小学语文五年级上册练习7教案设计苏教版
小学语文五年级上册《练习7》教案设计（苏教版）
练习7
首案编写
王xx
二度修改路x
教学目标
1语文与生活，了解朝代与古代名人，加深对我国历史的了解。
2写好钢笔字，养成良好的写字适应。
3朗诵与积存与“水浒”故事有关的成语，丰硕语言积存。
4口语交际，水浒故事擂台赛，培育学生口头表达能力。
学写毛笔字，把握“匕字旁”和“戈字旁”的运笔方式。
教学重点、难点
语文与生活、口语交际
养成教育训练点：培育学生勤查词典、认真写好钢笔字和毛笔字的适应。
四、教学预备 前预备：读《水浒传》故事，做好讲故事的预备。
五、教学时刻：3时
六、教学进程
第一时
一、语文与生活：
1学习第一部份：读背“朝代歌”。
（1）咱们以前背的《三字经》中有一部份是关于中国历史的，谁能把这一部份背给咱们听一听。
（2）这段历史交代了中国各朝各代的名称，为了方便经历，有人把它编成了“朝代歌”，让咱们都不得来背背吧！
（3）自由朗诵，练习背诵。
（4）指名背诵，集体背诵。
（）这首“朝代歌”依次包括了哪些朝代？用“﹏﹏”画出来。想一想，哪些是你熟悉的，哪些是你还不了解的？
2学习第二部份。
（1）为了帮忙大伙儿更好地记住朝代的顺序，让咱们把从语文本和外读物中熟悉的古代名人按朝代填写在表格里吧！指名读题。
（2）小组合作交流，自由填空。
（3）集体按顺序交流，不仅说出自己了解的名人一辈子活在哪个朝代，还要说出他曾为社会作出了什么奉献。
（4）小结。 二、写好钢笔字：
读题，明确要求。
2认真观看每一个字的字形结构，重点指导“鹤、孤、帆”的写法。
3认认真真地进行描行，要求笔笔到位，把字写得匀称、美观。
4反馈。
作业设计
一、把“朝代歌”补充完整
唐尧虞舜
，
乱悠悠。
三国
统一，
朝 朝是对头。
五代又十国，
帝王休。
二、在古代名人后的括号中填上他们所处的朝代
鲁班（
）
勾践（
） 刘邦（
）
孙权（
）
项羽（
）
祖冲之（
）
曹雪芹（
）
杜甫（
）
李自成（
）
李白（
）
岳飞（
）
王羲之（
）
司马光（
）包拯（ ）郑和（
）
屈原（
）
三、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，要求把字写得匀称、美观
第二时
一、朗诵与积存：
同窗们，你们明白《水浒传》吗？关于它，你明白些什么？
2今天，咱们就学习与“水浒”故事有关的12个成语，读懂背熟了这些成语，你就能够明白“水浒”故事的思想内容了。出示12个成语。
3自由练读，读准字音，了解词义，不清楚的能够查《成语词典》。
4指名朗诵成语，正音。、
交流词语意思。
哀鸿遍野：悲鸣的大雁遍及原野，比喻处处都是流离失所、啼饥号寒的灾民。
逆来顺受：对不公正的待遇和不幸的遭遇采取忍受的态度。
逼上梁山：《水浒传》中林部等人因遭官府皖害不得已上梁山造反。的副县长来比喻被迫进行招架或采取某种行动。
劫富济贫：夺取富人的财产，救济穷人。
铤而走险：因走投无路而采取冒险行动。
兵来交挡，水来土掩：敌军来了，就派将官率军招架；洪水来了，就用土筑堤拦截。比喻对待不同情形采纳不同的计谋。
替天行道：代替上天执行正道，即依照天意，在人世间做正义的事。这是梁山好汉打出的旗号，作为他们行动的宗旨。
志存高远：形容志向远大，与“志在千里”同义。
6反复朗诵这些成语。
7练习背诵。
8指名背诵、集体背诵。
二、学写毛笔字：
读题，明确本次练习要求把握“匕字旁”和“戈字旁”的运笔方式，例字为“北”、“戏”。
2认真读帖，看清笔画的运笔方式。
3师范写指导两部首：
“匕字旁“第一笔短撇自右上向下方运笔，短促有力，第二笔竖弯钩的竖起笔较重，向左下略斜行笔，再圆润地转向右边水平行笔，最后向右上方提笔出钩。
“戈字旁”写时短横上斜，斜钩露锋起笔后向右下方运笔，在运笔进程中有按——提——按的转变，最柏向上使劲钩出，短撇自右上向左下方运笔，慢慢提起，右点写在短横的上方斜钩起笔的右面。
4生练习写字。
反馈。
作业设计
1写出与“水浒”故事有关的成语。（很多于6个）
2练写毛笔字。
第三时（可结合前面班级念书会系列开展）
一、创设情境，激发爱好：
播放电视剧《水浒传》的插曲。
2这激昂的曲调将咱们带入了“水浒”城中，武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔垂杨柳、林部雪夜上梁山等故事不由浮此刻脑海中，许多同窗都已按耐不住想上擂台显身手。那么，“水浒故事擂台赛”正式开始啦！
二、宣布规那么：
四人一组先进行初赛，选拔出代表参加班级擂台赛。
2讲的形式能够多样，如单人讲，两人配合以相声形式来讲，合作编成小话剧来讲等。
3参赛者讲时声音要响亮，举止要大方，要有表情，同时讲完后还要回答台下听众的提问。 4民主投票评选出本次水浒故事擂台赛的冠军。
三、进行竞赛，双向互动。
四、集体评议，选项出擂台赛的优胜者。
五、总结
作业设计
回家后给家人讲《水浒》故事，并请他们给你评分。
2写出你明白的《水浒传》中人物的名称。（很多于4个）
[板书设计]
练习7
口语交际：水浒故事擂台赛
教学反思
练习七的内容，在学生预习的基础上然后再交流为主，朝代歌《道德与社会》上已经有过接触，也还比较容易。但关于每一个朝代的名人，由于一部份小孩平常念书少，交流起来比较困难。口语交际部份，要想进行擂台赛，必需让学生充分阅读《水浒传》的基础上才能进行，此刻机会不成熟。
2021年苏教版五年级语文上册第七单元试卷同步练习
1 / 8 2021年苏教版五年级语文上册第七单元试卷同步练习
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分
得分
一、 我是拼写小能手。
mǔ zhǐ sāo yǎng huì wù luó sī niǔ kòu
xiàng mào miǎo xiǎo fù yōng zèng hèn zào yì
二、 根据语境，选出加点字的正确读音，打“√”。
1.诸葛亮是一个难得的军事天才，他替刘备出谋划．（huá huà）策，扭转乾坤。
2.这两个人亲密无间．（jiān jiàn），想要挑拨他们的关系是不可能的。
3.小白猫挨．（āi ái）着猫妈妈，睡得可香啦！
三、 比一比，再组词。
虚（__________）辨（__________）惨（__________）僧（__________）
虑（__________）辩（__________）掺（__________）赠（__________）
四、 把词语补充完整，然后归类。
（____）（____）失色 失（____）落（____） （____）（____）不休
牵（____）挂（____） 滔滔（____）（____） （____）心（____）血
得意（____）（____） （____）耳（____）聋
(1)带有人体部位的成语：
2 / 8 ________________________________________________________
(2)描写人物神态的成语：
_______________________________________________________
(3)形容人说话的成语：
苏教版小学五年级上册语文看拼音写词语课后专项练习
1 / 8 苏教版小学五年级上册语文看拼音写词语课后专项练习
班级：_____________ 姓名：_____________
看拼音写词语
1. 看拼音，写词语。
shuān zhù zūn jìng shāng bā zhàng ài
chuāng lián bǎn dèng lǒng zhào tiào wàng
2. 认真拼一拼，把字写漂亮。
chǐ rǔ chēng wèi lǎng sòng qǐ gǎn héng xīn
kuī tàn quē fá xiàn zhì kǎi xuán piān fú
3. 读拼音，写词语。
dà chén xiàn jì xié tiáo yǔn nuò qīn lüè
píng héng chì dào hào dà fǔ chōng liè bào
2 / 8
4. 读拼音，写词语。
cí tuì mánɡ lù tánɡ guǒ lǐnɡ lüè
mó miè lún huàn qǐ dí jǐ bèi
5. 看拼音写词语
苏教版六年级语文22课--练习七教案
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
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11 22.古诗两首
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
2、能解释诗句中带点的词语,并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。
3、领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。
重难点：
感受文字和意境美,领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。
第一课时
一、背诵古诗导入。
背诵宋代诗人陆游的《示儿》，说说《示儿》着重写哪方面内容。
二、学习《冬夜读书示子聿》
1、简介陆游。
2、解题,释题。
示：指示、训示。子聿：陆游的小儿子。题意：用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。
3、初读指导。
4、理解前两行诗句。
学问：读书学习。无遗力：不遗余力。意思是：古人做学问是不遗余力的。
始：才。 意思是：青少年时代花的工大,往往要到年老时才取得成就。
5、理解第三、四行诗句的意思。
终：到底,毕竟。绝知：深入透彻地理解。躬行：亲自实践。
意思是：书本上学到的东西毕竟是肤浅的，要想深入透彻地理解，就应该亲身实践。
6、体味第三、四句的含意：
书本上学到的东西,一定要通过实践才能变成真正的学问。
7、体会本首诗给我们的启示。
8、指导朗读,体会古诗的思想感情。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
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22
第二课时
一、复习导入
1、有感情地朗诵《冬夜读书示子聿》。
2、说说这首古诗告诉我们的道理。
二、学习《观书有感》
1、按自学提纲自学古诗。
A、读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？
B、助字典或联系诗句理解词语“鉴”、“徘徊”、“渠”、“如许”等，并说说诗句的意思。
C、记下不懂的问题。
2、边听边思考：这首诗描绘了怎样的景象？
鉴：镜子。徘徊：在一个地方走来走去,诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。渠：它,措方塘。如许：如此。
3、理解“问渠哪得清如许?为有源头活水来”的意思。（要问这方糖里的水怎么会这样清澈明净，原来是有活水从源头源源不断第流进来啊！）
五年级语文上册全册教案
五年级语文上册全册教案
全册教材简析
1、主题单元。
“园丁之歌” “自然的奥秘” “故事集锦” “无私奉献” “祖国各地” “百折不挠” “走进名著”
高林生老师说解读教材是一种上有标，下有学生，中间有本的活动。感觉这种说法很是精妙。因此，下面的所有教材解读都必须要沿着这条思想的轨迹前行。
2、本阶段的训练重点主要有以下几个：
1．提高默读速度，学会浏览。
2．体会词句的感情色彩和表达效果。
3．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。
4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性。
3、篇分析：
培养良好的学习习惯（九）
分为两个部分，一是读书做笔记，二是学会使用工具书
读书做笔记是一个很好的学习习惯，这个习惯我目前也在使用，它可以起到博闻强识的作用。
从教材的编排看，做读书笔记主要有两种方法：一是写读后感，二是做读书摘抄。我平时给学生做的摘抄比较多，一般是先阅读后摘抄的再复习运用的。
我感觉引导学生做摘抄要注意以下几个方面：
1、摘抄与学生平时语学习的紧密结合性。不能平时摘抄归摘抄，语学习归语学习，这样不会产生积极的影响。要让学生的语摘抄直接服务于学生的语学习。
2、注重对学生摘抄的评价。学生辛苦做了摘抄教师该如何评价？首先要确立评价的目的，那是引导学生感受摘抄的妙处的。所以，评价要注重启发引导的功能！
读后感教师可以与外阅读辅导结合起搞，让学生真正能够读透书本。
学会使用工具书，教师可以引导学生认识那么多的工具书，然后开展一些查字典的比赛。记得我初中时候老师开展了一次查字典比赛到今天我还记得。
第一单元教材的编排没有看出很严密的体系，教材倒有一种复习前面内容的意向在这里面。教师在教学的时候尽量把教材教得有体系一些。
《师恩难忘》我觉得这篇的教学应该抓“难忘”二字，什么难忘？师恩。师恩为什么那么难忘呢？
主要是老师编了一个个引人入胜的故事教育我，让“我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。”
小学五年级语文 《神奇的克隆》第一课时教学设计
《神奇的克隆》第一课时教学设计
五年级语文教案
一、导入
1、师：我爸爸是一位爱侍弄花草树木的人，每当现在这个季节，常见我爸把一种树接到另一种树上，我好奇的问爸爸在干什么，他总是喜滋滋地告诉我：“我在嫁接树林呢！”还看见过他在秋季把桂花树、石榴树的树枝埋到泥土下，第二年春季就把这些压过的枝条移到另一处栽种。我常问爸爸这又是在干什么，他总乐呵呵地说：“我这叫压条。”今天人们给它用了一个新的科学名词叫……(生齐答：克隆！)知道老师今天与大家学习哪篇课文吗？
2、板书课题：7、神奇的克隆，生齐读题。
二、初读课文，读通读顺。
1、自由读文，要求：（1）读准字音，看清字形；（2）、读顺句子，读通课文。
2、检查自读：
（1）指名分段读文，达到读通读顺；
（2）指名板演“薯”、“率”，检查对生字的识记（其他同学描红生字，加强识记效果）。
3、默读课文：要求：画出不懂或有疑问的词句，联系上下文或查找工具书试着自己解决，如自己解决不了的做上记号。 4、归纳汇总学生提出的有价值的问题，联系读文、生活，借助工具书解决问题。
三、再读课文，理清脉络。
1、默读思考：这篇课文主要讲了哪三方面内容？[引导学生归纳出三点内容：（1）什么是“克隆”？（2）、“克隆”实验成功；（3）、克隆造福人类。]
2、通读全文，思考：克隆“神奇”在哪里？（从高等动物、植物、单细胞微生物及克隆在医学上的运用引导学生全面回答此问题。）
（师小结本节内容，过渡下一环节）
四、布置作业
1、描红、临写课后生字每字两遍；
1、继续熟读全文，课外查找有关克隆的资料，试着完成课外第3题；
2、任何一项科技发明都是一把双刃剑，在造福人类的同时也会能人类带来一定的不利影响。查找有关资料，思考克隆会对人类造成哪些不利影响呢？
教学目标：
1、学会本课十个生字，其中两条绿线内的三个字只识不写；
2、能正确、流利朗读课文；
苏教版五年级上语文《练习4》教学设设计优秀教案优秀教案
第 1 页 共 2 页 苏教版五年级上语文《练习4》教学设设计优秀教案优秀教案
苏教版五年级上册语文《练习4》教学设计板书设计优秀教案练习4教学目标1语文与生活，纠正错别字。2诵读与积累8个来自寓言故事的成语。3写好钢笔字4口语交际：小小新闻发布会。5学写毛笔字重难点,关键诵读与背诵,口语交际课时划分3课时课前准备查找来自寓言故事的成语,并阅读读书中提到的8个成语的故事.教学设计第一课时教学目标1学习改正错别字,能够在了解词义的基础上来辨析。2读背8个成语,通过查成语词典来了解成语故事。教学重点一语文与生活1教学第一部分：纠正错别字，不规范用字。（1）观察图画，自由读课文，思考：爸爸说的是否有道理？（2）指名读后回答问题。（3）介绍“兰.蓝.篮”的来源。2教学第二部分：改正错别字。（1）指名读题。（2）自由读句子，找找有无错别字。（3）试着改正句子中的错别字。（4）集体交流，并说出改正的理由。（5）小结：只有了解词义的来源才不会出错，这样才能正确使用汉字。3教学第三部分（1）指名读题，了解要求。（2）这4个成语中都有因不了解词义而写错的字，你能只出错误在哪里吗？再想一想为什么会出错。（3）交流：“金壁辉煌”中的“壁”应是“碧”，是形容建筑等异常华丽，光彩夺目。“卧心尝胆”中的“心”应是“薪”，来自一个第 2 页 共 2 页 历史故事。“手屈一指”中的“手”应是“首”，表示第一的意思。“川流不息”中的“穿”应是“川”，指像水流一样连续不断的意思。（4）小结：我们在今后的学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。二．诵读与积累1出示8个成语,让学生自由认读。2指名读词，正音，齐读。3这8个成语包含着8个有趣的小故事，说的都是一些错误的想法与做法，有着警世劝戒的作用，你能说说这些成语中的故事吗？4听故事，想一想从每个故事中你能明白什么？5练习背诵成语。6指名背诵，集体背诵教学,语文
小学五年级语文上册《莫高窟》教案(苏教版)
1 / 8
《莫高窟》教案
教材分析：
本课介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁画和曾经藏有大量文物的藏经洞，赞美了我国古代劳动人民的智慧。
本文结构清晰，叙述具体，文字浅显。在具体的写作方法上，作者采用了总分的结构形式，并大量采用了排比句式。这样的一种结构，便于学生理清文章的脉络。再加上语言本身的浅显，学生理解文本内容的难度不大，只要多诵读即可。
学情分析：
本课介绍的敦煌艺术与学生现有的知识基础有一定的距离。文章虽然构段清晰，便于理清脉络，但是要使学生真正走进艺术宝库，观赏、品味、享受艺术的无穷魅力，还得靠教师的有效引领。教师应确立学生学习和发展的主体地位，面向全体学生，充分激发学生的主体意识，开发利用语文课程资源，寻找、收集和运用资料，加强语文实践，促进学生学以致用能力的发展。学生可以以“导游”、“游人”的身份，进行有创意的阅读，并运用“读”、“思”、“议”、“讨论交流”、“介绍解说”、“自悟体验”、“欣赏评价”等多种不同的方式学习，调动多方面的智力潜能。
教学目标：
1．学会本课的生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，
3．能在充分感知课文的基础上学习并掌握围绕中心句把内容写具体的方法。能结合教师补充的课程资源，模仿教材中的“排比句式”描绘莫高窟内精妙绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画。
4．体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
重点难点：
重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文第2～4自然段。
难点：凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外资料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
第一课时
课时目标：
1．能学会本课的生字，联系上下文理解“断崖绝壁”、“慈眉善目”、“惟妙惟肖”、 2 / 8
“啧啧赞叹”、“精妙绝伦”、“宏伟瑰丽”等词语的意思。
2．能编写出课文的段落提纲，理清文章的脉络。
3．理解第1、4、5三个自然段的内容，初步感受莫高窟在世界文化史上的地位。
苏教版五年级上册语文第七单元试卷练习(经典)
1 / 8 苏教版五年级上册语文第七单元试卷练习（经典）
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分
得分
一、 看拼音写词语。
tiě chǎn suí yì bá cǎo sānɡ yè ɡuànɡ jiē
dù jì dū dū chénɡ fá shī shě kǒnɡ hè
二、 给加点字选择正确的读音，打上“√”。
1．由于干旱，水渠长时间断流，渠底龟．(jūn guī)裂如乌龟．(jūn guī)的壳。
2．我家祭祖用的供．(gōng gòng)品，都是大伯家提供．(gōng gòng)的。
3．为了不让家人在贫穷的边缘上挣．(zhèng zhēng)扎，爸爸在外拼命地挣．(zhèng zhēng)钱。
4．花生的果实埋．(mái mán)在地里，它不炫耀，也不埋．(mái mán)怨。
三、 比一比，再组词
悄（__________）妒（__________）掬（__________）偎（__________）
梢（__________）炉（__________）拘（__________）喂（__________）
四、 充成语，并选择其中两个词语写一句话。
金（____）辉煌 玲珑（____）透 奇珍（____）宝 不（____）其数
不可思（____） 富丽堂（____） 丰衣（____）食 震天（____）地
造句：_________________________________
2 / 8
五、 选择关联词语填空
因为……所以…… 虽然……但是…… 只有……才……
无论……都…… 与其……不如…… 不是……就是……
五年级语文下册第七单元习作7教案1苏教版(最新整理)
2019年五年级语文下册 第七单元 习作7教案1 苏教版
1 2019年五年级语文下册 第七单元 习作7教案1 苏教版
编辑整理：
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为2019年五年级语文下册 第七单元 习作7教案1 苏教版的全部内容。
2019年五年级语文下册 第七单元 习作7教案1 苏教版
2 练习七
教学要求
1．培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。
2．通过诵读帮助学生积累词句。
3．写好钢笔字,注意整体布局.
4．练习口语交际,敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。
5．学写毛笔字。
教学重、难点
语文与生活、口语交际
教学准备：小黑板
教学课时：根据学生情况和教学实际安排课时
教学过程
第一课时
一、语文与生活
1．教学第一部分。
（1）学生读句子,看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗？问题出在哪、
（2）通过一读二思三议四改的步骤，指导学生知道如何用词得体。
（3）小结。
2．教学第二部分。
（1）在日常生活中，我们要用词得体，体现文明与礼貌。读下面的词，你知道它们用在什么场合吗？小芳日记.
（2）学生读词。
（3)交流. 2019年五年级语文下册 第七单元 习作7教案1 苏教版
3 （4）出示《常用客套话》，让学生诵读.
3．教学第三部分。
（1）从上面的词语中选择合适的填入括号里。
(2)集体交流，评议。
（3）总结。
二、诵读与积累
1．出示与春夏秋冬有关的“准韵文”。
2．学生练习流利朗读12个词语。
小学语文苏教版(2023)三年级下册第七单元练习7 练习7 教学设计
练习7
本次练习安排了“处处留心”“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”五个部分的内容。
“处处留心”由三部分组成。第一部分出示花的名称,要求根据汉语拼音读正确,然后请认识其中某一种花的同学作介绍,其他同学根据同学的描述找出相应的花,最后连线读一读。第二部分读谜语,猜花名。第三部分要求用几句话写出自己最喜欢的一种花,让同学们猜猜它是什么花。
“读读背背”要求积累8个描写海边景色的词语。要求学生在正确、通顺地读好词语的基础上,联系生活说说词语的意思。然后启发他们去领悟每组两个词语在意思上的关系及异同点,并指导读出节奏,读出韵味,最后达到熟记于心。
“写好钢笔字”要练写的3个字中都有的笔画是两个捺,此项练习的目的就是在田字格中写好笔画中的两个捺。上面的捺要写得短些,是斜捺;下面的捺则应该写得长些,是平捺。下面的捺必须托住上面的部分。
“口语交际”中安排的是“我家的一张照片”。创设具体的情境,让学生说说是在什么情况下照的相,说说画面人物的动作、神情,说说照片背后隐藏的故事,要说得明白、通顺、有趣。
“学写毛笔字”训练的是“横折折撇”和“横折折折钩”的运笔方法。
1.看图认识五种花,能用几句话写出最喜欢的一种花。
2.读两则谜语,并能猜出是什么花。
3.能用几句话写出最喜欢的一种花,让同学们猜是什么花。
本次练习安排了“处处留心”“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”五个部分的内容。
“处处留心”由三部分组成。第一部分出示花的名称,要求根据汉语拼音读正确,然后请认识其中某一种花的同学作介绍,其他同学根据同学的描述找出相应的花,最后连线读一读。第二部分读谜语,猜花名。第三部分要求用几句话写出自己最喜欢的一种花,让同学们猜猜它是什么花。
“读读背背”要求积累8个描写海边景色的词语。要求学生在正确、通顺地读好词语的基础上,联系生活说说词语的意思。然后启发他们去领悟每组两个词语在意思上的关系及异同点,并指导读出4.写好钢笔字,一个字有两个捺笔,须分清主次。