人教版七年级英语下册第二单元教案
UNIT 2 What time do you go to school? Section A 第1课时（1a～1c）
自主学习方案
1. 自学生词，并记住拼读及拼写。
2. 预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）
3. 读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step1 情景导入
利用图片或多媒体给学生展示时间，教师问：What time is it？ Can you tell me？Let’s
learn how to say time in English.教师可以自己回答一、两个时间，然后让学生回答。
—What time is it？
—It，s two (o’clock)/two twenty.
环节说明：开门见山的提出本节课的学习重点—时间表达法。
Step 2完成教材1a—1c的任务
1. 教师领读1a中的词组，学生识记并且将活动和图片中的人物匹配。（3分钟）
2. 以小组为单位说出1a图片上时钟显示的时间，练习时间表达方法。（3分钟）
3. 认真听录音，将所进行的活动和时间相匹配。完成课本1b的听力任务。（2分钟）
4. 再听一遍录音，并跟读，模仿语言语调。（2分钟）
5. 仿照1c中的对话，利用1b的听力信息和同伴练习新对话，并邀请几组同学来表演对话。（5分钟）
参考案例：
6.小结训练。（5分钟）
(1)我早上六点起床。
I get up at six in the morning.
(2)他的爸爸晚上九点洗澡。
His father takes a shower at nine in the evening.
(3)你姐姐几点刷牙？
What time does your sister brush teeth？
(4)写出下列时间。
8:00 eight (o’clock)
9：02 nine off two
11：25 eleven twenty—five
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，语言目标得以强化。
Step3问题探究
1. what time，when 的用法
(1)你几点穿上衣服？
What time do you get dressed？
When do you get dressed？
(2)什么时候是你的生日？
When is your birthday？
【注意】when提问，“什么时候？”可以是较长的时间段，也可以是具体的时间点。what
time通常用来提问具体的在几点钟。
2. at的用法
He usually gets up at six o’clock.
【注意】at用在具体的某一时刻前。
3. 时间表达法(一)—时分表达法
(1)5:15 five fifteen
(2)8:48 eight forty eight
时间表达法（一）：点+分钟
Step 4 家庭作业
完成课后提升作业（学案p. 8)
教学反思
本课时以开门见山的方式直接导入教学内容，并以开展对话练习和小结练习的方式强调目标语言，课堂内容充实，易于接受。
What time do you go to school Section A 第2课时（2a～3c）
自主学习方案
1. 自学生词，并记住拼读及拼写。
2. 预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）
3. 读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step1 情景导入
I get up at six ten and run at six thirty， then I eat breakfast at seven， and I go to school
at seven forty . I get to school at eight. I am never late for school. What about you？Can you
tell me what you do at different time？
环节说明：通过情景导入激发学生用英语表达的兴趣，对提高学生的口语表达能力起到较好的效果。
Step 2完成教材2a—2c的任务
1. 认真听录音，将2a中的句子补充完整，核对答案。（2分钟）
2. 再听一遍录音，完成2b。（3分钟）
3. 听第三遍录音，学生跟读。（2分钟）
4. 用what time句型结合实际询问每天的日常活动的时间，并尝试着用always，usually，never等频率副词来回答。（5分钟） 参考案例：
5.小结训练。（1分钟）
—Do you often go to the gym？.
—No， C . I don' like sports at all.
A. always B. usually
C. never D. often
环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生了解并掌握语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step3完成教材2d的任务
1. 学生自读对话，回答下面的问题：（1) (2)为回答问题；（3)为英译汉。（3分钟）
(1)What time does Scott usually get up？
(2)Does Scott exercise at ten？
(3)I’m never late for work.
2. 大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。（3分钟）
3. 让三组学生来表演对话。（8分钟）
Step 4 完成教材 Grammar Focus的人物
（见学案p.12单元语法透析）
让学生总结一般现在时特殊疑问句的用法，然后做练习题。
Step 5 完成教材3a—3c的任务
1. 根据问题或答案完成对话，完成答题后小组成员互相交流，体会频率副词的用法。（5分钟）
2. 列举自己的日常活动，进一步体会频率副词的用法。（3分钟）
Step 6问题探究
1. 频率副词的用法
(1)他们总是起得很早，所以他们上学从来没有迟到过。
They always get up early，and they are never late for school.
(2)他通常晚饭后看电视。
He usually watches TV after supper.
【注意】always，never，usually是频率副词，在句中的位置常放在实义动词前，be动词、情态动词和助动词之后。
2. 时间介词的用法
(1)from…to… 从… 到…
例如：We have lunch from 12 o'clock to twelve thirty.
我们从12点到12点半吃午餐。
(2)at night 在晚上
(3)in the morning/afternoon/evening 在上午/ 下午/在晚上
Step 7
家庭作业
完成课后提升作业（学案p. 9)
教学反思
本课时通过情景导入自然过渡到新课内容，然后在教师的引导下，学生进行对话的练习及表演，教学过程流畅，巩固了知识，也培养了学生的口语能力。
Section B 1a-2c
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：
half, past, quarter, homework, run, walk, clean, quickly, either, either…or…, lot, lots of,
taste
2) 能掌握以下句型：
① —When does Tom usually get up?
—He usually gets up at half past five.
② I either watch TV or play computer games.
③ It tastes good.
2. 情感态度价值观目标：
本部分的学习内容仍是对“日常作息时间”的询问和表达，学习内容贴近学生的生活。通过互相询问和谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 让学生们掌握另外两种表达时间的方式。
2) 掌握运用本节课所学习的一些日常活动的表达方式。
3) 通过听、说、读的训练来提高学生们综合运用英语的能力。
2. 教学难点
1） 能听懂学习到的日常活动的时间按排。
2） 通过阅读短文，综合学习运用本单元所学习的句型句式，提高学生们的综合英语水平。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Greet the Ss as usual.
2. Check the homework. Let some Ss report their family member's daily activities.
Ⅱ. Presentation
出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“What time
is it?”。
Ss: It's six o'clock. It's seven twenty. …
帮助学生们用past和to来回答时间：
It's twenty past six.
(1) 数字表达法：按照时间的顺序，用数词先说“时”，再说“分”。如：six thirty 六点半；seven
fifteen七点十五分；nine fifty-five 九点五十五分。
(2) 文字表达法：先说“分”，再说“时”，中间加介词past(半点或半点以内，表示“超过”)、to(半点以上，表示“差”)。如：ten past five五点十分；。quarter past seven 七点一刻；half past
nine 九点半；a quarter to twelve十二点差一刻，即十一点四十五分。
Ⅲ. Matching
1. Work on 1a: 引导学生将用英语表达的时间与钟表上用数字表达的时间一一配对。
学生们将两个不同形式的时间配对。
2. 然后，学生们将活动与时间一一配对，完成1a部分的教学任务。
Ⅳ. Pairwork
1. 引导学生进行Pairwork活动，就1a所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型:
—When do students usually eat dinner?
—They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening．等。
学生们进行Pairwork活动，就1a所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型来完成1b部分的教学任务。
2. Let some pairs ask and answer aloud.
Ⅴ. Listening
1. Let Ss read the activities in 1c first. If they have any problem, they can put up their hands
and ask for help. Then tell Ss they will listen to the recording and circle the activities they
hear.
2. 播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的表示活动的词汇。学生们听2a部分的录音，一边听录音，一边圈出所听到的表示活动的词汇，完成2a部分中的
人教版七年级下册英语第二单元第二课时教案
Unit2 What time do you go to school? Section A 3a—3c （第2课时）
教学目标：
1.掌握重点词组 go to work on weekends have/eat breakfast on school days be late 、单词 best 、group 和句型.
What time does Rick eat breakfast? He eats breakfast at seven o`clock.
When do your friends exercise? They usually exercise on weekends.
2.学会使用What time and When。 教学重点：
学会使用What time and When。 教学难点：
To teach present tense in “What time” questions and narrative forms including the present
single tense.
教学方法及措施：
指导预习，合作探究，点拨总结 举例证明
教学过程
一、自主学习（教师寄语：从自主中培养能力，在学习中获得乐趣. ）
Step 1 warming up
Put students in pairs
Students tell each other the things they do.
students try to find the same things they do
Ask one or two pairs to report
Step 2 Leading in
1.T: What time do you usually …？
S1: I usually …at…
人教版七年级下册英语第二单元试卷
金戈铁骑 初中英语学习材料
madeofjingetieji
第二学期
七年级英语第二单元试卷
学校：__________ 班级：___________ 姓名：_____________ 成绩：_________
听力部分（15分）
一、听句子选择正确的应答语。每个句子听一遍。
（ ）1. A For half an hour B It’s 10 o’clock C In the evening
（ ）2. A I go to school B I take a walk C I brush the teeth
（ ）3. A Because she makes breakfast for me.
B Yes, she does.
C Because she doesn’t like it.
（ ）4. A In the morning B Saturday C At 7:30
（ ）5 . A Yes，she does. B No, he doesn’t. C No, she doesn’t.
二、听对话，选择正确的答案。每段话听两遍。
（ ）6. What time does she get up?
A. 6:45 B. 7:30 C.7:15
（ ）7. What does Lucy usually do at 8:00？
A. Goes to bed. B. Goes to school. C. Goes home.
（ ）8. Where does the boy do his homework?
A. At school. B. At home. C. After school
七年级英语下册 第十单元 教案 (全) Unit 10 I’d like some noodles
UNIT 10 I’d like some noodles.
Section A 第1课时(1a〜1c)
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step1 情景导入
Everyone has his own taste. So what kind of food do you like？ What’s your favorite
food？Do you like noodles？What kind of noodles do you like？Today we'l talk about
the kinds of noodles.
环节说明：就学生感兴趣的身边的话题导入新课，简洁明了，引人入胜。
Step 2完成教材1a—1c的任务
1.学生认真观察1a图片中的食物，然后将词语与图片搭配，集体核对答案。（2分钟）
2,老师领读单词，并纠正发音。（2分钟）
3.学生认真听录音，标出顾客所点的面条，集体 核对答案，完成课本上1b的听力任务。（3分钟）
4.两人一组练习1a中的对话，然后编新对话进 行练习，并请一些学生表演出他们的对话。（5分钟）
参考案例：
A：What would you like？
B: I，m not sure yet. Are there any vegetables in the mutton noodles？
A： Yes，there are some cabbages.
B： OK，I’d like the mutton noodles.
人教版七年级英语下册第四单元教案
Unit4 Where’s my schoolbag ?
第一课时Section（1a--2c）
教师：周小绢
Language Goal:Talk abou things around the house
本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词 on , in , under ,behind 等的用法；使学生学会基本句型 “Where’s +物品名词（单数）?
It’s …”及“Where're+物品名词（复数）? They're …”，进一步体会“Where…? Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词"on／in／under／behind／next to"表达物品的位置。理解连词and在句子中的用法。
教学目标
知识与能力
(1)学习和掌握有关询问物品位置的句型：
Where’s my schoolbag? It’s on／in／under the
dest．
(2)学习和掌握有关家具类的单词：table,bed,schoolbag,sofa,chair,schoolba...
(3)学会三个方位介词的用法：on,in,under
过程与方法
利用教学图片来展开课堂Pair work 问答式的口语交际活动，使学生学会基本句型“ Where’s my schoolbag ? ”It’s
under the chair.及方位介词
情感态度价值观
这部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家。
教学重点
(1)方位介词:in, on,under的用法；
(2)．Where的特殊疑问句
(3)新单词：chair,bed,table,bookcase，radio,sofa,head...
教学难点
1）能够准确运用方位介词描述物品所在的位置；
人教版七年级下册英语第二单元Unit2教案
1 一对一辅导教案
学生姓名 性别 年级 七年级 学科 英语
授课教师 上课时间 年 月 日 第（ ）次课
共（ ）次课 课时： 课时
教学课题 Unit 2 What time do you get up?
教学目标
教学重点与难点
教学过程
Unit2 What time do you get up?
一、热点、考点回顾
1．重点短语：
what time几点，什么时候 go to school去上学 get up起床 take a shower淋浴，洗澡
put on穿上 go to work去上班 get to到达 listen to听 get back 归还，取加
get home 到家 get to 到达 get for 为某人拿（取）买 get from 从某人/某物那得到……
go to bed上床睡觉 get dressed穿上衣服 radio station广播电台 do homework做作业
go home回家 lots of=a lot of许多；大量
2．口语:
（1）What time is it? 几点了？
（2）--What time do you usually get up？你通常几点起床？
--I usually get up at five o’clock. 通常5点钟起床。
（3）--What time does he eat breakfast？他什么时候吃早饭？
--He eats breakfast at seven o’clock. 他七点钟吃早饭。
人教版七年级下册英语第二单元试卷 2
Common Progress Please Criticize
金戈铁骑制作
第二学期
七年级英语第二单元试卷
学校：__________ 班级：___________ 姓名：_____________ 成绩：_________
听力部分（15分）
一、听句子选择正确的应答语。每个句子听一遍。
（ ）1. A For half an hour B It’s 10 o’clock C In the evening
（ ）2. A I go to school B I take a walk C I brush the teeth
（ ）3. A Because she makes breakfast for me.
B Yes, she does.
C Because she doesn’t like it.
（ ）4. A In the morning B Saturday C At 7:30
（ ）5 . A Yes，she does. B No, he doesn’t. C No, she doesn’t.
二、听对话，选择正确的答案。每段话听两遍。
（ ）6. What time does she get up?
A. 6:45 B. 7:30 C.7:15
（ ）7. What does Lucy usually do at 8:00？
A. Goes to bed. B. Goes to school. C. Goes home.
（ ）8. Where does the boy do his homework?
A. At school. B. At home. C. After school
新版-人教版七年级英语下册第二单元教案
Unit 2 What time do you go to school ？
一．考点，热点回顾
【重点单词】
time get shower usually o'clock work hour brush teeth after
hotel all night love listen home job am homework
letter around start write tell soon best wish survey awake
【重点短语】
what time go to school get up take a shower go to work
do homework go home
【重点句子】
1.What time do you usually get up ? I usually get up at five o'clock.
2.What time does Alice take a shower ? She usually takes a shower at 9:00
3.What a funny time to eat breakfast.
4.To get to work, he takes the number 17 bus to t hotel.
5.Can you think what his job is ?
6.What time is it ? I t's eight thirty.
【重点语法】----询问“时间”的特殊疑问句
What time 用来提问“几点几分”，有时候可以用when代替
新版-人教版七年级英语下册 第二单元教案
Unit 2 What time do you go to school ？
1． 考点，热点回顾
【重点单词】
time get shower usually o'clock work hour brush teeth
after
hotel all night love listen home job am homework
letter around start write tell soon best wish survey
awake
【重点短语】
what time go to school get up take a shower go to work
do homework go home
【重点句子】
1. What time do you usually get up ? I usually get up at five o'clock.
2. What time does Alice take a shower ? She usually takes a shower at
9:00
3. What a funny time to eat breakfast.
4. To get to work, he takes the number 17 bus to t hotel.
5. Can you think what his job is ?
6. What time is it ? I t's eight thirty.
【重点语法】----询问“时间”的特殊疑问句
What time 用来提问“几点几分”，有时候可以用when代替
构成如下：
1. 询问时间
--what time is it now ?
---It's five o'clock.2. 询问某人在几点做某事
What time do / does + 主语 + 实义动词原形+ 其他
---What time do they go to school ?
人教版七年级英语下册第二单元检测题及答案
人教版七年级英语下册第二单元检测题及答案
第一卷
I听力：15%
A. 听句子，选出正确的图片
B. 选出所听句子的正确答语。(2遍)
( ) 6. A. Yes, I like. B. Yes, I do. C. Yes, I’d love. D. Yes, I’d love to.
( ) 7. A. All right. B. Not at all. C. Never mind. D. You’re welcome.
( ) 8. A. Why not? B. Well. C. Let’s go. D. I don’t want.
( ) 9. A. I will. B. I don’t. C. I won’t. D. I do.
( ) 10.A. A few. B. A little. C. Many D. Few.
C. 根据对话，选择正确答案。(2遍)
( ) 11. A. In 2056. B. In 2064. C. In 2046. D. In 2065.
( ) 12. A. 60. B. More than 60. C. Less than 60. D. 16.
( ) 13. A. By cars B. By bikes C. By planes D. By flying cars
( ) 14. A. People B. Computers. C. Robots D. Computers and robots.
( ) 15. A. People. B. Nobody. C. Robots. D. I don’t know.
II. 单项选择 15%
( ) 1. There is ______ ―u‖ and ______ ―s‖ in the word ―use‖.
人教版七年级语文下册教案-第二单元
第二单元
单元教材分析
本单元以祖国为主题，编选了五篇不同体裁的文学作品，从各个不同的角度，表现不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的美好情操。它们分别是现代诗《黄河颂》、抒情散文《土地的誓言》、杂文《龈难的国运与雄健的国民》、短篇小说《最后一课》和古代诗歌《木兰诗》。
《黄河颂》可以借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵。并且在音乐的背景下，通过配乐朗诵反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。本课教学应以诵读为主，不宜过多讲解。应该相信学生的理解感悟能力。设计仿作诗歌练习，对诗歌的表现手法加深体会与吸收。
《土地的誓言》是东北作家端木蕻良写在九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。这是一篇类似散文诗的抒情散文，教学时如果不从“诗意”这一角度处理，将会使课堂枯涩沉闷、生气全无。学生由于年龄所限，根本没有家国之痛、民族之恨这些经历和体验，但他们有着朴素的感情，也有丰富敏感的心灵。教师在教学之前，务必努力唤起学生的内心情感。可以通过影视手段展示九一八之后东北人民国破家亡、流离失所的惨状和悲痛，或者播放音乐《松花江上》，让最形象的音符最直接最强烈地撞击学生的心灵，使之产生强烈的震撼。本文在理解上有一定的难度，学生能够感受到文中丰沛的感情却难以确切地把握理解文意。品析文中的关键意象和抒情描写，是教学的核心环节。另一方面，教师还应该引导学生认真揣摩文中关键的词句，这是搞好阅读教学的关键环节之一。此外，本课生字生词较多，教学时应扎扎实实地教学字词，扫清阅读障碍，增加词汇积累。
《艰难的国运与雄健的国民》写作于1923年，作者是中国共产党的早期创始人之一李大钊。了解这篇文章写作的时代背景与作者的生平，是理解课文内容十分必要的环节，教师应在课上作简明扼要的交待，提出一些关键问题，如作者为什么说“中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路”?作者提倡的雄健的精神，表现在哪些方面?让学生带着问题初读课文。抓住这两个问题就能使学生很快地接触文章主旨。文中比喻较多，教学时应避免将一些名词、修辞概念生硬地教给学生，最好举几个有助于把握文章、了解比喻用法的例子，多让学生自己阐发，造句。此外，还可以针对学生普遍缺乏坚强意志力的状况，让学生联系生活实际，想一想李大钊所提倡的“雄健的精神”在今天还有没有现实意义?自己应该怎样加强意志品质的锻炼，成为“雄健的国民”?以鼓舞学生从作品中汲取乐观坚强、积极进取的精神力量。