2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第二单元中古时期的世界单元测试
第二单元测试
1、中古西欧城市的兴起,不仅表现为经济上的繁荣,更重要的是政治权利的获得。这里的“政治权利”是指( )
A.土地所有权 B.投票选举权 C.城市自治权 D.自由贸易权
2、有学者指出:“目前考古学家证实,关于秘鲁和中美洲的相互关系,从公元前1000年到西班牙人入侵这段漫长的时期里,没有一件实物或一篇记录足以证明这些地区之间确实存在着影响和接触。”该学者意在说明( )
A.欧洲人入侵拯救了印第安人
B.印第安族群之间敌对严重
C.印第安文明发展的速度快
D.印第安文明发展的封闭性
3、源赖朝将一批长期追随的家臣定为御家人,其世袭的领地受到保护,又可以根据战功得到将军赐予的新领地,同时唯有御家人才能担任地方官守护和管理庄园的地头。这反映了( )
A.幕府武士主要在将军的同姓亲族内选拔
B.武士与将军结成了家族式的主从关系
C.幕府的官员主要管理幕府家族内部事务
D.武士拥有的特权依赖于天皇的信任
4、“4世纪时,帝国拥有人口稠密、经济富庶的恒河流域,控制了孟加拉和西印度沿海港口,彻底将东西沿海航线贯通,海上贸易得到有力的发展,国际贸易非常繁荣。”这个帝国应是(
)
A.孔雀帝国 B.笈多帝国
C.拜占庭帝国 D.马其顿亚历山大帝国
5、678年的夏季,拜占庭人曾用石油、硫磺和沥青混合成一种极易燃烧的物质——希腊火,使阿拉伯人的进攻遭受损失。之后,阿拉伯人学习制作希腊火装备军队,为防止烧伤自己,他们还穿着专门的防火服装。这反映了( )
A.不同文明的军事冲突必然促进技术进步
B.吸收先进技术推动了阿拉伯帝国的崛起 C.火药最早是由拜占庭人投入实战
D.阿拉伯人是东西方文化交流的桥梁
6、唐末阿拉伯史学家和旅行家马苏迪在东非目睹说:“桑给取牙,杀象甚多,运至阿曼,复由此运转印度和中国”。这说明当时( )
A.海上丝绸之路繁荣
B.中国商船已经远航至东非地区
C.东非奴隶制经济发达
D.桑给人垄断了东西方贸易
7、印加帝国政府常把一些新征服的“不可靠”的部落强制性迁往新地区,而将“忠诚”的部落移植到上述部落的故乡。这一做法( )
A.有利于帝国的政治安定
B.安抚了征服部落的人心
C.扩大了帝国的疆域
D.主要是为了征税和征兵
8、奥斯曼帝国苏丹苏莱曼一世(1494-1566年)确定了授给封建骑兵的领地上基督徒农民应缴纳的税项,税收比有些欧洲基督教国家低。这一措施的直接影响是( )
A.授予了农民土地所有权
B.为征伐拜占庭提供了兵源
C.促进了商品经济的发展
D.有助于缓和宗教间的矛盾
9、1461年,奥斯曼帝国苏丹允许亚美尼亚人和犹太人建立“米勒特”社区,由他们“自己管理自己”。“米勒特”意为“奥斯曼帝国境内有特殊信仰的集团或民族,,。1520年后,天主教和其他宗教社区也逐渐组建了类似的社区。“米勒特”制度的推行( )
A.适应了多民族统一国家发展的需要
B.推动了政教合一国家的诞生
C.使帝国境内各宗教法律地位平等化
D.导致奥斯曼帝国走向分崩离析
10、在一份公元1002—1023年的有关英国社会的文献中指出:“如果一个平民发展顺利,拥有属于自己的足足五海德土地,一座钟楼和一座城堡,在国王会堂里有他的席位和专职,那么,他以后就有资格获得一个武士的各种权利……如果一个武士发展顺利,成为伯爵,那么,此后,他就有资格得到伯爵的各种权利。”这表明中世纪等级制度对社会发展的积极意义是( )
A.财产和军事才能是进入贵族圈的唯一依据
B.贵族和平民之间存在流动的途径与可能
C.骑士精神在不断征战中得以丰富和弘扬
D.跻身贵族之林是每一个年轻人的最终梦想
11、“男人在田间劳动,女人操持家务;大家一起去教堂做弥撒,听牧师布道;享用一日三餐(三餐的内容不尽一样)或领主为酬劳农奴的收割而提供的丰盛晚宴……”这段文字描述的是( )
A.中世纪欧洲庄园 B.西周诸侯国
C.古希腊城邦
D.古印度种姓制度
12、历史上最后一个控制丝绸之路西段要冲(包括今天的伊斯坦布尔、巴格达、麦加和开罗),并对近代世界产生深远影响的帝国是( )
A.法兰克王国 B.罗马帝国 C.拜占庭帝国 D.奥斯曼帝国
13、“1986年,该遗址已经被联合国列入《世界遗产名录》,这里也成为撒哈拉以南非洲地区规模最大的石头城建筑群体,并因此闻名世界,让人惊叹不已。”该遗址是( )
A.大津巴布韦 B.摩加迪沙
C.阿克苏姆王国 D.桑海帝国
14、14世纪,摩洛哥旅行家伊本.白图泰对摩加迪沙有如下描绘:(摩加迪沙)是一座极大的城池。当地人有许多骆驼,每日屠宰数百峰。他们有许多绵羊。他们是一些强桿的商人。当地出产的布匹,以摩加迪沙布出名,是无上珍品,运销埃及等地。摩加迪沙位于( )
A.北非 B.非洲东部 C.西非 D.非洲南部
15、古代南亚文明诞生于印度河流域,后来文明中心逐渐转移到恒河流域,这里先后建立起笈多帝国和德里苏丹国。下列说法正确的是( )
A.笈多帝国兴起于印度河流域
B.笈多帝国时期印度教得到统治阶级的支持
C.德里苏丹国由阿拉伯人建立
D.德里苏丹国统一了整个印度半岛 16.阅读下列材料后回答问题
材料 很明显，美洲的力量对比完全不同于非洲的力量对比。地理环境，较少的人口，发展水平较低的经济、政治和社会组织，所有这些都对印第安人不利，使欧洲人能占领南北美洲；而这时在非洲，欧洲人仅在沿海地区占有几个不稳定的小立足点。虽然美洲印第安人不能有效地抵抗欧洲入侵者，但事实依然是，他们对人类的发展做出了突出贡献。这些贡献中最重要的是，他们培育了如今已成为全世界日常饮食支柱的多种植物。最著名的是玉米、马铃薯、大豆（蛋白质的主要来源）、南瓜、西红柿和巧克力。总之，南北美洲培育出来的植物与整个东半球一样多——这是一个真正非凡的成就。今天，美国50%的农产品都源于原先由印第安人培育的植物。由于美国是向世界市场提供食品的主要出口商，因此可以说，如果没有美洲印第安先驱者，今日世界的总人口实际上会低一些。
——（美）斯达夫里阿诺斯《全球通史（上）》
依据材料并结合所学，说明印第安人的命运及对人类发展做出的贡献。
答案：1-5CDBBB 6-10AADAB 11-15ADABB
16命运：被欧洲人入侵，自身的文明被中断，并遭到毁灭性打击。贡献：创造了玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明；培育了后来成为全世界日常饮食支柱的多种植物；为人类提供了食品，促进了世界人口的整体增长。
第二单元 中古时期的世界 达标练习-- 人教统编版高中历史必修中外历史纲要下
必修中外历史纲要下第二单元 中古时期的世界 达标练习
一、选择题
1．花剌子米是阿拉伯杰出的数学家,他首先使用包括“0”在内的数字代替原来的字母记数法。这套数字后来传遍世界,被称为“阿拉伯数字”,大大促进了计算科学的发展。对此理解正确的是( )
A.阿拉伯人发明了“阿拉伯数字”
B.阿拉伯人对文化的发展有突出贡献
C.计算起源于阿拉伯地区
D.阿拉伯人的医学成就领先世界
2．《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁和神灯》是在中国流传甚广的两个民间故事，是研究某一国家的珍贵资料。这个国家是( )
A．奥斯曼帝国 B．亚历山大帝国
C．拜占庭帝国 D．阿拉伯帝国
3．某地区形成了国王——公爵——侯爵——伯爵一一子爵一一男爵一一骑士的等级体系。在 这种体系下，“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级的封君又可能是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”这一现象出现在（ ）
A．古代希腊 B．近代俄国
C．古代印度 D．欧洲封建社会时期
4．早在西方殖民者入侵前，美洲的印第安人就创造了灿烂辉煌的古代文明。但是，由于美洲文明大多起源于峡谷盆地和高原地区，交通不便，内部之间也交流很少，因此发展相对缓慢。这反映了美洲文明（ ）
A．内部之间没有任何交流 B．内部之间的战争频繁
C．发展受地理环境的影响 D．因地理环境导致衰落
5．8世纪中期，帝国极盛之际，东起印度河和中国边境，西至大西洋沿岸，北达里海，南接阿拉伯海，是继亚历山大帝国和罗马帝国之后，又一个地跨三洲的大帝国，然其疆域辽阔，为历史之空前。这里的“帝国”指的是（ ）
A．波斯帝国 B．拜占庭帝国 C．埃及帝国 D．阿拉伯帝国
6．一份1050年的文献记载了英国赫思堡恩修道院中的一些情况:“……在复活节他们还应缴纳二只母羊、二只羊羔,他们必须用自己的时间给这些羊洗刷、修剪。”这表明欧洲中世纪庄园农奴( )
2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第二单元中古时期的世界单元测试
第二单元测试
1、中古西欧城市的兴起,不仅表现为经济上的繁荣,更重要的是政治权利的获得。这里的“政治权利”是指( )
A.土地所有权 B.投票选举权 C.城市自治权 D.自由贸易权
2、有学者指出:“目前考古学家证实,关于秘鲁和中美洲的相互关系,从公元前1000年到西班牙人入侵这段漫长的时期里,没有一件实物或一篇记录足以证明这些地区之间确实存在着影响和接触。”该学者意在说明( )
A.欧洲人入侵拯救了印第安人
B.印第安族群之间敌对严重
C.印第安文明发展的速度快
D.印第安文明发展的封闭性
3、源赖朝将一批长期追随的家臣定为御家人,其世袭的领地受到保护,又可以根据战功得到将军赐予的新领地,同时唯有御家人才能担任地方官守护和管理庄园的地头。这反映了( )
A.幕府武士主要在将军的同姓亲族内选拔
B.武士与将军结成了家族式的主从关系
C.幕府的官员主要管理幕府家族内部事务
D.武士拥有的特权依赖于天皇的信任
4、“4世纪时,帝国拥有人口稠密、经济富庶的恒河流域,控制了孟加拉和西印度沿海港口,彻底将东西沿海航线贯通,海上贸易得到有力的发展,国际贸易非常繁荣。”这个帝国应是(
)
A.孔雀帝国 B.笈多帝国
C.拜占庭帝国 D.马其顿亚历山大帝国
5、678年的夏季,拜占庭人曾用石油、硫磺和沥青混合成一种极易燃烧的物质——希腊火,使阿拉伯人的进攻遭受损失。之后,阿拉伯人学习制作希腊火装备军队,为防止烧伤自己,他们还穿着专门的防火服装。这反映了( )
A.不同文明的军事冲突必然促进技术进步
B.吸收先进技术推动了阿拉伯帝国的崛起 C.火药最早是由拜占庭人投入实战
D.阿拉伯人是东西方文化交流的桥梁
6、唐末阿拉伯史学家和旅行家马苏迪在东非目睹说:“桑给取牙,杀象甚多,运至阿曼,复由此运转印度和中国”。这说明当时( )
部编版高中历史《中外历史纲要(下)》目录
部编版高中历史《中外历史纲要(下)》目录
中外历史纲要（下）》包括九个单元，介绍了人类历史的发展和演变。以下是每个单元的课程简介：
第一单元：古代文明的产生与发展
第1课：介绍文明的产生和早期发展。
第2课：介绍古代世界的奴隶制帝国。
第二单元：中古时期的世界
第3课：介绍中古时期的欧洲。
第4课：介绍中古时期的亚洲。
第5课：介绍古代非洲与美洲。
第三单元：走向整体的世界
第6课：介绍全球航路的开辟。
第7课：介绍全球联系的初步建立和世界格局的演变。
第四单元：资本主义制度的确立 第8课：介绍西欧的思想解放运动。
第9课：介绍资产阶级革命和资本主义制度的确立。
第五单元：工业革命与马克思主义的诞生
第10课：介绍影响世界的工业革命。
第11课：介绍马克思主义的诞生和传播。
第六单元：世界殖民体系与亚非拉民族独立运动
第12课：介绍资本主义世界殖民体系的形成。
第13课：介绍亚非拉民族独立运动。
第七单元：世界大战、十月革命与国际秩序的演变
第14课：介绍第一次世界大战和战后国际秩序。
第15课：介绍十月革命的胜利和苏联的社会主义实践。
第16课：介绍亚非拉民族民主运动的高涨。
第17课：介绍第二次世界大战和战后国际秩序的形成。
第八单元：20世纪下半叶世界的新变化
第18课：介绍资本主义国家的新变化。
第19课：介绍社会主义国家的发展和变化。 第20课：介绍世界殖民体系的瓦解和新兴国家的发展。
第21课：介绍冷战和国际格局的演变。
第九单元：当代世界发展的特点与主要趋势
第22课：介绍世界多极化和经济全球化。
第23课：介绍和平发展、合作共赢的时代潮流。
2024秋季统编版高中历史必修中外历史纲要(下)第二单元中古时期的世界《第5课古代非洲与美洲》
教学设计：2024秋季 统编版 高中历史必修 中外历史纲要（下）第二单元 中古时期的世界《第5课 古代非洲与美洲》
教学目标（核心素养）
1. 时空观念：能够准确认识古代非洲与美洲的地理范围及重要历史时期，理解其地理环境对文明发展的影响。
2. 史料实证：通过研读历史文献、考古发现等史料，验证古代非洲与美洲在政治、经济、文化等方面的独特成就。
3. 历史解释：运用唯物史观分析古代非洲与美洲文明的发展轨迹、特点及其对世界历史的贡献。
4. 家国情怀：培养学生的全球视野，尊重并理解不同文明的多样性，增强对古代非洲与美洲文明的认同感与自豪感。
教学重点
• 古代非洲文明的多样性及其对世界文明的贡献（如埃及文明、埃塞俄比亚文明等）。
• 古代美洲文明的独特性及其消失的原因（如玛雅文明、阿兹特克文明等）。
教学难点
• 如何引导学生理解古代非洲与美洲文明在地理环境、社会结构、宗教信仰等方面的差异与联系。
• 分析古代美洲文明为何在相对孤立的环境中发展出高度文明却又迅速衰落的原因。
教学资源
• 多媒体课件（包含历史地图、图片、视频资料等）。
• 相关历史文献、考古报告、艺术作品等。
• 学生预习材料，包括课本章节内容、背景知识介绍等。
教学方法
• 讲授法：概述古代非洲与美洲的基本历史背景。 • 史料分析法：引导学生分析史料，深入理解古代文明的成就与特色。
• 比较教学法：对比古代非洲与美洲文明的异同，培养学生的比较思维能力。
• 小组讨论法：组织学生分组讨论古代文明的兴衰原因、文化交流等主题。
教学过程
导入新课
• 故事导入：讲述一个关于古代非洲或美洲文明的神秘传说或历史故事，激发学生的好奇心与探索欲。
• 问题引导：提问“你对古代非洲与美洲有哪些了解？它们有哪些独特的文明成就？”引导学生进入新课学习。
新课教学
1. 古代非洲文明的多样性
• 分别介绍埃及文明、埃塞俄比亚文明等非洲重要文明的兴起、发展及特点。
人教统编版历史必修《中外历史纲要》(下)第二单元《中古时期世界》单元检测卷
第二单元《中古时期世界》单元检测卷
一、选择题
1．1891年古文物专家詹姆斯·狄奥多尔·本特写道：“我对这地区(古津巴布韦)的废墟古物没有多少信心。我认为，它们都是本地的。”可在挖出四只皂石鸟后写道：“(这些艺术品)似乎弹奏着古代地中海文明的弦音……一句话绝不是非洲的。”本特观点本质上反映了( )
A．古津巴布韦文化与外来文化没有联系 B．认可外来文明对古津巴布韦文化的影响
C．对非洲文明存在种族歧视的错误倾向 D．时代和阶级局限性无法作出正确的判断
解析 由材料信息可以看出，本特对古津巴布韦的认识，起初认为古津巴布韦文化与外来文化没有联系，后来在挖出皂石鸟后又认为古津巴布韦文化来自于地中海文明，是外来文化创造的。这些认识明显存在种族歧视的错误倾向，故C项正确；A、B两项是对材料的片面理解，排除；时代和阶级局限性对作者有很大的影响，但并非无法作出正确的判断，D项错误。
答案 C
2．下图中年轻的骑士举手恭顺的姿势象征他的效忠宣誓。通过宣誓，骑士承诺为其领主的尊严而战。作为回报，他能够在其生命和领土受到敌人威胁时得到领主的庇护。以上场景发生在(
)
A．古希腊 B．古罗马
C．中古西欧 D．中古日本
解析 图中场景是封郡封臣缔结契约的仪式，反映了中古西欧的封君封臣制，故C项正确。
答案 C
3．下列关于中世纪西非国家马里的表述，不正确的是 ( ) A．对外征服扩张，成为西非最强大的国家 B．对外贸易繁荣，与阿拉伯有着贸易往来
C．城市文化繁荣，是西非重要的文化中心 D．城市石头建筑，创造了著名的“石头文化”
解析 抓住两个关键信息“西非国家”“不正确的是”，A、B、C都是马里国家的特征，D是南非文明的代表大津巴布韦的特点，故选D。
答案 D
4．“教皇的权力好比太阳，国王的权力好比月亮，它的光辉是向太阳借来的光辉。”这种现象说明在中世
人教统编版高中历史必修中外历史纲要下 第三课 中古时期的欧洲导学案
1 第二单元 中古时期的世界
第3课 中古时期的欧洲
【课标要求】了解中古时期欧洲的不同国家、民族、宗教和社会的变化状况，认识这一时期各区域文明的多元面貌。进一步理解欧洲各国、各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，初步具有世界意识。
【知识结构】
【重难点】1.中古西欧的政治、经济、社会特点；城市兴起的影响。
2.城市兴起的影响——架起走向近代世界的桥梁。
【知识梳理】
一、西欧封建社会
1、基本特征：封君封臣制度、庄园、农奴制度
2、封君封臣制度：
（1）形成条件：社会动荡和自然经济的产物，8世纪后逐渐与封土联系在一起。
（2）内容：
①封君：授予土地者，封臣：领取土地者
②权利义务关系：a、封臣必须效忠封君，服兵役；b、各级封建主是土地的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等权力。
③层层分封，等级森严
（3）影响：①国王或皇帝是国家的最高统治者，成为西欧社会的统治阶级
②封建主在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了分裂割据局面。 2 3、庄园
(1)含义：是中古西欧基本的农业经济组织
(2)耕地构成：领主自营地：由领主直接经营，由农奴耕种，收入归领主所有。
农民份地：农民从领主处领有的土地，分为自由农份地和农奴份地，自耕自收。
(3)劳动者：农奴：法律非自由人为领主服劳役，向领主缴纳租税。
农民：法律上自由，也要为领主服劳役，向领主缴纳租税。
(4)庄园法庭：领主或管家主持审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序。
4、基督教会：基督教会确立了对西欧的大一统神权统治
(1)经济：拥有大量庄园和土地，向信徒征收什一税；
(2)政治：教阶制度：从教皇到各级神职人员的等级制度
(3)文化：控制西欧人的精神生活，束缚了人性的发展。
二、中古西欧的王权与城市
1、王权加强
(1)表现：①英格兰： 15世纪晚期都铎王朝建立后，逐渐形成了较为强大的王权。
②法兰西：15世纪晚期，基本完成了法兰西的统一，王权得到强化。
人教版高中历史(2019)必修中外历史纲要下第二单元《中古时期的世界》测试卷(含答案)
第 1 页 共 8 页 第二单元《中古时期的世界》测试卷
一、单选题
1．“将国家掌握土地、没收叛乱贵族土地和部分没收教会的土地，分封给官员和将领，条件是必须服兵役和履行臣民义务，只限终身不得世袭。”这是指
A．西周 封邦建国制 B．拿破仑 民法典
C．法兰克王国 采邑制 D．梭伦 解负令
2．“到处都可见到这样的王公，他们把臣民当作自己的财产，而且无论是在征服还是继承方面，都拥有至高权力。到处也可见到这样的臣民，他们承认王公拥有这个权力，认为自己生来就应该服从王公，正像对父母尽孝一样。”以下哪一个时代的社会符合前文的描述？
A．公元前六世纪希腊 B．十四世纪英国社会 C．十八世纪美国社会 D．十九世纪法国社会
3．美国历史学家斯塔夫里阿诺斯说：“奥斯曼及其后继者的力量大部分来自源源而来的伊斯兰教勇士。他们不断地从中东各地前来与伊斯兰教的基督教敌人作战。而信仰基督教的农民因受到地主和教会官员的残酷剥削，也大为不满，他们接受这些土耳其人，甚至向土耳其人欢呼致贺，把他们当作将自己从无法忍受的命运中解救出来的救助者。”这说明
A．奥斯曼帝国矛盾重重 B．拜占庭帝国内忧外患
C．查理曼帝国分崩离析 D．罗马天主教众叛亲离
4．“人们深以自己能传承古希腊为荣，作家们以典雅的古希腊语写作。当西欧正沉沦于黑暗时代时，他们却继续维持一个有教养、博学的社会……”该文叙述的是
A．英吉利 B．阿拉伯 C．拜占庭 D．俄罗斯
5．某中学历史教师利用数学坐标轴画了一条不甚精确的曲线图，其反映的是西欧
A．王权演变 B．教权演变 C．贵族权力变化 D．市民权力变化 第 2 页 共 8 页 6．观察下面地图，中间黑色部分应该是
A．西罗马帝国 B．拜占庭帝国 C．奥斯曼帝国 D．阿拉伯帝国
人教统编版高中历史(2019)必修中外历史纲要下第二单元 中古时期的世界 单元基础练
第二单元 中古时期的世界
一、选择题
1．北京大学历史系教授郑家馨说道:“绍纳人自从进入津巴布韦高原以后,他们采取了牧农经济结构,生产力有了很大的发展,所以提供了很多剩余的产品,这样他就可以供应更多的劳动力来建筑伟大的石构建筑。”材料可以证明( )
A.津巴布韦生产力发展状况
B.津巴布韦国家建立过程
C.津巴布韦经济发展模式
D.津巴布韦国名的历史由来
2．“自治城市本身所获得的种种自由权和城市内部所建立起来的各种自治制度都构成了对封建制度的挑战。”材料表明中世纪西欧城市自治运动( )
A．使城市获得了完全的自由与特权
B．为资本主义兴起准备了条件
C．采用了武力斗争的手段反抗贵族
D．迫使领主不得再向市民征税
3．为了反抗封建官吏的层层盘剥，加上班田制的破坏和水利工程难以维持，农民或虚报户籍，或逃匿他乡，或将土地献纳给豪门势家，自己成为他们的庄民。各地豪族也乘机兼并土地，隐匿外来农户耕种，建立庄园。这说明日本庄园的建立主要是由于( )
A．中央集权制的瓦解 B．阶级矛盾的激化
C．土地私有制的发展 D．地方豪强的扩张
4．下图是非洲现代某国的纸币，图案上印有“三叠石”仿佛在诉说着这个国家过去“石头城”的往事。据此推知，此纸币图案的创意可能来自下列哪一个古代非洲国家( )
A．马里 B．津巴布韦
C．桑海 D．加纳
5．2017年1月30日,美国媒体公布了最新评出的世界十大古都,其中特诺奇蒂特兰名列第六。它的修建者是 ( )
A.玛雅人 B.阿兹特克人
C.印加人 D.阿拉伯人
6．巴格达城的市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料；从中亚细亚突厥人的地区运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶；从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴；从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。这表明（ ）
A．中国商品优势明显 B．世界市场开始形成
《中古时期的欧洲》教学设计【统编人教版高中历史必修中外历史纲要下】
1 / 16
《中古时期的欧洲》教学设计
课标要求
通过了解中古时期欧洲的不同国家、民族、宗教和社会变化以及世界其他地区的地社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。
教材分析
本课一共三个子目，分别是“西欧封建社会”、“中古西欧的王权、城市与教会”、“拜占庭与俄罗斯”。
第一目讲述了以封君封臣制度、庄园与农奴制度为核心特征的欧洲封建社会。封君与封臣的相互关系实质体现了西欧封建社会的政治制度，而庄园作为基本农业经济组织则是欧洲社会的经济基础。
第二目讲述欧洲王权的发展、基督教会的强大、城市的兴起与大学的兴起，这一时期法兰西基本统一、英国开始逐渐发展出相对规律的“议会”、西班牙与葡萄牙国家也最终形成；
最后一目表现中古时期欧洲两大主要帝国的成长：“拜占庭帝国的法律成就”与“俄罗斯沙皇制的逐渐成熟”。中古欧洲的历史构建起古代世界进入近代世界的桥梁，承接了古典与近代的文明。
教学目标
1.学生通过对中古时期西欧主要的封建国家形成和国家发展内容的学习，理解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系，培养唯物史观的核心素养。
2.学生通过文本阅读，了解中古时期欧洲的政治制度、经济制度和基督教的统治，感受中世纪基督教的显赫经济与精神力量，培养史料实证的核心素养。
3.学生通过了解中古时期欧洲的不同国家、民族、宗教和社会的变化状况，认识这一时期各区域文明的多元面貌，进一步理解欧洲各国、各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，初步具有世界意识。
教学重难点
教学重点：中古西欧的政治、经济、思想特点；城市兴起的影响。
教学难点：西欧庄园制的内容和影响。
教学过程
【导入新课】 2 / 16
教师出示关于欧洲中世纪评价的两个材料
中古是欧洲历史上的一个时代（主要是西欧），这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，所以中世纪或者中世纪早期在欧美普遍被称作“黑暗时代”，传统上认为这是欧洲文明史上发展比较缓慢的时期。
2020年春季人教统编版高一历史必修《中外历史纲要下》单元基础练习卷：第二单元 中古时期的世界
中古时期的世界
一、选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
1．穆斯林世界在历史上曾经建立过两个地跨欧亚非的大帝国。分别是( )
A．阿拉伯帝国和奥斯曼帝国
B．波斯帝国和罗马帝国
C．亚历山大帝国和波斯帝国
D．蒙古帝国和沙皇帝国
2．646年1月1日，孝德天皇颁布《改新之诏》规定：召集群臣盟誓“天覆地载，帝道唯一”，效仿唐朝制度实行“八省百官”制和“国郡里”制，对官吏实行“食封”和“俸禄”。这表明( )
A．树立了天皇的绝对权威
B．建立了完备的中央集权行政体制
C．全面效仿唐朝政治制度
D．王室积极谋求中日国家对等关系
3．高丽成宗时代(981～997年)，某大臣主张：“华夏之制，不可不遵，然四方习俗，各随土性。其礼乐诗书之教、君臣父子之道，宜法中华；其余车马衣服制度，可因土风，不必苟同。”这反映了该官员( )
A．主张全盘吸收中国文化
B．承认本国处于藩属地位
C．注意保持主体的选择性
D．主张习俗遵循自身传统
4．北京大学历史系教授郑家馨说道：“绍纳人自从进入了津巴布韦高原以后，他们采取了牧农经济结构，生产力有了很大的发展，所以提供了很多剩余的产品，这样他就可以供应更多的劳动力来建筑伟大的石构建筑。”材料可以证明( )
A．津巴布韦生产力发展状况
B．津巴布韦国家建立过程
C．津巴布韦经济发展模式
D．津巴布韦国名的历史由来
5．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出，阿兹特克人是后来才进入墨西哥的，他们在特斯科科湖的一些岛屿定居下来。阿兹特克人通过建造“浮动园地”来扩大耕地面积，使阿兹特克人的人口和财富剧增。由此看出，“浮动园地”建造的主要原因在于( )
A．岛屿众多不利于农业生产
B．人口增长造成耕地面积缩减 C．岛屿拥挤导致人口大量减少
D．肥沃的淤泥利于耕地增加
6．佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为，都要通过庄园法庭进行审理。这表明庄园法庭( )