部编人教版六年级上册语文 第三单元知识点梳理
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第三单元 单元知识小结
一、易读错的字
威风凛(lǐn)凛 冰棍(gùn) 别出心裁(cái)
技高一筹(chóu) 颓(tuí)废 沮(jǔ)丧 尚(shàng)未
干燥(zào) 磁(cí)场 倾(qīng)角 防御(yù)
因素(sù)
二、易写错的字
疙：里边是“乞”。
雕：右边是“隹”。
趴：右边是“八”。
裁：左下是“衣”。
抵：“氏”下面有一点。
御：右边是一个“卸”。
倾：中间部分是“ ”。
三、会写词语
豁口 威风凛凛 疙瘩 冰棍 别出心裁 技高一筹 橡皮 雕刻 跺脚 颓然
沮丧 趴下 抽屉 疲倦 呆头呆脑 大步流星 暴露无遗
念念有词 忘乎所以 心满意足 谜语 尚未 氧气 倾角 揭开
斑点 干燥 沙漠 磁场 抵御 因素 海盗 培养 发达 理论 类似
猜测 起源 适当 提供 能源 昼夜 神秘 观测 拍摄 枯萎 考察
四、多音字
模mú(模具)mó(模范) 奔bēn(奔跑)bèn(投奔) 攒cuán(攒动)zǎn(积攒)
五、形近字
豁(豁口)割(割舍) 裁(剪裁)裁(栽树) 筹(筹备)畴(范畴)
沮(沮丧)咀(咀嚼) 跺(跺脚)剁(剁椒) 屉(抽屉)届(届时)
斑(斑马)班(班级) 倾(倾角)顷(公顷) 磁(磁铁)滋(滋润)
六、近义词
风靡—盛行 嵌入—镶嵌 适合—适宜 神秘—神奇 猜测—猜想
矫健—强健 缭绕—萦绕 肃穆—肃静 技高一筹—棋高一着
前功尽弃—功败垂成 得意扬扬—扬扬自得 别出心裁—独具匠心
沧海一粟—微不足道 玲珑奇巧—玲珑剔透 精品文档 精心整理
七、反义词
生长—枯萎 存在—消亡 猜测—坚信 唯一 —众多 重要—次要 稀薄—浓厚 矫健—蹒跚 绚丽—暗淡 巨大—细小 宽阔—狭窄
威风凛凛—文质彬彬 呆头呆脑—心灵手巧 别出心裁—照猫画虎
技高一筹—技不如人 津津有味—味同嚼蜡 前功尽弃—大功告成
迥然不同—大同小异 沧海一粟—硕大无朋
八、词语搭配
（沮丧）得要命 （看）得津津有味 （没头没脑）地对打
（轻手轻脚）地溜了 （呆头呆脑）的傻样子
（叱咤风云）的古战场 （虎视眈眈）的老师
（吸引人）的问题 （足够）的光和热
（神秘）的面纱 （干燥）的星球
（遥远）的太空 （玲珑奇巧）的角楼
（宽阔）的广场 （威武）的铜狮
（湛蓝）的天空 （金黄色）的琉璃瓦
（高大）的蟠龙金柱 （矫健）的金龙
（巨大）的雕金蟠龙 （庄严肃穆）的气氛
（风景优美）的景山公园 （宏伟）的建筑群
（和谐统一）的布局
九、词语归类
1. 表现做事专注的四字词语：全神贯注 专心致志 聚精会神
目不转睛
2. 形容打斗场面的四字词语：鏖战犹酣 白刃相接 刺刀见红
赤膊上阵
3. 形容不放弃的四字词语：持之以恒 坚持不懈 水滴石穿
前赴后继
十、句子积累
1. 比喻、拟人句：教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
2. 借代句：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
3. 排比句：站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连而又井然有序。
4. 含有破折号的句子：进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
5. 列数字：宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。 精品文档 精心整理
十一、考点提示
1. 背诵“日积月累”中的《春日》。
2. 根据阅读目的有针对性地选择适合的阅读方法。
3. 写生活体验，以小见大，注意细节的描写，在自己熟悉的事物中选材，把自己的感情融于对事件的描述中。 精品文档 精心整理
第四单元综合素质达标
时间：90分钟 满分：100分
题 号 一 二 三 四 五 总 分
得 分
一、基础训练营(32分)
1. 根据语境，看拼音写词语。(5分)
xiōng yǒng péng pài( )的洪水páo xiào( )着从上游倾斜而下。zāo gāo( )！河中央有一条小船在大浪中颠簸，船上的人用shā yǎ( )的嗓音发出求救声，让人听着感到jiū xīn( )。这时，抗洪战士驾驶着冲锋舟向河心驶去，救出了不断shēn yín( )的受困者。
2. 把下面的词语补充完整，然后完成练习。(10分)
自作( )( ) 心( )肉( ) 热气( )( )
跌跌( )( ) ( )出( )外 三长( )( )
(1)像“自( )自( )”这样的成语还有_________________、________________。
(2)听到这个可怕的消息，他________________地往家里跑，生怕家人有个________________。(选词填空)
3. 选择正确答案的序号填入括号里。(8分)
(1)下列词语中加点字的读音全对的一项是( )
A. 蜷缩(juǎn) 狞笑(nínɡ) B. 搀扶(cān) 收敛(jiǎn)
C. 祭奠(diàn) 瞪眼(dènɡ) D. 皱纹(zhòu) 蹿升(cuàn)
(2)下列句子中省略号表示语意的跳跃的一项是( )
A. 我失声喊起来：“老班长，你怎么……”
B. 渔夫说：“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家精品文档 精心整理
里做些什么呢？”
C. 老班长说：“我……我不行啦。你们吃吧！”
D. 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
(3)下面句子没有语病的一项是( )
A. 生活有多广阔，语文就有多广阔，不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。
B. 目前，不少群众的法制观念比较薄弱，确实需要大大提高。
C. 通过语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，增强了能力。
D. 一进入体育场，大家就看到了五颜六色的旗子和欢呼声。
(4)【新情境】华华在“文学讲坛”中，分享了《童年》的阅读经历，下面发言不正确的一项是( )
A. 我通过关注阿廖沙的语言、动作、心理活动，感受到他不屈不挠的意志和精神。
B. 读列夫·托尔斯泰的小说《童年》时，可以关注情节、环境，感受主要人物的形象。
C. 书中人物众多，很难分清，我通过梳理其他人和阿廖沙之间的关系来解决这一问题。
D. 通过对“染桌布”“顶针”等关键事件有目的地阅读，我能更好地体会主人公的成长。
4. 按要求完成句子练习。(9分)
(1)黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。(仿写夸张句)(2分)
_____________________________________________________
(2)水渐渐蹿上来，到了人们的腰。(改为拟人句)(3分)
_____________________________________________________
(3)根据提供的语境，试着写一写人物忐忑不安的心理活动。(4精品文档 精心整理
分)
老师马上就要公布考试成绩了。__________________________
_____________________________________________________
二、综合展示厅(5分)
5. 你发现小区里有一个叔叔遛狗时没给狗套牵引绳，你会怎样说服他呢？
______________________________________________________
______________________________________________________
三、课本直通车(10分)
6. 根据课本内容填空。
(1)本单元的课文中，在灾难面前______________的村支书、生活拮据却依旧______________的桑娜夫妇让我们心生敬仰，老班长为照顾三个生病的同志过草地而牺牲，他________________
________________________________的精神令我们肃然起敬。
(2)《回乡偶书》一诗的作者是______代诗人__________。诗中最能体现作者感慨世事沧桑的诗句是：_____________________，_____________________。
(3)读了高尔基的《童年》后，_____________(人物)给我留下的印象最深，我觉得他(她)是一个___________________的人，因为_____________________________________________________
____________________________________________________。
四、阅读检阅台(23分)
(一)课内阅读。(10分) 精品文档 精心整理
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
7. 选段的作者是俄国的_______________________，他的代表作有《______________》《______________》《______________》等。
(4分)
8. 【新题型】根据选段内容完成思维导图。(3分)
屋内的
屋外的 _形成_ ____说明了桑娜
暗示了渔夫
侧面反映了
9. “桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”此时桑娜心里会想写什么？请你发挥想象，把她的心理活动写下来。(3分)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
(二)课外阅读。(13分)
身后的眼睛
皎洁的月光洒在苞谷上，也洒在对熟透的苞谷棒子垂涎欲滴的野猪身上。
孩子的眼睛睁得圆圆的，野猪的眼睛也睁得圆圆的。孩子和野
2020秋人教部编版语文六年级上册各单元知识点归纳、汇总、总结 (第一学期 含目录)
2020秋部编版语文六年级上册各单元知识点梳理归纳、汇总
目录
第一单元知识点归纳
一、易读错的字
豆腐．(fu) 衣裳．(shang) 稍．(shāo)微 陈．(chén)列
毛毯．(tǎn) 马蹄．(tí) 点缀．(zhuì) 幽．(yōu)雅
笨拙．(zhuō) 单薄．(bó) 模糊(hu) 恍．(huǎng)然
喜鹊．(què) 鸣蝉．(chán)
二、易写错的字
腐：半包围结构，不要写成上下结构。
怨：右上是，不要写成“巳”。
薄：上下结构，不要写成左右结构。
德：右下“心”上面有一横。
三、会写词语
绿毯 陈旧 衣裳 彩虹 马蹄 稍微 奶豆腐 微笑 线条 柔美 惊叹
回味 乐趣 目的地 洒脱 热乎乎 礼貌 拘束 举杯 感人 会心
点缀 幽雅 伏案 笨拙 单薄 模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨 宅院
浑浊 参差 眼帘 照耀 文思 梦想 迷蒙 顺心 平淡 建德江 喜鹊
鸣蝉
四、多音字
稍微shāo(稍许)shào(稍息) 薄bó(单薄)báo(薄饼) 糊hú(糊涂)hù(糊弄)
转zhuàn(转圈)zhuǎn(转身) 卷juǎn(卷尺)juàn(试卷) 冠guān(皇冠)guàn(冠军) 五、形近字
陈(陈旧)阵(阵地) 裳(衣裳)赏(欣赏) 腐(腐烂)瘸(瘸腿) 稍(稍微)捎(捎信)
微(微笑)徽(徽章) 缀(点缀)辍(辍学) 幽(幽暗)函(书函) 拙(笨拙)茁(茁壮)薄(单薄)簿(账簿) 糊(糊涂)蝴(蝴蝶) 鹊(喜鹊)鹃(杜鹃) 蝉(金蝉脱壳)弹(弹琴)
六、近义词
清鲜—新鲜 静寂—静谧 羞涩—羞怯 拘束—拘谨 渲染—衬托
朦胧—迷蒙 轻灵—轻快 单薄—瘦弱 妩媚—娇媚 愁怨—愁闷
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六年级语文上册第一单元知识点整理
培养良好的学习习惯(11)
1、本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集资料。
2、搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。
3、搜集资料常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片
1、我们爱你啊，中国
1.易错字音：屋脊jǐ 景德镇zhèn 强qiánɡ者
2.易错字：银装素裹 浓妆淡抹 谱写
3.易考点：
（1）全诗的结构：总分总，开头是歌颂祖国的幅员辽阔，总写对祖国的热爱
（2）全诗是从五个方面来赞美祖国的：山河壮丽、物产丰富、民族多样、历史
悠久、成就伟大
（3）关于桂林山水的诗句：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林
关于西湖的诗句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
关于黄山的诗句：五岳归来不看山，黄山归来不看岳
关于庐山的诗句：不识庐山真面目，只缘身在此山中
关于长江的诗句：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流
关于黄河的诗句：黄河远上白云间，一片孤城万仞山
（4）名茶名酒还有哪些
茶：碧螺春、铁观音、乌龙茶、黄山毛峰
酒：五粮液、汾酒、剑南春、古井贡酒
（5）第四小节四句分别是哪个民族：傣族、藏族、维吾尔族、蒙古族
除了这些还有哪些民族：壮族、白族、满族、汉族
（6）赞美祖国的成语：地大物博、壮丽河山、山清水秀
锦绣中华、波澜壮阔、万里河山
2、郑成功
1.易错字音：郑zhènɡ成功 侵qīn略luè 瞭liao望 载zài歌载舞 乘chénɡ势 耙bà
2.易错字：负隅顽抗 街头巷尾 兽肉 融洽 风帆蔽空
3.易考点：
部编版语文六年级第三单元语文要素解读
部编版语文六年级第三单元语文要素解读
一、阅读策略概述
为提高学生的阅读效率，培养学生运用阅读策略的意识和基本能力，统编教材从三年级开始有目的地编排了四个阅读策略单元：三年级上册“预测”单元、四年级上册“提问”单元、五年级上册“提高阅读的速度”单元、六年级上册“有目的地阅读”单元。
阅读策略就是阅读文章时所要运用的方法或技能。学生掌握阅读策略后，可以更快的理解他们所阅读的文章，进而提高阅读效率。需要注意的是，“阅读策略”与“阅读方法”有所不同。阅读方法是指具体的方法 ，阅读策略则是对阅读方法的选择与综合运用。读者要根据阅读目的与文本材料的不同 ，灵活选择不同的阅读方法，并根据需要随时调整阅读方法，来帮助自己阅读 。阅读策略是建立在阅读方法之上的 ，但不是阅读方法的简单叠加，而是对阅读方法起指导和调控作用 。 “策略”强调有意识地使用方法，是上位概念；“方法”阅读的时候具体的信息把握与处理、思考手段、途径。
二、单元主题要素解读及单元目的
六年级上册第三单元是阅读策略单元，教材安排的阅读训练要素是“根据阅读目的，选择恰当的阅读方法”，两个关键词和训练点分别是“阅读目的”和“阅读方法”。“阅读目的”主要分为两类，一类是“自己主动阅读的目的”，另一类是“外在要求阅读的目的”——即我自己要读和别人让我读。
基于不同的阅读目的，需要采取不同的方式方法。“阅读方法”，是指理解读物内容，从中接受信息所采用的手段或途径。
教材之所以提出“根据不同的阅读目的选择前挡的阅读方法”，心理学基础是“阅读监控”。
北京师范大学伍新春教授在“2018年统编小学语文二、三年级教科书专题培训”会上的学术报告提到：有目的地阅读是指根据不同的阅读目的选用恰当的阅读方法，实际上就是我们讲的阅读监控。六年级上册第三单元是对前面三至五年级相关阅读策略的一个综合运用。我们讲自我监控，那么在读之前、读之中、读之后应该怎么样去做呢？阅读监控是贯穿整个阅读过程中的：在阅读前，通过阅读的目的，选用恰当的阅读方法；在阅读中，通过自我提问，加强自我监控，调整阅读速度，根据理解的水平，不断调整阅读策略；在阅读后，反思阅读理解达到的水平，评价自己是否完全达到了阅读的要求。研究发现，高能力的阅读者能够灵活地运用各种阅读策略来达成自己的阅读目标。当然不同的文本、不同的要求，需要我们选用不同的阅读方法。20世纪90年代的大量研究表明，带着目的去阅读可能会选择不同阅读策略，最终也会对学生的阅读理解成绩有良好的促进。（《小学语文》2018年第9期，4-12页）
部编版六年级语文上册积累与运用考点梳理卷(第三单元)附答案
1 / 8 部编版六年级语文上册3积累与运用考点梳理卷(第三单元)
时间：40分钟
一、字词句基础。
1．[字形]在语境中写词语。
在同学们的手工作品展览会上，形象逼真的ɡēn diāo
( )，居然是用树ɡē dɑ( )做成的；飘然欲飞的嫦娥，居然是用废旧画报cái jiǎn( )而成的；古灵精怪的孙悟空，居然是用从旧家电上拆卸下来的cítiě( )做成的……
2.[字音]下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是( ) 。
A．攒．动(cuán) 疲倦．(juàn) 跺．脚(duò ) 惟妙惟肖．(xiào)
B．稀薄．(báo ) 提供．(gōng) 沮丧．(sàng) 赫．赫有名(hè)
C．抵御．(yù) 揣度．(duó) 考察．(chá) 叱咤．风云(chà)
D．抽屉．(tī ) 卡．住(qiǎ) 叉．腿(chǎ) 一哄．而散(hòng)
3．[字形]下列词语中，书写完全正确的一项是( )。
A．颓然 橡皮 拍摄 大步留星
B．干燥 沙漠 类似 技高一筹
C．斑点 神秘 枯萎 弄巧成绌
D．发达 培养 冰棍 别出新裁
4．[词语搭配]下列词语搭配不恰当的一项是( )。
A．规模宏大 建筑精美 庭院宽敞
B．布局统一 气氛庄严 色彩鲜明
C．样子呆萌 神情沮丧 轮廓清晰
D．风景优雅 风格独特 历史完整
5．[标点符号]老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。句中双引号的作用是( )。
A．表示强调 B．表示引用
C．表示特定称谓 D．表示特殊含义
6．[成语运用]下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是
( )。
A．一个沉着，一个急躁，这对双胞胎的性格迥然不同．．．．。
B．一场比赛即将在一群孩子间展开，孩子们个个虎视眈眈．．．．、跃跃欲试。
C．人民群众的智慧是无穷无尽的，个人的才能只不过是沧海．．
部编版六年级语文上册第9课《竹节人》课文原文写字词语预习和知识点总结同步练习
第9课《竹节人》知识点
课文原文+写字表+词语表+知识点+课后习题答案+同步练习
目录
课文朗诵下载 ............................................................................................... 2
课文写字表 ................................................................................................... 2
课文词语表
................................................................................................... 2
课文原文文字版 ........................................................................................... 2
课文原文电子版 ........................................................................................... 5
课文知识点梳理 ........................................................................................... 8
同步练习及答案 ......................................................................................... 17
课后习题答案 ............................................................................................. 21
部编版六年级语文上册复习知识点
部编版六年级语文上册复习知识点
11
《草原》
《丁香结》
第一单元 感受大自然
《古诗词三首》
《花之歌》
一、字词
【柔美】指线条又轻柔又美丽。
【一碧千里】形容十分广阔的一片绿色。
【渲染】中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。比喻夸大的形容。
【勾勒】用线条画出轮廓。
【翠色欲流】形容绿色浓润得像要流淌下来似的。形容绿到了极致，大多说明草原翠绿的颜色好像要流淌出来一样。
【洒脱】行动自然，无拘无束。
【襟飘带舞】衣襟和裙带迎风飘动。
【拘束】拘谨、不自然。
【笨拙】笨；不聪明；不灵巧。
【愁怨】忧愁怨恨
【妩媚】形容女子、花木等姿态美好可爱。
【幽雅】幽静而雅致。
【孤芳自赏】自命清高，自我欣赏。
【心驰神往】心神飞到向往的地方。
【顾影自怜】望着自己的影子，自己怜惜自己。形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。
二、课文知识
1. 《草原》这篇是一篇散文， 作者是老舍， 原名舒庆春，主要作品有《龙须沟》、《猫》 、
《四世同堂》等，他被称为“人民艺术家”。
2.这篇课文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，围绕一个“美”字，
赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情、好客，以及蒙汉两族人民团结互
助的深情厚谊。
3.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 这句话的意思是蒙古族和汉族人们之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！ 大家站在夕阳 无边无际的大草原上，互相倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。
4.《丁香结》一文的作者是宗璞，代表作品有《红豆》、《弦上的梦》，这篇散文分别从视觉和嗅觉描写了丁香花生长环境、开放态势、形状、颜色、气味五个方面的特点。
5. “丁香结”象征着生活中化解不了的烦恼、愁怨。文章告诉我们生活中总有许多烦恼，要 学会用乐观、豁达的态度生活。
部编本人教版小学六年级语文上册第三单元第9课《竹节人》知识归类
1 / 3
部编本人教版六年级语文上册第三单元第9课
《竹节人》知识归类
【会写字】
豁 凛 棍 裁 筹 疙 瘩 橡 雕 沮 颓 跺趴 屉
【多音字】
chā （叉子） hōng （哄堂大笑）
叉 chǎ （叉开） 哄 hǒng （哄骗）
chà （劈叉） hòng （起哄）
【重点词】
听写词语： 疙瘩 豁开 冰棍 别出心裁 威风凛凛 橡皮
技高一筹 跺脚 沮丧 颓然 抽屉 呆头呆脑 疲倦 大步流星 念念有词 暴露无遗 忘乎所以 轻手轻脚 心满意足
四字词语： 威风凛凛 呆头呆脑 前功尽弃 叱咤风云技高一筹 别出心裁 得意扬扬 虎视眈眈 弄巧成拙 大步流星
暴露无遗 念念有词 怒气冲冲 忘乎所以轻手轻脚 心满意足
【重点句】
1. 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
解析：“跺脚拍手”“咋咋呼呼”说明同学们观战的投入。“一哄作鸟兽散”形象地写出了同学们慌张的状态。
2 / 3
2. 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
解析：将竹节人做成孙悟空，表现出了同学们的心灵手巧和想象力的丰富。
3. 那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
解析：运用了比喻和拟人的修辞手法，赋予竹节以人类的生命，并且和健美的小伙子作比较，将竹节人重点句描绘得神气活现。
4. 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
解析：运用夸张的修辞手法，将课桌上的裂缝比作黄河长江，形象地突出课桌的老旧和破败。
最新部编版六年级语文上册知识点汇总
1 六年级上册语文知识总结
第一单元知识点梳理
一、课文主要内容。
1.《草原》一文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原时的所见、所闻、所感，表现了蒙汉同胞团结友好的深情厚谊，抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。
2.《丁香结》一文中，作者从颜色、样子和气味多个角度细致地描写了丁香花，又由古人的诗词联想到丁香结，引发了对人生的思考，告诉我们要以豁达的胸怀对待人生中的“结”。
3.《古诗词三首》：《宿建德江》一诗主要写了诗人停船夜宿江心小洲时的愁苦心情。诗人以舟泊暮宿为背景，触景生情，表达了对故乡的思念以及对人生的感慨等复杂心情。
《六月二十七日望湖楼醉书》一诗主要描写了诗人游览西湖时所见到的山雨欲来至雨过天晴的景色，表达了诗人对大自然的无比热爱以及闲适开朗的心境。
《西江月•夜行黄沙道中》一词写的是诗人在山乡夜行中的所见所闻，明月清风、惊鹊鸣蝉、稻香蛙声、溪流小桥构成一幅江南乡村盛夏月夜图，抒发了作者对大自然的热爱和丰收向往的喜悦心情以及闲适的心境。
4.《花之歌》主要讲了诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，写出了花的成长与芬芳。诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。
二、交流平台。
阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去：
1.可以联系自己的生活经验想开去。
2.还能从课文内容联想到更多。
拓展：丁香象征着人生中解不开的仇怨，荷花象征着高洁的品格。你知道下面的“花中四君子”象征着什么吗？根据自己的积累连一连。
梅：象征傲然不屈、坚韧不拔的高尚品格。兰：常被看作是谦谦君子的象征。。
竹：常被看作不同流俗的高雅之士的象征。菊：象征傲霜斗雪的特征。
关于梅花的诗句:墙角数枝梅，凌寒独自开。 关于兰花的诗句：道是深林种,还怜出谷香。关于竹的诗句：夜深知雪重，时闻折竹声。关于菊的诗句：采菊东篱下，悠然见南山。
部编RJ人教版 六年级语文 上册第一学期秋 备课素材 第三单元 第10课《宇宙生命之谜》 词语解释
部编RJ人教版 六年级语文 上册第一学期秋 备课素材 第三单元 第10课《宇宙生命之谜》
词语解释
【沧海一粟】大海里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道。
【猜测】猜度；揣测；凭某些线索推断猜度。
【提供】供给（意见、资料、物资、条件等）。
【分析】把一件事物、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部
分的本质属性和彼此之间的关系（跟“综合”相对）。
【揭开】使某样东西暴露出来。
【面纱】指妇女蒙在脸上的纱巾。比喻掩盖真实面目的东西。
【观测】指对自然现象进行观察或测定。
【斑点】在一种颜色的物体表面上显露出来的别种颜色的点子。
【枯萎】指因干枯而萎缩。
【干燥】没有水分或水分很少。
【抵御】抵挡；抵抗。
【考察】是指实地观察调查或审察考核。
【培养】指以适宜的条件促使其发生、成长和繁殖，也指按照一定的目的长期地
教育和训练，使其成长。
【研究】主动寻求根本性原因与更高可靠性依据,从而为提高事业或功利的可靠
性和稳健性而做的工作。
【遥远】距离长远，时间久远。
【探索】指研究未知事物的精神，或指对事物进行搜查的行为，或指多方寻求答
案的过程。
部编RJ人教版 六年级语文 上册第一学期秋 备课素材 第三单元 第10课《宇宙生命之谜》
部编RJ人教版 六年级语文 上册第一学期秋 备课素材 第三单元 第11课《故宫博物院》词语解释
部编RJ人教版 六年级语文 上册第一学期秋 备课素材 第三单元 第11课《故宫博物院》
词语解释
【玲珑奇巧】形容小而奇巧，精致奇特，现在形容人处世圆滑，待人接物面
面俱到。
【规模宏大】比喻事物的气势宏伟，巨大。
【建筑精美】形容建筑物高大完美,也形容装饰,布置等好漂亮。
【横贯东西】横着穿过去东西方向，比喻气势或动作豪迈、大气。
【矗立】高大而笔直地挺立。高耸。重点在直，直而高地立着之意。中性词，
一般用于物，不用于人。
【龙凤流云】古建筑一般雕在柱子、栏杆上的花纹。
【鳌头】指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头，考上状元的人可以踏上。后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。
【湛蓝】深蓝色（多用来形容天空、湖海等）。
【相互衬映】相互衬托映照。
【色彩鲜明】指颜色鲜明而美丽。
【雄伟壮丽】魁伟而宏状美丽。
【矫健】指强壮健力，英勇威武，身手敏捷。
【环绕】环绕指沿由路程、行进和旅行所形成的圆圈运动或者是在四周构成圆环；构成弯曲或圆形边界。还指以某一事物为中心点，在它周围又有一些事物。
【绚丽】灿烂美丽。
【多态多姿】形容树木等美丽的景物容貌。现指姿态多种多样。
【鸣钟击磬】指演奏乐器。
【乐声悠扬】音乐声高低起伏、持续和谐、连绵不断、悦耳而动听传播很远的意思。
【烟雾缭绕】形容一种朦胧的，看不清东西的感觉。
【庄严肃穆】庄重严肃而恭敬庄重、严肃恭敬指人的态度、神情很庄严等。
【气氛】一定环境中给人某种强烈感觉的精神表现或景象。
【龙凤呈祥】龙凤呈祥指吉利喜庆的事。
【迥然不同】形容差别很大，一点儿也不相同。 部编RJ人教版 六年级语文 上册第一学期秋 备课素材 第三单元 第11课《故宫博物院》
【井然有序】整整齐齐,次序分明,条理清楚。
【蔓延】像蔓草一样不断向周围扩展。