北师大版小学一年级数学下册 《看一看(二)》精品教案
《看一看（二）》精品教案课题看一看（二）单元第一单元学科数学年级一年级
学习目标1.通过观察活动，能够正确辨别从后面、上面和侧面看到的形状。2.通过实际观察，培养学生观察、比较、分析、概括等思维能力。3.在观察活动中，让学生感受观察的乐趣，提高学生学习数学的兴趣。重点能正确辨认简单物体从不同角度看到的形状。难点体会从不同位置观察的形状可能是不一样的，发展空间观念。教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课一、复习旧知
1.下面哪幅图是小林看见的，请在下面的（）
里打“√”。
2.下面四幅图分别是谁看到的？
师：你们发现了什么？
引导学生得出：在不同的位置观察同一个物
体，观察的结果也不同。
二、导入新课
师：我们一起来玩一个猜一猜的活动好吗？
课件分别出示：学生独自
完成，然后集
体交流。
学生自由
说说。
学生独自
猜一猜：是小通过复习旧
知，检查学生掌
握知识的情况，
同时为后面学习
新知做好准备。
通过猜一猜
的活动，调动学
生学生学习的兴
趣与热情。
师：这三张照片分别是从什么方向拍的？反馈：第一张是从后面拍的，第二张是从前面
拍的，第三张是从上面拍的。
师：说的真好！前面也可以说成正面。刚才在
分别出示第一张和第二张照片时，小朋友们都没有
猜出来，当出现第三张照片时，小朋友们一下子就
猜出来了，说明以后我们在观察一个物体的时候，
不能只从局部去观察，我们要整体去观察。今天我
们就来继续来观察物体。
板书课题：看一看（二）兔储蓄罐。
学生自由
说说。
讲授新课一、实践感知
课件出示：
师：这是什么呀？
师：接下来我们就来观察这辆警车好吗？请每
个小组（三个人一组）将准备好的警车玩具放在桌
子中间。从不同的方向观察，说说你看到了什么？
师：谁来说说呢？学生：这是
警车。
分小组合
作完成，然后
自由说说。
学生自由
说说。通过分组观
察实物，不仅可
以调动学生自主
探究的兴趣，同
时让学生充分参
与知识的行程过
程，这样培养了
学生观察、分析、
比较和概括等思
维能力。反馈：从上面看，我看到了警灯、车顶、前后
的玻璃、“警察police”、车前盖……；
从后面看，看到了警灯、尾灯、两个后轮……；
从前面看，看到了警灯、前灯、两个前轮、“警
察police”、车前盖……；
从左面看，看到了车窗、两个轮子、车身、一
个尾灯、“公安”两个字，但是警灯只能看到一点
点……；
从右面看，看到了车窗、两个轮子、车身、一
个尾灯、“公安”两个字，但是警灯只能看到一点
点……。
师：咦！小朋友们你们发现了什么呀？
引导学生观察车头和车尾的方向进行区分得
出：从左面看，车头朝后；从右面看，车头朝前。
二、正确辨别
师：看来小朋友们已经对警车观察的非常仔细
了。你们看，小明、小华和小亮他们也在观察这辆
警车呢！现在你们能说说他们分别看到的是下面哪
幅图？连一连。
课件出示：学生：我
发现从左面看
和从右面看的
好像差不多。
学生再次
观察感知。通过比较，
让学生感受从左
右两面观察，看
到的形状是相同
的，但是方向不
同，进一步感受
到在不同的位置
观察同一个物
体，观察的结果
也不同。
反馈：小明是从上面看的，他能看到警灯；小
华是从左面看的，能够看到车的整个身子，并且车
头朝后；小亮是从后面看的，只能看到车尾。
师：说的真好！这三和小朋友们分别是从后面、
上面和左面观察的，那么你发现了什么？
反馈：同一物体，如果从不同的位置去观察就
会得到不同的结果。
三、观察书包
师：书包一直默默的帮着大家装着各种文具，
可是大家你们了解它吗？
师：请拿出各自的书包，大家从不同的方向仔
细的观察一下它好吗？
师：大家都认识自己的书包了吗？
师：那么现在老师就来考考你们好吗？
课件出示：学生独自
连一连，然后
自由说说。
学生自由
说一说。
学生摇头。
学生独自
观察感知。
学生：认识
了。
正面、背面、
侧面、上面、
下面……学生已经具
备了一定的知识
经验，这一部分
交给学生自行处
理，可以让学生
获得成就感，激
发学生探究的欲
望。
从身边的实
物入手观察，可
以感受数学就在
我们的身边，激
发了学生学习数
学的热情。
出示：从书包的背面看，会看到哪幅图？（画
“√”）
从书包的侧面看，会看到哪幅图？（画“○”）
师：请大家以后要爱护、珍惜自己的好伙伴—
—书包，它能为我们装下所有的文具，不要让你的
好伙伴过早受伤……！学生根据
自己观察的结
果，独自说说。
巩固练习1.说说这几张照片是从什么方向拍的？
2.说说从上面、前面和侧面分别能看到什么？
3.连一连。
4.它们谁说得对？学生独自
完成，然后集
体订正。通过练习，
提高学生的思维
能力与探究的敏
捷性，同时提高
了学生解决问题
的能力。5.布置作业
教材21页第1~3题。
课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？
同一物体，如果从不同的位置去观察就会得到
不同的结果。
看什么事物应该从多个角度来看，这样才能全
面地认识事物。学生自
由说一说。通过谈收获
让学生享受学习
成功的快乐，培
养学生归纳总结
和梳理知识的能
力。
板书看一看（二）
上面
同一事物后面结果不同
侧面通过简洁、有
效的板书，帮助
学生形成知识体
系。
一年级下册数学教学设计和反思-2.2《看一看二》北师大版
北师大版一年级数学下册《看一看（
--- 教学设计和反思
宁夏灵武市第七小学 杨永萍
一、教学内容： 北师大版小学一年级数学下册第 20—21 页。
二、教材分析：
本节课要学习的内容是北师大版一年级下册 20 页---21 页的“看 一看（二）”。这节内容是在前一节课学习的基础上 （学生已经能从前、 后、左、右辨认观察到的物体的形状）进一步认识从不同方向观察物 体，所看到的形状可能是不同的。 教材设计了丰富的贴近学生生活实 际的探究题材，目的是通过学生进行想象、猜测和推理的探究活动， 培养学生的空间想象力和思维能力。 另外，教材注重让学生通过操作、 观察、表达，积累和发展学生的观察经验。
三、学情分析：
学生在日常生活中已经积累了一定的观察物体的感性经验， 通过 第一节课“看一看（一） ”的学习，学生已经能辨认从不同方向（前、 后、左、右）观察到的物体的形状。本节课拓展到从上面观察物体， 根据前一节课学生学习的良好状况和已有经验， 相信探究起来会比较 容易的。
教学目标：
1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同 方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、判断从不同方向看到的单一物体的形状， 初步发展观察能力、 空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激 发学习数学的兴趣。 教学重点： 教学难点： 教学方法： 教学准备： 教学过程:
一、开门见山、揭示课题、激发兴趣。
师：上一节课我们已经通过观察储蓄罐和大家喜欢的一些玩具学 会了从不同角度去观察物体， 这节课我们继续来学习观察物体： 看一 看体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的。 体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的， 并能正确进行判断和辨认。
自主探究、合作交流
课件、题卡 （二），板书课题《看一看（二） 》。老师希望大家用你那双小小的 慧眼大胆的发现吧！有没有信心？
北师大版一年级下册数学表格式教案第 2单元：2.2 看一看(二)
第2课时
看一看（二）
教学目标 1.通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3.在观察物体的过程中提高解决问题的能力，培养学习数学的兴趣。
重点难点 重点：辨认从不同位置观察到的物体的形状。
难点：从上面观察物体的形状。
教学内容 对应教材第20页内容和第21页“练一练”的第1~3题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：玩具汽车
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
回顾旧知
引入新课
（4分钟） 1.由成语故事导入，引出课题。
谈话：同学们，你们听过《盲人摸象》这个故事吗？谁来给大家讲讲？
学生讲故事。如果没有学生会讲，教师播放课件。
提问：四个盲人摸同一头大象，为什么他们说的不一样呢？
指多名学生回答，学生可能会说：（1）他们所摸的地方不一样；（2）他们看不见整个大象，只摸到一部分。
……
2.明确本节课的学习内容。
这节课，我们继续学习从不同的方向看物体。
创设情境
自主探究（22分钟）
1.课件出示教材第20页“从不同……了什么”和“他们分……连一连”的内容，引导学生探究从三个方向观察单一物体的形状。
（1）提问：你从图上看到了什么？
学生相互交流，说一说，指名汇报：小明、小华和小亮三人观察一辆小汽车，小明从汽车的上面观察，小亮从汽车的后面观察，小华从汽车的侧面观察。
（2）让学生拿出玩具汽车，三人一组从三个方向观察汽车，并说一说看到了什么，交流汇报。
（3）提问：刚才，我们在不同的位置上对玩具汽车进行了观察，小明、小华、小亮也在观察
创设情境
自主探究（22分钟） 小汽车，根据你的经验，判断一下，这些图分别是谁看到的？在教材中连一连。
学生结合自己的亲身经历，独立思考，指名回答：小明看到的是第三幅图，因为小明站得高是往下看，应该看到小汽车的上面。小华看到的是第二幅图，因为小华在小汽车的侧面，所以应该是看到了小汽车的侧面。小亮看到的是第一幅图，因为小亮在小汽车的后面，应该是看到了小汽车的尾部。
北师大版数学一年级下册看一看二教学设计
北师大版数学一年级下册《看一看（二）》教课方案
教者：焦艳芳
教课目的：
1．经过察看实物的前、后、左、右几个面，领会从不同
方向察看同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2．经过实质操作，判断从不同方向看到的单调物体的形
状，初步发展察看能力、空间想象能力和推理能力
3．踊跃参加察看活动，在察看活动中领会察看的乐趣，
激发学习数学的兴趣。
学习目标：
1．经过察看实物的前、后、左、右几个面，领会从不同
方向察看同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2．经过实质操作，判断从不同方向看到的单调物体的形
状，初步发展察看能力、空间想象能力和推理能力。
教课要点：
培育学生察看物体的能力。
教课难点： 领会从不同的角度 察到物体的形状不同，并能正确辨
。
教课准 ：
存 罐、 包、水 、挂 、 号笔
教课 程：
一、 引入
1. 猜 ：左一片，右一片，摸得着，看不 。（打一人体器管）
2. 提示：自己看不 ， 人却能看着，而且看得方向不同 ，形状也不同样⋯⋯
3. ：今日我 一步研究 察物体。（板 ）二、研究新知 1. 活 一
察存 罐， 累 察
（ 1） 学生正面 察，指名 自己看到了什么（小猪猪的两只耳 、两只眼睛、嘴巴、两只“手”和两只“脚”）
（ 2）组织学生在左右双侧面察看，指名谈谈自己看到了什么，重申只好看到一只耳朵，并指引学生用手指一指小猪猪嘴巴的方向，感觉左右双侧的看到的形状的不同
（ 3）组织学生正面察看，指名谈谈自己看到了什么（脊背和尾巴）
（ 4）师怀疑：想要看到小猪猪的头顶应怎么看呀生答：从上边看
师指引学生从上边察看，让学生亲自经历察看过程，感觉俯视图
2. 活动二
依据察看经验，想象、推理、连线
（ 1）课件出示课本第 20 页第一幅主题图：有三位小朋友在察看汽车，同学们能不可以谈谈他们分别看到了汽车的什么部位分别是第几幅呢
北师大版数学一年级下册《看一看(二)》教学设计1
北师大版数学一年级下册《看一看（二）》教学设计1
一. 教材分析
《看一看（二）》是北师大版数学一年级下册的教学内容，本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解上下、左右的位置关系，并能用语言描述物体的位置。教材内容主要包括：1. 初步认识上下、左右的位置关系；2. 学生通过实践活动，进一步感知上下、左右的位置关系；3. 运用上下、左右的位置关系，解决实际问题。
二. 学情分析
一年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够初步理解上下、左右的位置关系。但是，对于具体物体的位置描述，还需要进一步的练习和引导。此外，学生的观察能力和动手操作能力也有待提高。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解上下、左右的位置关系，并能用语言描述物体的位置。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够进一步感知上下、左右的位置关系，并能够运用到实际问题中。
3. 情感态度价值观：学生能够积极参与课堂活动，培养合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解上下、左右的位置关系，并用语言描述物体的位置。
2. 教学难点：学生能够运用上下、左右的位置关系，解决实际问题。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3. 交流互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备 1. 教具准备：准备一些图片、卡片等教学辅助材料，用于引导学生观察和操作。
2. 学具准备：学生需要准备一些折纸、彩笔等动手操作材料，用于实践活动。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过创设情境，如故事、游戏等，引出本节课的主题——上下、左右的位置关系。引导学生观察和描述故事中物体的位置关系，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
北师大版数学一年级下册2 看一看(二)教案与反思
2 看一看(二)
落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》
李坑学校 李忠华
落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》
李坑中心小学 李忠华
课时目标导航
教学内容
判断从不同方向观察到的物体的形状。(教材第20页)
教学目标
1．使学生通过观察实物，能辨别从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
2．培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题并解决问题的能力，培养学生的创新意识。
重点难点
重点：通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能不同。
难点：通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
教学过程
一、情景引入
上一节课我们学习了观察物体，知道从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。今天我们继续学习判断从不同方向观察到的物体的形状。
二、学习新课
判断从不同方向观察到的物体的形状。
问题1：从不同的方向观察，说说他们分别看到的是下面哪幅图？连一连。(出示教材第20页上面情境图)
①理解题意，明确解题思路。
小明、小华、小亮在不同的位置观察同一辆小汽车模型，说说他们分别看到的是哪幅图并连线，根据他们所在的位置不同来确定他们所看到的物体特征，小明从上而下观察，看到的是车顶，小华看到的是侧面，小亮看到的是后面，想一想汽车的这些位置都有什么显著特征。
②确定他们所观察到的物体的形状。
小明站着从上往下看小汽车，他所观察到的是小汽车的整个顶部的轮廓(具体包括小汽车的警灯和车顶盖等)，所以我们可以确定他所看到的图片是：
小华坐在小汽车的侧面，她所观察到的是小汽车的侧面轮廓(具体包括小汽车的车门和侧面的两个轮胎等)，所以我们可以确定她所看到的图片是：
小亮坐在小汽车的后面，他所观察到的是小汽车的车尾(具体包括小汽车的车牌和后尾灯等)，所以我们可以确定他所看到的图片是：
一年级下册数学〔教学设计〕和反思-2.2《看一看(二)》北师大版
一年级下册数学教学设计和反思-2.2《看一看（二）》北师大版
一、教学目标
本次教学目标为学生能够：
1. 理解并掌握二重循环结构；
2. 能够将多次循环的模式应用到实际问题中；
3. 能够运用奇偶性的概念进行数学运算。
二、教学内容
本节课主要内容为《看一看（二）》，具体内容如下：
1. 探究2与5的倍数；
2. 了解偶数和奇数的概念；
3. 运用二重循环结构。
三、教学重点和难点
本节课的教学重点和难点是：
1. 理解二重循环结构的运作原理；
2. 运用奇偶性的概念进行数学运算。
四、教法和学法
本节课采用如下的教法和学法：
教法
1. 探究法：让学生自己发现和探究问题的解决方法；
2. 答案导向法：引导学生针对性地进行自主学习；
3. 情境法：利用情境让学生更好地理解知识点。 学法
1. 合作学习法：鼓励学生互相合作完成任务；
2. 学以致用法：通过实际问题进行练习和掌握知识点。
五、教学流程
本节课的教学流程如下：
第一步：导入（5分钟）
1. 通过问题引导学生探究2和5的倍数之间的关系；
2. 让学生自己思考和回答问题。
第二步：探究（10分钟）
1. 让学生通过数学游戏的形式探究偶数和奇数的概念；
2. 引导学生使用二重循环结构完成相关的练习。
第三步：讲解（20分钟）
1. 运用实例讲解奇偶性的概念；
2. 通过图表展示二重循环结构的运作原理；
3. 讲解如何使用二重循环结构解决实际问题。
第四步：练习（15分钟）
1. 针对性练习，巩固二重循环结构和奇偶性的知识点；
2. 鼓励学生利用奇偶性解决实际问题。
第五步：总结（5分钟）
1. 让学生总结本节课的重点和难点；
2. 引导学生复习课上所学内容。
六、教学评估
本节课需要进行的教学评估如下： 1. 课堂测验：通过课堂测验了解学生对于本节课所学知识点的掌握情况；
2. 学生作业：布置学生针对性的作业，巩固本节课所学知识点。
七、教学反思
北师大版一年级数学下册教学设计-第2课时 看一看(二)
北师一下第二单元《观察物体》
第2课时 看一看（二）
课题 看一看（二） 课型 新授课
教材分析 《看一看（二）》是位于北师版教材一班级下册第二单元观察物体的第2课时，因为学生在日常生活中已经积累了确定的观察物体的感性阅历，通过第一节课的学习，学生已经能辨认从不同方向（前、后、左、右）观察到的物体的样子。本节课拓展到从上面观察物体，进一步认识从不同的方向观察物体，所看到的样子可能是不同的。教科书在编排上不仅设计了观察活动，而且还设计了需要学生想象、猜想和推理的探究活动，培育学生的空间想象力和思维能力。教科书编写时注重让学生通过操作、观察、表达，进展学生的观察阅历。
学情分析 通过前课的学习，学生理解把握了通过设计学生熟悉的生活情境帮忙学生体会观察物体时从不同角度观察同一物体，会有所不同。丰富了生活中的观察方法。并且通过第一节课的学习，学生已经能辨认从不同方向（前、后、左、右）观察到的物体的样子。本节课拓展到从上面观察物体，进一步认识从不同的方向观察物体，所看到的样子可能是不同的。
教学策略 1. 利用学生已有的学问阅历，开展本课教学。
2. 在具体情境中通过探究交流体会的观察角度不同有什么变化。
3. 结合学生熟悉的背景引导学生探究观察方法。
教学内容 北师大版一班级下册教科书第20页
教学目标 1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的样子可能是不同的。
2、通过实际操作，推断从不同方向看到的单一物体的样子，初步进展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、乐观参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点 通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的样子可能是不同的。 教学难点 通过实际操作，推断从不同方向看到的单一物体的样子，初步进展观察能力、空间想象能力和推理能力。
教学预备 投影仪、口算卡片
课时安排 1课时
一年级下册数学教案-看一看(二)1 北师大版
一年级下册数学教案-看一看（二）1
教学目标
1. 继续学习数字“零”、 “一”、 “二”、 “三”、 “四”、 “五”、
“六”、 “七”、 “八”、 “九” 的认读和数形结合。
2. 继续学习二维图形的命名、认读、简单刻画和观察，如：正方形、矩形、三角形、圆形等。
3. 学习并实践“聪明的用数”思想，尝试用已知信息寻找未知信息。
教学重难点
1. 数字“零”、“一”、“二”、“三”的认读和数形结合。
2. 正方形、矩形、三角形、圆形等二维图形的命名、认读、简单刻画和观察。
教学准备
1. 北师大版一年级下册数学教材。
2. 图形卡片。
3. 直尺、圆规、量角器等。
教学过程
1. 温故知新
教师张贴图形卡片，让学生回忆上节课所学的图形名称和特点，这是为了创设回溯类联系，让学生更加熟悉二维图形。
2. 数字和图形的搭配认读
a. 展示图形卡片，让学生看并说出图形名称。
b. 引导学生通过观察图形，判断每个图形的边数和角数，数形结合，为图形分配数字。例如，正方形有4条边、4个角，可以看作是“4”，圆形没有角，可以看做是“0”。 3. 用已知信息寻找未知信息
a. 引导学生根据自己已知的信息，思考如何寻找到未知信息。例如，“圆的直径是6cm，它的周长是多少？”学生可以通过已知的直径来计算未知的周长，周长=直径×π。
b. 加强联系，呈现更复杂的问题。例如，“菜市场上出售的几何图形蔬菜，面积为多少？”，学生用已知的长度和面积信息计算未知的面积。
4. 练习
教师提供图形卡片，要求学生记录图形的名称、边数、角数、数字、还可以在后面画出图形的样子。
5. 课堂小结
本节课讲解了数字和图形的搭配认读，学生经过观察各种图形，记住了它们的名字、棱角，也掌握了用数字代表各种形状的方法。在解决数学问题的时候，学生通过已知信息寻找未知信息的思想也有了更深的应用。
教学反思
通过本节课的教学，学生对于数字和二维图形之间的关系有了新的理解，通过数形结合的方式更容易记住图形的名称、边数和角数。在解决问题的时候，老师需要不断引导学生用已知信息解决未知问题，让学生建立起一种自己思考、发现和解决问题的意识。同时，教师需要更加充分地利用各种辅助工具，如图形卡片、示范教材等，呈现更多的图形、题目，让学生在练习中得到更多的巩固和提升。
9一年级数学下册《看一看(二)》教案及教学反思
课题 第二单元 看一看（二）
教
学
目
标 1.通过观察实物，能辨别从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
2.通过动手操作，提高学生观察、比较、概括的能力。
3.提高学生提出问题解决问题的能力，初步培养学生的创新意识。
教学重点 辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
教学难点 辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
主要教法 讨论法 练习法
教 学 过 程
一．从不同的方向观察，说说你看到了什么：
1.课件出示主题图：
小华和小亮周末准备去动物园参观，在马路上看到一辆小汽车，让学生说出小华和小亮
分别看到的是哪幅图。
2.从前、后、左、右观察小汽车，小明现在想到高处去看看小汽车，请同学们也站起来
看一看你桌面上的小汽车，说说你看到什么？
3.提问：那么除了从上面观察小汽车，还可以从什么位置观察小汽车呢？”
因为学生已具有了前后、左右、上下位置关系的知识，所以有的学生可能会说出“还可
以从下面观察小汽车。”然后让学生依次拿起小汽车，从下面观察，说说看到的汽车是什么样
子。
二．从书包的背面看，会看到哪幅图：
（1）让学生先看图判断，并说说自己的想法。
（2）判断完后观察自己的书包进行验证。
（3）提醒孩子注意题目的要求。
三．巩固练习：
1.它们分别看到的是什么？连一连。
2.看一看，说一说。
3.连一连、说一说。
4.看一看， 连一连。
四．课堂小结：
通过本节课的学习，你有什么收获？
五．作业布置:
六．板书设计：
看一看（二）
从前面看 从后面看 从侧面看
观察的方向不同，看到的结果也不一样。
课后
反思 本课以观察学生熟悉的小汽车、茶壶、玩具等物体为线索，引导学生体会从不同
角度观察物体所看到的形状可能是不同的。这与学生的生活经验是一致的。因此，本
课教学的着眼点主要放在“趣”“实”“活”三个方面。首先，我创设了“猜一猜，它
是谁”的问题情境，从一开课就牢牢抓住学生的注意力，有效调动起学生的学习积极
北师大版数学一年级下册教案-2.2 看一看(二)1
《看一看（二）》教学设计
教学目标：
1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面,体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作,判断从不同方向看到的单一物体的形状,初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动,在观察活动中体会观察物体的乐趣,激发学习数学的兴趣。
重点：
能结合具体事物辨认从不同位置观察物体所看到的形状。
难点：
体验从不同角度看物体,看到的形状是不一样的。
一、导入
师播放“盲人摸象”的故事。
提问:听了这个故事,你知道盲人为什么不能准确说出大象的全貌吗？
总结:这几个人都摸到了象的一部分,所以说不出象的全貌，我们观察物体时，一定要全方位观察。今天我们继续学习观察物体。
二、探究活动
1、观察学生
(1)请一名学生到讲台来,做出动作,请四名学生分别从前、后、左、右观察,汇报看到的结果。 (2)提问:还能从什么位置观察?
再请一名学生站在讲台从上观察,汇报结果。
(3)提问:通过刚才的活动,你发现了什么?
小组交流,相互说一说。
总结:从上面观察到的物体的形状与从前面、后面、侧面观察到的物体形状是不一样的,也就是说,从不同的位置观察到的物体的形状是不一样的。
2、观察主题图,辨别图片。
(出示主题图)让学生观察汽车各个面的图片。
请同学们观察一下,小明、小华、小亮分别站在警车哪个位置?想想他们分别会看到什么?
同桌两人互相交流
汇报结果,出示图片辨别是谁看到的。
再次验证:从上面观察到的物体形状与从前面、后面、侧面观察到的物体的形状是不一样的。
3、我们来欣赏自己的书包,先看看正面、侧面、后面
出示课件 从书包的背面看,会看到哪幅图?(画“√”)
从书包的侧面看,会看到哪幅图?(画“○”)
在课件上完成习题
三、巩固练习
1、课件出示课本第21页第1题。 它们分别看到的是什么? 连一连。