初中语文教育叙事范文10篇
初中语文教育叙事范文10篇
第一篇：《我的语文老师》
我初中时最敬仰的老师就是我的语文老师，她姓王，是一位非常温和细心的老师。每次上课，她总是用生动有趣的办法教我们学习语文知识，让我们爱上了这门学科。她也对我们的作文和课外阅读要求很高，让我们不断提高自己的语文水平。我对她的敬重由衷的发自内心。
第二篇：《我的语文课堂》
我的语文课堂是一个充满联系的地方，老师总是引导我们通过阅读、讨论和写作来提高自己的语文能力。通过她的教导，我领悟到了语文的魅力，也明白了语文是一个需要用心去体会和学习的学科。
第三篇：《阅读的乐趣》
在语文课上，老师总是鼓励我们多读书，多阅读优秀的文学作品。我通过阅读感受到了生活的美好，也丰富了自己的情感和思考。阅读不仅让我学到了知识，还让我从中获得了很多乐趣。
第四篇：《写作的艺术》
在语文课上，我们不仅学习了如何阅读，还学习了如何写作。老师总是鼓励我们多写作文，培养我们的写作能力。通过写作，我学会了表达自己的想法和情感，也提高了自己的语文水平。
第五篇：《诗歌的韵律》
语文课上，老师还会教我们欣赏各种各样的诗歌。诗歌的韵律和美感让我领略到了语言的艺术之美，也让我更加热爱语文这门学科。
第六篇：《古文的魅力》
古文是我们语文课程中不可或缺的一部分。在古文课上，我们学习了很多优秀的古代文学作品，通过古文的学习，我对中国传统文化有了更深刻的理解，也感受到了古人的智慧和思想。
第七篇：《修辞手法的运用》
语文课上，老师还会教我们一些修辞手法，如比喻、象征等，让我们学会如何运用这些修辞手法来提升文章的表现力和感染力。 第八篇：《演讲比赛的经历》
在语文教育的过程中，我们还会参加一些演讲比赛。通过演讲比赛，我学会了如何从容自信地站在舞台上，如何用优美的语言表达自己的观点，也锻炼了自己的口才和表达能力。
第九篇：《课外阅读的重要性》
除了课堂上的学习，我们还会被老师鼓励多读书、多关注社会时事。通过课外阅读，我拓展了自己的知识面，也提升了自己的综合能力。
第十篇：《语文教育的意义》
通过初中时期的语文教育，我明白了语文不仅是一门学科，更是一种文化的传承和一种思想的表达方式。语文教育让我懂得了如何用心去体会文字背后的内涵，也启发了我对文学和人生的更深层次思考。
以上便是我撰写的十篇关于初中语文教育叙事的范文，希望能够对您有所启发。愿我们一同在语文的海洋中领略到更多的魅力与智慧。
教 育 叙 事
教 育 叙 事
我叫姜丽艳，生于1970年8月， 1990年7月毕业于五常师范，2005年6月完成黑龙江省教育学院数学与应用数学专业函授学习取得本科学历。1990年7月参加工作，2000年9月获得小学高级职称。工作22年来，我先后在方正县会发镇郑家村小学、河南村小学、会发镇中心小学担任班主任工作。2003年9月由于工作需要被调到方正县实验小学。
工作中我勇挑重担，服从分配，任劳任怨，多次被评为县、市级优秀转化后进先进个人、新课改先进教师。我做的课多次被评为校、县、市级优秀课，撰写的论文多次被评为市、省、国家级优秀论文，2005我被评为市级小学数学学科骨干教师，2012年9月被评为哈尔滨市小学学段数学学科带头人。
1990年师范毕业后，我被分配到方正县会发镇郑家村小学任教，当时村里连个学校都没有，学校就设在村民家中，常常是一个学期搬好几次家。由于缺少教师，我担任三年级和五年级复式班的教学工作，这两个年级所有的教学科目都由我一个人担任。在只有几张破旧桌椅，一块破黑板和几根粉笔的条件下，我顺利完成了五年级学生升入初中的任务，其中姚福同学还取得了会发镇小学毕业生质量监测总分第一名，现在已是会发镇中学的一名优秀教师。在郑家村小学工作2年后，由于工作需要，我又被调到会发镇河南村小学任教3年，连续带了三个毕业班，所带班级教学成绩在会发镇小学毕业生质量监测中都名列前茅。我的工作成绩得到了会发镇中心校领导的认可，1995年8月，我又被调到会发镇中心小学任教，仍然担任班主任工作。在会发镇中心小学工作五年时间里，我严格要求自己，虚心向老教师学习，努力做好班主任工作和教学工作，我带的班级教学成绩稳步提高，所带班级每年都学校被评优秀班级或三好班级，我也多次被评为镇、县级优秀教师、学科骨干教师。
2003年9月，作为乡下骨干教师，我又被调到方正县实验小学任教。当时学校三年级老师休病假，急需要一名教师接这个班，但一时又没有合格的人选，因为这个班的学生无论是学习，还是纪律方面都很差，是学校出了名的“差班”必须由“好”教师来接这个班，学校领导再三研究后，决定让刚被调到实验小学的我担任这个班的班主任。
我的教育叙事故事（通用5篇）
我的教育叙事故事（通⽤5篇）
故事：在现实认知观的基础上，对其描写成⾮常态性现象。是⽂学体裁的⼀种，侧重于事件发展过
程的描述。强调情节的⽣动性和连贯性，较适于⼝头讲述。已经发⽣事。或者想象故事。下⾯是⼩编给
⼤家带来的我的教育叙事故事（通⽤5篇），希望能帮到⼤家！
我的教育叙事故事 篇1
学校⽆⼩事，处处有教育。⼀个简单的道理，看似平凡的话，但却意味⽆穷。
的确是这样，教师的⼀⾔⼀⾏都影响着学⽣，因此在教学中我处处留⼼，争取做好榜样的⼒量。可
有⼀句话是这么说的：事与愿违。只考虑了⾃⾝的问题，却忽略了学⽣是不是愿意和你这个“榜样”*拢。
我的班级中有这样⼀个学⽣，他是个男⽣，脑袋聪明的很，脾⽓也怪的很。上课时他能积极发⾔，
动脑思考，往往⼀些难理解的问题，他总最先明⽩。可却有着⾄命的弱点，不爱写作业，⽆论是家庭作
业，还是课堂作业，⼀概不写。看的紧点或许能跟上，只要稍⼀疏忽他更要逃过“此劫”。为了让他改掉
这个⽑病，我采取了很多⽅法，软硬皆施，恩威并⽤，可还是不凑效。
很苦恼，努⼒做到处处留⼼，想办法让这个问题学⽣变好，可却发现他不愿和你*拢，为什么呢?
我试着让他的同桌来帮助他，注意他平时都在⼲些什么，经了解发现，他不但不爱写作业，就连练
习本为、作业本都乱糟糟的，常常不知作业写在了哪个本上，作⽂草稿本也可⽤⽣字本代替，今天⽤的
练习本明天就不易⽽飞了。还有⼀个很⼤的⽑病“撒谎”。拿以前写过凑数当新的作业。
让他知道完不成家庭作业有多么的不应该，还是......就在我犹豫时，在他不完成的事情上，我没给
任何回应。当第⼆天我问他：“你为什么⼜没写作业?”他却掉下了“宝贵”的眼泪。嗯?......我⼼中有许多问
号，他说：妈妈去加班了，没给他听写⽣字，让他⾃⼰写。我说：“那你以后就⾃⼰管⾃⼰吧!也没批评
他。
从那以后，虽然也有没完成作业的情况，但他不再不以为然，⽽是感觉有些愧疚。也会为这次听写
⽐上次少错了⼏个字⽽⾼兴了。或许这样的问题学⽣需要点“宽容”，不要对他要求太⾼吧!
优秀教育叙事范文100篇教育叙事
优秀教育叙事范文100篇教育叙事
教育智慧
这是我第一次教小学生，以前我是初中老师，今年我教四年级，对于小学生我有些不适应。孩子们像一张张白纸，需要老师引导他们书写辉煌。一开始我常常陷入困境，讲课半天学生不知道在讲什么，上课不注意，玩东西，说小话。作业做得乱七八糟，交作业不及时，成绩也不理想。后来我向其他老师请教方法，并与学生沟通，才发现需要转变思路和方法。我不断观察和尝试改变，从学生和自身两个方面找原因和解决办法。总结起来，有以下思考：
1、小学注重基础，特别是语文的字词基础和课文朗读。在深层次理解方面，需要适当地变得简单易懂。
2、课堂上要提高学生的参与度，分解讲解内容，防止学生走神和做小动作，节省时间。
3、关注后进生，转化后进生需要教师认真观察、分析、座谈、鼓励和付出劳动。后进生通常表现为听不讲、行为惯差、父母不在家等问题，需要从草根抓起。
教育是一项伟大的事业，需要不断地探索和实践。我相信，只要我们认真对待每一个学生，用心去引导他们，就能够成就一份美好的教育。
重要的是，教育是要以学生为中心的，要尊重学生的个性和差异。只有这样，才能真正地激发他们的研究兴趣和潜力。因此，我在课堂上注重与学生的交流互动，尊重他们的想法和意见，让他们在轻松愉悦的氛围中研究。
另外，我也发现了一些学生的研究困难和问题，例如阅读能力差、数学基础薄弱等。针对这些问题，我采取了不同的教学策略和方法，如多使用图片和实例来帮助学生理解，或者通过游戏和小组讨论来激发学生的兴趣和思考能力。这些方法的应用，不仅让学生更容易掌握知识，也让他们在研究中获得了更多的快乐和成就感。
最后，我认为教育是一项长期而持续的工作，需要教师不断地研究和提升自己的教育水平和素质。因此，我经常参加各种教育培训和研究交流活动，不断更新自己的教育理念和方法。同时，我也尝试将新的教育理念和方法应用到课堂实践中，不断探索和创新，让我的教学更加高效、有趣和有意义。
教育叙事
教育叙事------汉滨初中 习萍
汉滨初中 习萍
一堂好课的评价标准多种多样，但有一点是最基本的，那就是学生通过 40分钟的一节课，获取了多少知识，学习到了什么方法。如此一来，提高课堂效率就显得由为必要。 那么具体从何处着手呢？以语文课为例， 我从课堂和备课两个方面粗浅的谈一下 自己的看法。
第一： 语文课堂
1、激发学生学习语文的兴趣 爱因斯坦说过： “兴趣和爱好是最好的老师” 我国古代教育家孔子也曾说过： 。 “知之者， 不如好之者，好之者不如乐之者。 ”在教学实践中，教师应着意创设各种有效情绪，以激发 学生的学习兴趣，树立学习的自信心，充分调动学生的积极性、主动性，使学生主动参与到课堂教学之中。传统的语文教学往往是教师讲、学生听，如同往容器里灌水一样，致使课堂气氛沉闷，学生厌倦，还怎么谈学习有兴趣？把课堂时间还给学生，让学生唱主角，不仅加深对所学课文的理解， 而且还可以极大地激发他们学习语文的趣，培养他们自主创新的能力。因此，教师应增强学生主体参与意识，使课堂“活”起来。 2、内容要讲到点子上 语文教学要主则详，次则略，不可平均用力。例如按照“作者介绍、时代背景、段落 大意、中心思想、写作特点”这种八股味很浓的程式化教学方式进行教学，这样就难以培养 能力，发展智力，教学效率必然低下。教师必须做到， “任它千瓢水，我只取一瓢饮。 ”即紧 抓住课义的重点，牵动人隅而提挈全篇，这样，才能有效地提高课堂教学效率。如《听潮》 一文，这是一篇优美的以景抒情的散文，内容很丰富，阅读它不仅是一种美的享受，艺术的 欣赏，而且也可以从中受到深邃的人生启迪。要教好这一课，关键在于指导学生朗读，那么 在朗读之前先要对课文中那哲理性的主题有所理解， 只有在理解的基础上朗读， 才能懂得这 “伟大的乐章”的深刻含义。那么如何引导学生分析理解课文内容呢？这就要抓重点。 《听 潮》的重点是：海的“沉吟”与海的“愤怒” 。紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一 发而动全身” ，收到事半功倍之效。
初中语文教师教育叙事题目
初中语文教师教育叙事题目
初中语文教师教育叙事题目
1."从一次尴尬的课堂事件到反思：如何提高学生的学习兴趣？"
2."我的语文教学中的挑战和成功：如何通过互动教学提高学生的学习成果？"
3."初中生写作困难的根源：如何通过创新教学策略帮助学生提高写作能力？"
4."让课堂生动有趣：初中语文教师如何创新教学方法，提高学生的学习积极性？"
5."从失败到成功：初中语文教师如何通过教学反思，提高学生的学习效果？"
6."激发学生的学习热情：初中语文教师如何设计有趣的教学活动？"
7."学生阅读困难的突破：初中语文教师如何通过教学策略提高学生的阅读能力？"
8."在教育旅程中成长：初中语文教师如何通过教学反思，提高自己的专业能力？"
初中语文高级教师教育叙事
教育叙事：一位初中语文高级教师的成长故事
在我还是一个年轻的新教师时，我总是试图用各种方法来提高学生的学习成绩。我坚信，只有通过大量的阅读和写作，学生才能真正提高他们的语文能力。然而，我发现，即使我花费大量的时间在课堂上讲解和批改作文，学生的成绩并没有显著提高。
一天，一个学生找到我，抱怨他的作文总是被退回。他告诉我，他很努力地写作文，但总是觉得自己的*不够好。我意识到，我的教学方式可能过于强调技巧和规则，而忽视了学生作为人的情感和需求。
我开始反思自己的教学方式，并尝试新的方法。我鼓励学生自由写作，让他们表达自己的想法和感受。我告诉他们，写作不是为了应付考试，而是为了表达自我。我让他们看到，他们的作文不仅是文字的堆砌，更是他们思想、情感和个性的反映。
慢慢地，我看到了变化。学生的作文质量提高了，他们对写作有了更深入的理解。更重要的是，他们的学习态度发生了改变，他们开始主动参与到语文学习中来。他们开始理解，语文不仅是阅读和写作，更是自我发现和成长的过程。
这个经历让我明白，作为教师，我们不仅要传授知识，更要关注学生的情感和需求。我们需要用关爱和理解来激发学生的潜能，帮助他们发现自我，实现自我价值。在这个过程中，我们不仅是在教育他们，更是在塑造他们的人生观和价值观。
优秀教育叙事范文100篇教育叙事 2
第 1 页 共 3 页 优秀教育叙事范文100篇教育叙事
教育智慧
这是我从教以来第一次教小学生，以前带初中，今年教四年级，从未教过小学的我真有些不适应。天真的孩子们如同一张张白纸。在一张张白纸上绘制他们喜欢的颜色、书写辉煌。我茫然。
记得在开学两个月的时间里，我常常陷入这样的困境之中，讲课讲了半天学生不知道在讲哪里，上课稍微不注意学生就在下面玩东西，左顾右盼，说小话。下课布置的作业做的乱七八糟，还有很有交作业不及时等等不好的现象让我倍感头疼，一连测验几次成绩都很不理想！ 后来通过和其他老师请教方法，并找很多学生谈话我才认识到自己应该转变思路和方法。我自己也边观察边试着改变。从学生层面和自身都找找原因、想想办法。总结起来有这些思考1、小学比起初中更加注重基础。在小学阶段学生不可能有一定的自主意识，自学精神，这就需要老师在讲课时更加注重基础尤其是语文要更加注重字词基础，课文的朗读这些基础知识。至于课文
的深层次理解这些方面注重引导，要适当的变得简单好学好懂！2、课堂上要尽可能通过提高学生的参与度来集中学生注意力，如果讲解的内容过多要想办法分解一下。防止学生课堂上走神和做小动作最后老师花大量时间组织课堂！ 3、关注后进第 2 页 共 3 页 生，班级上后进生还是有不少，做好后进生转化，是广大教师常抓不懈的工作。可有时又成了人们喊的口号。在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。而后进生转化工作应从草根抓起。后进生多表现为：A、上课不听讲。倾听是现代公民应具备的一种潜力。要学会倾听、善于倾听。我以前做过一个实验，课堂上让学生看黑板，大多数学生抬起了头。提高声音再说一遍看黑板，还有几个人没反应。用教鞭敲一下桌子，会把他们吓一跳，不知干什么 B、没有良好的行为习惯、丢三落四。上学前不检查书包，书本无序排放，用时找不到。上课爱搞小动作。自习课不知自己该干什么，没主见。胆小，不会的从来不问。
教育叙事研究案例
1、粗糙的美丽
河北省沧县高川乡前高龙华小学 沈培岗
周五走进教室，看到一双双明亮的眼睛紧盯着我，一个个红红的小嘴抿着笑意——孩子们等着我评价他们的小制作。尽管有心理准备，看到学生摆在课桌上的手工“作品”，我依然有种失落感。红土粘泥做的五角星、小花朵、甚至半圆半瘪的小泥球……一个个裂纹遍布，丑陋、粗糙、单调、呆板……
因为要上口语交际课“我的小制作”，我根据本地红土多的条件，提前一周布置下了用粘土做小制作的活动。今天，是展示手工成果的时间。
尽管我脸上保持着习惯性的微笑，心中却打鼓：这样的手工如何描述呢？这些孩子又能说出什么样的话来。但我知道，我不能以我自己的标准去评判孩子。
我肯定了大家能够完成作业，然后先让同学们在组内交流，说说制作过程，说说自己的想法，听听别人的说法，交流一下制作心得……
立刻，班里热闹起来。大家七嘴八舌，谈笑风生，一改往日的拘束和沉闷：这个告诉怎么找到的红土，那个讲请谁帮了忙，这个说开始水浇多了团不成形状，那个说越摔觉得泥越有粘劲儿，做小花的告诉怎么掐的花瓣，做小鸡的介绍头是怎么按在身子上的……
小组交流的热烈让我始料未及，全班交流的精彩更让我惊喜不已。有的说，找粘土不费劲，我们家里团煤球时剩下好多呢！不过，我嫌表层的泥土不粘，自己深挖了一些；有的说，我团泥球团了好多，要多大团多大，滚起来一点也不比玻璃球差，可好玩了；有的说我做了小母鸡，我知道我二叔家有两只，便到他家里照着做，开始怎么也不能把鸡头按在身子上，还是二叔告诉我用小棍给连上的。
……
一节课，孩子们说的意犹未尽，我听得如醉如痴。
原来，只要我们给了孩子们创造的机会，孩子就能心灵手巧；只要我们给了孩子表达的自由，孩子就能畅所欲言；只要我们用孩子的眼光去欣赏孩子的世界，粗糙何尝不是最精致的美丽！
反思：语言不是刻意营造的东西，它深植于生活的肥沃土壤。为孩子们创造说话的理由和环境，拆除说话的条件和框架，课堂上训练的口语能力就能真的变成生活中的交际能力。
教育叙事——每个孩子都有自己的花期
教育叙事——每个孩子都有自己的花期
小周是我上届的学生，现在上初一。前几天在放假期间，他妈妈打来电话恳切地说，孩子想我了，想看看他的小学班主任。想着不能让小周失望，从来不接受家长邀请的我，就爽快地答应了。
小周见到我高兴地跑来和我拥抱，见到又长高了一头，快和我一般高的小周，我也格外地高兴。接着他递给我一盒咖啡和一个可爱的卡通杯子，说是送给我的礼物，并说因为他在上小学的时候，曾经看到过我喝咖啡。
吃饭期间，小周愉快地告诉我，期末考试，语文和数学都进步了，还当上了语文课代表。只是感慨英语这科，单词总是背了忘，忘了又背，还没有找到太好的窍门。看到小周闪着那双大眼睛，感受着他沉醉在因学习进步而愉快的心情，我不由得想起了三年前，刚认识他时的样子。
他和绝大多数孩子不太一样，虽然不是特别淘气，但上课大多数是瞪着一双大眼睛在“看”我讲课，因为有时开火车读课文，他总是接不上，常常不知道读到哪里了。有时也有小动作，做不到专注地听讲。其他学科的老师也和我说起，小周这孩子答卷也太慢了。于是我开始留意他，发现平时课堂需要落笔记笔记时，他的确是跟不上。果真语文第一次月考，交卷的铃声响起，他的作文却只写了两行。看到他低着头一副怯怯的样子，我知道这样的孩子只是简单地批评是不起作用的，甚至可能还适得其反，我决定在他身上找到闪光点，先帮他找到自信。在批阅他的试卷时，我发现他基础部分错字很多，加上作文未写完，自然分数遥遥落后。但我发现他的阅读部分理解得特别到位，甚至能一语中的，阅读题扣分很少，于是我在旁边用红笔写上：“你的阅读理解能力真强。加油。”于是讲解卷子的时候，为了增强他的自豪感，讲到这一题时，我特意拿他的卷子来讲，并对他赞赏有加。我发现在他的眼睛中闪烁出从未有过的光芒。于是我尽可能地抓住机会表扬他，从作文中的一个漂亮的句子，到随笔中的一个精彩的段落，只要有闪光的地方，我都对他给予肯定。
渐渐地，在我的课堂上，小周从不发言到偶尔举手，接着每节课肯定会多次发言，他的小脸上开始有了灿烂的笑容。
教育叙事散文
〖教育长篇叙事散文〗
反诸求己，静海深流
忽然有一天，我看到了自己出现在电视屏幕上。
那是义县电视台的新闻茶座节目，时间为十二分钟。我穿着赭石立领羊毛衫、外套着铁蓝牛仔马甲，端坐在电视演播厅松软的浅绿色沙发上，隔着郁金香插花茶几，斜对面坐着的是一袭长裙、一脸灿烂的节目主持人王欢。
2006年的端午到笠年的秋分时节，一年多时间里，我写了一部长篇小说《军火》。2008年10月，由花山文艺出版社编辑出版，在全国各大新华书店正式发行。
白日做梦，吾尝疑乎是。然而，第一年写小说，第二年出版社居然能发表，背景是；本人无权无势，与编辑无亲无故。这不能不说是白日做梦，然而，首印一万册，全国发行，梦想成真了。
想来真是怪事，我做了四十年教师、干了一辈子教育，没有出版过一本全国正式发行的教育专著，也从来也没接受过电视台的采访，可当在职年龄到了下课的时候，却居然发表了一本正版实体长篇小说。义县电视台曾先后两次采访与我，其中还有一回人物专访，锦州市电视台居然给与了多次转播。本来是种瓜得瓜，种豆得豆，可我却种了跳蚤，收了龙种，不会是天道酬勤错位吧？
怎么说呢，莫不是前四十年我都白过了吗？很显然，不能这么说。我本锦州人，家住老马路，1968年锦州师范学校毕业，正当20岁，是文革上山下乡、接受贫下中农再教育的一声炮响，把我发送到了义县深山刘龙台。于是，我便开始了娶妻生子、教书育人长达四十年漫长的教师生涯。37岁那年夏天，闪电划过长空，一颗惊雷滚落到了地上，劈倒了大佛寺院里的千年老榆树。就在这场瓢泼大雨中，怀揣一纸调令，我像水鸭子、落汤鸡似地跑进了了义县教育局。于是，我先后在二中任副校长、在教育局做中教股长、在进修学校担任主管德育、教学业务的副校长。
这四十年，用当地土话说，咱也“提过腰、打过气，戏台底下溜过西瓜皮”。我先后在国家级、省级报刊杂志上多次发表过论文。班主任基本功训练、五名系列主题班会、城乡联谊夏令营、班主任十大类考评、德育活动展室基地建设，这些义县中小学《加强四项管理、树立三个形象》德育系统工程中的五道风景线，我是原创、我是始作俑者。在高秀山、雷景春副局长的带领下，是本股长与许春胜、马长林、肖华、张铁力、张宏伟一干人马，夙兴夜寐、南征北战，在风霜雨雪中厉兵秣马、殚精竭虑，翻动着义县德育的灿烂篇章。其中班主任基本功训练的经验已在锦州全市、辽宁全省推广开来。锦州市中小学举办了三届竞赛，我县两次获第一名、一次获优胜奖；辽宁省举办了一届竞赛，我县班主任选手拿回了一个金奖、一个银奖。
教师教育叙事范文 爱的教育案例标题
爱的教育案例标题
班主任对班级的有效管理离不开班主任高超的爱的教育艺术。下面是为大家整理的爱的教育案例标题，供大家分享。
爱的教育案例标题一
没有爱就没有教育
一、案例
20xx年9月，我任教七(1)班，一名男生鲁某，我发现这名学生虽是男孩，却很腼腆，性格也比较孤僻，很少与人交谈、交往，上课也不爱回答问题，对于教师的主动接近，他也总显得比较紧张。为此，我专门抽时间进行了家访，经过与家长了解，其父亲反映情况主要有三点：1、鲁某从小体弱多病，家里就这一个孩子，全家人都很溺爱他，事事顺着他，结果逐渐形成了以自我为中心、自闭，不愿与外界交流的性格;2、鲁某成绩原本不错，但升入初中后天天去网吧，作业质量大幅下降，成绩也逐渐下滑;3、当父母意识到孩子需要马上引导时，已经晚了，说自己已经离不开游戏，再加上家里年岁大的奶奶的溺爱，从不让管孩子，因此他的生活中全部都是网游，父母从此放弃，导致他很少与外界同学交流。
二、分析
针对鲁某的种种表现，我多次与其深入的交谈，并和其他任课老师一起进行了分析，初步认为导致鲁某孤僻、离群的原因应该有以下几点：
1、家庭环境 鲁某家境较好，父亲长期在外开出租，很少回家，即使回家和鲁某的时间也不相撞，所以父亲和孩子很少和他交流。妈妈在一个乡镇小企业打工，更是经常加班加点，即使看到了孩子在玩游戏也就是随意问问写完作业了吗，然后继续去忙自己的家务，剩下年岁大的奶奶根本不懂得教育孩子，孩子只要身体健康，就什么都不用管了。由于父母长期与孩子缺乏沟通，引导，长期泡在家里电脑跟前使得他不愿与同学交往，从而选择了逃避的方式，性格越来越孤僻。
2、家周边环境
本来上小学的鲁某学习成绩较好，但上了初中后，离家不远处就开了一个网吧，听到同学们总是热情激昂的谈论着游戏的内容，鲁某的心理也痒痒的，后来就有了第一次，第二次,,直至不可收拾，期间父母也警告过孩子，但因为管孩子，奶奶还参与到其中，使得家庭关系非常紧张，所以父母只能让退。甚至在鲁某的一次次的哀求下，家里给孩子买了电脑，并接上了网线。正因为奶奶一次次的参与其中，使得孩子有了自己的"主心骨"，越发的纵容了孩子。认为到家后就去玩游戏理所应当，这不是什么错误。