PEP四年级英语下册Unit1_The fourth period(第四课时) 教案与反思
Thefourthperiod(第四课时)
投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》
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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原《离骚》
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人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。《左传》
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PartBLet’stalk&Let’splay
▶教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’stalk ·能够在PPT和教师的帮助下理解对话大意
·能够通过听录音，学会按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演
·能够在情景中运用句型“Istetoourscputerroom”的意思并能够正确发音
Let’splay ·能够通过活动操练核心句型“Doyouhavea…?”“Whereisit?”
▶教学重点
1.能够在情景中运用句型“Istetooursc-up&Lead-in①
1.Greetings.
2.Enjoyasong—Ourscyscequestionstoleadttopredicttainideaofteroomsandvenuesoftputerroom?
Q2:Ist?
Ss:Yes,itis.
T:Cissobig!anystudentsaretputerint.Istputerroom?
Studentsguess,andtputerroom”.
Writedowntputerroom?
Ss:No,itisn’t.It’salibrary.
T:Doyouatesetoourscakeademonstration.
Sodelontetoourscyclassroom.
T:It’sclean.Istputerroom?
S1:Yes,wedo.It’sontakete.
(5)Evaluatetanceofts
Let’stalk
·Beabletounderstandtainideaoftcorrectly.
Let’splay
·Beabletopracticetilarscene.
▶TeachingDifficulties
·Beabletounderstandtheconversationandreaditwithcorrectpronnciation,intonationandsensegroup.
▶TechingProcedures
TeachingStages Teacher’sctivities Students’Activities TeachingPurposes
Warm-up
&
Lead-in 1.Greetings.
2.Enjoythesong—Ourschool.
3.Lead-in. 1.Greetings.
2.Listentothesongandtrytosingtogether. Cultvatestudents’learninginterest.Leadinhetopic“school”.
Presentation 1.Lookanpredict.
Showthethreepictures.Asksomequestionstoleadstudentstopredicttainideaoftheconversation. Lookatthepictures.
Answerhequestions.
Predictthemainideaofthconversation. Cultivatstudents’abilitofobservationandlogcalreasoning.
2.Listenandtick.
ShowhepicturesofsomeroomsandvenuesoftheschoolonthePPT.Letstudentlistentothconversationandticktheightpicturs.
Checktheanswers. Listetotheconvesationandtrytoticktherightpictures.
Checktheanswers. Helpstudentsgettheoverallperceptionofthetext.
3.Watchandnswer.
ShowthequestionsonthePPT
Playthecartoon.
Checktheanswers. atchthecartoonandtrytoanswerthequestions.Checktheanswers. Helpstudentsgetuseful
information.
4.Teacbyusingthewordcards. Listentotheconversationandanswerthequestions.
Learnthenewphraseandthenewsentencestructures.
Practicethesentencestructuresbyusingthewordcards. Leadstudentstolearnthenewphraseandthenewsentencestructuresintheconversation.Helpthemunderstandtheconversation.
5.Haveanoverallunderstandingoftheconversation.
Playthecartoon.
HelpstudentsfurtherperceivetheoverallcontextandunderstandthWatchthecartoonagain.
Furtherperceivetheoverallcontextandunderstandthesentences“WelcometoourschoolFurtherperceivetheoverallcontextandunderstandthesentences“Welcometoourschool!”and“Thisway,please.”
esentences“Welcometoourschool!”and“Thisway,please.” !”and“Thisway,please.” inthecontext.
（续表）
TeachingStages Teacher’sActivities Students’Activities TeachingPurposes
Practice Readandact.
(1)Playtherecording.
(2)Letstudentspracticethe
conversationingroups. (1)Readaftertherecording.Payattentiontothepronunciationandtheintonation.
(2)Practiceitingroupsandthenactitout. Makesurestudentsreadtainsentencestructures.
Consolidation
&
Extension Let’splay“SuperScakeademonstration.
(3)Studentsworkingroupstomakete
(5)Evaluatetanceofthestudents. Workingroupstomaketheirownconversations.
Actouttheconversationsinclass. Createanaturalandrealsituationtomakestudentsusetprehensivelanguageusingability.Inspirestudentstolovetheirschool.
Homework 1.Practicetheconversation.
2.Dotheexercises.
不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
【素材积累】
从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。 时光不老人易老。穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。
四年级下册英文课本第四单元作文
四年级下册英文课本第四单元作文
全文共6篇示例，供读者参考
篇1
Hello everyone! Today, I want to share with you about the
fourth unit in our English textbook. In this unit, we learned a lot
of new words and sentences. It was super fun!
First, we learned about the weather. We know words like
sunny, cloudy, rainy, and snowy. My favorite weather is sunny
because I can play outside with my friends. What about you?
Next, we talked about daily routines. We know phrases like "I
brush my teeth" or "I eat breakfast." It's important to have a
good routine every day to stay healthy and happy.
We also learned about telling time. This was a little tricky,
but we practiced a lot and got better at it. Now I can tell the time
in English and it makes me feel so smart!
Finally, we learned about our favorite activities. I love to play
PEP六年级英语下册Unit4_The fourth period(第四课时)教案与反思
The fourth period（第四课时）
投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》
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PartBLet’slearn&Listen,matchandsay
▶教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’slearn 通过图片、课件等方式的学习，能够听、说、读、写单词或短语“gocycling,ice-skate,playbadminton”。
能够熟练运用上述单词和短语，在情境中结合适当的句型“Before,I/he/she…couldn’t/didn’tlike…Now,I/he/she…”介绍自己或他人对事物喜好的变化。
能够在教师的引导下梳理、归纳已学过的有关运动的单词或短语。
Listen,matchandsay 能够完成Listen,matchandsay板块的任务，根据所听到的信息进行匹配活动。
▶教学重点
能够理解并掌握本课时的词汇和句型。
▶教学难点
能够熟练运用所学语言在情景中介绍自己或他人对事物喜好的变化。
▶教学准备
1.预习《状元大课堂》《》《》中本课时的相关内容。
2.PPT课件、课文音频、视频、单词卡片等。
▶教学过程
Step1:Warm-up&Revision&Lead-in① 1.Greetings.
2.Let’ssing—SeasonsSong.
T:Let’ssingaverycsureyou’lllikeit.(出示课件)
3.Lead-in.
Stinspring.Wsasanoun,itmeans“bike”.Wsasaverb,itmeans“rideabike”.Andwecanalsosay“gocycling”.Letstudentsreadtinton”.
T:n,coolorcold?(课件出示：秋天景色图)
Ss:Ifeelcool.
T:Yes,tanysports.Wn?
四年级英语上册Unit3第四课时教案人教PEP
小学英语教学、学习精品资料
3 The fourth period(第四课时)
Part A Let’s talk & Let’s play
▶教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s talk ·能够在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意
·能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演
·能够在情景中恰当运用句型“He has…and his…”描述外貌特征
·能够在语境中理解新词“or, right, glasses, shoes”的意思，并能正确发音
·重点关注glasses和shoes的末尾-es和-s的发音
Let’s play ·能够根据语言支架创编对话，综合运用目标语言
·能够根据描述判断出与之相应的人物
▶教学重点
1. 能够理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演。
3. 能够运用重点句型描述他人的外貌以及其他特征。
▶教学难点
1. 能够在语境中理解新词“or, right, glasses, shoes”的意思，并能正确发音。
2. 能够掌握单词“is/ are, has/ have”的用法。
▶教学准备
1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in
1. Sing a chant.
Play the video of “Let’s chant” on page 25.（课件出示：教材P25 Let’s chant板块的视频）Get students to sing together.
T: Do you remember the chant about friends? Let’s sing the chant
together.
2. Lead-in.
Show three characters on the PPT. (课件出示：矮个男孩John穿蓝色鞋子；双胞胎姐妹Lucy和Lily，Lucy高个子，穿红色鞋子，Lily也是高个子，穿黑色鞋子)
小学英语PEP五年级上册Unit 1 第四课时
The fourth period
Part B Let’s try & Let’s talk
内容分析
本单元学习的主题是介绍人物外貌或性格特征。教学内容主要是围绕着给新同学介绍其他同学和谈论新老师展开。教学重点是学生能够在情景中运用句型“—What’s he/she like? —He’s/She’s…”询问并回答某人的性格和外貌特征。
课时目标
知识与能力
1. 学生能够根据核心句型和关键词的提示听懂对话，完成听对话选单词活动。
2. 学生能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk 板块对话的大意。
3. 学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
4. 学生能够根据人物的体貌及性格特征在情景中运用句型“—What’s he/she
like?
—He’s/She’s…”进行问答。
5. 学生能够在语境中理解句子“Ms Wang will be our new Chinese teacher.”的意义并能正确朗读。
6. 学生能够根据朋友或教师的性格，运用句型“—What’s he/she like?
—He’s/She’s…”展开问答。
过程与方法
“快看快答”的游戏活动唤起学生对本单元已学知识的全面记忆，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。新词的教学贯穿在情景中，词不离句，有助于学生的理解。采用任务型教学法，通过观看图片、视频以及精读，让学生对文本先整体感知，后细致了解，获取关键信息，完成对应的练习，从而全面、正确地理解文本。操练活动环环相扣，引导学生一步一步地巩固核心句型的运用。层层铺垫使学生能说、会说。小组合作能有效提高学生的兴趣，同时也能让学生感受到成功的喜悦，增强学生学习英语的自信。
情感态度价值观
小组合作能有效提高学生的兴趣，同时也能让学生感受到成功的喜悦，增强学生学习英语的自信。
教学重难点
教学重点
1. 学生能够理解和掌握本课重点单词和句型。
人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 1 知识清单
Unit 1 My school
一、核心词汇
1.与学校相关的名词: school学校 library图书馆 playground操场
homework 作业 class 班;班级
2.数词: forty四十
3.短语: teachers office教师办公室 computer room计算机房 art
room美术教室 music room音乐教室 next to紧邻;在……近旁 on the
first floor在一楼 on the second floor在二楼
二、了解词汇
1.其他与学校相关的名词: classroom教室 gym体育馆
2.其他数词: one一 two二 three三 ten十
3.短语: close to挨着…… on the third floor在三楼 on the fourth
floor在四楼 read a book看书 play football 踢足球 water the flowers 浇花
三、核心句型
1.— Where’s the teachers’ office? 教师办公室在哪里?
— It’s on the second floor.它在二楼。
解读: “Where is …?” 意思是“……在哪里?” 用来询问某人或某物的位置。
举一反三: — Where is your classroom?你们的教室在哪里?
— It’s on the first floor.它在一楼。
2.— Is that the computer room? 那是计算机房吗? — No, it isn’t. It’s the teachers’ office.不, 不是。它是教师办公室。
解读: “Is that …?” 是向他人确认某物或某地是不是某事物或某地的常见句型。肯定回答用“Yes, it is.”, 否定回答用“No, it isnt.”。
3A Unit4 第四课时
Unit4 My family (The Fourth period)
一、Teaching contents: Checkout time , 补充习题
二、Teaching aims:
1.学生能熟练运用句型：This is my „.
2.学生能在教师指导下愉快正确完成Checkout time的练习。
3.学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。
三、Teaching points:
1.学生能熟练运用句型：This is my „.
2.学生能在教师指导下愉快正确完成Checkout time的练习。
3.学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。
四、Teaching difficulties:
1.学生能在教师指导下愉快正确完成Checkout time的练习。
2.学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。
五、Teaching preparations: PPT, tape.
六、Teaching steps: 思考与调整
Step 1 Free talk and warm up.
1. T: Hello, boys and girls.
Good morning / afternoon / evening, class.
How are you?
Are you„ ?
2. T：Hello, who is this?（ 利用照片 ）
Ss: This is my „ .
T： Who is he/ she?
Ss: He’s / She’s my „ .
3. Sing the song.
Step 2 Revision
Recite Story time
Step 3 Presentation
1. Listen and number.
a. Look at the pictures.
b. Talk about the pictures.（指导学生看图后，用This is„
牛津英语4b U2第四课时
牛津英语
Unit 2 At a party(The fourth perido)
一、 教学内容
1、能听懂、会说、会读日常交际用语
Nice to meet you.
We’re late for the party！
Let’s hurry.
2、能根据所学内容自编对话
3、 能有节奏有感情有表情地朗读歌谣《My brother》
4、能熟练运用本单元地句型进行对话表演。
二、 教学难点
1、 能熟练运用本单元地句型进行对话表演。
三、 课前准备
图片、录音
四、 教学过程
A、 free talk
How are you？
What colour is it？
Who’s that girl?
B、 Review
Who’s the boy with…?
Is that girl your friend?
The one in the…
.Have a talk in pairs.
C、 Read and act.
1.What’s the time now?
Oh,I’m late for school.(焦急)Let’s hurry!
Teach:I’m late for…
Let’s hurry.
2.让学生自由练说I’m late for… 当有几个学生说的内容一致时，T引导说We’re late for…
Teach:We’re late for…
3.T出示文中插图，让学生观察图画后回答。
Who’s the girl with yellow hair?
Who’s the boy in the car?
4.Let Ss listen to the tape.
放录音。
5. 分角色表演对话。
D、 Fun house
1．Say a rhyme
Who’s the boy sitting on the chair?
Hello,Joe.
A．让S1将Joe介绍给大家。
Let’s go and say“Hello”!
四年级英语上册人教PEP版_Unit1_第4课时教学设计
1 / 4
Unit1 第4课时教学设计
【内容来源】人教PEP四年级上册 Unit1
【主 题】My classroom
【课 时】第4课时：B. Let’s talk B. Let’s play
一、教学目标
1. 掌握一些以单词“clean”开头的动词短语，如“ clean the classroom”，“clean the
windows”, “clean the teacher’s desk”，“clean the door”等。
2. 掌握表示建议的句型“Let’s ...”和“Let me ...”及表示赞同的答语“OK.”并能在实际情景中灵活运用。
3. 培养学生与他人合作的精神，从而更好地发挥个人能力。
二、教学重难点
重点
表示建议的句型“Let’s ...”和“Let me ...”及其答语。
难点
正确使用句型“Let’s ...”与“Let me ...”并掌握单词“clean”在本课时中的两种含义。
三、教学准备
1. 教师准备教学过程中所需的教学音频、课件、图片、骰子、小正方体等。
2. 学生自备白纸、尺子、固体胶、剪刀。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 日常口语练习。
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2. 教师说:“Let’s stand up and let’s do.”并播放“A. Let’s do”部分的录音，让学生一起做动作。
Step 2: Preview 2 / 4
1. 教师表演下面的动作，全班学生说出相应的短语。
Open the door.
Turn on the light.
Sweep the floor.
新版pep小学四年级英语下册Unit 1 第4课时
单元 Unit 1 课题 B Let’s talk
Let’s play 课型 New 主备教师
教学目标
1、 Knowledge aims: 能够理解对话大意，能用正确的语音语调按意群朗读对话，能够在情景中运用句型Is that the
computer room ? No, it isn’t.来确认远处的场馆；用Do
you have a library ? Yes. we do.来询问教室或场馆；能在情境中运用句型Welcome to our school!表示欢迎以及This way , please.来引导方向。并能理解新词组及正确发音。
2、 Ability aims:能够在情景中正确运用句型询问远处的教室或场馆，并且能正确简单介绍自己的学校。
3、 Emotional aims:引导学生热情接待来访者，并热情向他人介绍自己的学校，培养学生以校为荣、热爱学校的美好情感。
教学重点 Aims 1-2.
教学难点 Aims 1-2.
教学准备 单词卡片、录音机、多媒体资源
教学时间 2014、2
预习提纲 预习检查反馈
学习目标：
A. 看图读对话，理解对话意思。
B. 听录音跟读对话。
1、我要大声把这些句子读熟练，不会的在小组内寻
求帮助。
① How many students are there in yur class?
Fortty-five students. ( )
② Is that the computer room?
No, it isn’t. It’s the teachers’ office. ( )
③ Do you have a library ? Yes, we do. ( )
④ Welcome to our school! ( )
⑤ This way, please . ( )
小学英语PEP五年级上册Unit 4 第四课时
The fourth period
Part B Let’s try & Let’s talk
内容分析
本单元学习的主题是文娱活动。教学内容主要是围绕着 “What can you
do?”的话题展开。教学重点是学生能够运用核心句型“—Can you…? —Yes, I
can./No, I can’t.”询问对方能否做什么并作答。
课时目标
知识与能力
1. 学生能够借助图片，听前预测对话内容，听时抓住关键信息，能够听懂简短对话，提高听的能力。
2. 学生能够对新句型在听觉上有所感知，并完成听录音选择正确选项的活动。
3. 学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能够进行角色扮演。
4. 学生能够在情景中运用句型“—Can you…? —Yes, I can./No, I can’t.”询问对方能否做什么并作答。
5. 学生能够运用核心句型完成连锁问答活动。
6. 学生能够在情景中恰当运用功能句“Today we’ll learn some kung fu.”
过程与方法
掌握利用现实场景进行所学知识练习强化的英语学习方法。
情感态度价值观
通过游戏的方式，增加学生对学习的兴趣，提高学生英语口语表达水平。
教学重难点
教学重点
1. 学生能够理解对话大意，并能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话。
2. 学生能够运用核心句型“—Can you…? —Yes, I can./No, I can’t.”询问对方能否做什么并作答。
教学难点
学生能够在真实情景中运用核心句型询问对方能否做什么并作答。
教学准备
教学课件、课文视频等。
教学媒体选择
多媒体，录音。
教学活动
1. 角色扮演；
2. 游戏；
3. 观看动画。
教学过程
Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in
1. Greetings.
2. Enjoy the song—What can you do? (出示课件)