢固树立科学人才观，全面贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》文件精神，坚持以人为本，进一步加快实施“人才强校”战略，按照“壮大队伍、优化结构、创新机制、提高能力”的思路，以学科带头人和骨干教师团队建设为重点，以提高教师综合素质和创新能力为目标，以创新人才培养、营造人才成长的良好环境，构建文明和谐校园为基础，努力建设一支规模适度、结构合理、素质优良、开拓创新的师资队伍，为学校“十二五”规划任务的完成和办学目标的实现提供坚强的人才保障。
三、师资队伍建设的目标
师资是学校增强竞争力的根本保障，学校坚持“校企合作、专兼结合、重点培养”的原则，以专业带头人建设为重点，以中青年专业骨干教师建设为支撑,以优化学历结构、职称结构、年龄结构为主线，以加强“双师型”教师队伍建设为基础，服务宜宾和川南片区，辐射省的煤炭行业；到2015年，具有高级专业技术职务的教师达到 %以上；中级专业技术职务的教师达到 %以上；“双师型”教
师占专业教师比例达到 %以上；教师队伍年龄形成梯队结构。
（一）建设一支综合素质高的专兼结合的“双师型”教学团队传统的中等职业教育培养的人才，理论有余，实践不足。
在课堂上理论问题讲得很清楚，到生产实际中解决问题的能力相对较弱；究其原因，而是深入生产现场的机会太少，解决实际问题的机会太少。
“校企合作”为教师提供了一个极好的舞台，教师深入企业第一线，及时了解和掌握企业新技术的应用状况；及时了解和掌握企业对所需人才规格的要求；把掌握的理论知识与实践更好地结合起来，提高自身实践素质。
（1）坚持实施“二四”渐进的培养模式。
将教师的培养规划为“合格教师、骨干教师、学科带头人、名师”四个层次的培养类别，做到“会”、“熟”、“专”、“精”四种能力，并要求取得相应的中高级技能证书。
培养上主要采取多途径相结合的方式进行
第一、立足校园，全面开展校本培训。
利用学校的设备设施，采用老带新的办法，进行专题讲座，技能培训，技能比赛等方式，促进教师掌握相应的操作技能，提升技能水平，首先成为一名合格教师。
第二、实施企业实践计划。
所有专业课教师轮流到校外实训基地
锻炼，提高其专业实践能力，工作时间不少于3个月；加强教师对生产一线技术要求、工艺标准的直接了解，改善教学思想、教学内容、教学设计，把握现代专业技术发展的脉搏，夯实专业技能，精通专业，逐步培养成为专业骨干教师。
第三、实施激励机制培养名师。
鼓励教师自学，调动教师自主学习的积极性，利用自身社会资源，学习先进的技术，树立终身学习的理念，不断提升自我。
从实用型教师，成长为专家，成为本专业的名师。
第四、实施引进外聘计划。
学校聘请企业的工程技术人员将其丰富的生产技术和管理经验，生产实践中的新技术、新成果、新工艺，带进学校介绍给教师，进一步提高专业教师的双师素质，促进教师教学、科研水平的提高，实现了教师和工程技术人员之间优势互补。
（2）“双元”并重的的培训内容
双元”并重是指思想素质与知识技能并重。
“重师德素质优化”坚持思想道德素质和业务水平并重、理论与实践统一、学用一致，引导教师树立先进的教育理念和正确的教学观，增强教师爱校、爱教、爱生的情感。
“重教育理论的培养”选派专业教师参与全国、全省、全市教研和各种培训，编辑教育理论学习资料组织教师学习与研究，利用暑期政治学习时间，集中组织教师学习现代教育理论，分批安排教师到职业教育相对发达的地区参观、学习与考察，转变教育观念，开阔教师眼界，提高教师的理论水平和认识水平。
“重教育教学能力提高”教育教学能力是教师的核心素质和关键职业能力，通过“师徒结对”活动、观摩教学、定期开展教学研究活动，专业部定期研讨教学思想、教学内容、教学方法与教学手段的改革创新等方式提升教师业务水平。
“重专业教师动手能力”运用集中专项培训、与外聘实训指导教师建立师徒关系、参与社会实践观摩学习、技能比赛等活动促进教学与生产实际的融合，提高教师技能操作水平。
（3）打造专职技术指导教师。
为了满足学生学习技能的需求，引进外聘来自企业生产第一线的技术人员和能工巧匠，培养或从企业引进名高水平的“双师”素质骨干教师，确保专业基础课和专业课中“双师型”教师比例达到 %以上。
（二）专业带头人建设
培养和引进具有中、高级以上职称的专业带头人人，按照学校专业带头人选拔与管理办法，在现有专业教师中选拔名中、高级专业技术职务的专业骨干教师进行重点培养。
优先安排他们到考察和参加省级、国家级专业培训，培育创新能力；安排到校企合作重点国有大型企业实训基地学习，更新专业建设理念。
（三）骨干教师队伍建设
青年教师中广泛开展教学业务比武和实践技能练兵，使青年教师迅速成为教学业务骨干。
选拔位优秀青年教师到企业实践锻炼，提高青年教师的学术水平和双师素质。
选拔优秀青年教师参加省、市、县教师讲课、说课、技能竞赛。
有针对性地提升他们的综合能力，逐步成为专业骨干教师。
（四）兼职教师队伍建设
加强校企合作，根据矿山机械运行与维修专业建设的需要，建立人的兼职教师库，从企业聘请高级专业技术人员和能工巧匠来校任兼职教师，加大在生产第一线聘用教师力度，满足顶岗实习学生“在干中学，在学中干”的教学要求，使兼职教师与专业课专任教师之比达：。
师资队伍建设规划
四、加强思想和业务能力建设，全面提升师资队伍素质（一）重视教师政治思想建设和师德建设
教师政治思想建设和师德建设坚持以邓小平、江泽民、胡锦涛关于教育的论述和有关政策法规为指导，总结、运用思想政治教育的成功经验，用政策法规教育人，师德师风规范人，大好形势鼓舞人，身边榜样启迪人，奖惩机制激励人。
注重发挥老教师的传帮带作用,以老促新，通过定期学习交流，名师讲座疏导，评比表彰奖励等方法，提升教师精神境界，形成乐于主动奉献、积极献身职业教育的高尚师德师风。
（二）加强教师业务能力和职业素质建设
积极有效开展校本培训，主要通过校本培训和青年教师在职进修的方式，持续稳定快速地提升教师的业务能力和职业素质。
加大“双师型”教师队伍建设。
1.组织教师参加学校统一的校本培训。
有考核和监督，营造好氛围，形成习惯，使培训落到实处。
2.教师自主学习研修。
开展读书活动，开展课题研究和论文撰写活动，开展教学研讨活动。
3.组织教师进行参加各类职业资格考证，加大双师队伍的建设。
4.组织教师进行参加技能交流、展示活动。
（三）制定制度,加强青年教师队伍的培养
1.制订相应制度和培养计划，落实措施，注重发挥中青年教师的骨干作用，发挥年轻教师的优势,积极为骨干教师的成长创设各种条件，使他们在教学实践中锻炼成长。
2.新教师听课，试讲制度。
新教师报到后必须参加听课，并在资深教师的指导下进行试讲后，方可从事教学工作。
3.同行听课制度。
对同行间的相互听课做出了定量的要求，并有书面记录。
这为中青年教师搭建了相互学习，取长补短的平台，也充分发挥了老教师的传、帮、带作用。
同时要求青年教师参加专业部组织的或主讲教师的各种讲座和经验交流会，从而开拓视野，打下夯实的课堂教学基础,有利于提高教学质量和效果，培养专业教学的骨干力量。
为了达到以学科科研促教学，以教学带科研，达到学科科研和教学工作的良性互动的目的，在完成教学任务的同时，鼓励教师积极主动地从事本学科的研究工作，并定期在专业部内部通过座谈交流，将研究成果和心得与教师、学生交流，不断增强和提升学校的教研氛围。
在承担常规教学任务和从事学科科研的同时，开展校园文化建设，为地方文化建设与繁荣做出应有的贡献。
五、保障措施
（一）建立考评体系
建立完善的考评体系，在坚持能力本位观的同时，还要注重专业教师实际能力的考核。
定期考核教师工作绩，将考核工作与职称评定、职务晋升、评优等挂钩的竞争机制，以激活教师队伍。
（二）加大经费投入
凡教师在职进修、业务培训，按照学校相关政策，报销培训费等，同时，抓住每年寒暑假全国、省中职校教师技能培训的好时机，选派一定数量的骨干教师参加培训；每年对教师的教研论文、科研成果、教师技能比赛等给予奖励。
师资队伍建设是提高中职教学质量的基础，是专业建设与教学改革的重要保证。
积极通过下企业锻炼、参加技能培训、带学生参加科技创新活动、参加省、市、县教师讲课、说课、技能竞赛等途经，加强教师的实践能力，提高师资队伍的整体水平。
进一步建立和完善青年教师培养制度，不断提升青年教师的教育教学和科研能力。
充分发挥具有高级职称的教师在专业建设和课程建设中的作用，积极鼓励他们投身教学改革，改进教学内容和教学方法，开发教学资源，不断取得教学改革成果。
重视兼职教师队伍建设，积极聘请企业高水平专业人才承担教学任务和开设讲座。
建设一支业务过硬、数量充足、结构合理的师资队伍。