小学体育的常用教学方法有哪些
小学体育的常用教学方法有哪些
小学体育教学对小学生们的身体素质的培养具有重要的意义，因此小学的体育教学体系必须进行完善，只有这样才能提高教学质量，基于此，小编为大家整理了以下一些常用的小学体育教学方法。
传统教学方法
1、发挥主体地位，提高学习兴趣
小学体育教学主要是为了提高学生的学习兴趣，让学生们获取更多的知识，提升其综合素质，提高学生们自主创新能力。在我国的传统教学方式中，其主要的学习方式是学生们听取老师讲课的方式，这样的课程教学无法激发学生们的学习兴趣，对于学生兴趣的培养有很大的不利之处，难以让学生的体育锻炼的积极性得到提升。因此，教师在进行体育教学过程中，尤其要做好学生主体性的发挥，通过多种活动的开展，让学生的学习主动性得到激发，让学生的学习乐趣得到提高，让学生的体育课堂教学更加富有趣味。比如，笔者在进行足球教学的过程中，便让学生们组成小组，开展了一场别开生面的足球比赛。笔者所开展的足球比赛并不是传统意义上的足球运动，而是让同学们扮演成为不同的小动物，让“小动物”们结合自己的特点进行比赛。“小鸭子”一扭一扭地将球传给“小猪”，“小猪”哼哼地用头顶起足球，“小狗熊”则跑上前来要断球，同学们的动作非常可爱，让足球运动的开展更加富有情趣。这种教学方式让学生们的参与积极性更高，加上教师较少规矩的限制，仅仅在规则上予以适当指导，更加让学生们的主体地位得到最大化的展现，让学生们在体育课堂上既能够感受到足球运动的乐趣，又能够学习到重要的知识理论，教学效果较好。
2、引进媒体教学，形象直观构成
随着社会科技的不断发展，网络多媒体教学方式已经被广泛的应用。在我国大部分条件较好的学校都安装了媒体教学设备，教师在体育教学的过程中可以对其进行充分利用，充分激发学生们的学习热情，提高学生们对体育学习的欲望。例如：笔者在进行武术教学的过程中，对于武术中的相关动作简单进行语言表述无法让学生们真正学习到动作的精髓，无法让学生们对其各方面的知识予以更好地理解。于是便引入了多媒体进行辅助教学，同学们从视频中看到了武术动作的一招一式，还对其进行模仿，不用老师的特别教学，学生们便已经掌握到了武术学习中的基本动作。此外，笔者还制作了很多动画式的分解动作讲解，其内容不仅更加详细，而且更加具体，也更加生动，同学们学习起来更加具有趣味性，在习惯养成方面具有极大的帮助。多媒体进行体育教学，可以让抽象的理论知识变的具象化，可以让学生们的体育学习模仿效果更好，其课程教学的质量自然得到提升，学生们学习的意愿也更加强烈。
3、注重学生特点，坚持因材施教
每一名学生都有自身的特点，学生们的生长条件不同，接受的锻炼方式不同，都会让学生们的身体条件产生差异，尤其对于独生子女家庭来说，其可能接受父母的溺爱更多，身体条件反倒可能会偏弱一些。因此，小学体育课程教学活动的开展就需要做到因材施教，针对不同的学生体质进行不同的教学，从而让学生都能够得到与自己身体条件相适应的教学强度，在学生原有条件基础上提高学生的身体素质。比如，笔者再行小学体育教学过程中，并没有着急对学生进行体育教学活动的开展，而是首先通过简单跑跳的方式对学生的身体条件和情况进行“摸排”。在进行基础“测验”之后，将学生进行三个等级的划分，身体条件较好的学生为A组，其主要进行的则是一些强度训练比较大的活动，比如跑、跳等体育活动;身体条件一般的学生则为B组，其主要进行的则是一些较为温和的体育活动，比如武术一类的活动;而身体条件较为薄弱的学生则为C组，其主要进行的则是基础性的简单体育活动，比如慢走、太极动作等学习，逐渐培养其对运动的适应性，避免运动伤害。通过这样的方式对学生的身体情况进行针对性教学，在学生的身体条件得到提升之后再进行强度训练，从而既让学生能够适应体育教学的变化，又让学生能够在其本身条件的基础上进行难度提升，防止学生因为体育活动无法“达标”而产生畏难情绪，对体育课程心生畏惧。教师要时刻关注每一位学生的身体情况，对于出现的问题要进行及时调整，保证每一位学生都能够在轻松的运动中锻炼好自身的身体，最终达到全体同学共同进步的目标。
组织教学的基本方法
1、抓好体育课堂常规的组织教学。
体育课堂常规是规范体育课的必要条件，也是实施教学、完成教学任务的基础。教师必须严格认真、坚持不懈地抓好体育课堂常规教育，努力形成纪律严明、精神振奋、团结活泼、积极上进的学习风气。要形成良好的课堂常规，一是要让学生明确体育课的学习目的，让学生明确体育锻炼的特点和存在的某些危险因素，使课堂常规内化为学生的自律需要。二是要严格要求、坚持不懈。根据小学生行为习惯养成的规律，反复抓抓反复。三是要把常规教育渗透在课堂教学的各个环节中，要改变纪律要求前紧后松的现象，努力使常规要求变成学生的自觉行动。
2、抓好体育课各阶段的组织教学。
体育实践课一般由准备(开始)部分、基本部分、结束部分三个环节组成的，由于各环节的教学任务不同，教学中教师既要紧扣教学目的需要，又要抓住学生学习情绪的变化，充分调动学生的学习积极性，灵活地组织教学。
①课前准备要充分。如果把上课看作是一场表演，那么操场就是舞台，舞台怎么布置，需要什么道具，具体怎样演等一系列问题都必须在演出前作好充分准备。课前准备就是要求体育教师从新颖、实用的角度出发，精心布置好本节课的场地器材，备足配齐各类活动器具，设计好各个教学环节的前后过度方法，以及场地转换的行进路线等，确保整个教学过程能顺利完成。充分的课前准备既能使教师在课堂上胸有成竹指挥若定，又能有效地激发学生的学习兴趣，为高质量地完成教学任务打下基础。
②准备部分要新颖。从教室到操场，学习空间的变化会使学生的学习心理产生变化：其一，他们刚从教室的狭小空间来到广阔的操场上，犹如一只刚出笼的小鸟，情绪相当高涨;其二，小学生天性爱玩，对体育课往往抱有玩一玩、做做游戏放松放松的想法;其三，室外活动不同于户内，学生的注意力极易受到周围环境干扰等等。如此种种学习心理因素，对体育课堂教学既有消极的一面也有积极的一面。因此课的开始组织教学特别重要，教师应该改变过去“整整队，报报数，慢跑几圈做做操”的传统的教学形式，力求准备活动新颖多变，可采用趣味练习如：“请你跟我这样做”或“反口令练习”等方法集中学生注意力;或采用“斗鸡”“抓尾巴”“踩影子”等对抗性小游戏激发学生的学习兴趣。总之，教师要从学生的年龄特征和心理特点出发，抓好开端，把准备活动组织得引人入胜，充分调动学生的心理和生理状态马上适应到体育教学的要求中来，进而使他们能非常乐意的听从教师的指挥，轻松地进入到下一环节的学习中去。
③基本部分要活泼。基本部分往往安排了一节课的新授内容。与其它学科不同的是，学生对体育基础知识和基本技能技术是在不断的运动中掌握的，因此基本部分组织教学，教师应力求做到精讲多练，多提供学生自由练习的时间，让学生在独立自主的学习中掌握新授内容，提高学习能力。除此之处，教学的形式也要活泼，要根据学生的学习心理、教材内容、教学要求不断改变练习方法，通过举行比赛、组织游戏等，激发学生的学习兴趣。
④结束部分要轻松。经过近四十分钟的紧张练习，学生会产生疲劳感，因此结束部分宜组织一些轻松的活动，如舞蹈、放松操等，帮助学生调节情绪和恢复体力。同时放松活动又要不失趣味性，在轻松愉悦的情境中让学生保持一种意犹未尽的感觉，从内心上激发他们喜爱体育课的情感，为下一次教学留下伏笔。
3、根据教材特点组织教学。
挖掘教材趣味性。趣味性、娱乐性是体育课的一大特点，教师要充分挖掘教材的趣味性因素，激发学生的学习兴趣。对于一些枯燥的内容，教师要进行适当处理，如换名，把“老鹰抓小鸡”改成“母鸡爱小鸡”，把“抱球接力”改成“运送西瓜”等;换器具，在掷轻物练习中把“沙包”改成“羽毛球”，把“跳高竿”换成“橡皮筋”等。
同一教材不同组织。体育技术的形成是循序渐进的，为保证学生掌握技术的全面性正确性，同一教材往往会在不同课次出现，而且重复练习的目的、难度、要求是不一致的。学生喜变，相同的内容重复出现势必会降低他们学习的兴奋度。因此，对于同一教材的重复练习，教师应改变教学组织的方法，同样是掷准，今天我叫它“打靶”，明天我叫它为“打野鸭”;今天我用的掷准物体是“箩筐”，明天我改换成“汽球”，以在不断的变化中达到激趣的目的。
不同教材合理搭配。目前小学体育实践课教学内容主要集中在田径(跑跳投)、小球类(篮排足等)、基本体操、攀爬悬垂类、民族民间乡土体育等几大类，不同的教材内容有其不同的特性和不同的学习价值。一堂课上教材内容不可过多亦不能过于单一，要从学生能力形成的特点、促进健康生长发育等角度考虑，教材的搭配一般要做到动静结合，上下肢协调锻炼兼顾，柔韧与力量同步发展，体质与能力共同提高等要求。
4、根据儿童生理和心理特征组织教学。
合理安排教学内容。心理学研究发现，小学生注意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一心理特征，教学中宜将新授知识或技术性强的复习内容安排在课的前半部分，利用注意力相对集中的时机提高学习效率;耐力性、对抗性练习内容宜安排在课的中后部，以锻炼学生的意志力;课的后半部分则可安排一些竞争性强的练习，既能满足学生的生理需求，又能满足学生的心理需要，还有利于对学生进行有效的思想品德教育。
灵活选择教学方法。小学生具有“好奇、好动、好胜”等心理和行为特点，因此教学中教学手段要多样，教学形式要“新、奇、活”，多组织游戏和比赛，教学方法要创新，要敢于打破旧有教学组织形式，以增强教学的吸引力。如课堂中进行队伍调动，如果传统的方法过于机械、死板，教师可以在调动队伍时配以节奏感强的摇滚乐，或者把调动过程编成游戏或舞蹈等，既会使学生感到新奇，又会使教学活而不乱，提高教学效果。
发挥体态语言的作用。体态语言是无声的语言，在教学过程中具有其它组织方法不可替代的作用。首先教师要以身作则，身教重于言教，教师课堂上的精神面貌对学生是无声的教育和无言的要求。其次要充分发挥“手势、眼神、口哨”等的作用，合理运用手势指挥、眼神暗示、口哨声音集中学生的注意力，调整学生的情绪，激发学生的学习兴趣。在用好体态语言的同时，教师还要结合教学语言的运用，对学生多表扬、多鼓励，以激发学生的自信心，努力提高教学质量。
常用的体育教学方式有哪些
常⽤的体育教学⽅式有哪些
常⽤的体育教育⽅法
体育教学⽅法是在体育教学过程中，教师与学⽣为实现体育教学⽬标和完成体育教学任务⽽有计划地采⽤的、可以产⽣教与学相互作⽤的、具有技术性的教学活动的总称。以下是⼩编收集的⼀些常⽤的教学体育⽅式
1
以语⾔传递信息为主的教学⽅法
是指通过教师运⽤⼝头语⾔向学⽣传授体育知识、运动技能的教学⽅法。
在体育教学过程中，常⽤的以语⾔传递信息为主的⽅法有讲解法、问答法和讨论法。
讲解法：是指教师运⽤语⾔向学⽣说明教学⽬标、动作名称、动作要领动作⽅法和要求，以指导学⽣学习和掌握体育的基本知识、技术和技能进⾏练习的⼀种⽅法。
问答法：也称谈话法，是教师和学⽣以⼝头语⾔问答的⽅式完成体育教学的⽅法。
讨论法：在教师指导下，学⽣以全班或⼩组为单位，围绕教材的中⼼问题各抒⼰见，通过讨论或辩论活动，获得体育知识或辅助运动技能学习的⼀种教学⽅法。
2
以直接感知为主的教学⽅法
是指教师通过对实物或直观教具的演⽰，使学⽣利⽤各种感官直接感知客观事物或现象⽽获得知识的⽅法。
以直接感知为主的⽅法有动作⽰范法、演⽰法、纠正错误动作法、保护与帮助法、视听引导法等。
⽰范法
是教师(或指学⽣)以⾃⾝完成的动作为⽰范，⽤以指导学⽣进⾏学习的⽅法。它在使学⽣了解所学动作的表象、顺序、技术要点和领会动作特征⽅⾯具有独特的作⽤。体育教学中教师⽰范时，除注意⽰范⾯外还应考虑⽰范的速度和距离。
由于运动动作的多样性，因此动作⽰范更要注意“⽰范⾯”的问题。⽰范⾯是指学⽣观察⽰范的视⾓，也包括⽰范的速度和距离等要素。⽰范⾯有正⾯、背⾯、侧⾯和镜⾯。
(1)正⾯⽰范：教师与学⽣相对站⽴所进⾏的⽰范是正⾯⽰范，正⾯⽰范有利于展⽰教师正⾯动作的要领，如球类运动的持球动作多⽤正⾯⽰范。
(2)背⾯⽰范：教师背向学⽣站⽴所进⾏的⽰范是背⾯⽰范，背⾯⽰范有利于展⽰教师背⾯动作或左右移动的动作，以及动作的⽅向、路线变化较为复杂的动作，以利于教师的领做和学⽣的模仿，如武术的套路教学就常采⽤背⾯⽰范。
小学体育课教案20篇
1 第 1 课
教法 讲解法、示范法、练习法 课型 新授课
内容 引导课 体育常识：徒手操的好处
目
的 知识目标：通过教学使学生了解徒手操的好处，知道体育课简单的常规要求。
能力目标：使学生养成认真热身，遵守课堂常规的习惯，以及坐、立、行正确的身体姿态。
德育目标：培养学生能够在运动前热身的习惯。
重难点 教学重点：热身的好处
教学难点：动作的规范
安全措施 遵守课堂纪律,不能随意在课室里走动
顺序 教学内容 场地 教师活动 学生活动 数 时 强
准备
部分 一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、队列：立正、稍息、集合、解散。 操场 组织：
○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○
◎
同上队列
四列横队。 学生坐在教室里按自己的座位坐好。
1 10 小
基
本
部
分 一、讲解本学期体育课的要求和任务内容。
二、讲解做早操的好处。
1、能够清醒头脑，有利于学习。2、能够呼吸新空气，有利于健康。3、能够全面锻炼身体，有利于培养良好的姿态。4、能够养成经常锻炼身体的习惯重点；了解做早操的好处。难点；养成良好的做早操的习惯。
2.小游戏：（抓手指）规则：手放平，食指尖必须顶着手掌心。听到教师口令后才 能抓手指。
教
室 教室讲解语言要清晰。要求：①、学生认真遵守纪律。②、养成良好的坐立行的正确姿态。③、能够自觉做到无故旷课，迟到，有事要请假。教师讲解游戏的方法和规则，教师做示范，学生练习和游戏。
学生坐在教室里按自己的座位坐好。
学生认真听讲游戏方法和规则。学生练习。学生进行游戏。
3
/
4 20
6 小
结束部分 一、放松；
二、小结；
三、下课 1、总结本次课的情况。
2、下课。 1、认真听讲，精神饱满。2、下课。
1
4
小
场地
设计 教 室
课堂随笔
2
第 2 课
教法 讲解法、示范法、练习法 课型 新授课
关于小学体育课教学方法
1
关于小学体育课教学方法
在体育教学过程中，教师、学生、教学内容三者往往相互作用，使教学过程成为了一个复杂的动态过程。在这一过程中，为达到教师的“教”和学生的“学”的和谐，处于主导地位的教师，需要选择一定的教学组织形式，才能顺利地实施教学，实现体育课的教学目标。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。因此，组织教学合理而周密是上好体育实践课的关键。让我们来谈谈小学体育课教学方法吧：
小学体育课教学方法
(一) 根据体育实践课的基本特点组织教学。
由于体育实践课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生的学习兴趣，帮助学生在心理和物质上作好充分准备，从而高质有效地完成教学任务。教学中，教师要充分考虑到室外教学的种种有利和不利因素，充分发挥学生学习的主观能动性，在调动他们积极地参与身体练习的同时，启发他们的思维，进而帮助他们掌握体育知识、技能和技巧。
1、抓好体育课堂常规的组织教学。
体育课堂常规是规范体育课的必要条件，也是实施教学、完成教学任务的基础。教师必须严格认真、坚持不懈地抓好体育课堂常规教育，努力形成纪律严明、精神振奋、团结活泼、积极上进的学习风气。2
要形成良好的课堂常规，一是要让学生明确体育课的学习目的，让学生明确体育锻炼的特点和存在的某些危险因素，使课堂常规内化为学生的自律需要。二是要严格要求、坚持不懈。根据小学生行为习惯养成的规律，反复抓抓反复。三是要把常规教育渗透在课堂教学的各个环节中，要改变纪律要求前紧后松的现象，努力使常规要求变成学生的自觉行动。
2、抓好体育课各阶段的组织教学。
体育实践课一般由准备(开始)部分、基本部分、结束部分三个环节组成的，由于各环节的教学任务不同，教学中教师既要紧扣教学目的需要，又要抓住学生学习情绪的变化，充分调动学生的学习积极性，灵活地组织教学。
①课前准备要充分。如果把上课看作是一场表演，那么操场就是舞台，舞台怎么布置，需要什么道具，具体怎样演等一系列问题都必须在演出前作好充分准备。课前准备就是要求体育教师从新颖、实用的角度出发，精心布置好本节课的场地器材，备足配齐各类活动器具，设计好各个教学环节的前后过度方法，以及场地转换的行进路线等，确保整个教学过程能顺利完成。充分的课前准备既能使教师在课堂上胸有成竹指挥若定，又能有效地激发学生的学习兴趣，为高质量地完成教学任务打下基础。
【必备】小学体育教案4篇
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1 / 7 最新-【必备】小学体育教案4篇
【必备】小学体育教案4篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是本人为大家收集的小学体育教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学体育教案 篇1
一、指导思想：
坚持以“学生为本，健康第一”的指导思想，在教学中落实基本的技术和技能教学，强调学生的积极性和实际锻炼的过程和效果，紧扣新课改的标准要求，培养学生学习的兴趣、爱好、自觉养成自我锻炼的意识和运动习惯，为终身体育和全民健身计划的实施奠定了基础，培养学生德智体美劳全面发展，为学生更好的适应社会和健康成长奠定基础。
二、年级情况分析
六年级一共有三个教学班，大约共有学生185人，上学期进行了学生体质健康测试和期末内容测试，大部分学生在各项测试中能达到国家体质健康测试标准，及格率达到有95，优秀率有60。但是在跑和体操垫上技巧的细节方面的掌握还有些欠缺，需要有更进一步的提高。
三、本学期教学目标：
1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。
2、初步学习掌握田径项目耐久跑当中的定时跑、追逐跑以及耐久跑的起跑姿势和方法；跳远项目当中的立定跳远和蹲踞式跳远的方法和技巧；篮球项目当中的运球、接球和投球的方法和技巧。掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。
3、培养学生学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢、顽强、胜不骄、败不馁、自觉遵守规则、团结协作等优品质。 精品文档，助你起航，欢迎下载关注！
2 / 7 四、教学重难点分析：
在以上内容当中，根据年级学生的特点进行教学划分不同的重难点内容。体育卫生保健知识是贯彻理论联系实际的原则，建立体育锻炼与卫生保健教育相结合的重要措施之一。根据小学生的年龄特点和认识水平，体育课的理论教学主要是通过通俗易懂的讲述，使学生懂得粗浅的体育锻炼卫生保健常识。而径类项目中跑的内容学生接触得较多，而且小学生的年龄段特征及爱好各异，对田类和球类的接受学习能力各不相同，应作为重点内容，组织好课堂教学。
小学体育教师知识点汇总
小学体育教师知识点汇总
体育在小学教育中扮演着重要的角色，不仅能促进学生身体素质的提高，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。作为小学体育教师，了解相关的知识点是必不可少的。本文将对小学体育教师需要了解的知识点进行汇总。
一、体育基础知识
1. 运动训练原理：了解运动训练的基本原理，掌握合理的运动训练方法和时机。
2. 健康知识：掌握有关健康的相关知识，了解运动对健康的促进作用。
3. 体育器材：了解不同体育项目所需的器材和使用方法，确保安全的运动环境。
二、体育项目技能
1. 篮球：了解篮球的基本规则和技术动作，如传球、投篮、运球等。
2. 足球：掌握足球比赛规则，熟悉常见的足球技术，如传接球、射门、盘球等。
3. 游泳：了解游泳的基本姿势和呼吸技巧，掌握不同泳姿的技术要点。
4. 田径：包括短跑、长跑、跳远、跳高、投掷等项目，了解不同项目的规则和训练方法。 5. 跳绳：掌握跳绳的基本技巧和常见动作，引导学生进行正确的跳绳训练。
三、体育教学方法
1. 教学设计：制定合理的体育教学计划，根据学生的年龄特点和兴趣爱好选择适合的教学内容。
2. 游戏化教学：通过游戏化的方式激发学生的兴趣，提高参与度和学习效果。
3. 分组教学：采用分组教学的方式，培养学生的团队合作能力和竞争意识。
4. 评价方法：合理制定体育评价方案，考察学生的运动技能和身体素质发展情况。
四、运动损伤防护
1. 熟悉常见的运动损伤类型和防护措施，如扭伤、拉伤等。
2. 学会正确的热身准备和拉伸放松方法，降低运动损伤风险。
3. 掌握急救知识和技能，处理常见的运动伤害。
五、体育赛事管理
1. 学校体育赛事组织：了解学校体育赛事的组织流程和注意事项，协调参赛学生和相关教师工作。 2. 赛事规程和裁判指导：熟悉各项体育赛事的规程和裁判指南，能够正确判罚比赛。
结语：
小学体育教师需要了解的知识点众多，从基础知识到具体的技能、教学方法和赛事管理等方面都需要掌握。通过获取这些知识，教师能够更好地指导学生参与体育活动，并且能够保证他们在体育运动中的安全与健康。教师要不断学习和实践，提升自身的专业素养，为学生提供更好的体育教育服务。
浅析小学体育的教学方法
教学改革 浅析小学体育的教学方法 浅析小学体育的教学方法 张国强 （西安太乙路学校陕西西安７１００５４） 【摘要】在小学体育教学中，应密切结合小学生活泼好动、求知欲望强烈的特点，采用游戏教学法、情景教学法、唱游教学法、儿歌教学 法等方式，改变传统的“要我练”为“我要练…‘我想练”；变被动地接受为主动地积极刻苦学习。 【关键词】 小学体育；教学方法；探讨 在小学体育教学中必须大力推进素质教育，实施素质教育首先是 教育观念、教学指导思想的更新。要从传统的以体育知识技能的灌输 传授转向培养学生自主学习、自主锻炼，发展独立思考能力和创造能力 的教育。在体育教学设计上，要从 教师中心 转向重视尊重学生的 主 体 地位。从学生主动活泼地学习锻炼、激发学习智慧与能力的角度， 来考虑和设计教学进程；而不是把学生当作被动的容器或“练习机器 。 在体育教学方法手段上，从过去以教师单纯“教”、 灌 为主的方法转 向由教师指导、启发和学生 学为主 的学法设计。在方法主体性上，由 过去的学生跟着练，转向学生“自主练 为主；由过去 育体 、 练身”为 主的方法，扩展为 启智、求知、调心、育体 的综合多样化方法体系。由 简单的 一刀切 方法手段，向促使学生的一般发展、共同发展与特殊发 展、差别发展相结合。在关注整体教学目标的同时，充分发展学生的创 造力，进而创造性地解决学生个体学习中的问题。 一、游戏教学法 运动游戏，也称为体育游戏，是由基础运动动作组成的、具有情节 的体育手段，是一项古老的、至今仍充满活力的活动。运动游戏具有基 础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。孩 子在幼儿园接受过的体育教育也恰恰正是这种运动游戏，为了使小、幼 体育教育自然过渡，使孩子能很快适应正规的体育，在一年级第一学期 仍应多采用这种游戏教学方法。虽然教学以游戏为主，但是游戏目的 应更加ｑ月确，这一阶段主要是培养学生的课堂常规，因此游戏的设计要 有很强的针对性。 １、课堂常规方面 常规教学中的队列训练，学生不仅会感到特别枯燥而且不容易作 对、作好。站队时，应给每人编上号，然后通过 找找小伙伴～快快集 合 的游戏，帮助学生很快记住自己在队伍里所处的位置，并能很迅速 站好队。六、七岁孩子的空间知觉很差，对事物的形状、大小、特别是方 位认识模糊。但可以通过 请你向我这样做～图形跑 和 无声操”等 游戏，使学生的空间知觉得到较快提高。 ２、放松部分 放松的方法多种多样，但其目的都是一样，都是使身心放松、愉悦。 游戏方法较其它方法更加简便易行。如游戏 抓舌头 、 给球打气 等，这些游戏具有简单、有趣、运动量小的特点。能够起到很好的放松 作用。 ３、过渡性游戏 游戏不仅可以作为主要教材出现，它还可以作为过渡性教材出现。 其目的是使课中所有教材衔接紧凑，过渡自然。如在篮球和实心球教 材中，拿球、放球的小游戏就要精心设计。 头上胯下传球 、 传地滚 球”等等。通过这些游戏，不仅使孩子人手一球，更重要的是活跃了课 堂气氛。 二、情境教学法 情境法是融言、行、情为一体的教学方法，它是利用创设情境来激 发学生参与的情绪，引导学生对知识技能的理解和掌握，启发学生思维 的积极性，培养情感意识，达到师生信息交流的方法。情境法的运用， 通常体现在以下方面： ｌ、作为处理教材的手段 可以根据一堂课的几项基本教材，创设一个连贯的情境；如创设以 劳动教育”为主题的情境，整节课以田间劳动（劳动模仿操）为主题如 打害虫一捡麦穗，颗粒归仓（游戏）用一条劳动的主线贯穿起来。这样 的教育内容更加现实化、形象化，学生易于接受。 ２、作为开始准备、整理活动的手段 通过模仿各种动物形态、各种人物状态，以及各种事物如小汽车、 大火车等等，达到身体由相对安静状态向运动状态过渡或由运动状态 向相对安静状态过渡的目的。如将四队学生分别模仿开四辆不同的大 汽车，然后做搭桥、钻桥的游戏，最后四队接成一列长长的火车。这个 情境的设计，主要目的是进行主要教材之前的热身运动，通过改变慢跑 形式提高学生的兴趣。 ３、作为组织教学的手段 要求学生以最快速度，到达指定的场地位置，或站成规定的队形， 或完成布置场地、器材的任务而创设的情魔活动。如将梯形队调成半 圆形队时，可以让学生模仿小燕子飞过去、蚂蚁搬家的游戏走过去到教 师指定的地点。 ４、作为渗透思想教学的重要任务之一 在设制模仿人物形象的情境时，应引导学生从人物形象的模仿逐 步转化到人物行为的学习上来。如一位教师设计了 红军不怕远征难 的模仿红军叔叔的情境，在模仿红军爬雪山、过草地、过铁索桥的过程 中，不失时机地向学生进行了爱国主义、集体主义教育，以及学习解放 军叔叔那种听从指挥、遵守纪律、在困难面前顽强、勇敢、不屈不挠的精 神。 三、唱游教学法 唱游教学法是低年级学生喜闻乐见的一种教学方法。它通过形象 的模仿活动和具有简单情节的表现活动，培养学生节奏感、协调性以及 审美能力。运用唱游教学法的时机分别为：１、一年级新生入学前两周 的学前教育期间。一年级新生在入学前，通常要经过两周的常规教育， 体育也不例外。如果一上来就教学生稍息、立正、队列等课堂常规，学 生会感到枯燥且不适应。通过唱游教学法，可以引起学生对体育的兴 趣，使学生觉得 上学、上课 并不是一件可怕的事情，打消学生对老师 的恐惧心理，促使师生情感和谐融洽。 ２、经常作为准备活动的手段。准备活动总是做一种徒手操，学生 会感到很枯燥很厌烦。如果结合教材经常变换一些新操，如 劳动模仿 操 、“垫上操 、 球操 等，学生在优美的乐声中即锻炼了身体又陶冶 了情操。 ３、作为整理活动的手段。整理活动是体育教学过程中的一个重要 环节，也是巩固教学质量与教学效果的重要途径。运用唱游教学法，可 以克服整理活动中教学呆板、单调的现象，增加娱乐性、实效性，提高学 生参与练习的兴趣，消除学生的心理及生理疲劳。唱游教学法，切实可 行地为学生创造了良好的教学环境，使学生在身心负荷较宽松的欢乐 气氛中，接受体育的启蒙教育。 四ＪＬ歌教学法 教师的语言修养，是体育教育艺术的体现之一。体琶运动生活气 息很浓，从客观上给体育教学的讲解提供了内容丰富、生动形象的语言 环境，以简练的语言讲清动作的概念和要领，起到画龙点睛的作用。儿 歌教学法正是如此。它语言简练、通俗易懂、便于理解记忆。深受学生 （下转第２５３页） ．－－——２５４．．—— 《新西部））２００９．１
小学体育课教案
小学二年级体育课教案 第十二课
教学内容 1、跳短绳 （并脚前摇绳）。
2、游戏：趣味接力；
教学目标 1、运动技能：使90%以上的学生能掌握跳绳的技巧与方法，使他们乐于运动，善于运动。
2、身体健康：发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力。
3、心理健康：培养学生勇于克服困难、积极进取、拼搏向上的精神，增强集体凝聚力。
教学重点：掌握跳绳的动作方法 教学难点：身体的协调配合
顺序 教学内容 场 地 教师活动 学生活动 时 强
准
备
部
分 一、课堂常规：
1、体育委员整队、师生问好、报告人数。
2、宣布本课内容。
二、准备活动：
1、绕操场慢跑2--3圈
2、徒手操：
腕、踝、膝关节运动，腹背运动，体转运动，头部运动。 组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
◎
同上四列横队
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、师生一同练习。
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意力集中。
3、学生充分活动各关节。
8
小
基
本
部
分 一、跳短绳：双脚并脚前摇绳跳
重点：摇绳要协调。
难点：轻松协调，动作连贯。
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
◎
1、教师讲解动作方法和要领。
2、教师做分解和完整动作示范。
3、教师给学生个别指导。
1、学生认真听讲
2、学生集体练习。
3、优生表演。
18
中
顺序 教学内容 场 地 教师活动 学生活动 时 强
基
本
部
分
二、游戏：
（趣味接力）
规则：
1、 学生四路纵队，人数相等。
2、 出发时前滚翻通过垫子，到终点跳绳10个，返回时做仰卧起坐2个通过垫子，拍下一个同学的手，依次进行。
3、 最先进行完比赛的队为胜队。 × × × ×
× × × ×
× × × ×
× × × ×
× × × ×
——————
↓ ↓ ↓ ↓
↓前滚翻通过垫子
仰卧起坐2个
常用的体育教学指导方法有哪些
常用的体育教学指导方法有哪些
体育教学方法
(一)指导法
1.语言法:是体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的方法。
2.直观法:是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学方法。
3.完整法:是从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法。
4.分解法:是从掌握完整动作出发，把完整的动作按其技术结构分成几段或按身体活动的部位分成几个部分，逐段或按部分进行教学和练习，最后完整地掌握动作的方法。
5.预防和纠正错误动作法:是教师为了防止和纠正学生在练习中出现的动作错误所采用的方法。
(二)练习法
1.游戏练习法:是以游戏的方式组织学生进行练习的方法。
2.比赛练习法:是在比赛的条件下组织学生进行练习的方法。
3.综合练习法:是根据练习任务的需要，综合运用某些练习法的特点而组成的一类练习方法。
4.循环练习法:是根据练习任务的需要选定若干练习手段，设置若干个相应的练习站(点)，学生按规定顺序、路线和练习要求，逐站依次循环练习的方法。
5.重复练习法:是根据练习任务的需要，在相对固定的条件下反复进行练习的方法。
6.变换练习法:是根据练习任务的需要，在变换条件下进行练习的方法。
根据新计划要求 , 各科新大纲和教材重视多样性、层次性和灵活性。
一是着眼于进一步打好共同基础。二是区分层次 , 增加弹性 , 重视多样性和灵活性 , 为分流打好不同的基础 ; 三是各学科都注意渗透了技术和职业教育因素 , 理化生的实验操作要求大大加强 ; 四是注意学科自身的纵向联系和学科之间的横向联系 , 发挥高中课程的整体优化效应。在教学内容方面 , 注意吐故纳新 , 删繁就简 , 把握基础性 , 体现先进性 , 加强了实用性 , 重视了衔接性。根据必修和选修相结合的教学要求 , 人教社编写了分层次的教材体系。新教材坚持 “ 两全 ”, 重视 “ 双基 ”, 融入了现代科学知识 ; 贯彻理论联系实际 ,注意统一性和灵活性相结合 , 符合学生身心发展规律 ; 教材图文并茂 , 印刷精美 , 生动活泼 , 富有可读性、启发性、趣味性 , 深受广大师生好评。四是设立国家、地方和学校三类课程 , 实行三级管理 , 以适应多种模式需要 , 办出学校特色。新计划由国家统一课程改为中央、地方、学校三个层次 , 实行三级管理 ; 由统一要求改为适应不同条件和办学模式的需要。新计划兼顾高中的双重任务的统一要求和不同办学模式学校的具体需要 ,
小学体育课教案(一)
试卷 精品
授课
内容 1学习脚内侧踢、停球技术
2发展身体素质的练习：耐力
教学目标 1通过教授脚内侧踢、停球的基本技术使学生基本掌握踢停球技术
2通过各种类型的变速跑发展学生的体能及身体素质
3通过比赛让学生合理运用所学到的基本技术，培养学生的比赛意识
重点 支撑脚站位
难点 脚型固定
程序 时 间 内 容 组 织 教 法 与 要 求
准
备
部
分 5’
15’
一、体育委员整队
报告人数
二、师生问好
三、宣布本课内容
和教学任务
四、检查服装
安排见习生
五、绕半场慢跑
六、球操
1颈部运动
2扩胸运动
3腰部运动
4全身运动
5正压侧压腿
6各种韧带的静力性拉伸练习
7各种加速跑练习
七、游戏
“贴人游戏” 要求：声音洪亮，精神饱满
1． 服装要求
2． 认真听讲
3． 注意安全
组织：学生成两路纵队绕
半场慢跑两圈
一、组织：全班集体进行
二、教法
1．边讲解边示范
2．用口令指挥练习
组织：全班集体练习，学生围圈，两人一组，一人追一人跑，贴人时另一个人跑。 组织：两列横队
要求：慢跑时速度均匀
精神饱满，队列步调
一致
一、练习队形：两列横队
二、学练法：认真观察动作
听口令练习
试卷 精品
基
本
部
分
10’
10’
15’
一、学习脚内侧踢地滚球技术
动作要求：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球15cm左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。
二、学习脚内侧接地滚球
动作要点：支撑脚脚尖正对来球，接球腿大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚内侧迎球
三、耐力素质练习
1000m耐力跑
四、教学比赛
一、组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习
二、教法
1．讲解脚内侧正面传地滚球
2．给学生做正确示范动作
小学体育课的教学设计(通用3篇)
You don't have that many viewers, don't be so tired.通用参考模板（页眉可删）
小学体育课的教学设计（通用3篇）
小学体育课的教学设计1
一、指导思想：
根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。
二、教学目标
1、运动参与：在练习与游戏活动中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。
2、运动技能：通过小足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。
3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。
4、心理健康：充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。 5、社会适应：培养交往能力和团结协作的意识。
三、学生分析
我校位于小区中心民汉合校，场地面积有限，但学生比较喜欢参与体育活动，特别是少数民族学生对于足球运动喜爱。课余时间有些同学没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；课余时间，对部分有兴趣的'学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。
四、教材分析
足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。 难点：脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，教师采取的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验脚内侧射门技术。