北师大版一年级数学上册一起来分类
1 / 2 北师大版一年级数学上册一起来分类
1．给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色.
2．分一分，填一填.
3．找出每组都有的水果，把它涂上颜色.
4．分类（把每个图中不同类的圈出来）.
5．分类.
卡片形状：
水果种类：
2 / 2 答案：
1. 涂红色的：
涂绿色的：
2. 玩具： ○12
文具： ○9
服装鞋帽： ○11
3. 提示：梨
4. 圈白菜和乌龟
5. 略
北师大版数学一年级第五单元《分类》
第五单元
第1课时：前后
教学内容：教材第62、63页
教学目标：
１、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
２、在学习情境中获得情感体验。
教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。
教学难点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。
教学过程：
一、导入
森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。
出示挂图。
二、森林运动会教学
１、请小朋友们仔细看图。
２、说说你看到了什么，你想知道什么？ 请提问题。
３、说一说： 鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？
４、你还想知道什么？
５、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。看看他们比赛进行得怎么样？
６、出示：（小黑板）
在图中，1号车是第＿名，5号车在＿号车的后面，在＿号车的前面。
自动独立完成，报名汇报。
７、你还能提出哪些问题？
三、巩固练习，练一练
１、你的座位前面是谁？后面是谁？
让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。
２、看图，明题意。
独立完成，评析。
３、观察图。
自己说说：下一站是＿＿。我去动物园，还有＿站。
四、数学故事
１、看两幅图，用前、后编一个故事。
２、指名学生说。
板书设计：
第五单元
第2课时
上下
教学内容：教材第64、65页
教学目标：
１、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。
２、培养学生简单的空间推理能力。
教学重点：体验上下的位置关系。
教学难点：体验上下的位置关系。
教学过程：
一、导入
前面我们学习了有关前后的方位顺序。老师想考一考小朋友们学得怎样。教室的前面是什么？后面是什么？
二、新课教学：
出示主题图。
１、仔细看图，说说图上有什么。
北师大版一年级数学上册第四单元分类
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北师大版一年级数学上册第四单元分类
分类是数学的重要思想方法之一,学好分类对学生学好数学有着较大的作用。虽然本单元开展的分类活动十分简单,仅要求学生把一些原来无序的物品进行分类整理,但却渗透着分类思想的一个启蒙教学,它对学生后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征及正确认识统计图都有重要的迁移作用。
如今一年级的学生,由于大多是独生子女,所以由家长代替的行为已经形成他们在家里乱堆放物品的习惯。在教学中,要结合具体情境,设计各种具体的活动,如整理书包、整理书柜、整理房间等,使学生逐步养成有条理地整理物品的习惯。
1. 经历分类的过程,学会按一定标准或自定标准进行分类。
2. 初步养成有条理地整理物品的习惯。
3. 进一步体会生活中处处有数学。
1. 注重培养学生有条理地思考的习惯。
学习有条理地思考不仅是学好数学的一个重要因素,也有利于学生形成良好的生活习惯。在教学中应结合学生每天的生活环境,提出整理房间的要求,向学生渗透如何有条理地整理物品,教育学生从小养成良好的习惯。
2. 让学生经历分类的过程,渗透分类的数学思想。
在教学中不宜把“分类”作为知识点来讲授,也不宜让学生机械地记忆分类的含义,而应结合学生熟悉的事物,让学生经历分类的过程,在这个过程中体会分类的思想方法,感受分类在生活中的用途。生活中的分类是将具有同一类特征的事物进行整理,这是一个直观感受的过程,而数学中的分类则是将概念根据一定的特征进行归类,后者比前者更抽象。
1 整理房间 1课时
2 一起来分类 1课时
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整理房间。(教材第57~58页)
1. 通过活动初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。
2. 能按一定的标准将物体进行整理、分类。
3. 培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。
重点:通过“整理房间”的故事情境,体会按一定的标准或自定标准分类的过程。
难点:初步培养学生有条理地整理房间的习惯。
新版北师大版 小学数学一年级上册第四单元《分类》教案
第四单元 分类
单元教学内容 本单元教学内容分为单一标准分类和不同标准的分类两部分。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把他们归为一类，就叫单一标准分类。根据同一事物的不同特点来分类的方法我们把它叫做不同标准分类。教材创设了“整理房间”“一起来分类”的生活情境，已解决生活中的实际问题为载体，加强了数学与生活的练习，激发了学生的学习兴趣，醋精了学生知识的内化。
单元教学目标 知识目标：按照某一给定的标准或选择某个标准对事物进行分类；
能力目标：在分类活动中体验分类的意义、作用及分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性；
情感目标：通过看一看、分一分，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力及合作交流的能力,让学生体会到生活中处处有数学。
学生情况分析 分类思想是一种基本的数学思想。儿童分类能力的发展，表现有以下趋势，从根据事物的表面特征（如颜色、形状）进行分类，发展到根据事物的功用（功能、用途等）进行分类，最后能够根据概念进行分类。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑能力的发展具有重要意义。
单元教学重点 使学生学会按单一标准分类和按不同标准分类。
单元教学难点 使学生能选择不同标准对物体进行不同分类。
教学方法
教学时采用发现法进行教学，首先创设问题情境，引导学生观察，使他们感受数学与生活的联系；然后通过分一分，看一看等实践活动，培养学生的操作能力、观察能力及语言表达能力。 激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。
学困生突破方法
教学中要抓住“分类”生活性、操作性强的特点，让学生在看、议、分的过程中掌握知识，形成能力，发展智力。从生活中创设情境、提供学生身边生动有趣的素材，开展游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的参与意识；关注学生的学习过程，让学生在活动中获得体验，感受数学与生活的密切联系。
课时划分
1、整理房间
2、一起来分类
小学数学一年级上册第四单元《一起来分类》学习目标
教材版本： 北师大版 学 科： 小学数学
册数： 一年级上册 单元数： 第四单元
知识领域： 综合与实践 内容专题： 分类
情境课题： 一起来分类 知识课题 按照不同的标准进行分类
学 习 目标 目标水平 适用课型
课题 一级学习目标 二级学习目标 记忆 理解 应用 分析 评价 创造 单元课 学时课 整合课
2.《一起来分类》 A.初步体会分类标准的多样性 A1.能在操作中初步体会分类的标准不同，结果就不同。 √ √ √
A2.能感受分类在生活中的作用。 √ √ √
B.能按不同标准对物品进行分类 B1.能用多种方式陈述分类方法。 √ √ √
B2.能按不同标准分类。 √ √ √
C.实际运用 C1.按不同标准分类，解决简单生活问题。 √ √ √
C2.能有条理、多角度思考和解决问题。 √ √ √
北师大版一年级数学上册第四单元分类教案
四 分类
单元目标：
1、在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2、能按给定标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
3、运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。
4、初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。
单元重点：
能按给定标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
单元难点：
运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。
课时安排
3课时
课
题 整理书包——分类的含义和方法
教学要求 在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。
养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。
教学重点 能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。
教学难在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，
点 感受分类在生活中的作用。
教学方法 创设情境、小组合作、动手操作
课前准备 课件
教学过程
教师活动 学生活动 备注
一、创设情境
（课件出示情境图）
观察情境图，你想说些什么？
二、新授
1、看一看，说一说。
笑笑和淘气的房间谁的整洁？
说说你的理由。
2、笑笑房间的物品时怎样摆放的？
根据你自己的想法在图中画一画或圈一圈，然后把你的想法在小组里说一说。
提问：这样分类整理后，有什么好处？
3、请帮淘气整理一下房间。
学生自由发言。
在观察、交流中感受分类的必要性。
先独立思考，再小组交流。
1、两人一组，根据情境图说一说。
2、组织全班交流。小组代表发言
独立思考、分类后，再全班交流。
提问：你打算怎样整理？说一说你的理由。
学生独立完成后，小组内互相检查，教师根据巡视情况。
说说是怎样整理的？
三、巩固练习
整理自己的书包，说一说你是怎样整理的。
2021秋北师大一年级上册数学第四单元教案
第 四 单元 分类
一、教学内容：
整理房间（分类的含义和方法）
一起来分类（按不同标准进行分类）
二、教学目标：
1、在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2、能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
3、运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。
4、 初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。
三、教学重难点：
1、初步体会分类的含义和方法
2、能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
四、基本训练内容：
1、知道分类的含义和方法及分类的标准
2、体会分类标准的多样性
五、教学具准备：
情境图、图片
课题： 整理房间（分类的含义和方法）
（共 1 课时，第 1 课时）
教学目的：
1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2、能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。
3、养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。
教学重难点：
1、经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
2、学会按一定标准或自定标准进行分类。
教具准备：
情境图、淘气房间物品图片、书中“练一练”第3题的实物
教学日期： 2019年11月12日上午第2节
教学过程：
一、联系生活，创设情境。
1、同学们，老师认识两个小朋友，他们的名字叫淘气和笑笑，大家想不想到他们家去看一看呢?现在老师就和大家一起到他们家去参观。
2、出示情境图，引导学生观察并说一说。笑笑和淘气的房间谁的整洁？说说你的理由。
1、活动一
（1）以小组为单位，互相说一说笑笑房间的物品是怎么摆放的？
（2）组织全班交流，让学生充分发表自己的意见。
（3）小结：笑笑把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像这样把物品分类摆放，房间显得整齐多了!
新北师大版小学数学一年级上册第四单元《分类》教案
第四单元 分类
单元教学内容 本单元教学内容分为单一标准分类和不同标准的分类两部分。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把他们归为一类，就叫单一标准分类。根据同一事物的不同特点来分类的方法我们把它叫做不同标准分类。教材创设了“整理房间”“一起来分类”的生活情境，已解决生活中的实际问题为载体，加强了数学与生活的练习，激发了学生的学习兴趣，醋精了学生知识的内化。
单元教学目标 知识目标：按照某一给定的标准或选择某个标准对事物进行分类；
能力目标：在分类活动中体验分类的意义、作用及分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性；
情感目标：通过看一看、分一分，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力及合作交流的能力,让学生体会到生活中处处有数学。
学生情况分析 分类思想是一种基本的数学思想。儿童分类能力的发展，表现有以下趋势，从根据事物的表面特征（如颜色、形状）进行分类，发展到根据事物的功用（功能、用途等）进行分类，最后能够根据概念进行分类。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑能力的发展具有重要意义。
单元教学重点 使学生学会按单一标准分类和按不同标准分类。
单元教学难点 使学生能选择不同标准对物体进行不同分类。
教学方法
教学时采用发现法进行教学，首先创设问题情境，引导学生观察，使他们感受数学与生活的联系；然后通过分一分，看一看等实践活动，培养学生的操作能力、观察能力及语言表达能力。 激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。
学困生突破方法
教学中要抓住“分类”生活性、操作性强的特点，让学生在看、议、分的过程中掌握知识，形成能力，发展智力。从生活中创设情境、提供学生身边生动有趣的素材，开展游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的参与意识；关注学生的学习过程，让学生在活动中获得体验，感受数学与生活的密切联系。
课时划分
1、整理房间
2、一起来分类
北师大版一年级数学上册第四单元知识点总结
北师大版一年级数学上册第四单元知识点总结
一、整理房间
1.让学生经历整理分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类，体验整理分类的必要性 。
2、笑笑房间整理的整齐，她把衣服整理在一起，把玩具放在一起。
3、我们一起帮淘气整理房间：把球和小汽车等放在一起，它们都是玩具。把上衣和裤子放在一起······
二、一起来分类
1、请把书本分成两类，说一说你是怎么分的。
2.让学生懂得把图形按一定的标准放在一起就叫分类。
3.让学生自主选择某种标准对事物进行比较、分类活动，体验分类结果在不同标准下的多样性。让学生懂得根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。
按颜色分 按形状分
一年级数学上册 第四单元 分类教案 北师大版
第四单元 分类
单元教学内容 本单元教学内容分为单一标准分类和不同标准的分类两部分。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把他们归为一类，就叫单一标准分类。根据同一事物的不同特点来分类的方法我们把它叫做不同标准分类。教材创设了“整理房间”“一起来分类”的生活情境，已解决生活中的实际问题为载体，加强了数学与生活的练习，激发了学生的学习兴趣，醋精了学生知识的内化。
单元教学目标 知识目标：按照某一给定的标准或选择某个标准对事物进行分类；
能力目标：在分类活动中体验分类的意义、作用及分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性；
情感目标：通过看一看、分一分，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力及合作交流的能力,让学生体会到生活中处处有数学。
学生情况分析 分类思想是一种基本的数学思想。儿童分类能力的发展，表现有以下趋势，从根据事物的表面特征（如颜色、形状）进行分类，发展到根据事物的功用（功能、用途等）进行分类，最后能够根据概念进行分类。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑能力的发展具有重要意义。
单元教学重点 使学生学会按单一标准分类和按不同标准分类。
单元教学难点 使学生能选择不同标准对物体进行不同分类。
教学方法
教学时采用发现法进行教学，首先创设问题情境，引导学生观察，使他们感受数学与生活的联系；然后通过分一分，看一看等实践活动，培养学生的操作能力、观察能力及语言表达能力。 激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。
学困生突破方法
教学中要抓住“分类”生活性、操作性强的特点，让学生在看、议、分的过程中掌握知识，形成能力，发展智力。从生活中创设情境、提供学生身边生动有趣的素材，开展游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的参与意识；关注学生的学习过程，让学生在活动中获得体验，感受数学与生活的密切联系。
课时划分
1、整理房间
2、一起来分类
北师大版一年级数学上册第四单元分类教案 2
四 分类
单元目标：
1、在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2、能按给定标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
3、运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。
4、初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。
单元重点：
能按给定标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
单元难点：
运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。
课时安排
3课时
课
题 整理书包——分类的含义和方法
教学要求 在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。
养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。
教学重点 能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。
教学难在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，
2 点 感受分类在生活中的作用。
教学方法 创设情境、小组合作、动手操作
课前准备 课件
教学过程
教师活动 学生活动 备注
一、创设情境
（课件出示情境图）
观察情境图，你想说些什么？
二、新授
1、看一看，说一说。
笑笑和淘气的房间谁的整洁？
说说你的理由。
2、笑笑房间的物品时怎样摆放的？
根据你自己的想法在图中画一画或圈一圈，然后把你的想法在小组里说一说。
提问：这样分类整理后，有
学生自由发言。
在观察、交流中感受分类的必要性。
先独立思考，再小组交流。
1、两人一组，根据情境图说一说。
2、组织全班交流。小组代表发言
独立思考、分类后，再全班交流。
3 什么好处？
3、请帮淘气整理一下房间。
提问：你打算怎样整理？说一说你的理由。
学生独立完成后，小组内互相检查，教师根据巡视情况。
说说是怎样整理的？
三、巩固练习