鸦片战争教学设计
鸦片战争教学设计
●教学目标
知识目标
1.掌握19世纪上半期中英贸易情况..
2.掌握鸦片走私给中国社会带来的危害..
3.掌握林则徐虎门销烟..
4.掌握鸦片战争的过程..
5.掌握中英南京条约的内容及影响..
能力目标
1.通过学习本课内容;培养学生分析问题的能力可以通过对鸦片输入危害、战争原因等分析..
2.通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英南京条约签订使中国沦为半殖民地半封建社会的发展过程;培养学生用历史唯物主义的观点观察问题、分析问题的能力..
3.通过对鸦片战争发生的根本原因和直接原因的学习;培养学生通过历史现象分析本质问题的能力..
●教学重点
1.林则徐虎门销烟包含鸦片走私、危害及销烟..
2.中英南京条约包含鸦片战争、条约内容及影响..
●教学难点
怎样理解中国开始由封建社会沦为半殖民地半封建社会..
●教学方法 1.归纳法..像鸦片走私的危害、南京条约的影响等内容;都需用到此法..
2.讲述法..对鸦片战争的过程等内容;可以用讲述法来解决..
3.分析法..19世纪上半期中英贸易情况及原因、鸦片战争的影响等;可用此法..
●课时安排
一课时
●教学过程
导入语例示一炮子谣节选
清 陈澧
“请君莫畏大炮子;百炮才闻几个死
请君莫畏火箭烧;彻夜才烧二三里..
我所畏者鸦片烟;杀人不计亿万千..
君知炮打肢体裂;不知吃烟肠胃皆熬煎..
君知火箭破产业;不知买烟费尽囊中钱..
呜呼太平无事吃鸦片;有事何必
怕炮怕火箭 ”
同学们;这首炮子谣里讲的是鸦片输入中国后;民众吸食;造成体质下降、倾家荡产、社会风气败坏等恶劣影响;一个主题便是鸦片之害甚于杀人的武器炮和火箭..那么;鸦片又是如何进入中国的 是谁把鸦片输入进来的 其目的是什么 鸦片进入中国后给社会带来哪些危害 中国政府态度如何 等等..通过对本课的学习;就会明白的.. 板书
第一节 鸦片战争
一、林则徐虎门销烟
1.19世纪上半期的中英贸易
教师引导请同学们看课本第一段的内容;看后回答下列问题：1.19世纪上半期的英国是一个什么样的状况 2.中英进出口贸易中;双方的主要状况如何
学生看书……
学生回答19世纪上半期;英国是世界上最强大的资本主义国家..为了开辟国外的市场;推销工业品、掠夺廉价的原料;英国把侵略矛头指向中国..
学生回答19世纪上半期;在中英进出口贸易中;英国向中国输出呢绒、布匹;但很难卖出去;相反;它要从中国购买大量的茶叶、生丝、瓷器..在中英两国贸易中;许多白银流入中国..
教师分析同学们请看：英国输入中国的是呢绒、布匹..这是机器生产的产品..这一时期;英国正在进行工业革命..机器生产逐渐取代了手工劳动..大量的产品被制造出来;本国民众消费不了;只能到国外去寻找市场..中国由于地大人多;且又经济落后;成了英国的目标..我们再看中国当时的情况..中国输往英国的是茶叶、生丝、瓷器..中国当时是以封建经济为主;其特点是“一家一户”“男耕女织”“自给自足”的自然经济..也就是产品的生产主要是自己消费..除了一些生活必需品外;中国的农民和市场发生联系很少..自然经济是农业和家庭手工业相结合的经济;因此;外国商品进来之后没有市场..细究起来;当时外国商品在中国没有销路的主要原因还有两点：一是清廷对外政策上的严格限制..康熙五十八年;一向果敢而英明的康熙大帝宣布禁止南洋贸易;规定片板不许下海;夷人不许进内;直至雍正五年才解禁..到乾隆二十一年;规定广州为惟一通商口岸;以示天朝体恤地处荒僻的“四夷”;清朝管理夷商的办法是设立“行商”..所谓“行商”;就是专门从事对外贸易的人..由于清朝体面的大吏们不能直接与未开化的夷人接触;所以采取了以官制商行商、以商制夷的间接管理办法以免有伤国体..二是当时外国商品初入中国时只是贵族人家的奢侈摆设;平常百姓很少有人买;甚至见都少见..就像红楼梦中的刘姥姥进入贾府;到宝玉的屋内;看到大钟摆心里还奇怪为什么把个大称砣挂起来;站在西洋镜前;还不知道那满头插花的老太婆是自己;反而指镜云：人老不知羞;花儿插满头..因此;外国商品最初在中国确实没有被各个消费阶层的人广泛接受..而中国的茶叶、大黄、丝绸等在英国却非常受欢迎..中国茶堂而皇之地位列英国上层绅士淑女、下层平民百姓的家中..当时在英国饮茶竟成为一种时尚..英商不得不用大把的银钱来到中国购进茶叶..所以19世纪上半期特别是20年代前;中国对英贸易一直处于出超地位;而英国对中国的贸易却处于入超地位;而且这种逆差一年大似一年..而当时英国资本主义工业革命蓬勃兴起;急需向外输出商品;它不能容忍这种不利处境的继续;开始想办法改变这种状况..
教师提问英国资产阶级是如何改变这种状况的
学生回答英国发现;从事毒品鸦片的贸易;可以牟取暴利;就开始向中国走私鸦片.. 教师提问鸦片走私给中国带来了什么影响
学生回答使许多白银流入英国;加剧了中国的贫弱..鸦片还严重摧残了吸食者的体质..鸦片的输入;给中华民族带来了沉重的灾难..
板书2.鸦片走私及给中国社会带来的危害
教师讲述英国的资产阶级不允许贸易逆差的长期存在;为了利益;它可以不择手段..鸦片;就是在这种情况下;被可耻的商人们输进中国的..鸦片;俗称“大烟”“阿芙蓉”;是由红罂粟的青果汁液;经过割取、晒干;凝缩而成的软膏..红罂粟本是一种二年生草本植物;这种草本植物原产于欧洲..鸦片的主要成分是吗啡;是一种强烈的麻醉剂;它原为药用;用于止痛、镇定;但若过量吸食;毒性便会伤害身体;而且极易上瘾..烟瘾发作时;人极其痛苦;非鸦片不可解..天长日久;人的身体和精神都会被鸦片这个恶魔侵蚀得如同行尸走肉一般;最终弄得倾家荡产;家破人亡..
英鸦片商走私鸦片的利润高得惊人..在当时;每箱约100斤印度鸦片成本在20卢比;而走私到中国出卖;竟可获利100倍以上;达到2000至3000卢比的高价..在暴利的驱动下;他们所信仰的基督教应有的仁爱精神和作为人应有的良知被泯灭;越来越多的鸦片被输入中国..在1767年以前;每年输入中国的鸦片烟土不超过200箱..然而到了1820年;平均每年输入达40000多箱..1835年东印度公司被解散;其对华贸易的专利权不存在了..英国的新兴资产阶级都可以有权对华贸易;这些工业革命的暴发户们争先恐后地瞄准对华鸦片贸易;疯狂地向中国运送鸦片;疯狂地从中国人口袋里捞取银元;而他们送来的鸦片又在疯狂地吞食中国人..仅仅东印度公司解散的当年;走私到中国的鸦片已达2万多箱..到1839年鸦片战争前夕;已高达4万多箱..英政府仅仅印度鸦片税一项税收就达422万多元..据有关资料统计;鸦片战争前;英商向中国输入鸦片达42万多箱;给他们带走了三四亿银元的财富..
请同学们看下面的图表：
投影显示
教师提问同学们;从这个图表中能看出什么呢
学生回答从图表中可以看出英国输入中国的鸦片增长的速度特别快..1799年是4000箱;1820年是7889箱;仅仅过了十九年;到1839年时便猛增到40200箱..
教师引导由此;我们能否认识到鸦片输入的激增会给中国带来什么样的影响 请大家根据课本所提供材料;再根据自己想像;讨论 一下;归纳成几点..
学生讨论……
学生回答答案一：随着鸦片输入的猛增;大量银元流向国外也是自然的事..这无疑加剧了中国的贫困..
答案二：从课本所选的炮子谣里可以看出四个字：鸦片吃人..正如歌谣所写：“我所畏者鸦片烟;杀人不计亿万千..”
答案三：炮子谣里还有一层含义就是耗钱毁体..这从“不知吃烟肠胃皆熬煎”“不知买烟费尽囊中钱”二句可以看得出来..
……
教师归纳下面我们来把鸦片的危害归纳一下：
一是白银外流;造成清政府财政危机至1839年;中国外流白银多达1亿两..二是银价上涨;造成“银贵钱贱”..这是指铜钱兑换白银的比值提高了..由原来的1000文抵一两到1500文抵一两..清政府规定要以白银纳税;这就加重了农民的负担农民先把粮食卖成铜钱;再把铜钱折成白银交税;原来100斤稻谷卖1000文铜钱;即可纳一两白银的税..现在纳一两白银的税却需卖150斤稻谷..三是腐蚀了统治机构;清政府因腐败而受贿放私;又因受贿放私而更加腐败..四是毒害了中国人民的身心健康;给社会带来的不安定因素与日俱增..由于军队也吸食鸦片;严重地削弱了军队的战斗力..五是民风日下..全国各地烟馆林立;吸食人数竟达200万..各色人等如王公大臣;军官将领;庶民百姓;甚至连妇女、僧尼也沾染恶习;整个社会一片萎顿萧条;种种罪恶因此而生..
教师提问针对鸦片输入带来的种种危害;清政府有哪些反应呢
学生回答林则徐上书道光帝请求禁烟;道光帝派林则徐到广东禁烟..
教师引导下面我们来学习第三个小问题——林则徐虎门销烟..
板书3.林则徐虎门销烟
教师指导请同学们看课本相关内容;了解林则徐的生平及主要政绩;试着评价林则徐的虎门销烟..大家可以通过讨论来掌握..
学生看书……
学生回答林则徐是福建侯官人..任湖广总督期间;就在汉口、长沙等地捉拿烟贩;设禁烟局;收缴烟土、烟枪;配制戒烟药丸;限定吸烟人定期戒绝..取得了很大成效..
林则徐到广州后;强迫外商交出鸦片二百多万斤..6月3日;林则徐下令将缴获的鸦片全部销毁..虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利;显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志..领导这场斗争的林则徐;是当之无愧的民族英雄..
教师引导有人说;鸦片战争是由林则徐虎门销烟引起的..这种说法对不对
学生回答不对..打开中国市场是英国资产阶级的既定政策;这场战争是英国资产阶级保护鸦片贸易、推行殖民扩张政策的必然和继续;没有林则徐的禁烟;他们也是要这样做的;只是时间的早晚而已..
教师讲述从嘉庆皇帝开始明令禁止鸦片进口;当时多出于维护道德民风的原因;那时的朝臣们谁也不愿意被人当作伤风败俗的辩护者而被指控;后来发现屡禁不止;烟害已成为一个严重的财政问题时;以大臣许乃济为代表的弛禁派出场提出新论;主张鸦片贸易合法化;并照章纳税;允许内地种植罂粟;以国产鸦片来抵制外来鸦片;从而阻止白银外流..以林则徐为首的严禁派立即予以反对;从生产力、商业、国防等方面历数鸦片危害;林则徐上书道光帝;用“银荒兵弱”来敲中道光帝的心病;终于于道光十八年即1838年12月31日委派林则徐为钦差大臣;赴广州禁烟;中国近代最彻底的一场禁烟运动轰轰烈烈地开始了..
林则徐于3月10日到达广州后;立即召见行商;责成行商敦促洋商们交出鸦片;有趣的是英国的商人们关心的是中国政府会以什么样的价格收去鸦片..林则徐严厉警告鸦片商迅速无条件地交出鸦片;鸦片商们合伙凑出一千多箱想蒙混过关;哪知林则徐义正词严：“若鸦片一日未绝;本大臣一日不回”3月24日;林则徐下令封仓围馆;一面不准停泊在黄埔的洋商货船上下卸货物;停止贸易;一面将商馆四周所有的街道封锁起来;限期令洋
鸦片战争教学设计方案
实习教案鸦片战争的烽烟
第 1 页 共 5 页 历史教育普专班教育实习教案
一、授课班级：八年级X班
二、授课人：
三、授课题目：鸦片战争的烽烟
四、授课类型：综合课（新授多媒体）
第一课《鸦片战争》教学设计方案
教学内容分析：
本课是初中历史教材八年级的内容。本单元的主题是列强的侵略与中国人民的抗争。本课的编排充分展示了这样的线索。
本课的重点是虎门销烟的有关史实、中英《南京条约》的主要内容;难点是认识鸦片战争对近代中国社会的影响。
本课地位：
就世界史的范围来说，鸦片战争是当时已经完成产业革命的最强大的资本主义国家----英国，对一个正处于封建主义迟暮中步履蹒跚的古老国家中所发动的侵略战争；就中国史范围来说，它引起了中国社会一系列的变化，在历史上形成了一个从来不曾出现过的局面。它是中国近代史的开端和中国人民反帝反封建的资产阶级民主革命的起点，也是整个中国历史上最重大的事件之一。
课程标准及本课三维目标：
课程标准要求：
讲述林则徐虎门销烟的故事；简述中英《南京条约》的主要内容。认识鸦片战争对中国近代社会的影响。了解魏源的主要思想。
知识与能力：
了解林则徐广州禁烟的史实，讲述林则徐虎门销烟的故事，培养阅读理解能力和语言表达能力；知道中英《南京条约》的主要内容，认识《南京条约》对中国社会的影响，进而认识鸦片战争对中国社会的影响，培养在理解的基础上进行知识迁移的能力；了解魏源在《海国图志》中提出的主要思想及作用。
过程与方法：
收集有关虎门销烟的信息，编写虎门销烟的故事讲稿，讲述虎门销烟的故事；
设计中英《南京条约》的主要内容和影响简表，学习采用多种方式（包括表格方式）陈述历史问题的方法。
情感态度与价值观：
通过对虎门销烟的史实的了解，认识林则徐是中国历史上著名的民族英雄，学习其在禁烟中表现出来的刚正不阿、坦荡无私的品质；
鸦片战争教学设计及反思
《鸦片战争》教学设计与课后反思
一、教材分析
18世纪到19世纪前期，工业革命首先在英国开展，英国成为世界上第一个工业国。随着生产力的飞速提升，英国对于海外市场的需求更加迫切。鸦片战争以前，英国已建立了东方殖民体系，拥有广袤的领土，无尽资源和庞大人口的中国，成为英国拓展海外市场过程中不可忽视的目标。鸦片战争是历史发展的必然结果。
二、教学目标
（一）知识目标
通过学习本课，使学生了解和认识：1.英国向中国走私鸦片，给中国带来的严重危害；2.林则徐为维护民族利益进行虎门销烟的壮举；3.中英《南京条约》的主要内容及其对近代中国社会的影响。
（二）能力目标
通过学习英国发动侵略中国的鸦片战争和签订了丧权辱国的中英《南京条约》使中国沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养学生用唯物史观观察问题、分析问题的能力，科学地整合历史资料说明历史问题的能力。
通过英国借口虎门销烟发动侵略战争的史实，培养学生由现象到本质、由表及里的辩证思维能力。
通过对中英《南京条约》主要内容的分析和概括，激活学生自我认知的智能，锻炼学生的历史思维能力。
（三）情感态度和价值观目标
通过英国向中国走私鸦片的罪恶行径，认识资本主义发家史的卑劣、肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质，形成明辨是非的情感。
学习林则徐忧国忧民、严厉禁烟，维护了中华民族利益的爱国主义精神，形成对民族英雄的钦佩、爱戴的情感。
通过对清政腐败无能，外强中干而不堪一击的了解，一方面，对封建没落贵族的懦弱无能而深恶痛绝；另一方面，从耻辱中感悟国力衰微、落后遭劫的历史教训，培养学生的忧患意识和为了中华民族的伟大复兴而努力的历史使命感。
通过阅读爱国将士关天培英勇抵抗侵略、以身殉国的事迹，使学生正确认识人生的价值。
三、教学思路
（一）教材重点、难点的处理
1.重点：林则徐虎门销烟和中英《南京条约》。
这一重点内容可以概括为以下两大板块、六个问题。一是林则徐虎门销烟：①英国与中国贸易的出超地位，使其从事毒品鸦片贸易；②走私鸦片让英国牟取了暴利，给中国带来灾难；③林则徐严厉禁烟，虎门销烟显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。二是中英《南京条约》：①英国发动了侵略战争，中国战败；②英国强迫清政府签订《南京条约》；③第一个不平等的丧权辱国的中英《南京条约》对中国社会的危害。
1.《鸦片战争》教学设计
1 / 4
1.《鸦片战争》教学设计
课题 《鸦片战争》 年级 九年级
备课人 授课人 授课班级
教材分析 鸦片战争以中国的失败而告终，从此中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会，中国被强行纳入世界资本主义市场体系中。鸦片战争成为中国近代史的开端。同时我们要吸取“落后就要挨打”的历史教训，培养我们忧患意识和振兴中华的历史使命感。
教学目标 知识能力 阅读教材和史料，说出鸦片战争爆发的原因；简述鸦片战争的大体进程；总结出鸦片战争失败的原因。
过程方法 分析出《南京条约》的签订对中国的影响；进而分析出鸦片战争对中国社会的影响。
情感态度 认识落后就要挨打的教训，从而培养忧患意识和振兴中华的历史使命感。
教学重点 联合国、世界贸易组织分析出鸦片战争对中国社会的影响。
教学难点 总结出鸦片战争失败的原因
课时安排 1课时
教学方法 合作、探究、交流
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课
激发学生兴趣，引入新课。
教学流程 一、鸦片走私与林则徐禁烟
问题1：观察下表，回答中国、英国在19世纪政治、经济、军事、外交方面存在哪些不同？
学生思考，阅读教材，总结、归纳、概括有效信息。
培养学生从历史材料中获取有效历史信息，总结归纳的 2 / 4
问题2：阅读教材，归纳出英国向中国走私鸦片的危害。材料：
二、英国发动鸦片战争
问题3：有人说“林则徐不禁烟，英国人就不会发动战争”，你认为对吗？分析归纳出鸦片战争爆发的原因。
直接原因：虎门硝烟
根本原因：为了打开中国市场、推销工业品，掠夺廉价的工业原料。
问题4：阅读教材 “英国发动侵略战争”正文部分及鸦片战争示意图，讲述鸦片战争进程。
第一阶段 1840年6月---1841年5月
第二阶段 1841年6月---1842年8月
占香港，攻炮台，进吴淞，到南京
攻炮台时广东水师关天培等战死，攻吴淞时陈化成战死。1840年6月—1842年8月，以中国的失败告终。
鸦片战争的教学设计
1 鸦片战争的教学设计
兰西一中历史组 赵海燕
一、学情分析
本课的授课对象是高一学生,高中生思想活跃，兴趣广泛，理性思维的能力有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的认识也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。所以,在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
二、教材分析
本课是中国古代史和近代史之间的一个重要转折点和分水岭。鸦片战争既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始,也是中华民族奋起抗争、探索富强的开始。中国近代史发展的三条线索都可以在本课找到源头，它决定了中国近百年的历史走向，是本册书中的重要单元。这节课的特点是内容庞杂，联系广泛，既有贯穿古、近代的纵向联系，又有沟通中、外的横向联系，理论要求较高。
三、教学目标
1.知识与能力
①两次鸦片战争发生背景、经过、结果及影响;鸦片战争中国失败的原因。
②通过分析鸦片战争爆发的根本原因和直接原因，培养学生运用“透过现象看本质”、“历史发展的必然性通过偶然性表现出来”等观点辩证地观察和分析历史问题的能力。
③通过比较两次鸦片战争,认识第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大，从而培养历史学习的比较思维能力。
2.过程与方法
采用以教师引导学生研读和阐释史料，进行讨论，探究问题,比较两次鸦片战争，学生发挥主体作用。
3.情感态度与价值观
①通过讨论鸦片战争中国战败的原因，使学生认识到落后就要挨打的道理，激发学生为中华民族伟大复兴而努力学习的爱国热情
②了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神，认识到林则徐是一个伟大的民族英雄，是我们后人学习的榜样。
四、教学重点与难点分析
教学重点：本课讲授内容着重于鸦片战争的原因和性质；中国战败的原因。
教学难点：如何正确认识鸦片战争的根本原因和直接原因的辩证关系、历史必然性与偶然性的关系。
第二次鸦片战争教学设计
第二次鸦片战争教学设计方案
课题名称 第二次鸦片战争
科 目 历史 年级 八年级上册
教学时间 一课时（40分钟）
教材分析 《第二次鸦片战争》是八年级历史上册的第二课。八年级上册的内容属于中国近代史部分。众所周知，中国近代史是一部中国近代的屈辱史，也是一部中国近代的探索史。在这期间西方列强曾向我国发动过五次大规模的入侵。而本课所讲的第二次鸦片战争是这五次入侵中的一部分。因此，本课是中国近代史的重要组成部分，是学生了解西方列强在中国贪婪、残暴和清政府软弱无能的统治以及在国难当头的岁月里，农民起义军揭竿而起进行民族自救运动的重要依据。
学情分析 进入八年级的学生，在历史方面，通过对之前的学习以及电视电影作品的接触，对第二次鸦片战争的仅有模糊的了解有的甚至完全不了解，更不用说关于第二次鸦片战争的背景、原因、经过等具体知识了；同时对这场战争的影响也缺乏深刻的认识。
教学目标 知识与技能:
1.掌握第二次鸦片战争的背景和经过；掌握第二次鸦片战争的影响。
2.了解战争期间，列强的罪行（圆明园+领土），农民起义军反抗斗争的历史史实。
过程与方法:
1.通过对第二次鸦片战争背景的分析，培养学生透过现象看本质的能力。
2.引导学生了解第二次鸦片战争的内容，培养学生联系前后历史知识，形成系统的知识结构体系的能力。
情感态度与价值观:
1.通过分析让学生认识到第二次鸦片战争是侵略者为了进一步打开中国市场而发动的一场侵略战争。
2.通过学习让学生认识到第二次鸦片战争对中国造成的影响，使中国斑竹敏低半封建化的程度加深了。
教学重点、难点 重点：火烧圆明园、沙俄侵占中国大片领土。
难点：分析战争爆发的根本原因。
教法与学法 教法：导学、探究
学法：阅读、讨论、探究
教学资源 （1）教师自制的多媒体课件；
（2）上课环境为多媒体大屏幕环境。
教学过程
教学活动1 （一）师生互动，吸引学生兴趣导入
1．图片引入（大屏幕）：老师展示图片圆明园复原图。让学生转入当时的历史场景。
高一历史鸦片战争教学设计
一、学情分析
本课由于没有重复初中历史的学习内容，没有列出军民反抗的事迹，而以引导分析战争的起因、战败的原因为目的，这符合高中生的认知特点。但由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征，采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。
二、教学目标
知识与能力目标
（1）使学生了解和掌握鸦片战争前夕清朝封建统治的腐朽没落和欧美资本主义国家的
迅速崛起；英国向中国走私鸦片的原因及危害；林则领导虎门销烟；《南京条约》；鸦片战争的影响；第二次鸦片战争的爆发；《天津条约》、《北京条约》；第二次鸦片战争的影响。
（2）通过鸦片战争、第二次鸦片战争的学习，培养学生初步运用“历史地”看问题的观点，“透过现象看本质”历史发展的必然性与偶然性关系等观点，辩证地观察和分析历史问题的能力。
过程与方法目标
（1）运用情景教学法。利用多媒体辅助，利用图片及战争视频等资料创设情景，让学生体验感受历史，提高学生的学习兴趣。
（2）运用层层剥笋法。利用学生好奇心理与欲望强的心理特征，层层设疑，留下念，吸引学生，恰当点拨，步步推进，从而构建完整的知识体系。
（3）通过对各类史料的研习，学会依据不同史料，对重要历史人物、重大历史事件做出评价；掌握论从史出、史论结合的历史学习方法。
情感态度与价值观目标
（1）通过关于战争造成中国损失的调查讨论，应到学生痛定思痛、激发爱国情感，强化学生的国家主权和国土资源意识。
（2）被誉为“万园之园”的圆明园，是中华文明的集中体现。火烧圆明园是侵略者对中国文化的摧残，也是人类文明史上的悲剧。 （3）让学生明白“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理，使学生从历史的教训中得到警策，认识改革开放的伟大意义，激发振兴中华的历史责任感。
三、教学重点与难点
重点：两次鸦片战争的影响，《南京条约》、《天津条约》
难点：两次鸦片战争的的背景、原因
鸦片战争教学设计(终)
《鸦片战争》教学设计
一、教材分析
18世纪到19世纪前期，工业革命首先在英国开展，英国成为世界上第一个工业国。随着生产力的飞速提升，英国对于海外市场的需求更加迫切。鸦片战争以前，英国已建立了东方殖民体系，拥有广袤的领土，无尽资源和庞大人口的中国，成为英国拓展海外市场过程中不可忽视的目标。鸦片战争是历史发展的必然结果。
二、教学目标
（一）知识目标
通过学习本课，使学生了解和认识：1.英国向中国走私鸦片，给中国带来的严重危害；2.林则徐为维护民族利益进行虎门销烟的壮举；3.中英《南京条约》的主要内容及其对近代中国社会的影响。
（二）能力目标
通过学习英国发动侵略中国的鸦片战争和签订了丧权辱国的中英《南京条约》使中国沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养学生用唯物史观观察问题、分析问题的能力，科学地整合历史资料说明历史问题的能力。
通过英国借口虎门销烟发动侵略战争的史实，培养学生由现象到本质、由表及里的辩证思维能力。
通过对中英《南京条约》主要内容的分析和概括，激活学生自我认知的智能，锻炼学生的历史思维能力。
（三）情感态度和价值观目标
通过英国向中国走私鸦片的罪恶行径，认识资本主义发家史的卑劣、肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质，形成明辨是非的情感。
学习林则徐忧国忧民、严厉禁烟，维护了中华民族利益的爱国主义精神，形成对民族英雄的钦佩、爱戴的情感。
通过对清政腐败无能，外强中干而不堪一击的了解，一方面，对封建没落贵族的懦弱无能而深恶痛绝；另一方面，从耻辱中感悟国力衰微、落后遭劫的历史教训，培养学生的忧患意识和为了中华民族的伟大复兴而努力的历史使命感。
通过阅读爱国将士关天培英勇抵抗侵略、以身殉国的事迹，使学生正确认识人生的价值。
三、教学思路
（一）教材重点、难点的处理
1.重点：林则徐虎门销烟和中英《南京条约》。
这一重点内容可以概括为以下两大板块、六个问题。一是林则徐虎门销烟：①英国与中国贸易的出超地位，使其从事毒品鸦片贸易；②走私鸦片让英国牟取了暴利，给中国带来灾难；③林则徐严厉禁烟，虎门销烟显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。二是中英《南京条约》：①英国发动了侵略战争，中国战败；②英国强迫清政府签订《南京条约》；③第一个不平等的丧权辱国的中英《南京条约》对中国社会的危害。
鸦片战争教案教学设计及反思
一、教案教学设计
1. 教学目标：
（1）了解鸦片战争的背景、原因和过程。
（2）掌握鸦片战争对中国历史的影响。
（3）培养学生的批判思维和分析问题的能力。
2. 教学内容：
（1）鸦片战争的背景：国内外环境、鸦片贸易。
（2）鸦片战争的原因：英国侵略、清政府腐败。
（3）鸦片战争的过程：战争经过、签订《南京条约》。
（4）鸦片战争的影响：领土割让、赔款、五口通商。
3. 教学方法：
（1）讲授法：讲解鸦片战争的背景、原因、过程和影响。
（2）案例分析法：分析鸦片战争中的重要事件和人物。
（3）小组讨论法：探讨鸦片战争对中国历史的影响。
4. 教学资源：
（1）教材：鸦片战争相关章节。
（2）多媒体课件：展示鸦片战争的图片、地图、视频等。
（3）互联网资源：查询相关的历史资料和学术成果。
5. 教学过程：
（1）导入：简要介绍鸦片战争的背景，引发学生兴趣。
（2）新课：讲解鸦片战争的原因、过程和影响。
（3）案例分析：分析鸦片战争中的重要事件和人物。 （4）小组讨论：分组讨论鸦片战争对中国历史的影响。
（5）总结：总结鸦片战争的主要内容和影响。
二、教学反思
1. 反思教学目标：
（1）学生是否掌握了鸦片战争的背景、原因和过程？
（2）学生是否了解鸦片战争对中国历史的影响？
（3）学生是否培养了批判思维和分析问题的能力？
2. 反思教学方法：
（1）讲授法是否清晰易懂？
（2）案例分析法是否有助于学生理解？
（3）小组讨论法是否激发了学生的参与热情？
3. 反思教学内容：
（1）是否全面讲解了鸦片战争的各个方面？
（2）是否注重了学生的实际需求和兴趣？
（3）是否及时更新了教学内容，跟进学术研究？
4. 反思教学资源：
（1）教材是否适合学生水平？
（2）多媒体课件是否直观生动？
（3）互联网资源是否充分利用？
5. 反思教学过程：
（1）课堂氛围是否活跃？
（2）学生参与度是否高？ （3）教学目标是否达成？
部编版八年级历史上册《第1课 鸦片战争》教学设计
部编版八年级历史上册《第1课 鸦片战争》教学设计
一. 教材分析
《第1课 鸦片战争》是人教版八年级历史上册的第一课，主要讲述了鸦片战争的背景、过程和影响。本节课的重点是让学生了解鸦片战争的起因、经过和结果，认识鸦片战争对中国近代史的影响，从而培养学生对国家命运的关心和热爱。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。但他们对鸦片战争的历史背景、过程和影响可能了解不深，需要通过本节课的学习来加深认识。同时，学生可能对一些专业术语和概念感到陌生，需要教师进行解释和引导。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解鸦片战争的背景、过程和结果，认识鸦片战争对中国近代史的影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的民族忧患意识，增强学生对国家命运的关心和热爱。
四. 教学重难点
1. 重点：鸦片战争的背景、过程和影响。
2. 难点：鸦片战争对中国近代史的影响。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过展示图片、视频等，引导学生进入历史情境，增强学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读教材，培养学生独立思考和自主学习的能力。
3. 合作探讨法：学生进行小组讨论，共同探讨鸦片战争的影响，提高学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备
1. 教材：人教版八年级历史上册。
2. 课件：鸦片战争的背景、过程和影响的图片、视频等。 3. 学案：为学生提供自主学习的内容和问题。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示鸦片战争的图片，引导学生思考：什么是鸦片战争？为什么要进行鸦片战争？
2. 呈现（10分钟）
教师简要介绍鸦片战争的背景、过程和结果，重点讲解鸦片战争对中国近代史的影响。
3. 操练（10分钟）
学生根据学案，自主阅读教材，回答相关问题。教师巡回指导，解答学生疑问。
鸦片战争教学设计一等奖
鸦片战争教学设计一等奖
教学设计标题：探索鸦片战争的历史和影响
一、教学目标：
1. 了解鸦片战争的起因、过程和结果。
2. 探究鸦片战争对中国及世界历史的深远影响。
3. 培养学生的历史思维能力和跨文化交流能力。
二、教学内容：
1. 鸦片战争的起因：中国与西方列强贸易不平衡的原因。
2. 鸦片战争的过程：两次鸦片战争及其影响。
3. 鸦片战争的结果：《南京条约》的签订及其对中国的影响。
4. 鸦片战争对中国及世界历史的影响：政治、经济、社会和文化层面的变革。
三、教学方法：
1. 小组合作学习：学生分组讨论、研究资料，提出问题并分享观点。
2. 图像与文本分析：使用图片、地图、文献等多种资源，帮助学生感知和理解鸦片战争的历史。
3. 辩论和角色扮演：学生分组扮演不同的历史角色，模拟鸦片战争时期的谈判、决策和争论。
四、教学过程：
第一课时：
1. 导入：以一幅插图或引发思考的问题为起点，引导学生思考贸易不平衡的问题，激发学生对鸦片战争的兴趣。
2. 分组讨论：将学生分成小组，要求每个小组就鸦片战争的起因进行研究和讨论，形成初步的调查报告。
3. 汇报讨论：各小组派代表汇报研究结果，共同整理出鸦片战争的起因，并展开全班讨论。
第二课时：
1. 图像与文本分析：通过图片展示和文本分析，让学生感知鸦片战争的过程和影响。
2. 角色扮演：学生根据所分配的角色进行情景模拟，模拟鸦片战争时期的谈判和决策过程，思考各方利益、态度和立场。
第三课时：
1. 辩论会：依据角色扮演中的情景，组织一场关于鸦片战争的辩论会，让学生以自己所代表的角色进行辩论和争论。
2. 归纳总结：总结辩论中的观点和结论，引出鸦片战争对中国及世界历史的深远影响。
五、补充材料：
1. 地图资源：鸦片战争期间的地理分布图。
2. 文献资料：《南京条约》的内容摘录，相关历史文献的选读。
3. 影片或幻灯展示：展示鸦片战争期间的历史图片和文字说明。