五年级下册音乐教案 第八课 红蜻蜓｜湘艺版
《红蜻蜓》
教学目标：
情感态度价值观：
感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
过程与方法：
在指挥和旋律线的学习中，掌握3/4的强弱关系，能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
知识与技能：
感受三拍子的强弱规律,运用均匀的气息、和谐的声音初步学会演唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》。
教学重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱二声部歌曲《红蜻蜓》，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
教学难点：记忆歌词，学会处理音乐中的渐强和渐弱。并有感情的演唱歌曲《红蜻蜓》。
教材解读：
《红蜻蜓》是日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写成，至今已有四十年，它在日本广为流传。歌曲是3/4拍的分节歌，全曲只有八个小节，却非常深情、流畅。歌曲的主旋律起伏较大，音域从G--C达十一度。和声式的第二声部围绕在主音C而写成，起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。歌曲通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而引起回忆，想到童年时代的生活，使人神往。演唱时委婉、动听，富于艺术感染力。
教学准备：
多媒体 钢琴 红蜻蜓贴纸
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
导入：
1、创设回忆的情境，聆听《晚霞中的红蜻蜓》，在背景旋律中回忆童年美好的故事，并告诉老师是谁带领着你回到了童年，回到了以前。
2、生回答红蜻蜓
《红蜻蜓》是一首日本童谣，带领学生一起了解作者三木露风，走进他的家乡，走进日本，拓展学生视野。
3、揭示课题。
二、聆听歌曲
1、初听《红蜻蜓》 ，说一说歌曲的情绪。
生：优美抒情......
2、讲解3/4拍的强弱规律，并指导学生划拍。
3、复听音乐，带着小蜻蜓和老师一起划三拍子。
4、找出乐谱中的渐强及渐弱记号。
师：你能说出歌曲中力度记号的名称吗？
生：生找并说出名称与力度记号的作用。
三、学唱歌曲
（一）学唱高声部。
1、学生跟随老师琴声，用wu哼唱高声部旋律。
2、了解旋律线在旋律中的表现，并与老师一起随音乐一起划旋律走向。
（注意强弱在音乐中的表现）
3、按照节奏并加入指挥手势朗读歌词，强调难点乐句。
3 6 5. 6 /1 6 5 6 5 3/
停歇在 那 竹 竿 尖上.
4、随琴声听唱第一，第二段高声部歌词1--2遍。
5、学生齐唱第三段歌词。
6、师指挥，生随乐演唱《红蜻蜓》
（二）学唱低声部
1、生听范唱找低声部。
2、师弹低声部，生模唱。
3、师弹低声部，生唱低声部旋律。
4、师弹低声部，生唱低声部歌词。
（三）合唱《红蜻蜓》
1、请一名学生和老师合唱，生听。
2、播放《红蜻蜓》范唱，生分组合唱，师指挥。要求：声音和谐统一。
四、歌曲处理。
师：注意观察歌曲中的强弱记号演唱。
A:第一段：领唱 第二段、第三段分成两组合唱。师生共同评价。
难点：（处理感情：f 和 p 在演唱中的运用）
五、课堂拓展 追忆童年
1、师：同学们，美好的童年总是给我们太多的回忆，童年是美丽的，最让童年的你开心的事是什么？
2、师：带领大家一起回忆童年往事
3、小小作词家
六、小结下课。
板书设计
红蜻蜓
指挥图示 旋律图示
五年级下册音乐教案 第八课 红蜻蜓｜湘艺版
《红蜻蜓》教学设计
课 型：歌唱教学
一 教材分析：歌曲《红蜻蜓》选自人教版五年级第二册第八单元。这首著名的儿童歌曲是由日本作曲家山本耕作写的，根据日本诗人三本露风回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为四三拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置较多力度记号，力度变化细腻与旋律起伏紧密结合，极好地渲染了宁静而深远的气氛。
二 教学目标：
1．情感态度与价值观
① 感受歌曲深情的情绪以及勾起学生对美好的回忆。
② 学习《红蜻蜓》律动，让学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的理解和表现能力。
2、知识与技能
① 二声部的分别识谱学习。
② 运用多媒体课件欣赏音乐作品，通过教师的带唱、范奏等手法，让学生初步感受二声部合唱，提高其对二声部演唱的兴趣与能力。
3、能力目标
① 引导学生理解歌词内容，培养学生用自然、统一的声音去演唱，初步掌握合唱二声部歌曲的能力。
② 引导并培养学生关注自己歌唱的声音，提高其对音高的听觉与歌唱的敏感度，达到唱准的目的。
三、教学重点：
体会宁静而深远的气氛，用自然、统一的声音演唱二声部歌曲。
四、教学难点：
1、教师启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲。
2、用自然、统一的声音演唱二声部。
五、教学设备：
钢琴、卡片、多媒体课件。
六、教学法：本课采用了情感激发、游戏激励、媒体运用、交流合作、律动导入、示范演示、讲授、问答等多种教学方法，通过播放多媒体课件、运用律动的方法来导入教学，让学生感受音乐的优美，体验音乐律动，提高学生的节奏感和对歌曲学习的兴趣，通过教具使用及老师的范唱，使学生通过观察，获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，从而熟悉《红蜻蜓》的调式音阶，为后面的歌曲学习铺平道路。运用游戏的方法让学生在互相竞争、交流、合作的愉快气氛中掌握歌曲二声部的旋律及歌词。对学生进行有效的提问，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法，激发学生的思维并在积极主动地参与和欣赏中获得音乐审美体验。 四、教学过程：
五年级下册音乐教案 (简谱) (演唱)红蜻蜓(1) 湘艺版
五年音乐《红蜻蜓》教学设计
教学内容：
学唱二声部歌曲《红蜻蜓》
教学理念：合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术,课标指出,要更加重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早积累与他人合作演唱的经验,培养集体意识及协调、合作能力.五年级学生刚开始接触合唱,常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象.所以合唱教学一直是音乐教师比较棘手的.我一直想通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中,这次上课能否成功我没有把握,但我想勇于尝试、超越自己,才能使自己不断进步.
教材分析：
《红蜻蜓》是一首日本歌曲,表现了对童年生活的美好回忆,旋律优美流畅,一气呵成,歌词朴实,富有田园气息.歌曲为大调式,上下两个乐句的结构.旋律起伏、深情,两个乐句的旋律线基木相同,先上后下,节奏也基本相似,因此,给人一种朴素的感觉.歌曲为三拍子两乐曲组成,节奏明显,旋律优美抒情.是一首反映童年美好生活的日本儿童歌曲,虽然词中已经是以长大了的角度来描写的童年,但其中的美好镜头都是由美丽童年构筑的词结合自然,很形象的描述出了童年的美好时光,以及对童年生活的美好感受和热爱. 教学目标：
1. 两声部和谐地演唱《红蜻蜓》,感受合唱之美.
2. 用深情的声音演唱歌曲,表达追忆童年的歌曲意境.
教学重、难点：
1. 歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时,低声部学生音准不易把握.
2.《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂,却在平白中蕴涵了丰富的情感.词曲结合,浑然天成,是一首非常难得的优秀儿童歌曲.在教学中,要注意气息的运用,均匀、悠长,力度稍弱,随旋律的走向自然地起伏气息的控制,是这首歌曲演唱时的重点.
教具准备：
课件、电子琴
教学过程：
一、导入部分
教师可引导学生复习所学过的日本歌曲引入.
【设计意图】让学生感受音乐的魅力,以及日本音乐的风格特点.
五年级下册音乐教案-5.1渴望春天 ｜湘艺版(2012)
第五课《渴望春天》
教学目标：
1、有感情演唱《渴望春天》。
2、体会6/8拍子活泼、欢快的特点，了解弱起小节和临时变化音的作用。
3、通过学习加深热爱大自然、热爱生活的意识。
教学重点：
学唱《渴望春天》。
教学难点：
体会、感受6/8拍活泼、欢快的特点。
第 一 课 时
教学流程：
一、组织教学
二、导入新课
背景音乐——门德尔松《春之歌》并配以多副春景图。
师：春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，她不仅告诉我们“一年之计在于春”，更在于她是万物复苏、勃勃生机的代言词，同学们你们知道多少关于春天的成语或诗句？（生答）今天就让我们走进春天，开始本节课的音乐旅程吧！
三、新课环节
1、阅读歌词，分析主题
师：请同学们打开42页，首先，请大家阅读一遍歌词，想一想歌词表达了什么内容？（对春天的渴望，一种欢快、迫切的心情。）
2、对比分析，解决难点
师：我们来试着给这段歌词配上旋律，我给大家二段音乐，大家听听哪个更适合它，并说明理由。——播放《四季歌》（2/4）《渴望春天》（6/8）片段。（生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）
教师总结：音乐之所以会给我们活泼、欢快、愉悦的感受，主要是由音乐的节拍决定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活泼、欢快的特点，6/8拍涵义及力度关系。（涵义：以八分音符为一拍，每小节有六拍。力度关系：强、弱、弱、次强、弱、弱。）如果用图形来表示，在三角形、圆形、正方形中你会选用哪个图形来表示6/8拍？（生答）跟老师一起做6/8拍划拍练习。此外，歌曲还采用弱起起唱，更能表达出人们渴望春天的迫切心情。
3、作者介绍，拓宽视野
师：这首歌是著名作曲家莫扎特于1791年创作的。请大家齐读43页上的作者介绍。
教师补充：莫扎特写这首歌曲的时候已经疾病缠身，贫病交加，可是我们却丝毫没有感受到那种濒临绝境的伤感和绝望，就像刚才同学们谈到的，反而处处洋溢着一种轻松欢快、热切期盼的情绪，由此我们也可以看出莫扎特坚定的意志、刚毅的性格和乐观的生活态度。就让我们怀着对艺术家的崇敬和钦佩之情，来学唱这首歌曲吧。
湘艺版音乐五年级下册第8课《红蜻蜓-伴奏》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第8课《红蜻蜓-伴奏》教学设计
一. 教材分析
《红蜻蜓-伴奏》是湘艺版音乐五年级下册第8课的一首歌曲。这首歌曲以优美的旋律和动人的歌词展现了红蜻蜓的形象，寓意着对美好生活的向往和对理想的追求。歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，节奏明快。教学本课时，应重点引导学生感受歌曲的风格特点，体会歌曲所表达的情感，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析
五年级的学生已具有一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐课程有浓厚的兴趣。但部分学生在音准、节奏、合唱方面仍有待提高。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《红蜻蜓-伴奏》的演唱，体会歌曲的风格特点。
2. 培养学生对美好生活的向往，激发学生追求理想的信念。
3. 提高学生的音乐审美能力，培养学生的合唱技巧。
四. 教学重难点
1. 歌曲的音准、节奏把握。
2. 合唱部分的协调性。
3. 体会歌曲所表达的情感。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生感受歌曲所表达的美好愿景。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 小组合作法：分组练习合唱，培养学生的团队协作精神。
4. 欣赏法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备
1. 教学课件：包含歌曲《红蜻蜓-伴奏》的音频、视频及图片等。
2. 乐器：钢琴、吉他等。
3. 合唱谱：打印的学生合唱谱。 4. 课堂练习册：用于学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示红蜻蜓的图片，引导学生谈论对红蜻蜓的印象。教师简要介绍歌曲《红蜻蜓-伴奏》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
播放歌曲《红蜻蜓-伴奏》的音频，让学生初步感受歌曲的风格特点。教师范唱歌曲，学生跟随哼唱。
3. 操练（10分钟）
教授歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的音准、节奏。学生跟随教师练习演唱，纠正发音和音准错误。
湘艺版音乐五下第8课《红蜻蜓》教案
五年级音乐下册《红蜻蜓》教案
学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日 课 题
红 蜻 蜓
重
点 难
点 学习水平
课 型 新授课 课时 1课时 识记 理解 运用
教学目标 1、学唱《红蜻蜓》，让学生感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲。 √ √
2、指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。。 √ √
3、能学会用深情、柔美的声音和谐地演唱歌曲《红蜻蜓》，表现出歌曲的意境，从中感受童年生活的乐趣。 √ √ √
突破重点
难点设想 听录音—听老师范唱
教学媒体 录音机 挂图
教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动
一、创景导课
1、出示歌曲《美丽的黄昏》简谱。
（1）师：请同学们自由简谱，并说说这是几拍的？（四三拍）今天我们再来学习一首四三拍的歌曲。
（2）出示歌曲题目《红蜻蜓》
2、师：《红蜻蜓》是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。让我们一起来感受童年的快乐难忘吧！”
二、学唱歌曲
1、播放《红蜻蜓》
（1）问：这首乐曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）“那我们带着这种情绪边听边用‘呜’来哼唱全曲好吗？”
自由简谱
指名说
静听
欣赏音乐
指名说
边听边画 “这首乐曲如此美妙，你在哼唱的时候脑海里出现了怎样的画面呢？我们边听音乐边用手中的画笔把你想象的画面描绘出来好吗？”
（2）将学生的作品展示并且评价
师：看了同学们的作品老师仿佛也回到了童年，和小伙伴们一起嬉戏、玩耍，那么老师这里也有一幅画面，我们一起来看一下，画面上画的是什么情境？”（池塘边蜻蜓戏水）
湘文艺版五年级音乐下册第8课《红蜻蜓》教学设计
湘文艺版五年级音乐下册第8课《红蜻蜓》教学设计
一. 教材分析
《红蜻蜓》是一首五年级音乐教材中的歌曲，选自湘文艺版五年级音乐下册第八课。这首歌曲以优美的旋律和动人的歌词展现了红蜻蜓的形象，寓意着对美好生活的向往和追求。歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，节奏明快，富有诗意。通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱，同时提高音乐素养和审美能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。他们在之前的的学习中已经掌握了基本的乐理知识、节奏和唱腔，因此在学习《红蜻蜓》这首歌曲时，能够较快地掌握歌曲的旋律和节奏。但部分学生对音乐的表现力和情感传达还不够到位，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标
1. 让学生掌握《红蜻蜓》歌曲的旋律和歌词。
2. 培养学生的音乐审美能力，感受歌曲的美感。
3. 提高学生的音乐表现力，能够自信地演唱歌曲。
4. 引导学生理解歌曲的寓意，培养对美好生活的向往。
四. 教学重难点
1. 歌曲的旋律和节奏。
2. 音乐表现力和情感传达。
3. 理解歌曲的寓意。
五. 教学方法
1. 示范法：老师先进行歌曲的示范演唱，让学生跟随老师学唱。
2. 互动法：老师引导学生进行分组演唱，相互交流、学习。
3. 情景教学法：通过图片、视频等资料，营造美好的氛围，让学生感受歌曲的寓意。
4. 启发式教学法：老师提问，引导学生思考，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备 1. 教学课件：歌曲《红蜻蜓》的旋律、歌词、图片、视频等。
2. 乐器：钢琴、吉他等。
3. 音响设备：音响、话筒等。
4. 分组标志：不同颜色的卡片或小物品。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
老师通过展示红蜻蜓的图片，引导学生谈论对红蜻蜓的印象，进而引入歌曲《红蜻蜓》。
2. 呈现（5分钟）
老师播放歌曲《红蜻蜓》，让学生初步感受歌曲的美感。
湘艺版音乐五年级下册《红蜻蜓》瑶族舞曲教学设计
湘艺版音乐五年级下册《红蜻蜓》瑶族舞曲教学设计
一. 教材分析
《红蜻蜓》是一首瑶族舞曲，选自湘艺版音乐五年级下册。这首歌曲具有浓厚的瑶族民族特色，旋律优美，节奏鲜明，易于学生学习和演唱。歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律活泼，表现了红蜻蜓飞舞的场景；第二部分节奏缓慢，旋律抒情，表现了红蜻蜓休息的情景。整首歌曲充满了对大自然美好事物的赞美之情。
二. 学情分析
五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。他们对于民族音乐有了一定的了解，能够欣赏和演唱一些民族歌曲。但与此同时，部分学生可能对瑶族舞曲的特点和风格还不够熟悉，因此在教学过程中需要引导学生深入了解瑶族音乐文化，感受瑶族舞曲的独特魅力。
三. 教学目标
1. 让学生掌握《红蜻蜓》的歌词和旋律，能够熟练演唱这首歌曲。
2. 使学生了解瑶族舞曲的特点和风格，培养对民族音乐的欣赏能力。
3. 通过学习《红蜻蜓》，培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
四. 教学重难点
1. 难点：瑶族舞曲的特点和风格，以及歌曲中的节奏变化和音准把握。
2. 重点：歌词和旋律的掌握，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法
1. 欣赏法：通过播放瑶族舞曲，让学生感受瑶族音乐的魅力，激发学习兴趣。
2. 讲解法：教师讲解瑶族舞曲的特点和风格，帮助学生理解和掌握。
3. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4. 练习法：分组练习，互帮互助，提高演唱水平。
5. 创作法：鼓励学生创作舞蹈动作，展示对瑶族舞曲的理解和创意。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲《红蜻蜓》的歌词、旋律、图片等。
2. 音响设备：用于播放歌曲和教学示范。 3. 舞蹈道具：如红蜻蜓翅膀等，用于学生表演。
4. 教学视频：瑶族舞曲的相关视频资料。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示红蜻蜓的图片，引导学生谈论对红蜻蜓的认识，从而引出今天的课题《红蜻蜓》。
五年级下册音乐教案 第八课 (演唱)红蜻蜓｜湘艺版
1 《红蜻蜓》教学设计
教材分析：这是一首非常著名的日本儿童歌曲，四三拍子，短小精悍，只由八小节组成，力度要求细腻，曲调优美、深情，表达了对童年的美好回忆和向往。
教学目标：
1、用亲切、优美的声音，深情地演唱歌曲，表达对童年的回忆和向往。
2、在演唱过程中正确运用渐强渐弱和换气记号表达歌曲的思想。
3、感受歌曲，培养学生珍惜时光，热爱生活、热爱大自然。
重点难点：体会歌曲的情绪，优美、深情的演唱歌曲
教具准备：多媒体课件、电子琴、竖笛、录音带、录音机。
教学过程
一、课前情景熏陶营造气氛
1、教师播放童年的视频学生欣赏。
2、教师交流对童年的感受，追忆童年。
二、开课，学生交流童年趣事，感受童年。
1、学生交流对童年往事的回忆。
2、欣赏童年的歌——《童年》（教师弹唱）
三、初听全曲，感受歌曲的动人旋律
1、过渡语：童年是多彩的，不知道有这样一首歌曲会让你想起怎样的童年趣事呢？
2、分析歌曲的情绪和演唱要领。
（1）初步感受歌曲。
（学生完整的听赏歌曲，听完设问：你认为歌曲给你的感觉是什么样的一种情绪呢？）
（2）教师演奏稍快点的歌曲旋律，对比认识歌曲演奏速度决定了歌曲的风格
（3）揭示课题
（4）作品分析
这是一首在日本家喻户晓的儿童合唱歌曲。由作曲家山田耕作，根据日本诗人三木露风一首回忆童年的诗作谱写而成。歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还改编流传到其他国家，同样受到各国人民的喜爱。歌词将美好的童年生动情景展现在我们眼前，亲切而又深情的抒发了对童年时光的美好回忆。歌曲是描写少年对童年生活的回忆，后来大人们也喜欢唱，又成了他们回忆美好童年的歌曲。旋律优美深情，简短的三段歌词，却将童年美好的情景生动的展现在人们的面前。
四、复听全曲，感受歌曲中音乐记号在演唱中的运用
1、看课本，复听歌曲的旋律，哼唱歌曲旋律。
湘艺版音乐五年级下册第8课《红蜻蜓-伴奏》教案
湘艺版音乐五年级下册第8课《红蜻蜓-伴奏》教案
一. 教材分析
《红蜻蜓-伴奏》是湘艺版音乐五年级下册第8课的一首歌曲。歌曲以蜻蜓为主题，歌词生动形象，富有诗意，旋律优美流畅，节奏轻快，易于学生演唱。歌曲旨在培养学生对大自然的热爱，对生活的美好向往，提高学生的音乐审美能力和演唱技巧。
二. 学情分析
五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和创造。但在音乐表现力和团队协作方面仍有待提高。因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥想象力和创造力，提升音乐素养。
三. 教学目标
1. 让学生学会演唱《红蜻蜓-伴奏》，感受歌曲的美妙旋律，培养音乐审美能力。
2. 通过学唱歌曲，引导学生关注大自然，热爱生活，培养良好的情感态度。
3. 提高学生的音乐演唱技巧和团队协作能力，锻炼他们的音乐表现力。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的音准、节奏和旋律。
2. 学生对歌词的理解和情感表达。
3. 集体演唱时的团队协作和音乐表现力。
五. 教学方法
1. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2. 互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3. 情境教学法：创设大自然的情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。
4. 情感教学法：引导学生关注歌词内涵，培养良好的情感态度。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲、图片、视频等。 2. 音响设备：播放歌曲、伴奏。
3. 乐器：钢琴、吉他等。
4. 教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放《红蜻蜓-伴奏》，让学生初步感受歌曲的美感。随后，展示蜻蜓图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教师演唱歌曲，学生跟随模仿。注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3. 操练（10分钟）
学生分组演唱，教师巡回指导。针对存在的问题，进行个别辅导，提高学生的演唱技巧。
五年级下册音乐教案 第八课 红蜻蜓｜湘艺版 (1)
《红蜻蜓》教学设计
教学目标:
1、能用优美自然的声音演唱,二声部歌曲
红蜻蜓,关注声部的和谐均衡与力度的变化
2、能运用声音的强弱来表现旋律的起伏感
受他们在歌曲演唱中的作用。
教学重点:
学唱歌曲红蜻蜓感受歌曲深情优美的情绪。
教学难点:
二声部合唱时音准的把握以及声音的和谐统一。
教学过程:
（—)创设情境、导入课程
师:同学们,欢迎来到今天的音乐课堂,今天我给大家带来了一首好听的乐曲,请大家欣赏。(播放日本纯音乐《红蜻蜓》)
师:孩子们,听了这段优美的旋律,你有什么感受?好像看到或是想到了什么?，
生答,师总结引入课题
师:同学们听得很认真,可能每个人对音乐的感受不—样,有人觉得音乐给人—种温暖的感觉,有人觉得缓缓的、抒情的音乐给人一种伤感、飘着淡淡回忆往事的情境。刚才我们听到的这殿优美的旋律其实是一首日本儿童歌曲,今天我们欣堂的是没有人演唱的纯乐。这首歌曲描写的是一位小男孩，在山上桑树结满桑果的时候,他就会在傍晩的时候挎着一个小竹篮上山去菜桑果。这时候天空中布满了美丽的晚霞,很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美呀，小男孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了！红蜻蜓----成为了这个小男孩童年时代美好的记忆，从此，永远的刻在了小男孩的脑海中，不能忘怀。多年后，当小男孩长大后回到自己的故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友---红蜻蜓。这个小男孩名叫三木露风，长大后成为了一个诗人，于是他把他的童年记忆写成了很多首小诗。作曲家田耕作非常喜欢三木露风的诗,他写的诗几乎都被他创作成了歌曲。今天我们听到的这首纯音乐就是日本的童谣《红蜻蜓》,也是日本家喻户晓的歌曲。今天我们将要—起来学习这首亲切质朴、深情优美的歌曲《红蜻蜓》。
二、学习歌曲
1、初次感受歌曲
师:谁能告诉我这是一首什么演唱形式的歌曲?(合唱)(四三拍)
这首歌一共只有八小节,能告诉我这首一段体的歌曲可以分为几个乐句吗?(对,四个乐句)