PEP三年级下册英语Unit 4教案(英文版)单元教案与反思
Unit4Wycar?
投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
课时:Period1
教学内容：ALet’slearnLet’splayLet’sspell
教学目标
知识与技能：
1.Talkaboutwy(tetetegamesandcakeupsomedialogueswit.
教学准备：T’swordcards
教学过程：
Step1Warm-up
T:Goodafternoon,boysandgirls.Nicetomeetyou.
T:Woutouteyourpen!It’sabox.It’sacar.Oissing?
Step2Presentation
T：Mycarismissing.Wycar?(Ssreadwycar？)
T:Look,look,look.ycar?It’sontycar?Ss:on,on,on,ontypencilbox?Ss:ononon,ontyruler?Ss:ononon,ontybook?(Teacybook?
T:Onyourdesk?
T:Onyourcybook?Ss：under，under，undertanytoys.Toybear.Yourturn!(Ssdo)
Putitinte
T：Let’splayaguessinggame.
T:Wybook?BIt’sundertycar?BIt’sundertakeadialoguewitate.）
Step7Let’sdo
T：Great.Er,wy…?Oybookonmydesk.OK,boysandgirls,putyourbookonyourdesk.
Wework 1.Copytycar?
A:Wy（tycar?
课时:Period2
教学内容：ALet’stalkLet’sdostorytime
教学目标
知识与技能：
1.Talkaboutwy(tetetegamesandcakeupsomedialogueswit.
教学准备：T’swordcards
教学过程：
Step1Warm-up
T:Let’ssingasongWybookismissing.Wybook?Guess.SsguessIt’sontypencilbox?(Teacybok?B:It’sundertypen?B:It’sintakeadialoguewitate.）
Step6Let’sdo
T：Standup,listentote
Let’slookatt,aredoing?Let’sgoandework
1.Recitetycar?
A:Wy(tycar?
课时:Period3
教学内容：BLet’slearnLet’splayLet’sdo
教学目标
知识与技能：
1.Talkaboutwe!
过程与方法：
UseTasked-BasedTeacetetgamesandcap,it
教学难点：
Pupilcanmakeupsomedialogueswit.
教学准备：T’swordcards
教学过程： Step1Warm-up
T:Let’sdoonP39.
Step2Revision
T：Putsomescybook?Guess.Ssguess.It’sontycap?LeadSsaskIsitin/on/under...?
T:Wcap?
Ss:Isitinyourdesk?
T:No.
Ss:Isitonyourdesk?
T:Oybook
B:Isitundertakeadialoguewitate.）
Step5Let’sdo
T：Let’slookattmary
Let’ssumup,t.
Step8ework
1.Copytap,it
2.ListenLet’slearnonP42andradtycar?
AWy(tycar?
课时:Period4
教学内容：BLet’stalkStarttoreadLet’sce!
过程与方法：
UseTasked-BasedTeacetetegamesandcakeupsomedialogueswit.
教学准备：T’swordcards
教学过程：
Step1Warmup
T:Let’ssingasongWescybok?SsanswerIt’sontycap?(Teacybook?B:It’sundertypen?B:It’sintakeadialoguewitate.）
Step6Let’scework
1.Recitetycar? A:Wy(the)...?
B:It'son(in)the...
课后反思：
【素材积累】
指豁出性命，进行激烈的搏斗。比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。 逆水行舟，不进则退。 人生能有几回搏，此时不搏何时搏。——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照 贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。在与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。
最新(人教PEP)三年级英语下册教案 Unit4 第一课-优质教案
1 / 4最新（人教PEP）三年级英语下册教案 Unit4 第一课-优质教案
第一课时 教学设计
一、教学设计思路
本课时主要教学内容是句型Do you like...? Yes, I do. No,
I don't. What about...? I like...very much. Let's have
some...和单词pear, peach, orange, apple, banana, grapes的听说。教师在开始以歌曲“Let’s have a picnic today”导入，然后采用任务型教学，通过让学生观察本单元主题图，引出单词的学习。接着，教师创设一定情景，引出句型的学习，并让学生通过pair
work进行练习。最后，通过表演与游戏，让学生在活跃的课堂气氛中进一步巩固知识。
二、教学目标
（一）知识
听懂、会说Do you like...? Yes, I do. No, I don't. What
about...? I like...very much. Let's have some...
听懂、会说常见水果的单词: pear, peach, orange, apple,
banana, grapes
（二）能力
在实际情景中能运用以上用语询问对方和表达自己是否喜欢某种水果并会说表述建议的句子。
（三）情感
培养学生说英语，作游戏的兴趣以及乐于模仿，积极参与的学习习惯。
三、教学重点
2 / 4句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What
about…? I like…very much. Let’s have some…
单词pear, peach, orange, apple, banana, grapes
四、教学媒体
1．pear, peach, orange, apple, banana, grapes等实物或图片。（教师准备所有的，学生根据自己的喜好准备）
PEP小学英语三年级下册第四单元《Unit4 Where is the car？》A Let’s Learn 教案
三年级下册第四单元第1课时
Unit4 Where is the car?
A Let’s Learn
【学习目标】
1.知识目标：1.能听、说、认读介词in、on、under和 单词chair、desk。
2能熟练运用句型：Where is the…？It's in /on/under
the…
3.能听懂指令语并能按照指令做出动作。
2.能力目标：能正确灵活使用询问方位的主句型Where is the...?
It’s on/ in/ under...并能在情景中恰当运用。
3.情感态度：1.培养学生爱护教室及书房的整洁卫生；
2.培养学生上学前收拾好自己的书包，带好学习用品。
【重点难点】
听说认读本课的单词in, on, under, chair, desk.并能正确灵活运用Where is the...? It’s on/ in/ under...
2、主句型Where is the...? It’s on/ in/ under...的灵活运用。
【教学步骤】
Ⅰ.warm up
1. Greetings .
T: Good afternoon, boys and girls.
Ss: Good afternoon, Amy. T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you.
T: I’m fine too. It’s a great day, right? Work harder.
And you are divided into 2 groups, Group A and Group B. If
you do well, you can get a star, like this. Twinkle, twinkle ,
little star. So come on!
T: Today we are gonna learn Unit 4 Where is my car?(此处教读car，发音渗透，c-ar, 动作展示开车的样子及声音，然后出示实物。) （动作表现出找，然后教读where， 发音渗透， 并在语境中找car， 然后把car的实物粘贴到黑板上）
新版PEP三年级下册英语Unit-4各课时教案
新版PEP三年级下册英语Unit 4各课时教案
课时进度 第＿8＿周第＿1＿课时（学期第＿22＿课时）
课 题 Unit 4 Where is my rule car?(A) Let's talk
教学目标
理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It's on(in)the....并能进行简单的对话。
教学重点 句型：where is my（the）...?It's on(in)the....
教学难点 Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法
课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）
1 将学生分两大组，同时进行。
每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。
3 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: It's on the head./It's under the
mouth. ...
4 第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。
分数统计规则：
没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。
贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。
没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。
贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。
根据时间和人数多少，可自行调整游戏方法。
板
书
设
计
Unit 4 Where is my rule car?
(A) Let's talk
where is my（the）...?
It's on(in)the...
课
后
反
思
课时教案
课时进度 第＿8＿周第＿2＿课时（学期第＿23＿课时）
课 题 Unit 4 Where is my rule car?
(A) Let's learn
教学目标
学习单词 on in under chair desk
新版PEP小学英语三年级下册第四单元教案
Unit 4 Where is my car?
课题 Unit 4 Where is my rule car? 课时安排 共 6 课时，第 1 课时
学习目标 1.理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It's on(in)the....
2.能用所学的句型进行简单的对话。
学材分析 本部分通过真实自然的情景会话， 教给学生如何询问物品在什么地方。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析 通过Let's practise让学生学会提问和回答物品所在位置，从而巩固Let's talk的内容。充分生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。
学习
重难点 重点：句型：where is my（the）...?It's on(in)the....
难点: Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法
教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、生活小物品、眼罩
学习过程 二次备课
一、热身／复习(Warm-up／Revision)
(1) 教师播放三年级上册Unit2 B部分Let's chant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 游戏：传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习一些旧单词，如提问：What's this? Do you like „？
二、 新课导入(Presentation)
(1) 教师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toy box中，问学生：What's this?学生回答：It's a box．教师回答：Yes．It's a box．It's a toy box．然后指着car，doll，plane说：They are toys．请学生跟读toy box。·
人教PEP版-英语-三年级下册--Unit 4 Where is my car 参考教案
人教PEP版-英语-打印版
Unit 5 Where is my ruler?
第一课时
一、教学目标：
1．能听懂、会说、会读单词bus, taxi, jeep, bike。
2．能听懂会说The bus is from …. Where is …? It’s in / on / under …. 并能在实际情境中运用。
二、教学内容：
1．词汇：bus, taxi, jeep, bike。
2．句型：The … is from …. / Where is …? It’s in / on / under ….
三、教学重难点：
单词bike, taxi, jeep, bus的正确发音和认读。
四、教学准备：
单词卡片、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明
Warm-up /
Review 1. Greeting with the Ss. 1. Greeting with
the Teacher. 将学生的视线转移到英语课堂上来，也为学生创造了一个英语听说的环境。
2．播放课件，教师提问： What colour is it? 2．学生猜测所见事物的颜色：
It’s …. 活跃课堂气氛，并为后面学习做准备。
Presentation 1．呈现单词gift box
T: Look! This is a birthday cake. It’s Zoom’s birthday cake.
And he has many gifts. 1．从水果、颜色等词汇引入Zoom的生日情境，复习了第四单元中学过的单词和原有句型。 在引出新授单词时注意录音的运用和发音及口型的示范；注意已有知识的滚动。
2．呈现单词bus，jeep，taxi。
Look! They are …. （给学生看bus, jeep和taxi的图片）
PEP新版三年级英语下册第四单元教案第四单元
PEP新版三年级英语下册第四单元教案第四单元
It was last revised on January 2, 2021 第四 单元教学计划
教材简析：
本单元的整个学习主线是围绕一个游戏开展，讲的是几个小朋友在玩我藏你猜的游戏，并以这个游戏引导出今天要学的内容介词：On In Under。同学之间玩这个游戏充分说出了具体点方位如：in the desk ,on the chair并引出了问句：Where’s …
及其 It’s in/on/under …. 本课学习的知识点，较为接近实际生活，这将能够调动学生的学习积极性，有利于教师教学活动的开展。C部分运用小朋友比较感兴趣的动物对话以提高小朋友的兴趣
学情分析：
教材中出现的主人公是学生在之前的学习中已经熟知的人物。让学生感觉到教材有连续性。内容也是学生喜欢的，这对学生感知故事情节，理解故事内容很有利。教学中将重点房子让学生在情境中体验对话，多说多听，以生生互动的形式让学生体验开口说英语的乐趣，从而达到灵活运用的目的。
教学目标：
知识目标：
1、能够听懂会说句型Where’s …
2、 及其 It’s in/on/under ….
3、
4、Is it in/on/under ….Yes,it is./No,it isn’t.
5、能够听说认读单词：in，on，under，desk ,chair,cap ,baii ,car ,boat,map
6、知道元音字母o在单词中的短音发音。
能力目标：
1、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where’s …
及其 It’s in/on/under ….询问物品位置并回答。
2、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Is it in/on/under ….Yes,it is./No,it
人教版PEP小学英语三年级下册Unit4单元教材分析及教案
⼈教版PEP⼩学英语三年级下册Unit4单元教材分析及教案
PEP2 Unit4 单元教材分析
⼀、教学内容：
本单元以“寻找物品”这⼀话题，展开“Where？”的问答活动，引出表⽰⽅位关系的介词“in,on,under”和表⽰家庭中常见物品的单词。“东西在哪⾥”这⼀话题与学⽣的⽇常⽣活密切相关，符合学⽣的⼼理年龄特征。教学时，教师要创设符合⽣活实际的情境，利⽤⽣活中的实物,辅以歌谣、趣味性较强的⼩游戏等活动，充分体现学⽣的主体地位，体现英语教学的趣味性和实效性。同时教师要注意让学⽣通过完成任务型活动感知新的语⾔点，培养学⽣的语⾔运⽤能⼒。
在前三个单元学习的基础上，教师可以借助已学的语⾳知识和拼读能⼒，从“⾳”⼈⼿，帮助学⽣能够根据元⾳字母Oo的短⾳发⾳规律正确拼读相应的词。C部分的⼩故事有机地整合了本单元的主要词汇和句型，有趣幽默的故事情节引⼈⼊胜在阅读理解的基础上，可以⿎励有能⼒的孩⼦进⾏表演或给故事配⾳。
⼆、教学⽬标1.能够听懂、会说Where is…等询问⽅位的句⼦，并能在实际情景中进⾏运⽤。
2.进⼀步熟悉掌握⼀般疑问句的⽤法。
3.能够听说、认读⼀些⽅位介词及基本⽣活⽤品的单词。
4.能听懂所接触的指⽰语，并能按照指令做出相应的动作。
5.学会课本中的⼀⾸歌曲。《Where is the toy car?》
6.逐步养成⾃⼰收拾书包、玩具的好习惯。
三、教学重难点：
⽅位介词的掌握与区别。四、课时安排
每⽇精选三题1. 判断划线部分发⾳是否相同
A.cat
B.cake
2.--The panda is from__________.
A. the USA
B.China
C.the UK
3. 连词成句①he ②Is ③father ④your ⑤(?)
______________________________________________________
PEP Book2 Uni4 Where is my car?
最新三年级英语下册(PEP)Unit 4 A Let's talk教学反思
Unit 4 A Let’s talk教学反思
本单元主要任务是对方位的认识，整个学习主线是围绕一个游戏展开，讲的是几个小朋友在玩我藏你猜的游戏，并以这个游戏引导出今天要学的新内容介词in, on, under。同学之间玩这个游戏分别说出了具体的方位如：in the
desk, on the chair并引出了问句：Where is ...?本部分通过真实自然的情景会话， 教给学生如何询问物品在什么地方。
在操练环节采取角色扮演的形式，由于这次运用了小头势的形式，所以同学们都很积极，教师可以充分利用生活情景组织新授。但在情景表演中出现了台下同学纪律紊乱的状况，导致新知的教授在后进生中效果较差。再往后采取的情境中要重视后进生的培养，激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
2020春PEP版三年级英语下册 Unit 4 全单元教案
三年级 英语 下册
Unit 4 Where is my car?
Part A 第一课时
Let’s talk
教学目标：
理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It’s on(in)the....并能进行简单的对话。
教学重点：
句型：where is my（the）...?It’s on(in)the....
教学难点：
Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法
教学准备：
眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）
教学过程：
Step 1: Presentation
1. 将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴
上眼罩贴鼻子。
2. 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: It’s on the
head./It’s under the mouth. ...
3. 第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次
进行。
分数统计规则：
没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。 三年级 英语 下册
贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。
没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。
贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。
根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。
板书设计：
Unit 4 Where is my car?
Part A Let’s talk
where is my（the）...?
It’s on(in)the...
Unit 4 Where is my car?
Part A 第二课时
Let’s learn
教学目标：
学习单词 on in under chair desk 在句子中灵活运用
教学重点：
单词 on in under chair desk
教学难点：
在句子中灵活运用
教学准备：
录音带、单词卡片
教学过程：
Step1: Warm-up 三年级 英语 下册
1. Guess: Where is my …?
新版PEP小学英语三年级下册第四单元教案 2
Unit 4 Where is my car?
课题 Unit 4 Where is my rule car? 课时安排 共 6 课时，第 1 课时
学习目标 1.理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It's on(in)the....
2.能用所学的句型进行简单的对话。
学材分析 本部分通过真实自然的情景会话， 教给学生如何询问物品在什么地方。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析 通过Let's practise让学生学会提问和回答物品所在位置，从而巩固Let's talk的内容。充分生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。
学习
重难点 重点：句型：where is my（the）...?It's on(in)the....
难点: Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法
教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、生活小物品、眼罩
学习过程 二次备课
一、热身／复习(Warm-up／Revision)
(1) 教师播放三年级上册Unit2 B部分Let's chant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 游戏：传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习一些旧单词，如提问：What's this? Do you like „？
二、 新课导入(Presentation)
(1) 教师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toy box中，问学生：What's this?学生回答：It's a box．教师回答：Yes．It's a box．It's a toy box．然后指着car，doll，plane说：They are toys．请学生跟读toy box。·